续写黔之驴

篇一：根据提示续写故事

根据提示续写故事《黔之驴后传》

老虎在吃了驴这个庞大的动物之后，它的名声大震，不多久，它便成为了百兽之王。可是，它逐渐地骄傲起来了，根本不把其他的动物放在眼里，而且到处欺负弱小的动物。动物们敢怒不敢言……

就在这时，又有一位好事者运来了一头驴，这头驴从其他动物的嘴里得知了前一头驴的遭遇后，它决定为他们驴子家族洗刷耻辱。大家想知道结果怎么样吗？那好，请大家发挥你们的想象，用你们的聪明才智来将这个故事继续讲下去吧！

篇二：黔之驴

《黔之驴》教案

灌云县初级中学刘卿

教学内容

苏教版，语文七年级下册第四单元

教学目标

1．知识与能力：积累掌握重点文言词汇，理解文章大意和寓意。

2．过程与方法：训练学生阅读文言文的能力；培养学生的文学鉴赏能力。

3．情感态度与价值观：使学生认识到掌握真本领、真才干的重要性。

教情分析

1.基于学生接触文言文比较少，加上学生基础也比较薄弱，因此，课堂上要突出理清字词句章的含义。2.文章是一则寓言，故事性比较强，正好适合这个阶段学生的年龄特点，可让他们先讲述故事内容。3.借助于多媒体，多角度多方位的引导学生学习课文。

教学重点

掌握重点文言词汇的含义，理解文章大意。

教学难点

理解文章寓意，使学生认识到掌握真本领、真才干的重要性。

教学课时

1课时

教学流程

一、成语激趣，导入新课

请大家说出你知道的含虎或驴字的成语。

二、作者简介（多媒体）

三、读一读，整体感知课文

1.听读课文，初步感知文章内容，注意生字的读音，朗读的节奏。

2.齐读课文，进一步感知课文内容，要求读准字音，读清句读。

3.自由朗读，边读边圈点课文，并根据注释和工具书，合作疏通文意。

4.把自己在疏通文意的过程中所不能解决的词语、句子提出来师生合作共同解决。

5.默读课文，然后请你用自己的话把这个故事讲给大家听，可适当的加以创造

四、议一议，深入探究课文

1．请找出课文中描写虎和驴动作及心理活动的词句进行分析，并说说老虎认识驴经历了一个怎样的过程？

2．读了这篇课文，虎与驴在你心中是个什么样的形象。请根据你对课文的理解谈谈。

3．从虎和驴身上你获得了什么样的启示？请你根据前面我们对虎与驴形象的讨论与自己对课文的理解，谈谈你的收获。

五、课堂总结

六、作业设计

1．课外登陆老师博客阅读柳宗元《三戒》中的其他两篇，希望大家多多留言发表自己的阅读感想，与同学进行交流。

2．根据提示续写故事《黔之驴后传》

老虎在吃了驴这个庞大的动物之后，它的名声大震，不多久，它便成为了百兽之王。可是，它逐渐地骄傲起来了，根本不把其他的动物放在眼里，而且到处欺负弱小的动物。动物们敢怒不敢言……

就在这时，又有一位好事者运来了一头驴，这头驴从其他动物的嘴里得知了前一头驴的遭遇后，它决定为他们驴子家族洗刷耻辱。大家想知道结果怎么样吗？那好，请大家发挥你们的想象，用你们的聪明才智来将这个故事继续讲下去吧！

篇三：黔之驴作业

绝密★启用前

2014-2015学年度七年级下册语文 第四单元第十五课 《黔之驴》

考试时间：40分钟；满分100分； 主编：副主编：xxx；审核人：xxx

益习其声（）驴不胜怒（）计之曰（）技止此耳（ ） ．．．．

有好事者船载以入（船： ）至则无可用（则：） 稍出近之（稍： ） 虎大骇，远遁（遁： ） 以为且噬已也（且：） 益习其声（益： ）

益狎（狎： ） 乃去（乃： ）蹄之（蹄： ）以为且噬己也（噬：） ．．蔽林间窥之（窥： ） ．

5、一词多义（12分）

① 然：A.庞然大物（ ） B.然往来视之（ ）

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题） 一、积累运用（52分）

1、下列说法不准确的一项是（3分）（ ） A、“跳踉大”从动作、吼声两方面表现虎的勇猛凶狠。

Ｃ、本文的题目表明了作者讽刺意图指向是那些外强中干的上层人物。 Ｂ、“终不敢搏”写出老虎的谨慎。

Ｄ、这篇寓言生动形象，成功刻画了人格化了的驴和虎的形象。 2、选出下列各句中“之”的意义和用法不同的一项是（3分）（ ） A、至则无可用，放之山下 B、孔子云：“何陋之有”？ C、虎因喜，计之曰 D、稍出近之 3、下列句子翻译有误的一项是（3分）（ ） Ａ、黔无驴，有好事者船载以入。

