小学三年级作文视频

篇一：三年级的小学作文该如何去辅导

三年级的小学作文该如何去辅导

首先，是选择话题的建议 我在这里提供一些话题,可能您有所启发.

1、读一个小故事，写写自己的感受，比如自己最喜欢谁，为什么，不喜欢谁？又是为什么？或者自己印象深的东西，人物……

2、为家长做一件事，说说经过，写写体会。

3、介绍介绍自己喜欢的小动物、小玩具等等。

4、吃一样水果，观察它的形状、样子，尝尝它的味道。再写下来。

5、生活中一些资源很可贵，让孩子注意观察，说说用处，写下来。比如：水、电，火等等。 6、让孩子了解一些社会调查类的电视节目，边看边向孩子介绍其中他不够明白的地方，然后写下体会，可以是珍爱生命，可以是孝敬长辈……

7、让孩子自由画画，做手工，然后写写想法以及过程。 注意：日记内容不要过于追求长篇幅，只要文通句顺，最要紧的是善于表达自己的感受，真情实感！ 如何辅导呢？可以这样: 1先听孩子口头说说,在说的过程中,你适当引导.关键是说得流畅,有顺序.

2再让孩子独立写,长短不要过于计较,关键是真,是实,是童真,是可爱的孩子的语言.

3然后听孩子读,这一步很重要.因为"三分写七分读",读可以发现语句中的错误,进行及时修改,还可以提高孩子的语言表达能力,读得越好,语感越强,能力越强. 4最后赞扬孩子.好孩子是表扬出来的,你相信我的话!你可以赞扬他用的一个词,可以赞扬他写得流畅,可以赞扬他朗读得好听,可以赞扬他的一点一滴进步. 当然,早点让孩子坚持写日记,不断让其偿试写的乐趣,对日后的提高必定有益!

现在很多家长对孩子的学习相对比较重视。每次孩子们做完作业都得经家长检查，尤其是作文。由于很多家长在读孩子的文章时都抱着成人的眼光，结果在他们眼里，孩子作文可谓是一无是处。于是家长们常常惊呼：“这样的文章能算文章吗？交上去不把你们老师气死！重写！！”

结果,沮丧的孩子只得乖乖地回到书桌前重新提起笔。刚才费了好大的劲写的文章在爸爸妈妈眼里竟然这么糟糕.而父母看看自己的孩子迟迟不动笔，便“帮”了起来,孩子呢则像个记录员似的“唰唰”地动着笔.久而久之，我们的孩子对作文充满了迷茫。

那么，父母在孩子的作文学习中，怎么做才算是比较理想的呢？方法很简单：

借鉴 为孩子挑选合适的参考书籍，从他人优秀习作中感悟习作方法，这也就是常说的模仿。习作是书面表达，是由口头向书面过渡与转化的过程，这个过程很难，结构安排、语句、语序，对动笔写作的学生来说，都是面临的问题，指导孩子时，步子不宜太大，最好就某一方面、某一个问题，从细节着手，（例如“开头、结尾”……）使孩子有点滴的成就感。

协助三年级学生的作文，其题材来源主要是自己日常看到的、听到的和想到的。父母需要做一些具体的引导工作。孩子刚开始学习作文，父母只要有条件的，就应该积极参与进去。但是，这个参与不是单纯的提供素材或者陪同寻找资料，更重要的是，启发孩子自己思考寻找有趣的主题，按照自己的观察进行描写。

思考根据实际需要，父母需要重点培养孩子写作文的能力和改作文的能力，两种能力同步培养。习作不要求打草稿，想好后就直接认真地写在作文本上。

修改 习作写好后,要求孩子在作文本上认真修改，检查错别字和病句。引导他在自我修改的过程中提高习作能力。注意了，孩子写完后,要多读几遍,首先修改自己不满意的地方，然后再读给爸爸、妈妈听，声调响亮。通过朗读，一方面可以让孩子抒发情感，一方面再发现叙述或者结构中的问题。

