学会让自己快乐(1200字)作文

精选作文:学会让自己快乐(1200字)作文

　　对于一个人来说，快乐的活着就是成功的人生，所以谁都会渴望自己能够更多的拥有快乐，然而快乐却不是人人都能拥有的，于是有的人开始怨天忧人，怪上天不偏爱自己，怪命运多桀，抱怨事业不顺、家庭不和……其实这些都不是你不快乐的决定因素，真正决定你快乐与否的只是你自己！

　　快乐其实是一种心境，一种精神状态。快乐发自你内心，你可以随时创造一种“我很快乐”的心境，大多数人要多快乐，就会有多快乐。如何才能使我们获得快乐呢？

　　微笑：如果你一直使自己的情绪处于低落的状态，例如你肩膀下垂、走起路来双腿仿佛有千斤重似的，那么你就真会觉得情绪很差。你要是一脸哭相，没有人愿意理睬你。那么要怎样改变呢？很简单，你只要深吸口气，抬起头来挺起胸，脸上露出微笑，并摆出生龙活虎的架势就行了。微笑和打哈欠同样会传染的，如果你真诚地对一个人展颜而笑，他实在无法对你生气。

　　放松：快乐的人总是这样对自己说：我觉得快乐，我会在各方面干得越来越好，我会越来越快乐。你反复地对自己说一些话，如“我很放松”、“我很平静”等等，时间久了这些话就会进入你潜意识中。

　　忆趣：现在，我们一起来尝试一下幻想愉快的心理图像。首先，放松你的下巴，抬起你的脸颊，张开你的嘴唇，向上翘起你的嘴角，对自己说“忆些趣事”。把快乐图像化，像一部电视片一样对自己播放，这就是愉快的心理图像法。

　　大声讲话：受压抑的人说话声音明显地细小，表现得自信心不足，一点也不快乐。所以你要尽量提高你的音量，但不必对别人大声喊叫。你只要有意识地使声音比平时稍大就行。

　　抬头挺胸：你仔细观察就会发现，那些遭受打击、被别人排斥的人走路都拖拉拉很懒散，显得很邋遢，完全没有自信。另一种人则表现出超凡的信心，他们走起路来比一般人快，像是在短跑。抬头挺胸走快一点，你会感到快乐滋长。

　　利用自己的优点：假如有人告诉你：“你在电话里很会说话”。你认为这没什么了不起。然而要知道，有许多人都觉得这么做非常困难，因此这的确是你值得骄傲的优点。快乐的来源是发现并利用你的真正的优点，这使你的自我意识变得更加美好，你也就愈快乐。

　　分享：一个人问上帝：“为什么天堂里的人快乐，而地狱里的人却不呢？”于是上帝带他来到地狱，他看到许多人围坐在一口大锅前，锅里煮着美味的食物，可每个人都又饿又失望，因为他们手里的勺子太长，没法把食物送到自己口中。接着，他们又来到天堂，这里的勺子也很长，可是人们用勺子把食物送到了别人的嘴里。与别人分享快乐可以使快乐永驻。

　　感恩：你若能学会心怀感激，就会减少很多愤怒，你只有心怀感激，才会真正快乐起来；若一个人就只有怨怼，你的心情自然好不起来。一句话说得好：思之而存感谢。感恩的心将为你开创快乐的奇迹。

　　当然上面说的这些一下了做到是不可能的，你可以慢慢来，那是应该能做到的。因为能够决定你是否快乐的就是你自己的心态，调整好了心态，你选择了快乐，自然也就拥有了快乐！相信你也希望你最终能够找到属于自己的快乐。

    广东珠海九中初三:吴庭杰

篇一：让小学学生学会快乐写作

让小学学生学会快乐写作

三年级是学生写作文的起步阶段。“万事开头难”，如何培养三年级学生写作的兴趣，把他们带入快乐写作的殿堂呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈个人的几点体会。