贵州这个地方本没有驴，有个喜欢多事的人用船运进一头驴来。 Ｂ、益习其声，又近出前后，终不敢搏。

慢慢学习它的叫声，又试探地靠近它，在它周围走动，但终究不敢向驴进攻。Ｃ、技止此耳。

它的本事不过如此罢了。 Ｄ、断其喉，尽其肉，乃去。

咬断驴的喉咙，吃光它的肉，然后才离开。 4、解释下列词语中加点字的意义。（19分） 庞然．．大物（） 憖憖．．然（ ） 他．日（ ）虎大骇．

（第1页 共4页② 因：A.虎因喜（ ） B.因跳踉大（ ） ③ 去：A.乃去（ ） B.西蜀之去南海（ ） ④ 耳：A.技止此耳（ ） B.无丝竹之乱耳（ ） ⑤以为： A. 庞然大物也，以为神 （） B.以为且噬己也（ ） ⑥之: A.黔之驴 ( ) B. 虎见之 () 6、用一个成语概括本文的意思，这个成语是。它的含义

是 。（4分）

7、这篇文章的语言准确、简练、生动形象。比如恰当地使用了一些动词来刻画虎有勇有谋的性格特征，写驴刚被运到黔地时，虎开始观察驴时的动态和神情。这是一种在强者面前自我保护性的作法和稳妥的观察方式，突出写虎的审慎、稳重、细心。（8分） “”，写虎保持警惕。 “”，写虎的机智和充满自信。 “”，写虎的积极主动，大胆试探。 “”，写虎的勇武果敢。

总之，以形象的文学，写出了虎敢于斗争善于斗争的性格特征。 二、阅读训练（32分）

(一)阅读下面两篇短文，完成8～12题。

【甲】 黔之驴

黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。

蔽林间窥之，稍出近之，憖憖然，莫相知。

他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜， 计之曰：“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。

◎ 第2页 共4页

）

【乙】当止不止

有樵①者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故②嵌空③而缭曲④，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力强入。

樵者窘迫，见旁一小窦⑤，仅足容身，遂蛇行而入。不意⑥蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒⑦虎退路，两穴并⑧聚柴以焚之。虎被熏灼，吼震岩谷，不食顷⑨，死矣。

12、农民工——这是一个令人关注的群体。在工厂车间，在建筑工地，在垃圾处理场内，在鲜花盛开的花圃中??到处都有农民工的身影。

为迎接“五一”劳动节，学校举行了“关注农民工”系列活动，同学们积极参与这一活动。

①请你为这次活动拟写一条标语（15字以内）（3分）

②语文老师要求同学们用几句话表达对农民工的赞美之情。请仿造下面的句子，再续写两个句子（8分）

农民工，你用辛勤的汗水，浇灌城市高楼的森林；你用_________________， 此事亦足为当止不止之戒也。 （选自纪昀《阅微草堂笔记》） _______________；你用__________________，_______________________。

注释：①樵：打柴。 ②故：通“固”，本来。 ③嵌空：深陷的样子。 ④缭曲：

13、名著阅读与积累。(5分)

古典名著的回目多对仗工整、内容丰富，且不同名著之间也可对仗。如：以《西游记》曲折缭绕。

中的“黄狮精虚设钉钯宴”为上联，可用《红楼梦》中的“白玉钏亲尝莲叶羹”作下联。 ⑤窦：孔穴。 ⑥不意：没想到。 ⑦窒：堵住。 ⑧并：一起。 ⑨不食顷：不到一现有一个上联：猛张飞智取瓦口隘。故事情节：说的是张飞饮酒，假作贪杯轻敌，引张郃来战，又暗派兵将断张郃后路，并反劫三寨的故事。

顿饭工夫。

请你从下列词语中选择相关内容，对出下联，并简述其故事情节。 8．解释下列加点词的意义。（8分）

花和尚 刘玄德 野猪林火焰山路阻 败走 大闹 下联：（1）稍出近．之（）（2）益习．其声 （） 故事情节： （3）技止．

此耳（）（4）遂蛇．行而入（）

9．选出下列加点词意义、用法相同．．的一项。（5分） A．虎因．喜 / 罔不因．势象形 B．驴不胜怒，蹄之． / 聚柴以焚之．

C．尽其．肉 / 其．

如土石何 D．以为．神 / 其印为．

予群从所得 10．用现代汉语解释甲文中画线的句子。（5分） 黔无驴，有好事者船载以入。

11．用原文词句填空。（8分）

甲文中，驴最初出现时，是一个“A”，最后被虎吃掉，是因为它“ B”；乙文中，樵者最初遭遇老虎，处境“C”，最后用“ D ”的做法战胜了老虎。

12．甲乙两文中的老虎形象各有什么特点?（6分） 第3页 共4页 ◎ 第4页 共4页