黄保余

篇一：黄保余

篇二：黄保余

篇三：我眼中的黄保余老师：学好语文就这么简单!

我眼中的黄保余老师：学好语文就这么简单！

黄保余老师，甘肃天水人。黄保余老师是一个非常传奇语文老师。

简单用几个字概括：智慧、博学、风趣、语文教育天才。

一提到语文教育，大家都会想到黄保余老师。

一提到阅读写作，大家都会想到黄保余老师。

一提到中国传统古文化，大家也会想到黄保余老师。

黄保余老师，到底是谁呢？

黄保余老师，国内知名阅读写作教育专家，中国少年作家班作文培训中心主任，千人教育的创始人，三羌文化的投资人。他中学时便出版长篇小说，99年被评为首届“中国十大少年作家”，对语文阅读写作有着独特的感知能力。

他独创的《黄保余中学语文知识地图》课程，涵盖了各地中考90%以上的具体考核点，他创造性的工作，使得众多学生在中考时获得了115分（120分满分）以上的高分。 在北京，人大附中、四中、北大附中、清华附中、十一学校等众多名校学生和家长选择通过《黄保余中学语文知识地图》提高语文成绩。他的班上，上述学校的学生占85%以上，有75%以上的学生，语文成绩一直占据着上述学校全年级的前50名。

2011、2012连续两年中考前，黄保余老师从《中学语文知识地图考前梳理》课程中精选了20道题备考。结果，在各地中考试题中，平均命中率达到70%以上，最高达到了100%。

《中学语文知识地图》：

提到语文学习，大家都觉得很难：

（1） 写作文的兴趣很难培养，曾经有不少孩子因为写作文而头疼；

（2） 考试时，答题思路偏离，答非所问；

（3） 在语文学习上存在盲点，要点掌握不全面；

（4） 对陌生题型束手无策，缺少变通，导致语文分数难以提升。

（5） 审题忽略分值，遗漏要点，不知道如何答题。

《中学语文知识地图》是黄保余老师10年研究语文教学的成果，采用独特视角，告诉孩子如何来学好语文。 就像你手中有一个地图一样，从A点走到B点，教你如何从问题走向答案。站在出题人的角度来答题，所以黄老师的学生很容易得高分。不仅仅得高分，并且掌握语文学习精髓，具有很强的阅读理解能力和写作能力，终身受益！

黄老师的语文课堂几大特点：

（一）生动风趣

他的学生在课堂上绝对是一种享受，在欢笑中掌握知识知识要点，甚至一些家长特别喜欢黄老师的课程。我也经常蹭黄老师的写作课，和孩子们一起学习，每次听课都是收获颇丰。

孩子们经常缠着黄老师讲故事，从生动风趣的故事中，让孩子们学习如何来描写一个人外形、动作、语言、神态、心理等等。或者通过一系列的人物不同反应来描写一件事情。 比如：黄老师讲得《老秦打赌的故事》，老秦因为一件事情和同事打赌，老秦说：“如果我输了，我一个小时内将这桶水喝了，绝对不吐出来”。一桶水整整10斤呢。那个

同事经常喜欢和别人打赌，他说：“如果我输了，我将这个搪瓷缸子吃了。”不过后来老秦输了，大家都说：“老秦没有必要喝一桶水，因为那个同事经常不守信誉，搪瓷缸能吃吗？这个赌就不成立。”

不过老秦说：“他不守信誉，我要守信誉“老秦果真把一桶水喝完。

后来老秦到黄保余老师的屋子，黄老师赶快问，老秦没事吧。老秦指指窗户。黄老师赶快给他开窗户，嘴里的水瞬间都碰了出来。过会老秦有进来，还没等说话，黄老师赶快给他开窗户，老秦瞬间有喷水啦。

后来这件事情成为大家的笑谈，不过从这件事情上看出来老秦是一个非常实在的人。 这就是通过人物的语言来体现一个人的性格。 黄老师现场讲故事，比我的文字生动百倍。让学生们笑得前俯后仰。

（二）条理性非常清晰，要点明确。

黄老师的《中学语文知识地图系列》中的《语文考前梳理》分为七个章节，每一章节都有四五个要点。只要大家记住要点和方法，非常容易学会。

比如讲如何判定分析能力考核题梳理，有四个要点，（1）判定描写方法及作用; （2）判定文章结构特点及作用;（3） 判定材料关系及作用；（4） 判定文章修辞手法。每一个要点里，黄老师都会讲得非常清晰。学生容易掌握。

