她，真了不起(600字)作文

精选作文:她，真了不起(600字)作文

　　有的人敬佩勇于提问、善于探索的伽利略；有的人敬佩着名的书法家王羲之；有的人敬佩知识渊博、多学多才的？鲁迅？先生；而我却敬佩我的一个同学，因为她很了不起。

　　她，水灵灵的大眼睛，像两颗蓝宝石；她，小巧玲珑的嘴巴能说会道；她，一头黑亮的头发在阳光的照耀下闪闪发光；她，娇嫩的小手在老师提问的时候总会看到；她，小小的脑袋里装着许多的智慧。

　　她，了不起，是因为她学习成绩优秀，是我们学习的好榜样。在一个晴朗的日子里，班里进行一次测验考试，当卷子发下来时，同学们拿起笔，“沙沙沙”地写了起来。一个小时过后，同学们一个个交了卷子。下午，老师公布成绩，她考了100分，而我只考了98分，同学们都用佩服的目光看着她，我心里想，有什么了不起，我只不过错了一道题罢了。没过多长时间，又一次测验考试，她仍然考了100分。从那以后，我打心眼里佩服她。

　　她，了不起，更是因为她乐于助人。记得有一次，老师给我们出了五道数学题，她一会低头沉思，一会望着天花板，不一会儿就全做完了，而且答案全是正确的。她坐在座位上预习下一课内容，忽然发现郭成翠急得像热锅上的蚂蚁一样团团转，便走了过去，原来郭成翠被最后一道题难住了，她耐心地给她讲起来：“做这道题，要从这里入手……”她讲几遍，郭成翠都似懂非懂的样子，她又换了一种方法讲，在她反复耐心的讲解下，郭成翠终于做会了这道题。

　　她，学习成绩优秀；她，乐于助人；她，就是张惠媛，是我最敬佩的一个人。她，真了不起！

    山西临汾翼城北关小学五年级五年级:柳之琳

篇一：小学作文：他,真了不起

他，真了不起

说起了不起的人，我的脑海里就会立即浮现出一个熟悉的身影。他就是我的同桌??张强。

张强长的无比平常，乌黑的头发，浓浓的眉毛，高高的鼻梁之上架着一副眼睛。

可是，你别看他的相貌平平无奇，可是他那双眼睛甚是尖锐，就如同孙悟空的火眼金睛一样，什么差别都能一眼识破，什么错误都能轻松找出。

记得有一次，我们的英语老师为了让我们在写英文文章的时候少些错误，于是就与我们进行了一次找错的活动。

老师先是在电脑上打出了一篇文章，然后为我们每个同学都打印了一份。并且对我们说：“这篇文章之中共有15处错误，一段时间以后，看谁找到的错误最多！”

我可是个英语高手，但是一接到这篇那么长的文章，我的信心也下降了好多好多。

再看看张强，他是那么的平静，一接到文章，他就从他的眼镜中那炯炯有神的眼睛里放射出令人望而生畏的目光，在那张纸上面不断地“扫描”着。

他仿佛丝毫没有紧张的感觉，因为他的脸上一直都露出一种无谓又轻松的微笑。他在手里紧紧地握着一支铅笔。眼睛一边以迅雷不及掩耳之速寻找着，手里的笔也一边不停地在纸上画画圈圈地。

