总有一天会长大

篇一：总有一天会长大

《总有一天会长大》讲的是一个名叫约根的小男孩的故事。约根自卑又胆小，他像个女孩，不喜欢手枪、汽车，却喜欢洋娃娃。玛丽亚是他最要好的朋友，胆子很大，喜欢玩男孩们的东西。书里还有马丁、西里、卡琳、埃尔泽、安妮、埃娃等人物，马丁总是欺负约根，也看不起女孩子。直到有一天，玛丽亚和约根帮他找到了丢失的自行车，他才接纳了他们。故事的最后，玛丽亚和约根爬上了一座巨大的岩石，约根看到太阳从地平线上升起，他坚信自己总有一天会长大。

我很喜欢这个故事，也曾盼望自己能够快点长大，可以照顾好自己，不让爸爸妈妈操心。约根就像生活在我身边的朋友，我理解他的自卑、痛苦、恐惧，好像是身临其境。我从小特别瘦小，从上幼儿园起，经常有感冒咳嗽之类的小病。妈妈像对待拇指姑娘那样呵护我，捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了。我对妈妈的关爱好感动，可心里却暗自着急，其他小朋友都那么健康、强壮，而我却这样孱弱，差点流下了眼泪，但又不断地安慰自己。

我周围也有像书中马丁这样老欺负小个子、看不起女孩子的同学，最后不是接纳了玛丽亚和约根吗？我想，要是身边像马丁这样的小朋友看了这个故事，一定也会懂得恃强凌弱的行为是不对的，从而友善地对待他人。

《总有一天会长大》这本书使我受益匪浅，我们对别人要尊重，要友善地对待他人，更不应该欺负弱者。我们对自己要求严格，要勇敢迎接各种挑战，充满必胜的信心。虽然我们还很小，但却要有着大的理想。因为，我们总有一天会长大！

 六年级:赖永朋

篇二：总有一天会长大

我喜欢过不该喜欢的人，流过不该流的泪。我看过不该看的书，听过不该听的歌。我看过世态炎凉，也体会过生离死别。我知道什么让人心疼，我知道什么是憋屈，我知道说不出口的委屈憋在心里有多疼，我知道唱不完的歌卡在喉咙里有多难过。我知道写不完的诗篇在多年后看到有多怀恋，我也知道，有些事，不留一些痕。

其实我不是那么懂事的孩子，我会哭会笑偶尔会有些小情绪。我看过父母愤怒，紧张的表情，可是，似乎没有什么是不可原谅的。我始终记得，打我的骂我的疼我的爱我的总是一个人。

我看过朋友尴尬，厌恶的表情，可是，似乎没有什么是不可原谅的。我始终记得，在我最忐忑时陪我身边的总是一个人。

我不再去讨厌谁，不再去责怪谁。

我想每个人都有自己的难处，谁有什么理由让谁对谁好。我想，我没什么理由去责怪谁。谁不都为自己想，又有什么自私可言。

现在的自己，没以前那么天真，苍白的文字并不能代表什么，自己从来没有什么力量可以改变什么。美好的时光都应被珍惜，末了，写上一句：全世界，安好~

 新余市第十六中学初三:廖波文

篇三：总有一天会长大

《总有一天会长大》教学设计

一、设计目标：

1、了解《总有一天会长大》的故事梗概，引导学生在观察、想象、交流中，享受阅读带来的乐趣。

2、感受人物形象，从人物形象的剖析中直面“长大”，理解“长大”的内涵。

3、汲取人物形象中向上的精神力量，播下“总有一天会长大”的信念。

二、设计重点：

理解“长大”的内涵，汲取人物形象中向上的精神力量，播下“总有一天会长大”的信念。

三、课时安排：3课时

四、设计流程：

(一)、直面“长大”，真情告白。

1、“长大”，多么美好的字眼!记得小时候，每当听到大人在我耳畔说到：“等你长大了就知道了。”那时，我就会掰着手指，数着日子，期待着长大的那一天。同学们，你渴望长大吗?(学生交流自己的心情。)

2、同学们，那你觉得自己现在已经长大了吗?为什么?(学生交流自己对长大的理解，举例子来说一说。)

3、其实，我们每个人身上都隐居着一个小约根，或许他还躲在我们脆弱的心灵中，或许他还藏在我们幼稚的思想里，但我们坚信——总

有一天，约根会长大，我们也会长大!这节课，就让我们一起走进童书——《总有一天会长大》

(幻灯出示书题目)

(二)、简介作者，交流大意

1、我们先来看一看这本书的封面，从封面上你能获得什么信息?(学生交流，根据学生的交流整理，教师简介)这本书的作者是托摩脱·蒿根，他是挪威著名儿童文学家，1990年国际安徒生奖获得者。