首先，多年的语文教学让我们深深地感到，不少学生不喜欢写作文，甚至提到“作文”二字就头疼。究其原因，我想，主要是因为：

（1）过分呵护，禁锢了学生走向生活。审视当今学生的生活现状，学生中一大部分每天往返家校的方式是家长用车接送，只有个别学生每天是自己步行或者坐公交车。因此他们失去了感受周围变化的机会，不能自由地观察身边的草木、景致，没有机会体察人情世俗，生活的空间无意中缩小为家庭和学校两点。

（2）偏重学业，剥夺了学生的自主意识。亚里士多德讲过：“闲暇出智慧。”然而现在的学生虽然有双休日，但是他们就在这短短的两天时间里，除了要完成老师布置的家庭作业外，还要忙于上“双休日的学科补习班”、“长年练琴”、“书画班?”等。这样一来，我们的学生?没有时间看看外面精彩的世界、读读自己喜爱的书、做做自己喜爱的事，没有属于自己思考的时间，负担过重必然导致肤浅。

（3）单一休闲，弱化了学生的探求能力。现在的孩子大多数都是独生子女，他们在难得的闲暇里，很少找自己的伙伴玩耍，基本上是关在自家的屋子里看电视，或者上网玩游戏。这种单一的休闲方式，使孩子丧失了主动探索周围事物的能力，生活的源泉不丰盈，

作文的溪水面临着断流，更谈不上有个性了。

那么，如何把三年级学生带入快乐写作的殿堂呢？笔者认为应该从以下几方面着手：

一、适度放手，丰富活动，让学生在生活实际中尽情体验

叶圣陶先生说：“生活犹如泉水，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流不停息。”“巧妇难为无米之炊”，这“米”就是指丰富的生活。学生要想有话可说，必须从生活中找“米”。因此，作为家长一定要让孩子多接触社会、亲近自然，用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟，让丰富多彩的各类活动回到学生的生活中，增加学生的人际交往，增加面对问题、解决问题的机会。少先队活动、体育活动、综合实践活动、探究活动、体验活动??不是可有可无的装点，而是学生丰盈生命、发展个性、健康成长的必需天地。

二、控制作业，广泛阅读，让学生在浩瀚书海中自由翱翔

学生在学习语文的过程中，一定要有足够的阅读量，才能真正提高语文水平。特别是三年级学生，应该有较多的自由支配的时间，作为老师，不要用作业填满学生的课余生活，应该还时间于学生，还自由于学生，还灵性于学生，还个性于学生，让他们有可能在闲暇中自由地交谈、敢说想说的话、能做想做的事、可读爱读的书！作为老师，不要布置过多的语文作业，应该引导学生、鼓励学生抽出大量的时间来读书。教师可组织班级读书会，在学生中广泛开展“我读书，我快乐”的读书活动，营造阅读氛围，让学生在群体阅

读中交流阅读的感受、获得读书的乐趣，让每个学生通过广泛阅读，积累语言，丰富个人的语文资源。

三、利用媒体，创设情境，为学生体验生活和积累语言提供条件 目前，已经进入了教育现代化的时代，因此，我们语文老师应该注重运用多媒体教学作文，可以把现实生活中的情、景、事、物搬进课堂，创设良好的写作情境，为学生提供丰富的素材，让学生在愉快的情绪下写作。例如：三年级上册

时间来引导学生练说，引导学生说具体、说生动，然后再练习写作，把“说”和“写”结合起来。这样既提高了学生的口头表达能力，又提高了书面语言表达能力。

2.重视讲评，享受成功的喜悦。小学生对获得成功并能带来愉快的事情感兴趣，因此我们的作文讲评要尽可能利用一切机会激励学生的闪光点，肯定学生的点滴进步，从而给予他们更多的成功体验。在作文讲评课上，我是这样尝试的：让学生读自己写的作文，其他学生仔细聆听，然后启发学生评价，重点说说：哪些地方写得较好？为什么？哪些地方需要改进？学生的兴趣被激发了，都能踊跃发言，这时我会及时给予他们表扬和鼓励；然后再给优秀学生提供一个自我表现的舞台，让他们面对全班同学朗读自己的习作，使他们产生一定的成功感。每一个学生都享受到了成功的喜悦，班级里自然而然形成了一种喜欢写作的氛围。总之，在中年级的作文教学中，我们一定要通过多种渠道，丰富学生生活，激发写作欲望，把他们带进快乐写作的殿堂。