品论父母既要看孩子一开始是怎么写的，也要看是怎样修改的，和孩子讨论修改的理由。要表扬、鼓励认真写、认真改的孩子，在客观上为孩子今后进行电脑作文奠定基础。

完善 整个习作完成后,父母要把握好中年级习作修改的重点……学习修改习作中有明显错误的词句，主要是指明显的与事实不符合或表达不清楚的语句，必须加以纠正。

父母对孩子的习作修改，要主张多留少删、多就少改，多表扬少批评，这对保护孩子学习写作的积极性大有裨益。

总结孩子们完成作文后，父母要和他分享写作的快乐，逐步引导孩子认识到习作是一种交际工具，是生活的需要，而不是应付学校考试的任务。与此同时，习作交流中所产生的成就感也将极大地鼓舞学生习作的兴趣和自信。

对孩子习作中的缺点，父母不能一味地批评和指责。即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语；再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。尤其是在作文的起步阶段，我们不能以高要求来评价，再说了，父母也不是品论家，孩子也不是大作家。 习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，不能因为这些，而把孩子的习作批得一无是处，只要孩子有习作的愿望，能努力地把它写出来，就应该给予肯定。

小学三年级作文辅导视频教程内容简介：

小学三年级是学习作文的起点，是一个重点，也是一个难点。作为三年级语文教师要怎样帮助小学生写好课堂作文，提高独立写作能力呢?在这一时期，如果不能够使他们尽早地掌握写的方法，激起他们写作的兴趣，而让他们感到写作是件难事，那么他们今后可能不容易重新激起写作的欲望。

对于小学三年级语文教师而言，如何很好地利用这个起步期，激起孩子对习作的兴趣显得尤为关键。为了培养学生的习作兴趣，提高学生的作文能力，笔者建议广大教师可以从下述几个方面入手：

一、导入方式多样化，激发兴趣。为了调动学生作文的学习积极性。我采用不同的形式来导入，例如：⑴、故事式导入。针对三年级学生爱听故事的特点，一上作文课，我就告诉学生作文就是把听到的大概内容写下来，接着由老师讲个小故事，学生听得专心，笑得开心，然后让几个同学复述，最后再分头写作，这样大家都感到较顺手。批改时，只要故事较完整，错别字不多就判“优”等，学生尝到了成功的喜悦。⑵、活动式导入。根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点，老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或 课外活动，让大家参与，然后让学生结合自己的实践讨论，最后有重点的写下来，这样学生不仅有兴趣而且也有话可写，效果较好。⑶、情境式导入。就是为学校创设一定的情境，让学生发挥想象，从而激发学生表达的欲望。在作文前运用录音、录象、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如：播放一些动画片，成语故事或活动开展的录象等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。

二、教给观察方法，举一反三。观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。观察练笔范围广，开式多，它对学生认识事物、增长知识、发展智力有着深远的意义。教给观察方法，要选择好观察对象。我让学生从身边熟悉的事物写起，如书包、储蓄罐、小玩具等，让学生知道观察要有目的，有重点，有顺序。以“文具盒”为例，我在指导观察中，引导学生学习观察方法。我先提出问题，让学生按从外到里的顺序，仔细、具体观察文具盒的特点，交以详细描述文具盒的形状、图案、内部结构和作用为例，指导学生自觉地、有目的地从一般的“看”上升到真正的观察，帮助学生把个别、部分的认识以综合，把各部分连起来说。学生掌握了一定的观察方法，就能举一反三。

三、指导从说到写，降低难度。我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话，来表达自己的所见所闻所感，我们要让学生说真话，讲真事。教学时，我重视说的训练，先让学生说，在会说的基础上再让学生写，学生就不会感到困难了。先说再写不仅能了解学生的思想状况、表达水平，也能帮助学生纠正语病。说是写的前提，写是说的结果。如我在指导写《我们的教室》时，先引导学生们按方位顺序说说教室里的主要陈设的样子、用途等等，说的形式多种多样，有自由练说、同桌讨论、指名叙述等。先说后写能化难为易，同时也能转变那种说假话、说套话的文风。