再如讲考场作文指导分析，有五个要点，（1）文章的结构安排;（2）内容的重点与详略；（3）表现手法;（4）立意与字里行间;（5）作文类型及注意要点。

掌握这些要点之后，学好语文就这么简单。

（三）培养独立分析能力

有次我在一次黄老师的课堂上，无意中碰到我的朋友赵薇姐，她送女儿来上课。北京真小，在那里都能碰到朋友。

赵薇姐告诉我：难得找到这样好的语文老师，她家大女儿从小就跟着黄老师学习，成绩非常好，现在人大附中读书，她的二女儿也在跟黄老师学习呢。黄老师讲课能调动孩子学习语文的兴趣，孩子特别喜爱语文课，孩子们学会自己来分析事物的能力。黄老师经常用独特的视角来分析当下的事情。

比如黄老师和学生讨论一个问题：同伴落水了，你要不要去救人。

很多孩子选择去救人，因为中国传统教育中一直有舍己为人的精神。

也有些孩子不选择就救人，而是寻求帮助。

每年中国都有孩子去救自己落水的同伴，导致失去无数个幼小的生命。因为有些孩子不具备救人的能力。

黄老师告诉他的学生：你的生命和同伴的生命是平等，一样需要珍惜。所以要学会分析和思考“舍己为人”。在自己能力下，可以去救人。如果在自己没有能力的条件下，一定要寻求有能力的人的帮助。

再如：黄老师问他的学生：女娲补天存在吗？真的是用石头补漏的天空吗？

其实女娲补天的故事，应该是这样子的。《淮南子·天文训》记载“往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载，火爁（lǎn）焱而不灭，水浩洋而不息，猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是,女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生;背方州，抱圆天。“

女娲是历史上存在的历史人物，女娲老师补得不是天空，而是补得历法。 在1万多年，一年分为10个月，一月36天，后来人们根据这个历法每年到种庄稼时，庄稼在洪水到来的季节必须成熟。过了一些年后，发现庄稼该成熟的时候，到了季节不成熟，如果不成熟，很快就被洪水淹没，这样子一年的收成都没有啦。后来女娲重新修订了历法，通过五色石和四柱重新测算了，发现少了5天，加上这5天，就称之为“过年“。后来经过演变就成为现在的历法。一年12个月，一个月30天。

这两个故事，是不是有些启发呢? 一定不要迷信权威，要学会用自己的脑子来分析和思考问题。

大家觉得黄老师有10年教学经验，年龄一定很大，其实黄老师也是80后，非常年轻、平和、低调、博学，黄老师是三羌文化传媒的投资人，他是我们公司文化的源头，公司的名字叫“三羌“也是黄老师起的。

我非常幸运，有黄保余老师和王通老师的指导，因为今年刚刚创业，会有一些考虑不周到的地方。黄老师经常从源头帮我来分析问题，从来不指责，从来都是帮助我来解决问题。我也觉得自己肩负一种责任和使命，一定好好经营和运营三羌文化公司，不辜负黄老师和王通老师对我信任和支持。

我曾经问黄老师：你这么有才华，为什么来选择语文教学呢。

黄老师答：为了增加人和人的沟通。为了让更多孩子学会人与人的沟通。

篇四：黄保余讲语文(阅读)

黄保余讲语文：7.语文阅读万题之本——概括能力题

（二）、语文阅读万题之本——概括能力题

语言概括能力是指一个学生对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。从小学到高中，对这能力的考核贯穿始终，可以说，凡是有语文阅读题的地方，便有语言概括能力的考核。

1、概括能力从哪些方面进行考核？

概括能力的考核主要体现在以下三方面：

①、是否能用简洁的语言，简明扼要地概括文章中所描述的人或事物的特征。在平常考试中具体表现为，在叙事或写人文章中概括人物的性格特点或精神品质；在说明文中要求概括出说明对象的性质、用途、功能、作用等；在写景作文中概括出景物的特点，在抒情文章中概括出人物的思想情感等。

②、是否能根据题目要求，简洁完整地对文章整体或局部内容进行概括性复述，在平常考试中具体表

现为要求学生概括文章的主要内容或故事情节；概括出某段的段落大意；通过填空题的形式，要求学生概括出事件发生发展的不同阶段等。

③、是否能够用准确（明确）而又简洁的语言，概括出文章的主要内容或人物的行为情感，这一考核，基本是融合在以上两方面的，要求在使用概括性的语言时，虽然简洁，但必须做到能够在概括时能抓住重点和主干，用准确的语言，明确地概括出发生了什么事，讲了什么内容，事物有什么样的特点等。

以上三个方面，也是我们检查一个学生在概括时有没有出问题的方法。学生在做任

何概括能力考核的阅读题时，所有的出错点都集中在以下三个方面。

2、如何解决概括能力弱的的问题

A途径，通过《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）来解决。

B途径，参加《中学语文知识地图第二册》的学习，北京的孩子可以参加现场学习，外地的孩子只能通过其他途径学习，比如该课程的网络版或光盘版。

学生的概括能力的提高，应当是小学就解决的事，如果到了中学仍没有得到很好的解决，建议购买上本书，上面的专门的训练，同样，虽说上面写的是小学版，但里面的很多题都是准中考题。我们在这里附上《语文阅读得高分策略与技巧》（小学版）一书中的部分例题，供家长参考：