篇二：让小学生在轻松快乐中学会作文

让小学生在轻松快乐中学会作文

摘要：作文没有捷径。无论是生活材料，还是写作方法、语言表达，都需要从少到多、由浅入深，循序渐进，逐渐积累。只有厚积薄发，才能在轻松快乐中学会作文。

关键词：阅读；观察；方法；表达

中图分类号：g623.2？摇 文献标志码：b 文章编号：1674-9324（2013）19-0268-02

作为语文教师，最棘手的工作是作文教学；小学生的学习最头疼的也莫过于作文课。每逢作文课，就会有不少学生说：“不知道写什么”。“没的可写”的确是困扰小学生作文教学的关键问题。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，作文也是如此。小学生的大脑空空如也，又怎么能写出好文章来呢？因此，作文教学首先要解决“写什么”的问题。怎样才能让小学生有话可说、有事可写，在轻松快乐中学会作文呢？我以为应该从以下几个方面入手：

一、广泛阅读 善于积累

一个人的生活，由于受时间空间的制约，活动范围是很有限的。单凭直接经验去积累生活素材是远远不够的，这就需要对间接经验的积累。积累间接经验最有效的途径就是阅读。阅读可以使人开阔眼界，充实生活的经验和知识；使人知道自己眼睛、耳朵达不到的眼界、颜色和声音；知道山南海北、古今中外的人类生活；提高对生活的历史和生活的意义的认识。同时，还可以借鉴他人的写作方法。杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”就是说书读得多，知

识就丰富，积累就厚实，就能博古通今，写起文章来才能得心应手、有如神助。因此，我们说读书就是积累的过程，书中的思想感情、语言的表达、写作方法等都在不知不觉中积累起来。当写作需要时，积累的这些材料就会蜂拥而至，供你选择。此时，你便可以信手拈来，运用自如。读书越广博，积累就丰厚，写作就越轻松。苏轼说过：“博观而约取，厚积而薄发”。鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出许多蜜来。”

二、细心观察 勤于思考

作文材料的来源，很重要的一条渠道就是观察。所谓观察，就是通过人的眼、耳、鼻等感觉器官来获得直接经验。唐弢曾经说过：“伟大的作家们并没有什么当作家的秘诀，他们和普通人不一样的方面，就是他们善于随时留心人的活动，观察人们精神世界里的秘密。”我们的学生害怕作文，总感到无话可说、无事可写。究其原因就是对周围的人和事，缺乏细心的观察和深入的思考，尽管平时置身于纷繁复杂的社会生活中，有许多动人心弦的事发生在我们身边，但由于不注意观察，往往是充耳不闻、视而不见，没有给自己留下什么印象，因而也就没有生活素材的积累。所以一遇到作文就赶到无话可说、无事可写。要改变这种情况，必须向生活要材料。如果你对这些材料认真的思考，你就会发现生活里蕴含着深刻的道理。

当然，要观察生活必须首先热爱生活，有敏锐的感悟力。这样，才会通过认真的观察，发现生活中的真善美、假恶丑，才能拥有自

己的思想，才能对周围的人和事形成自己独到的见解。另外，观察生活就要独具慧眼。作家毛志成这样说：“观察生活时，使劲瞪眼不如练就一双慧眼，见别人之所未见，弃俗人之所常谈”。很多学生写“我的老师”，总是离不开写“和蔼可亲”、“探望有病的学生”“带病坚持上课”等等，殊不知教师的可贵之处更重要的应体现在严谨的治学态度上。比如：教师对学生的严格要求、对教学的严肃认真等等。一般人眼中的一碗米，在厨师的眼里就是一碗饭，而在酿造家眼中就是一碗酒。我们要向生活要材料，写好作文，就要具有酿造家的慧眼，在日常生活琐事中，去发现蕴含其中的人生真谛。