篇二：xx,你真了不起

五（6）冯欣语

外婆，你真了不起

我的外婆个子不高，有一头花白的短发，鼻梁上架着一副眼，一副老知识分子的模样。别看外婆年纪大，她可是位心灵手巧的老人呢！

去年的冬天北风凛冽，下着鹅毛大雪。我和妹妹翻箱倒柜地寻找棉袄、棉靴、帽子、手套和围巾，正准备下楼和小伙伴一起堆雪人、打雪仗。

可是我们找不到合适的帽子，我最喜欢的红色小花帽上破了一个大洞，妹妹的小黄帽上的黄色绒球不见了。这可怎么办呀？我着急了，帽子破了一个洞，雪花就会“钻”进去的，我和妹妹愁眉苦脸的坐在沙发上，双眉扭成了麻花。这是，外婆来了，她看见我们双眉紧锁地坐在沙发上，便问：“怎么了？你们不是要下去玩吗？”我们把帽子递给外婆，外婆一看，笑呵呵地说：“你们交给我吧，我来补帽子！”她从抽屉里拿出一朵布做的小红花、一个白色绒球和针线。她先拿起我的帽子，用左手把小红花按在洞上，右手拿起针线，在小红花四周穿梭着。然后，外婆取下针，把线固定在帽子上，我的帽子就补好了。接着外婆又依样画葫芦地补好了妹妹的帽子。过了一会儿，两顶小帽子在外婆的“神手”下复活了。我们高高兴兴地戴着“新”帽子下楼玩了，小伙伴都夸我们的帽子真漂亮！

我的外婆年纪大了，但是眼不花，耳不背，手不抖，她的那双“神手”还是那么巧，还是充满魔力。

篇三：作文：你真了不起

， 你真了不起

教学目标：

1、学生能够根据题目要求，选择一个在某一方面特别了不起的人物，写一写敬佩他的理由。

2、能选择最能反映人物了不起的事例，把他令人敬佩的表现写具体。

教学时间：2课时

教学过程：

一、审题

1、出示作文题目：说说你从题目中了解了些什么？

2、理解“了不起”的意思。

（极好或令人钦佩的，不平凡，优点突出）

二、回忆学过的课文，学习取材和基本写作方法

1、回忆学过的3单元课文，你觉得谁了不起？为什么？

2、学生交流。

3、出示表格，进行填写交流

4、通过交流，让学生明白要想写一个了不起的人物，就必须通过一件具体的事例来说明他了不起的地方。

5、继续完成表格，想一想，你最佩服谁，写一写他了不起的地方和具体事例

6、交流，互相启发。

三、再次审题，把握文章情感基调

1、根据题目，想一想：文章出了要写清楚你佩服谁？他了不起的地方，体现她了不起的具体事例，还要写什么？

2、根据“真”字，体会到其中的赞叹、敬佩之情，所以文中还要表达自己的内心对这个人物的赞叹之情。

3、选择教材中的一个人物，来表达一下你的赞叹之情。

（1） 在洪水中，勇敢地保护妈妈的洛迪（可让周记中写的好的同学进行交流。）

（2） 在余震中，坚持躺在手术台上为他们捐献骨髓的青年。

（3） 用自己的爱心和坚持去帮助非洲儿童的瑞恩

4、看一篇例文，感受别人是怎样来表达自己内心的赞叹、敬佩之情的。

例文：

普罗米修斯，你真了不起，你是我心目中真正的英雄！在读课文的时候，我就从字里行间感受到了你的痛苦，和很惊讶你居然能够承受！

如果我遇到你，我一定会代表全人类把世界上最美最香的鲜花奉献给你，我还要向你敬个崇高的队礼，来表达我对你的敬意。

你不畏困难，努力工作的精神也让我钦佩。要知道，在上古时代，治水工具是多么简陋啊！可你并没有在困难面前低头……要知道，在平时的生活中，我总是见到困难就害怕，就想逃避。你这种不怕困难的精神太值得我们学习了，我要衷心地赞扬你“大禹，你真了不起！”

（教师提示：人物了不起的表现和自己的敬佩赞叹之情可以交织在一起写。）

四、列好提纲，清楚写作基本顺序。

篇四：我真了不起作文

我真了不起

每当看见大哥大姐姐穿着旱冰鞋，如闪电般地溜过每一个角落时，我心里好羡慕，要求妈妈给我买一双溜冰鞋，说破了嘴皮，妈妈才答应。

今天可是我

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