四、设情境，激发想象。孩子的想象力、创造力不是成人所能了解的，他们的小脑瓜里有无穷尽的东西。但是动起笔来却不是那么轻松，因为他们不知道该哪儿想。而情境就可以为学生提供一个想象的空间。我曾经组织了这样一节活动课，叫“有趣的‘0’”，事先让同学们准备了各种大小不同 形状 颜色各异的圆片，活动开始引导大家想象“0”可以是什么，大家兴趣盎然，举出“车轮”、“钮扣”、“灯泡“、“鸡蛋”、“太阳”等等，接着又让大家想一想能用手中的圆片拼成什么。同学们分组进行，大家各显身手，互相协作，很快一个个小动物、一幅幅美丽的图案从孩子们手下产生了，充分激发了大家的能动性。此时，我又提出，谁能让手中的图动起来?一场热闹的自编故事会开始了，大家针对不同的图案编不同的故事，针对相同的图案也可以编不同的故事，个性得到充分的发挥。他们在小组内互说互评，共同提高。说完了再写，怎么会没东西写呢!通过情境的设置，同学们去亲身感悟，觉得习作并不是想象中的那么难，只要有目的有顺序有重点地去看一看，大胆、合理、充分地去想一想，再积极、清楚、连贯地去说一说，一篇习作便水到渠成，自然产生了。有了良好的起步引导，同学们不怕写、愿意写，那么在同学们眼中作文就根本不是难事，而是乐事了。

五、做有心人，从现实中取材。孩子们写作时往往缺乏素材，没话可说，无事可写。我引导学生做有心人，多观察周边的人和事，利用课间走入学生中间，与他们一起交流生活见闻。为了丰富学生写作的素材，我常组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生亲身体验，培养观察能力。如指导《记一次活动》时，由于学生课间活动时间少，来不及开展什么活动就上课了。针对这实际，我先不急于让学生写，而是花一些时间与学生一起开展体育比赛、游戏、课本剧表演等活动。有了亲身经历，学生就乐于表达活动中的真情感受了。

六、重视讲评艺术，享受成功。兴趣是最好的老师。儿童有了兴趣，就会乐在其中。我重视讲评艺术，来激发学生的习作兴趣。每篇作文我讲评两次。学生作文草稿交上来后，我先粗略地看一遍，对于写得差的同学我利用课余时间进行个别指导，要求他们再写一次。讲评时，我除了表扬写得好的，还表扬改后有进步的同学。特别是对于写作基础差的儿童，我坚持正面引导，鼓励为主，充分肯定他们的点滴进步，哪怕是他们写的一句好话、用的一个好词，都给予表扬，让他们品尝成功的喜悦，满腔热情地帮助他们学习写作。学生受到教师热情洋溢的称赞，就会对作文产生浓厚的兴趣

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篇二：小学三年级作文

第一讲

本课习作内容：

选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。

★教学目标：

1.引导学生记忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生说话→写作的欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。

★课前准备：

结合学生日常生活，开展“我夸小伙伴”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。

教学过程

一、谈话导入，引出课题

我们来做个小游戏，通过游戏了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，可以结识不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。

二、出示要求，讨论理解

1.出示要求

在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。 2.小组讨论，并完成填空

4我要写的印象最深的是_______________________________________， 要突出的人物特点是_________________________________________，

选择的一个事例是___________________________________________。 3.小组交流

通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：

①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。

三、提供情景，打开思路

1.去年的春游画面

①这次春游中发生了几件事?

②哪件事表现了小伙伴的特点和品质? ③你选择哪件事来描写人物的特点? 2.交流归纳

①春游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。 ②××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。

通过这样的引导，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。

四、轻松写作间

◆先给你的文章起个有趣可爱的名字，让人一看就知道写的是什么内容。

◆开头一定要清楚时间、地点、参加的人员，还可以写一写同学们开始前的心情。

◆接下来写事情的经过。事情的经过是重点，要详细写，把过程说清楚、写完整。可以把整个过程分成几个步骤来写。要写出游戏中人物的动作、语言和表情，再表现出当时热烈、高兴的气氛。注意，描写人物动作时用词一定要准确。 ◆最后可以写写事情结束后同学们的心情。

五、充值卡

资料锦囊

八字眉 大花脸 圆嘟嘟 瘦猴子 胖呼呼 矮墩墩 兴冲冲 团团转 骨碌碌 笑呵呵 乐悠悠 直瞪瞪 风趣 幽默 机灵 文静 腼腆 洋气 马虎 急躁 潦草 稳重 严厉 潇洒 结实 乐于助人 神采奕奕 细声细气 满条斯文 眉清目秀 口齿伶俐 神气十足 心高气傲 大大咧咧 嬉皮笑脸 宽以待人 拙嘴笨舌 英姿勃勃 亭亭玉立

