感恩教育活动(400字)作文

精选作文:感恩教育活动(400字)作文

　　星期四的时候，我们全校师生在操场上举行了一次大型活动——感恩教育。　　
　　学校还邀请了刘志老师为我们讲课。老师先对我们讲“教”这个字，说：“什么是教育？先学会孝顺，再学知识，顺序不能颠倒。”这时的同学们，好像对刘志老师讲的内容所着迷，都在津津有味地听着，不会发出一点声音。　　
　　刘志老师又给我们讲了一位聋哑小姑娘成为世界名模的小故事。大家听后，热泪盈眶，有的还会发出哭泣的声音来，我也一样。这时的我，想：与我年龄一般大小的小女孩都没有了父母，而我的爸爸妈妈每天都关心我，我却身在福中不知福，真是惭愧啊！　　
　　刘志老师不但教我们感恩父母，而且教我们感恩老师。　　
　　老师说：“当你们在操场上嬉戏的时候，老师在办公室里备课；当夜深人静的时候，老师在批改作业。老师不停地位你们付出，而你们呢？”这时候，大家都低下了头。　　
　　听完这节生动的感恩教育课，我觉得不懂得感恩的人，就不是一个活生生的人，就对不起这个“人”字称号。　　
　　指导教师　　　崔梅茹　　

篇一：感恩教育班会活动记录

感恩教育班会活动记录

享受四季人生：春的美丽，夏的火烈，秋的丰硕，冬的纯洁。

现在，班级里几乎都是独生子女，他们绝大多数都已自我为中心，不太懂得感恩，不太理解父母所付出的艰辛，因此，我特在班级搞一次中队活动，希望孩子们能懂得感恩。

一、活动目的

自我教育活动，学习、继承中华民族优秀文化传统，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私的亲情友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。

二、活动准备

1、排练全班同学边做手语边学唱《感恩的心》；

2、制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。

3、收集学生成长经历中的一些感恩事件。

4、学生制作礼物送给自己的爸爸妈妈

三、活动过程

（一）、引入

主持人：人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，甚至遭遇挫折和失败。在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用肩膀、身躯把你擎起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了苦难，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？下面我宣布一（8）班“让我们都有一颗感恩的心”主题班队会现在开始！

（二）、学生诗朗诵《感谢你，父母》

让我怎样感谢你啊, 我的父母

当我走向你的时候

我原想捧起一片雪花

你却给了我整个雪山

让我怎样感谢你, 我的父母

当我走向你的时候

我原想拾起一朵浪花

你却给了我整个长江

让我怎样感谢你, 我的父母

当我走向你的时候

我原想拥有一丝阳光

你却给了我整个温暖的冬天

（三）、讲述感恩事件

主持人：无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你；有一种爱，他让你肆意索取，享用，却不要你任何的回报……同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈为我们做了许许多多生活琐事，这其中蕴涵着十分深厚的爱，请同学们上台，讲述一下你们与父母之间的感恩事件。

主持人：常怀感恩之的人是最幸福的，欢喜快乐都会随之而来，生活永远都充满温暖的爱，下面全体起立，合唱《感恩的心》，用心去感谢所有的一切。

（四）、感恩方法大奉献

主持人：同学们，正所谓“感恩不待时”， 拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。

1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

2、每天好好学习，回家聊聊学习情况，谈谈收获，讲讲感受，给父母一个好心情。

3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

4、学会拥抱父母，说声“谢谢”。

5、为父母分担一些家务和烦恼。

6、学会节约，不浪费父母的劳动成果。

7、每天反思，学会对父母说“对不起”。

8、学会尊重、关爱身边的人。多做有心人，及时送上温暖。

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篇二：小学感恩教育活动总结

凤州民族小学感恩教育活动总结

为培养学生良好的思想品德，让学生学会感恩，凤州民族小学以感恩教育为切入口，开展了“感恩教育”系列活动，收到了较好成效，现总结如下：

一、广泛动员宣传，明确目的和意义

通过学生集会、升旗仪式，向广大师生宣传感恩专题，引导学生明白为何感恩，如何感恩，全面加强学校思想道德建设，增强感恩意识、形成感恩之风、营造感恩氛围！

二、开展丰富多彩的感恩活动

学校充分利用各类教育资源，结合各种活动，采取多种有效形式，开展了感恩教育系列活动，在社会和家庭中产生了良好的广泛的影响。

（一）开展“感恩”主题班会

各班级通过主题班队会，为学生讲述感恩的内涵，教育学生为何感恩，让学生牢记父母、老师等帮助过自己的人的恩情。学生的感恩行为感动了老师和家长。

（二）完成一套感恩作业

（1）开展“每天一件家务事”活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间、为父母盛饭等。学生在完成这项作业的同时，亲身体会到父母照顾自己的不易，让他们学会珍惜父母的劳动成果，感谢父母为自己的付出。