附：语言概括能力考核题

阅读考试中的语言概括能力是指我们对身边事物或文章内容所具有的归纳、简要复述和总结能力。

我们在第一章中，已详细讲了语言概括能力题的考核方面，在这一节中，黄老师将与同学们一起，通过对部分题型的分析，来掌握概括能力得以提高的练习要点。

一、如何概括文章的主要内容

在概括文章主要内容时，很多同学最头疼的是，同样是概括文章主要内容，有的试卷只给我们留了十几个字的空，根本就写不下；有的又要求我们不能超过30个字，还有的在试卷上给我们留下整整三行的空间，不知道概括到什么程度、多少字才合适。

其实每道阅读题都有他的考核点，同学们可根据试题要求的不同，在简洁程度上有

所差异，下表对各类试题的考核重点和同学们需要概括到什么程度，做了说明。

上面序号1中的题是最容易的，只用答出“谁做了什么，结果怎样。”就可以了。后面2、3、4中的内容有的同学也许容易记混，不要紧，大家只用记得，凡是题目中要求“简要”的，就答出故事的“起因、经过和结果”便可以。遇到后面3、4中的问题，概括中的“起因”和“结果”部分都不变，只是把“经过”部分拆得更具体些，拆成了“发展和高潮”，等到了第4题时，把故事的“发展”拆成故事的

“转折和递进”了，如下图所示：

知识点与易错类型提示：

1、简洁、明确、完整，是概括文章内容、故事情节、段落大意时的共同要求，凡是概括题丢分，都是在以上三方面出的问题。

2、除了上面序列1中的问题外，遇到概括题时，通过“起因、经过、结果”或“起因、发展、高潮、结果”的基本思路依次概括，将有助于我们理清故事内容，并且做到语言简洁；

3、“明确”不等于具体，不要在概括中出现人物具体的语言、动作、语言和故事细节。

例题分析

80 枚果子

① 他跪在老母亲面前，吐露了想要出去闯一闯的心声，又向母亲道了声“春节时一定回家”的话之后，使决绝地挥挥手，头也不回地走出了家。

② 连番的奔波后，他在距离家乡千里之遥的山区找到了一份生计—— 矿下作业。虽然工作苦、累，但还算心善的老板和不菲的工资，以及那些善良的工友们却让他苦中有乐。

③有一天，矿上放假，独自跑到山上透透气的他， 无意中发现了一些血红色的果子。这些果子，在如此寒冷的冬季里竟也油亮亮、红火火，让他忍不住摘了一个。一嚼，满口生津、齿颊留芳！于是，他狠狠地摘了满满两裤袋。

④回到工棚，他悄悄地数了数，有92 枚果子。他把其中的80 枚放在了包裹中。距离新年还有几天，他本可以亲自带着那些果子回家，但他怕时间久了果子会被风干。为了让母亲提前感受到他的孝心，他求了老板，用快递把包裹寄往他的家里。家乡没有电话，他在包裹里又附了一封信，嘱托家乡邻居家的大姐多关照他的母亲，叫她趁新鲜把这些果子吃了。信写毕，他感觉母亲?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹁驮诿媲埃宰乓肮车囱判腋！?/p>

⑤ 留下了的12 枚，他是打算分给同住的12 位工友的，就在他准备回家的前一晚，他拿出了留下的那些连自己都舍不得吃的野果，正准备要分发给对他一直很好的工友们时，一个在这地方土生土长的工友却如临大敌般地告诉他，这果子虽漂亮，却走有毒的！还说幸亏他吃得少，要是贪了嘴，那后果可就真的不堪设想了。

⑥愣了半天的他，抓起行李，疯了一样地冲进了风雪中。他连夜买了火车票，坐在了开拉家乡的火车。一路上，他的心很痛，一阵一阵地像刀绞。那80枚果子会给老母亲带来怎样的灾难? ?

⑦傍晚时到了县城，家乡也下了大雪 。更让他心急如焚的是，通往自己家里的那段路，因为风雪太大，根本通不了车。他呆了一下，突然就发了疯似的在风雪中疾奔起来，再冷的风，再大的雪，对他来说，现在也成了无关紧要的事。就这样，他一路地去，鞋子掉了都没顾得上会头去捡。

⑧ 一直到了深夜，他终于跑到了家。气喘吁吁地推开房门，却发现母亲正坐在桌旁，桌上，正放着一盘鲜红的果子。听到响动，老母亲揉了揉眼，看到了眼前的他，然后颤动着有点干燥起皮的嘴唇：“儿呀，你? ? 娘终于等到你回来了。你的脚? ? ”她心疼地看着儿子那双满是泥雪的脚。