六、开心加油站

填完整下面成语，看你有什么发现，试试看！

① 口若悬_____ ____腔北调 ②万古长_____ ____枯石烂 ③见多识_____ _____山再起 ④风卷残_____ ____柯一梦 ⑤不三不_____ _____流不息

⑥声东击_____ ____居乐业 ⑦掌上明_____ _____市蜃楼 ⑧一技之_____ ____华秋实

七、芝麻开花——学会用各种标点符号：

，． 、 ； “” 【】 ！ ？ ．．．．．．

八、自拟题目，下笔成文

根据刚才的学习讨论，大家可以更好地进行自己的“构思”。题目自拟。

小结：（1）要知道小学生作文从内容上，有写人、记事、状物、写景、说明等等；从体裁上，有

记叙文、应用文、说明文，还有想象作文等。

（2）慢慢学着用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，使你的作文更具有光彩。

九、基础练习

1、写一小段精彩的话（字数不限）。2、课外阅读：积累至少5个没见过的词语或成语，写在作

文练习本上，下节课检查。

学习应用各种感官参与写作，作文要有素材，而素材就来源于生活，只要我们善于观察。 这两个字。 “聪”字的特点：“耳” 可以想到我们的耳朵，耳朵呢是用来听的，

“ˋˊ”我们可以想象眉毛和眼睛，眼睛呢是用来看的，“口”可以想到嘴，嘴呢是用来说话的，“心”可以想到心，心呢是用来记忆东西的，凡事要用心才能做好一件事。也就是说，我们无论干什么都

要将耳、眼、嘴、心结合起来。但是就这还不够。大家再看→

“明”字的特点：日→表示天，也就是一天，可以说一天又一天 ，月→表示月，一月又一月。也就是说作文不是一天两天就能学好的，它需要我们一天又一天，一月又一月的坚持和锻炼。 好，我们今天来学习怎样运用感官参与观察。

我们先来听一篇小文：离我家不远的地方有一个热闹的菜市场，每天清晨，天刚蒙蒙亮，菜民们就拉着菜车从菜市场的四面八方赶过来，边走边大声叫卖，顿时静静的清晨被他们吵醒了，沸腾了，尽管这时是他们工作的时候，而这却是春天的景象，夏天的繁荣，秋天的收获。青青的芹菜，碧绿的菠菜，雨后的黄瓜，绿绿的蒜苗，真是惹人喜爱。买菜的人围的里三层外三层，卖菜的人难免手忙脚乱，还要不时吆喝，招揽顾客，真是热闹非凡。 大家听了这篇小短文有什么感觉？

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结论：主要写了小作者看的情景，小作者用眼睛抓住菜市场的特点，将菜市场的情景描写地非常生

动具体。看得准也看得细。 大家再来看一篇小文：《礼花》

看！看！看！随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙扭头一看，啊！真美啊！马蹄花再夜空里绽开了花，染得夜空一片火红，随着一阵噼噼啪啪的声响，无数串成的降落伞似的火花散漫了夜空，轻飘飘、慢悠悠，就像在夜空挂满了节日的彩灯。轰隆隆，又一串礼花升腾起来了，它们在彩灯群里穿梭着，构成一副美丽的图案。 这一段与上一段进行比较，你能发现什么？

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结论：小作者主要采用听来描写礼花，大家找一下有关声音的词语。

________________________________________________________________________________ 砰砰砰、噼噼啪啪、轰隆隆。。。。。。，读完这篇小文，我们有身临其境的感觉。

练习：听下面一段话，看看都描写了哪些景物？

春天到了，小河的水融化了，地上的小草绿了，树上的花儿开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美啊！

大家觉得这个小短文写得怎么样？观察春天我们能得到什么？我们回去以后将自己观察到的写下来，你的作文可能也是一篇生动美丽的图画。

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大千世界，丰富多彩，我们如同生活在一个万花丛中，置身其中，周围的一切常常让我们目不暇接，眼花缭乱，而闭上眼睛，你都看见了什么？

