丢作文中考作文

篇一：中考作文丢分的三个主要“矛盾点”

中考作文丢分的三个主要“矛盾点”

初三开始了，同学们都进入了紧张的复习中，在语文的复习过程中，中考作文分值比例大，是初三生中考语文复习的重点，而且作文又是最容易丢分的部分。相关老师表示，审题不清、缺乏文采、文章较“平”是初三生中考作文常犯的三种错。

审题不抓关键词。

北京八中老师刘艳认为，在近几年的中考评卷中，发现相当一部分考生审题不抓关键词，这样在写作时就很难抓住重点，容易跑题。如 “动力来自??”这个作文题的关键词是“来自”，考生只有将“来自”作为重点才能写出好文章。不少考生没有审题抓关键字的意识，看一眼题目就急着动笔，有 的考生考前背过一些范文，一到考场就往里套，不仔细审题，这样最容易“下笔千言，离题万里。”初三生要养成审题的习惯，对作文题目要逐字细看，明白题目的 要求后再下笔。

北师大附中老师高超提醒考生，审题时还要注意文章体裁和字数要求，看看题目要求写成什么体裁的文章，字数不要超出或少于要求字数太(来自:WwW.ZW2.CN 爱作文 网)多。

语言贫乏缺少文采。

刘艳说，有的初三生写文章不会抒情议论，没有理性思辨语言，这样的作文很难拿到高分。考生在平时就要注意对语言素材的积累。 一方面可以多看看名家大师的文章，看看别人的遣词造句，自己在写到相关文章时就可以参考借鉴；另一方面，初三生还可多关注同龄人的优秀文章，和同学沟通交 流，互相学习。平时，考生可抽出时间阅读一些报纸杂志，如《读者》，每期都有不少亲情、励志方面的文章，对作文素材积累很有帮助。此外，初三生还要注意古 诗词的积累，在文章中恰当地运用古诗词也是让文章增色的好办法。

文章较“平”缺少细节。

一些考生写的文章没有细节，没有重点，记“流水账”一样洋洋洒洒一大篇。初三生在写作时要有两把剪刀，一把剪出自己最擅 长的一件事，另一把在这件事中剪出要重点描写的部分。如在写跑步时，早上怎么集合、怎么准备，都可以略写甚至不写，但发令枪响时自己如何紧张，跑的过程中 遇到的问题，这就需要详细描写。有细节的文章才有真情实感，才能打动人。一般来讲，一篇文章中抓住两个精彩的细节就够了，这需要考生平时苦练。

篇二：考场作文丢分分析

作文分数低的原因主要有四缺。

从初一上学期期中考试和近几次半月考卷面上分析，孩子作文丢分的原因主要有以下几方面，希望孩子在以后的考试中能从中借鉴，提升作文质量。 一、审题不清晰。例如师大实验中学期中考试“想念那段温暖的时光”作文要求里明确说明，写生活中的片段。有很多的学生整篇文章在叙述往事，而不是片段，结果丢分很严重。还有的孩子在写作的时候没抓住“温暖”来写，出现偏题离题。再例如长城中学初一期中考试“ 我要感谢你”要求写身边的人，很多同学写的是挫折我要感谢你，失败我要感谢你之类的。当然这样的作文是比较能创新，但下笔就已经偏离了考试要求了。另外还有一些孩子，一篇作文写完不知道为什么要感谢。这样的作文让人不知所措。 二、缺结构美：大多数孩子只会三四段式作文（人称大肚婆），中间段能写二三十行，开头入题慢，首尾段累赘，啰嗦，空洞的议论抒情太多，甚至虎头蛇尾，严重破坏结构美，还有甚至一段到底，一篇作文没头没脑。建议考场作文最佳设计5-7个段，中心段不宜超过8行（20字为一行），每小句3、4、5个字，学会细分层次写。做到凤头豹尾，首尾段力争新颖别致，简炼点题，过渡要自然，语言忌死板平淡。 三、缺人物精彩描写，或描写刻板，不能将人物放在动态的事件里描写。对外貌描写，动作描写，神态描写，心理描写，语言描写等人物描写方法意识不强，大多“描写”与“记叙”分不清；有的甚至对“xx”这一神情动态或看到“xx”产生的心理活动写不出几个形容词，想不到运用修辞手法，更别谈抓细节来细腻描摹；还有的才描写一句就忍不住要抒情议论，感慨一番，久而久之，就养成说空话套话的语言习惯。 四、缺情节曲折生动的事例。此乃学生素材积累贫乏所致，一到写作文最先想到的是套以前写过的，若没练过，就抓耳挠腮编，所以大多给人极不真实之感。要么情节过于简单，不能集中笔墨重点刻画一个人一件事。有些中等水平的作文有情节，但少波澜，平铺直叙，难激起阅卷老师兴趣。一波三折，情节发展出乎意料的事例，作文讲评课已举过例子。但有一点，别人的题材你是模仿不来，且绝不可照搬的，只有自己平时将独特的经历或体验及时写在聊天本上，充实你的“写作素材库”，才不会“例到用时方恨少”。