2、走进他的童书之前，谁先来给我们给大家简单介绍一下这本书主要讲了一个什么故事? (学生交流故事大意：约根是一个瘦小的小男孩，他很敏感，十分胆小。夏天来了，他却不肯换下冬衣，生怕别人嘲笑他的胳膊、腿太细。他不喜欢手枪、汽车、却喜欢洋娃娃。他像女孩一样，却和一个假小子玛丽亚最要好。他长得很慢，最怕别人品头论足，自己心理也是很着急。后来玛丽亚鼓励他一起登上大岩石，使他终于克服了内心的胆怯，也深信自己总有一天会长大的。)

(三)、剖析形象，扣击重点

1、这本书中出现了哪些主要人物和次要人物?(学生整理交流：主要人物有约根，次要人物有玛丽亚、马丁、海员叔叔、帕尔玛姨妈等)

2、如果现在我们来个人物形象大评论，你最想谈谈哪个人?关于他(她)你想说什么?(学生交流自己对人物形象的剖析) 教师相机出示插图，引导学生看图。非常有意思，今后我们在看书的时候，别忘仔细地看看插图，咱们还可以从图上读到很多东西。

3、激化“矛盾”，走进约根的内心世界

(1)、刚才我们说过这本书的主角是(约根)，同学们也大体交流了对约根这个小男孩的印象。那么现在老师想问你们一个问题：“你们觉得约根长大了没有?”(部分学生说已经长大了，部分学生说没有长大)

(2)、围绕这一矛盾点，引导学生展开辩论：如果你觉得他长大了，那么哪些地方你读出了他已经长大了呢?如果你觉得他还没有长大，你又是从哪些地方读出来的呢?请同学们先自己作好准备，在书中重要书页重要地方做记号，十分钟后我们再交流。

(3)、学生开始交流自己对这个问题的看法，读书中的某些精彩片段教师相机引导。

(持“没有长大”观点的同学交流：在第二章里，说到夏天来了，约根怕脱下冬衣，这么热的夏天他还要穿着厚衣服;在第五章里，说到他喜欢和玛丽亚一起玩，而且他喜欢玩女孩子玩的洋娃娃??持“已经长大”观点的同学交流：在第十六章里，约根帮助曾经伤害他的马丁找回了自行车，他非常的宽容大度;在最后一章里，约根在玛丽亚的鼓励下，他夜登大岩石，他终于克服了内心的胆怯??)

(4)、教师小结：是呀，约根虽然身上还有着许许多多足以让我们觉得他幼稚可笑的地方，但有一点我们却深信不疑：约根在悄悄地长大，在静静地成长——他在和同伴的相处中学会了容忍，是他的大度和善良在马丁的心中播下了友善的种子;他在尝试和不断的失败中学会了坚强，是他的勇敢驱走了他内心的胆怯自卑??我们有什么理由不相信他还会继续成长呢?!约根会长大!

(四)、播下信念，重识“长大”

1、同学们，读了这本书，读了这个深入人心的故事，你现在对“长大”有新的认识了吗?(学生交流：“长大”不只是身体上的成长，更是心灵和思想的成长，是对自己缺陷的挑战，是一种勇气，一种力量!) 2、现在，你觉得自己在长大吗?你觉得自己长大了吗?引导学生举例子说一说。(学生用生活小实例交流自己的成长经历)

3、教师总结：同学们，老师透过你们纯洁的心灵，看到了一个个小约根，正在悄悄地成长起来，老师满眼欣喜，相信，不久后的将来，你们心中的约根会更强大，更有力量。

篇四：总有一天会长大 何必成熟太早

总有一天会长大 何必成熟太早

也许有那么一天，我会留一头齐腰的长发

拖着行李箱，一个人旅行，一个人，什么也无所谓

再次回到海边，一个人，看潮来潮退，即使被海浪弄湿也无所谓

不介意，猛烈的紫外线，在海的一岸，靠着礁石，迎着海风

不介意，心冷意灰，且听风吟，什么也不需要，随风漂泊

痛痛快快一次了结，放逐自己的心，没有什么放不下，冷风，暖风，一样。

也许有那么一天，我愿意消失在别人的世界里

不介意，有缘无分，有份无缘，无缘无份

我选择一个人去流浪，对这里无丝毫留恋，一个人，看得很淡很淡

没有那么一个人会在我的眼里再如此重要，灯火阑珊处，不会再有守候的背影

只会看见，在喧闹吵杂的大街上，人来人往，拥挤的人海

一个人在拥挤的人群中，什么都不在意

即使有多伤心，在热闹的人群中

我相信，心也会迷失了方向，随着热闹的人群

落花满地，繁华散尽，借的情今生难还

透过繁华，一片迷茫，混浊，黯然

趁看得还清的时候将一切说清，即使被当成借口，也要说出

没有思想准备，也不需要准备，思绪一片混乱