同学们善于发现问题，善于观察，描写要有顺序，观察要细，我们无论是观察人物、景物还是动物，观察都不能面面俱到，要从众多的事物中筛选出自己嘴感兴趣的观察对象。比如：在商品琳琅满目的橱窗里有有个小女孩她就爱上了摆在角落里的一个洋娃娃，而跟她同行的妈妈呢却留心观察了家用电器，佳能洗衣机的耐性、功能、价格等。两个人回家后呢，这个小女孩可能会对洋娃娃的样子记忆犹新，却对洗衣机没有什么兴趣。相反，妈妈可能对佳能洗衣机评价出个一二三，根本不知道橱窗里还摆着个洋娃娃。

从上面的例子可以看出，明确观察对象很重要，无论是从兴趣还是从需求出发，只要你把注意力指向观察对象，你才能对它有所了解，有所预示。在选准观察角度，这一点也需要提出来。选准观察角度，在确定对象之后，要像摄影师一样，选好拍摄的角度，以便进行细致有序的观察。 下面我们想结合三个小短文来分析分析他们各自的角度是什么？

示例1： 美丽的花坛

这个花坛真漂亮呀！上百盆花摆成了一个椭圆形，另外一边是菊花，黄灿灿的，像给花坛镶上了一道金边，再往里看是红艳艳的串红，一盆挨着一盆，花儿朵朵，连成了一片红色的海洋，花坛的中间更别致，弯月牙形的高高竖立的花瓣子上摆满了珍珠草，引来人们不住的赞叹。这绿叶呀，实在太美了！

示例2：美丽的花坛

丁丁花园的花坛里摆满了花，五彩缤纷，格外夺目，那花白的别致无暇；黄的似金，在阳光下十分耀眼；红的似火，带给人们一份浓浓的热情，还有那淡淡的粉色，凝重的青色，十分好看。

示例3：美丽的花坛

我家门前有一个方形的花坛，里边长满各式各样的花。菊花的花瓣又细又长，正在伸展开去，最后一个角自然垂下，就像李阿姨烫的十分漂亮的卷发；蝴蝶花的花瓣随风飘动，像一只只蝴蝶在花丛

篇三：人教版小学三年级作文金典范文

第一单元：0我的课余生活。（写事）

二、说一说

一、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。懂得使用些关联词，如“可是??”“于是??”“甚至”“才”“一??就??”让你的文章更有文理。懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先??然后??接着??”“之后”“这时”“当??的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

二、帮你积累：

手忙脚乱束手无策七手八脚笨手笨脚探头探脑七嘴八舌

挤眉弄眼得意忘形笑逐言开欢呼雀跃哄堂大笑防不胜防

（1）游泳---我的课余生活

我的课余生活大部分时间都在市游泳馆度过，游泳是我最喜欢的一项体育运动。

暑假的一天，妈妈带我去参加游泳比赛。赛前的准备开始了，我的心砰砰的跳个不停，我想，我会不会赢啊？我会游第几名呀？??正在胡思乱想中，只听见裁判说：“各运动员准备，比赛马上开始！”

我紧张地趴在浮板上，“预——备，笛——”，哨声响起来，我的脑子顿时一片空白，但随即涌出三个字，那就是“拼命游！”

到半程时，我旁边的两个男生和我同步，我一看，只能加快速度超过去，我加快了脚蹬水的频率，眼看和终点只有一步之遥了，我比刚才的速度更快了，当我游到终点时，回头一看，他们竟然离我还有一个半身位呢！就这样，我取得了冠军。出来后，妈妈对我说：“儿子，好样的！”我总算舒了一口气。

这就是我的课余生活，是不是又紧张又充满乐趣，我从中知道了比赛不仅要有勇气，更要有实力。

（2）游泳——我的课余生活

我的课余生活丰富多采，奇乐无穷。有画画，游泳，做手工，跳绳，羽毛球等等。

我最喜欢游泳了，在暑假里，爸爸带我去游泳班，我学会了自由泳和蛙泳，从此我就喜欢上了游泳。

每一周，爸爸都要带我去一次游泳馆，每次到达游泳馆，我都迫不及待的换上游泳衣。因为我上了游泳班，所以我的自由泳要比爸爸正规一些，我游泳的影子，象是一条小鱼在大海中自在地游来游去。甚至有时候爸爸还要问我怎么游的姿势是正确的。旁边游泳的大人们都说我游的很好，我心里可高兴了。