（2）小学生开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给父母或老师或曾经帮助过自己的人的感恩卡，向这些人说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。这一项活动的开展，不仅仅在于形式，而是让学生学会表达自己感恩之心。

（三）抄写感恩格言

各班主任号召学生收集感恩格言，并为学生讲解，让学生领悟感恩的真正内涵，使学生懂得如何感恩。

（四）观看感恩影片

带领学生观看感恩影片，让学生更直观、更真实的体悟感恩的重要性和必要性，唤醒孩子内心最真实的情感。

（五）开展一次感恩讲座

学校少队部准备好讲座内容，讲述学生为什么要感恩、向谁感恩、如何感恩，从而令学生真正懂得感恩。

上述所有活动的开展都是为了让学生懂得感恩、学会感恩，如今的学生已经能从只言片语中体现感恩，也许感恩教育还有很长的一段路要走，但我们坚信每位学生都已有一颗“感恩之心”。

篇三：小学感恩教育活动总结

于营小学感恩教育活动总结

为培养学生良好的思想品德，让学生学会感恩，红瑞燕宝小学以感恩教育为切入口，开展了“感恩教育”系列活动，收到了较好成效，现总结如下：

一、广泛动员宣传，明确目的和意义

开学初，学校通过教师会议、学生集会、升旗仪式，向广大师生宣传感恩专题，引导教师学生明白为何感恩，如何感恩，全面加强学校思想道德建设，增强感恩意识、形成感恩之风、营造感恩氛围！

二、高度重视、加强组织领导

为了确保我校感恩教育系列活动有力、有序、有效地开展，学校成立了以校长于国夫为组长，班主任为成员的领导小组。在领导小组的领导下，结合学校德育工作规划，制定了感恩教育系列活动具体方案和实施步骤，确保了有计划有步骤地顺利开展感恩教育系列活动。

三、感恩教育丰富多彩

学校充分利用各类教育资源，结合各种活动，采取多种有效形式，开展了感恩教育系列活动，在社会和家庭中产生了良好的广泛的影响。

（一）开展“感恩”主题班会

各班级通过主题班队会，为学生讲述感恩的内涵，教育学生为何感恩，让学生牢记父母、老师等帮助过自己的人的恩情。学生的感恩行为感动了老师和家长。

（二）完成一套感恩作业

（1）开展“每天一件家务事”活动，如：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物、整理房间、为父母盛饭等。学生在完成这项作业的同时，亲身体会到父母照顾自己的不易，让他们学会珍惜父母的劳动成果，感谢父母为自己的付出。

（2）小学生开展一次感恩卡制作活动：自制一张送给父母或老师或曾经帮助过自己的人的感恩卡，向这些人说一声谢谢，道一声辛苦了，送一句祝福语。这一项活动的开展，不仅仅在于形式，而是让学生学会表达自己感恩之心。

（3）各班级开展一次以“学会感恩”为主题的手抄报制作比赛。

让学生通过绘画等形式，表达自己的感恩之心。

（三）开展一次感恩演讲比赛

（1）4—6年级先以班级为单位开展以“感恩”为主题的演讲比赛，可以感恩父母、也可以感恩老师，或者感恩祖国。

（2）班级内选出比较优秀的选手，参见本校的演讲比赛。

这次演讲比赛开展的非常成功。许多孩子从演讲稿的书写，到演讲比赛时的表现，都体现出了他们内心的真情实感，甚至是感人肺腑，这也说明从孩子们的内心来说他们已经懂得什么是感恩。

（四）开展一次感恩征文比赛

3—6年级，以班级为单位开展以“感恩”为主题的作文比赛，感激同学间的爱心相助，感谢父母的养育之恩，感谢素不相识的人们对自己的帮助等。

从收集上来的作文来看，学生都写出了自己的心声，表达了自己对帮助过自己的人的感恩之情，有些同学甚至表达出自己将来一定会用实际行动去回报这些好心的帮助过自己的人的决心，而有些孩子甚至已经开始行动。

上述所有活动的开展都是为了让学生懂得感恩、学会感恩，如今的学生已经能从只言片语中体现感恩，也许感恩教育还有很长的一段路要走，但我们坚信每位学生都已有一颗“感恩之心”。

于营小学感恩教育活动总结

篇四：感恩教育

“感恩教育”实施方案

一． 指导思想

以 邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，深入贯彻中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》、《中小学德育纲要》和《中小学德育工作规程》的精神，针对我校德育工作的实际，以“感恩教育”突破口，发挥“感恩教育”的优势，突出“感恩教育”的 重点，科学制定“感恩教育”计划，精心设计“感恩教育”活动，努力深化“感恩教育”内容，切实提高“感恩教育”水平，使之逐步形成一种校园文化，全面实现 人的可持续发展，分步实施，以点带面，最终形成“感恩教育”为特色的办学模式。