五、缺对“xx”的正侧面描写，这是中等生作文最遗憾之处，许多文章事例精彩，叙事流畅，语言功底还不错，只可惜，对“xx”匆匆掠过，甚至一笔带过，所以缺乏感染力。还有的对“xx”这一常见表情没有观察习惯，想不到“x”时人的表情会有哪些变化，这亦是今天为何要加强积累的初衷。

粗略总结了几个大要点，三年来的要求不可能一次讲完，亦不可能一口吃成胖子。总之对初一上学期最主要的写作要求就是：学会观察，学会描写。平时以片段写作为主，但考试前要统一练习几篇大作文，布局谋篇，构思立意的具体技巧，同学们还有待在课外阅读时用心体会。

篇三：中考学生作文丢分的原因

中考学生作文丢分的原因

1、平时练笔缺乏作文的命题意识，得到一个好素材，心血来潮，想写就写，没想按照什么命题写，就随便地写了下去，写成了文章。这样做，虽然写了，提高了写作能力，可是养成了随便写的习惯，因为没有命题，自己也不知道差在哪里好在哪里，让老师看，老师也无从说起。如此随便下去，习惯成自然，写考试作文时也习惯于我行我素，不习惯按照命题写，导致作文得分不高啊。所以，平时练笔一定要按照某个作文命题写。

2、不按命题中的写作要求写作文。作文的命题中，除了题面（就是让你写什么）之外，往往还附带写作要求，比如文体的要求、选材的要求，可是考生只知其一不知其二，忽视了这些要求。比如，让写记叙文，而你写成了议论文，在素材选择上，命题中要求写自己生活的经历，而你写了李白、苏轼、岳飞等历史人物。这些写法，都会让评卷老师左右为难，少给分，你写的还很好；多给分，你写的还不符合要求。

3、不理解题意。作文命题的核心部分是题面，也就是叫你写什么，也就是题目。而题面一般由两部分构——题眼和题心，比如“_____也是幸福”，“也是”是题眼，“幸福”是题心；“我们这个年龄”，“我们”是题眼，“这个年龄”是题心。不理解题意就是不理解题眼或题心，或者两个都不理解，所写的标题是“快乐也是幸福”（快乐本来就是幸福，不是“也是幸福”）。“我们这个年龄”的内容只是写自己，或者写了长辈们，这都是不行的，我们不是自己，也不是长辈们，而

是我们这些同学们，命题的意思是：我们这些中学生，在这个年龄上有些什么状态，应该写我们这些中学生的特点和精神世界。

4、不按照评分标准写文章。有的同学，作文的选材很好，审题立意都对，但是写出来却得不到很多分。究其原因，是不按照评分表尊写文章。比如，开头结尾不靠谱，也就是不靠题写，作文的命题和标题是这个，而你的开头、结尾是那个。再说内容的具体和充实，文章歇够了字数甚至字数很多，可是读一读，虽然文章很长，但是主体内容很空泛，别的罗嗦了很多，文章的核心部分不显山不漏水。

5、文章的中心或者不突出或者散乱。不知道自己写这篇文章要说明什么问题，或者知道但让人看来不鲜明，比如，同样一个素材，写在不同的题目下，就有了不同的视角，说我帮助了别人这件事，在“目光”的命题中你要强调眼神、眼睛、目光的描写，在“考验”命题中要着重自己心里的描写，在“笑容”的命题中，要充分进行人物的笑容的描写。有的命题侧重于心灵感悟，而你事情能够说的很清楚，自己的心灵反而挖掘不深。还有的考生，把一些应该说出来的用于突出主题的话语藏在心里，不说出来，让批卷老师去感悟，去体会，去揣度，这是最愚蠢的做法（考场作文，是谁考谁？不是写作文的考批作文的)。

总而言之，作文是文章不假，但是作文不等同于文章，写作文要按照作文的要求写，比如字数限定，比如作文的开头、结尾、主体，再比如语言、结构、选材、中心、创新，都是与普通文章不同的。所谓“干活不由东，累死也无功”，一定按照作文要求写，最起码要按

照命题和题目写，要切合题意，不仅在内容上切合题意，在形式上也要切合题意，比如，开头、结尾都要靠题写，内容的处理和用语上也要靠题。如果文章语言一般、内容又不靠题，结构平平或结构混乱，即使好的选材也得不到高分。