我很喜欢游泳，因为可以锻炼身体，锻炼意志。我的课余生活真丰富，它陪伴我快快乐乐地度过生活中的每一天。

（3）画画——我的课余生活

我的课余生活中有画画、写字贴、读课外书、背古诗，偶尔还会骑上自行车在广场上转上几圈。这些活动中，我最喜欢的是画画了。

到目前为止，我学着画了许多东西，有树叶、树枝、花草、卡通画等。有时画树枝时我感觉就像自己坐在树枝上一样；当我画花的时候，仿佛走进了一片花丛，感觉美极了。有时画花需要画十几遍，才 能画上一朵完完整整的花；而画卡通人物时，需要画上四五遍才能行；在我眼里，最简单的是画树枝、树叶了，一次就能画好。为了画好画，我每天都坚持画一张画，并注明日期保留起来，主要目的是用以前的画和现在的画的作比较，看看是退步了还是进步了。现在，我已经积累了几十张画了，我觉得是进步了，我为此而感到高兴。

当我画画累了的时候，我就会看会儿书、写写字贴，背背古诗，这时感到也挺有趣的。这就是我的课余生活，怎么样，精彩吧！

（4）下棋——我的课余生活

我的课余生活是丰富多彩的，什么玩电脑、看书都是我的最爱，但我最喜欢的是下象棋。

在我很小的时候就喜欢看着爸爸和爷爷下象棋，从中也学到了一些棋法。后来一有空我就缠着爸爸教我下象棋。一天吃完了晚饭，我和爸爸又摆开了阵势。我为了以防万一，先走了最小的子——卒，爸爸接着走了马，之后，我是穷追不舍，爸爸是边打边退，像战场上的逃兵一样。但没想到爸爸这样是为了迷惑我，我这时才知道上了当。刚要反击，却看见爸爸已经占了我方大片疆土。由于我的棋法很烂，没想到我的反击竟然没有效果。爸爸更是趁虚而入，我急得满头大汗，把车、马、炮、象、卒全部出动，但爸爸还是占得上风，他要以强欺弱。最后，爸爸把我的最高统帅——“将”打败了。爸爸胜出了。爸爸对我说：“下象棋要运用计谋，如果你有计谋，击败对方不就轻而易举？”我听了后，点了点头。

从那以后，我渐渐地喜欢上了下象棋。现在下象棋成了我最喜欢的课余生活。

（5）学滑冰----我的课余生活

告别了一天的学习压力，轻松的课余生活又来到了??

让我再难忘的是到人民广场去滑旱冰。刚开始，我滑得很慢很难慢，还常常弄得“四脚朝天”，爸爸在边上看着我说：“你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的”。我说：“知道了”，我便照爸爸说的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起来了。只见爸爸又拿出了几个瓶子放在地上一

字排开，叫我练习滑交叉。交叉——就是把两只脚交叉绕过瓶子，刚开始，我怎么也学(转 载于:wWw.zW2.cn 爱作文 网)不会，爸爸又说：“你还是要平衡身体才能滑好”。我说：“好”。我就学着学着，一会就有一点会了，我好高兴啊！爸爸在边上说：“加油！加油！不能骄傲”。我说：“行”。不知不觉时间不早了得回家了......

就这样我的课余生活因有了滑旱冰而快乐......

走万里路，读万卷书，做一个有知识、快快乐乐的人。

（6）制作模型-----我的课余生活

我的课余生活丰富多彩，我最喜欢的是模型制作。

我最喜欢的模型制作的是飞机模型，我的材料是一枝长长细细的塑料棍子、一张硬纸、一张白纸、一把剪刀、用塑料瓶剪下来的塑料片、还有白胶和彩色铅笔。一开始的时候先用硬纸剪成飞机的两片翅 膀，用白纸按翅膀的形状剪成四片，再用白胶水涂在硬纸的上下方把四片白纸粘在两每片翅膀的两面，用彩色铅笔画上喜欢的画，然后用塑料片折叠成飞机舱体及出入门，在舱体画上窗，把翅膀用白胶粘在舱体上......等它晒干了的时候还可以飞呢！