二．“感恩教育”理念的提出

“感 恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于现在 的孩子来说尤其重要。因为，现在的孩子都是家庭的中心，他们只知有自己，不知爱别人。特别是近年来不少中学生不顾家庭生活困难，盲目攀比、超前消费、荒芜 学业不求上进，而且道德水平低下，精神空虚、颓废，胸无大志、目标短浅，根本就没有理解到父母培养自己的艰辛，也没有认识到“一粥一饭当思来之不易”，真 正用心去体察父母苦心和期待，更没有好好的审视自己缺点以及自己的未来之路。所以，要让他们学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。通过形式多样 的活动引导学生从感受最深的身边人、身边事开始：学会感激父母，感激父母给我们生命，感激父母养育了我们；学会感激老师，感激老师为我们导航，感激老师培 育了我们;学会感激社会，感激社会对我们的关爱，感激社会教育了我们；学会感激大自然，感激大自然对我们的恩赐，感激大自然给予了我们，学会感激祖国，感激祖国给我们的荣誉，感激祖国呵护了我们??

从感激父母老师开始，由近及远，由浅入深，再引导学会感激他人，感激社会、大自然，感激一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人和物。对他人的帮助,时时怀有感激之心，感恩教育让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时，

（一） 校园环境建设

马 克思主义教育学认为，人的发展是一个复杂的过程，它是生理素质、社会环境和教育相互作用的结果。教育要持续发展，校园环境建设是一个重要的环节。它是无声 而又时时显效的特殊课堂，是一种影响人、塑造人的综合教育力量。良好的校园环境，可以对学生施以经常的潜移默化的影响，使他们在不知不觉中受到感化、濡染 和熏陶。我们说校园环境的美化和建设是主体教育的重要环节，校园环境熏陶是学生个性发展的重要渠道，一方面是因为它促进了学生感性自我的成长，另一方面又 因为他促进着个性生存与发展的协调平衡，促进着创造性的发展。校园环境不仅是人化的自然环境，更是一个人为的心理环境。校园环境美的意义不只是停留在学校 成员从环境这面“镜子”中，直观到了自己的“本质力量”，还在于其强大的美的熏陶和同化力。就象“润物细无声”的春风化雨，它潜移默化着人们的心灵，丰富 着学生的审美能力和情趣，使学生的个性得到不断的完善和丰富。

因此，可以说，校园环境的美化和建设是校园文化精神的物化形态，它构筑并丰富着校园的审美空间。学校环境建设重点应放在文化环境建设的层面展开：

（1）、加强“感恩”文化建设，美化校园环境。美化校园，除了要整体规划外，还要有体现人文精神的名人名言(特别是有关体现感恩教育的名人名言)，体现生态环保的树木花卉景点；??要让每一个小环境都能“说话”。无论是它的规划还是它的“语言”都要让学生深深地感受到大自然给予他们的恩赐，让学生感受到我们应该热爱环境、热爱大自然。

（2）、加强课余文化建设，丰富校园生活。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。学校适度地开展一些兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与安闲的活动，能充分发挥学生的主观能动性，寓教于乐。

（3）、加强舆论文化建设，形成优良校风。集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是个染缸，给尚未成熟的青少年以不良影响。因此学校继续加强“感恩”教育，注重养成教育，使整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

（二） 学科渗透“感恩教育” 学校根据中学生的年龄特点，以及各学科的实际情况，充分发掘教材中感恩教育的内容，

（三）感恩教育主题活动

1、感恩父母问卷调查 2、贴感恩教育倡议书 3、悬挂感恩教育横幅

4、广播定期播放《感恩的心》、《妈妈的吻》、《烛光里的妈妈》等歌曲 5、刊出以感恩为主题的黑板报

6、劳动节为父母或老师做一件让他感动的事

7、让贫困生以“感恩社会，回报社会”为主题的清扫活动 6

、开展“红五月、感恩的心”艺术节活动 （四）感恩教育结果评价

1、感恩教育结果评价以班级为单位每月考核一次，评价办法以班级感恩教育结果评价为依据,每周由值周师、值周领导给班级亮分,每月求出平均分,加上班级四项竞赛分为考核依据,每月评出三个“感恩教育”创优班级，评出“感恩之星”，每月表彰一次。

2、班级感恩教育结果评价标准

3、“感恩合格生”评价标准：

（1） 遵守学校的规章制度（班主任考核） （2） 尊敬师长、语言文明（任课老师考核） （3） 通校生每天至少在家做10分钟家务活，住校生周末在家至少做1小时的家务活（家长、老师考核）

（4） 常说感恩的话

评价方法：由班级学生在月初提出申请，班主任、任课老师、家长对孩子进行考核，合格者授与 “感恩合格生” 称号 4、“感恩之星” 评价标准

（1） 是感恩合格生（班主任确认）

（2） 一个月做两件让师长感动的事 （学生自己汇报和家长评价相结合） (3) 在感恩方面进步突出(学生自己汇报、老师和家长评价相结合)

小学作文