通过这次的玩耍让我懂得了做什么事情都要有耐心。

（7）读书-----我的课余生活

在书的大地上，我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着知识的雨露；在书的海洋里，我像一条小鱼，尽情地享受着书海之旅，细心地体验着一次次惊心动魄的历程，凝听着一则则扑朔迷离的故事，遨游着一个个亦真亦幻的神秘境界；在书的天空中，我像一只小鸟，随着朵朵白云，我越过一座座高峰，一片片草原，一条条河流，饱览着祖国的大好山河，在这片宝土上欢快地飞翔。

从小，我与书就结下了不解之缘。幼时，我被一本厚厚的《安徒生童话》深深地吸引着。每晚睡觉前，我总是拉着母亲给我讲述书里的故事。随后，母亲那温柔的言语伴我进入了甜蜜的梦乡。那精彩的故事情节更是在梦里回荡着，回荡着．．．．．．我看见了丑小鸭变成了美丽的白天鹅，听见了白雪公主与七个小矮人在森林里一同玩耍的欢声笑语，也为卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，流下了泪水．．．．．．。在这一则则扣人心弦的童话中，我朦胧地懂得了善与恶、美与丑的真谛。

几年之后，我步入了小学生涯。琳琅满目的书籍令我目不暇接，一本本好书丰富了我的生活。从《十万个为什么》中，我知道了天体的形成及运行，看到了动物世界的奥秘，它还帮助我解答了日常生活中的一些“疑难杂症”，满足了我的好奇心，充实了我追求科学的欲望。后来，世界上掀起了一股“哈利波特”热潮，这当然也少不了我这个书迷的参与了。这本科幻小说讲述的是一个失去双亲的孩子——哈利波特，在魔法学院的历险记，他打败了许许多多的恶魔，让我懂得了正义的力量——邪不能胜正。

尼．奥斯特洛夫斯基的著作《钢铁是怎样炼成的》又偷偷地闯进了我的读书旅程。读着它，尤如漫步雪峰，在凛列的寒风中感受着青松的坚强、红梅的不屈。主人公保尔那坚定不移的信念，不畏困苦的精神增强了我的对生活毅力，鼓舞着我迎难而上。

读书像源源不绝的泉水，滋润了我的心田，它成为我生活中重要的一部分。

书是早晨灿烂的朝阳，书是雨后缤纷的彩虹，书是沙漠中的一片绿洲，书是开阔视野的窗户。在书中，我与李白一起攀登天姥山，采摘白云红霞；我与苏轼共赏一轮圆月，饮酒作诗；我与杜甫一同游览泰山，与李清照在荷花丛中争渡。在书中，我和孔子、司马迁、莎士比亚成为知心朋友，和鲁迅、巴金、刘白羽进行畅谈。在书中，我看到了董存瑞、王继光、刘胡兰，一幕幕动人的英雄事迹。

好书伴我走过了15个春秋，它陶冶了我的情操，净化了我的心灵，改善了我的思想，充实了我的生活，它是我成长中不可缺少的良师益友，我好读书，读好书，读书好。

(8)爬山-----我的课余生活

我的课余生活很丰富，但是我最喜欢的运动是爬山。

那是一个周末，爸爸要带我去爬山，听到这个消息，我高兴的好似一只小兔子，蹦来蹦去，急忙拉着爸爸，来到超市，买了一些吃的和几瓶矿泉水，便兴高采烈得出发了。

我们徒步来到山下，抬头望去：看到又高又粗的树木，还有绿油油的小草，和许许多多五颜六色的小花。我和爸爸沿着小路开始一步一步向上爬，林中的小路像一条用绿叶和鲜花编制的花地毯，从山下铺到山上。我们爬了不一会儿，我便累的气喘吁吁我对爸爸说：“我们休息一下吧，我有点累了！”“好吧！”爸爸说道。休息了一会儿，我们又开始了接下来的爬山之旅。

顺着石梯向上攀登，道旁栽着一排排苍翠挺拔的青松枝繁叶茂，风一吹，好像一片片翻腾起伏的绿云。在爸爸的鼓励下，我们一鼓作气的爬到了山顶，爸爸严肃地说：“以后做什么事情，都需要坚持，只要坚持，就没有做不到的事情！”

今天虽然很累，但是，我还是很高兴。因为我在爸爸的鼓励下，通过努力，终于登上了最高峰，看到山下美丽的风景。通过这件事，我得到了一个启发：做事一定要坚持，不能半途废。

（9）踢足球-----我的课余生活

一提起课余生活，跳绳，踢毽子等等都是女孩子比较喜欢的活动。我是一个文静的女孩子，可我的爱好却与众不同，在课余生活中陪伴

我更多的是——足球。

我会喜欢上足球，主要还是由于我的爸爸。听妈妈说，爸爸以前小的时候，不但是班上最出色的足球“教练”，而且还参加过省级比赛呢！自此，足球绿荫场上的爸爸，飒爽英姿成了我心中无形的偶像。

我打心底发誓，要向爸爸学习，爸爸成了我刻余生活的足球教练。记得那是暑假期间的一个早上，我写完作业，就抱起心爱的足球，高兴地说：“爸，踢球去。”“走！”正在看报纸的爸爸二话没说，第一个跑到楼下空地上，我趁爸爸没注意，抬腿一踢，“砰—”球飞了个老高，蹿进了球门。“哈哈，一比零。”我兴奋得一蹦三尺高。因为，平时我总是输给这位守门员爸爸。为啥？因为我的球总是被爸爸那双敏捷的手给“擒”住了。这次，我来了个“措手不及”，把这位高手给吓呆了，真高兴！

有时，我输给了爸爸，心里十分难受，爸爸告诉我“别灰心！”我好像吃了仙丹一样，恢复了自信；我偶尔战胜了爸爸，心里当然开心，爸爸就拍了一下我的肩膀，说：“别骄傲”爸爸的每一句话都将牢牢地记在我的心里。

他还教育我：练球要“吃苦”，“耐心”，“认真”。

有一次，天气特别闷热，突然，下起了暴雨，刚要和爸爸同去踢球的我，一见这样的天气，连打退堂鼓，但爸爸所做的一切使我惊讶，他穿上运动服，夹起足球，对我说：“照常训练。”我歪着脑袋连连摇头，说：“外面还下着大雨呢！”爸爸说：“红军不怕远征难吗！走！”这一听，我心里热乎乎的，高兴地冒着大雨出去了。

我学足球已有几年了。每当早上，我就与爸爸一起去踢足球；当中午，我就与表弟“射龙门”日复一日，年复一年，不管是春夏秋冬，无论是严寒酷暑，晨光初露时，空地上就有一阵阵脚步声。夕阳斜照时，就有我练球的足迹与影子。渐渐地，我对足球有了不得进一步的了解，球艺在不知不觉中进步。

平时女孩子问我为啥喜欢上这门功夫，我回答说：“女子不让须眉呀！”；男孩子也问起这问题，我却反过头来问：“那你为啥也喜欢？”把那些同学弄得无话可说。但我觉得，有了足球的陪伴，再加上爸爸的指导，我的课余生活将会更加充实啦！

(9)我的课余生活

最近，我喜欢上了骑自行车，于是，骑自行车便成了我现在主要的课余生活之一。

以前，我看到其他小朋友在小区里穿梭自如地骑自行车时，心里总会十分羡慕。

在我的软磨硬泡下，父亲终于买了一辆我盼望已久的自行车。

我原以为骑自行车应该是件很容易的事，可没想到刚开始骑上去时，那车摇摇晃晃的，像个醉汉在走路一样，好几次，我都差点摔跤，还好我手脚快，赶紧双手刹车，脚点地，才让我逃过一劫。

经过几次险情，心里真有点害怕，我都有点不敢继续练习了。父亲看出了我心中的畏惧，鼓励我说：“万事开头难，学任何事情都不要怕困难，要有信心和勇气。”在父亲的鼓励下，我又重新骑上车去————渐渐地，我找到了平衡感，那车也变得听话起来了，不再东倒西歪。终于，我也可以像其他小朋友一样穿梭自如地骑着自行车了。

最近学骑自行车，既丰富的我的课余生活，又锻炼了我的身体。同时也告诉我一个道理：学任何事情都要掌握技巧，只有掌握技巧，做事情才会成功。

第二单元：我熟悉的一个人。（写人）

例文：我最熟悉的一个人——妈妈

我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈，我十分了解她。

我的妈妈中等身材，她有一头乌黑的头发，一双大眼睛与一张能说会道的嘴巴。妈妈的性格很“古怪”，我乖的时候她温顺得像一头羊；我做错事或读书不用心时却像一头野牛，脾气十分暴躁。妈妈最