三、学会方法 勤练表达

有了阅读积累，有了生活素材，但仍有不少学生在写作文时，会感到无从下笔；有话想说，却不知从何说起。其实，这就是作文的开头问题。俗话说：“万事开头难”。作文也不例外。因此，指导学生学会作文开头的方法，是写好作文关键的一步。开头是文章的一个有机组成部分，它的基本任务就在于疏通错杂纷繁的材料和头绪，打开作者的思路，理清和抓住事物发展的内在脉络，找到叙写起点。所以，它就如理丝，头找不顺不行。找到了顺头，思绪长抽不断；而择到了乱头，就会时时梗阻不前。因此，开头难也就难在这里。那么，怎样才能写好文章的开头呢？一般来讲，文章开头的写法大致可以概括为两类：一类是开门见山的写法。这种写法或落笔入题，说明写作缘由；或开宗明义，揭示全文的主旨；或单刀直入，直接交待事故的发生。另一类是形象化的写法。这种写法或描

写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或摆典型事例，以引出深刻的道理。采用哪种开头的方法，应根据文章表达的需要，不可一概而论。

有了好的开头，也不能忽视了文章的结尾，结尾和开头在文章中有着同样的重要作用，它是文章内容发展的自然结果。文章结尾收得好，则可以到道意尽而言止，言有尽而意无穷。结尾的方法也很多。或总结全文，以揭示主题；或发展未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以感染读者；或引用警句，以给人启迪。总之，结尾应力求深化主题，并简洁有力。

古人关于文章的开头结尾，有“凤头”“豹尾”之说。凤头是说文章的开头要漂亮俊秀，像凤头一样。豹尾是说文章的结尾要刚劲有力，像豹子的尾巴一样。这些精辟的见解对于我们指导小学生写好文章的开头结尾是大有裨益的。

有了材料的积累，学会了写作方法，还必须在语言表达上多下功夫。作文说到底就是用笔来把自己想说的话倾诉出来。在平时我们常常看到这种情况：不少学生在谈论问题时口若悬河、滔滔不绝；而在作文时却冥思苦想、一筹莫展。什么原因呢？无非就是说话是口头表达，在日常生活中无处不用，无事不用。在无意之中就得到了锻炼。而作文是书面表达，平时很少有表达的机会。

此外，训练书面语言的表达，还应该指导小学生多些片段、多写日记。总之，作文没有捷径。无论是生活材料，还是写作方法、语言表达，都需要从少到多、由浅入深，循序渐进，逐渐积累。只有

厚积薄发，才能在轻松快乐中学会作文。

篇三：挖掘生活素材,学会快乐作文

挖掘生活素材，学会快乐作文

作者：徐春雁

来源：《学周刊·中旬刊》2015年

三、社会生活是学生快乐作文的源泉

社会生活是作文的源泉，每个孩子都会有他不同于他人的生活经历与感受，这些又影响着学生的思想。他们作文里表达出的天真，又是儿童最宝贵的精神财富。有一次在作文课堂上我让学生说说自己的心愿。有的学生说，“我的心愿是多挣钱”，有的人说，“我的心愿是住别墅”，有的说：“我要当一个警察”……面对学生千奇百怪的心愿，我对他们能说真话的行为予以了充分的肯定，同时我又对他们当中稚嫩的认识做出了正确的引导。因为习作指导中就要求为学生的自由写作提供条件和空间，尽量减少对学生写作的约束，鼓励他们真实表达。又如在一次作文课堂中，我出示了“梦”，让学生组词或者补充成题目，这样就给了学生足够的空间，学生思维极其活跃，许多学生消除了之前对写作文的害怕心理，他们发觉自己有东西可写，就非常乐意去写。我经常会在作文课堂中，以学生的生活为基点，去激活他们的思维，激发他们写作的欲望，使其快乐写作。社会如同一所大学校，拥有广阔的空间，因此教师要让学生积极地参加一些社会活动，让他们关注社会现象，体验社会生活，激发他们写作的欲望。例如，我组织学生给留守儿童献爱心，并且给留守儿童的父母写一封信，让他们对子女多加关爱;让学生观看节目《中华好诗词》，使其体验祖国灿烂的文化;组织学生去观察城市的环境卫生、交通情况等等，这些活动既拓宽了视野，又丰富了思想。印象较深刻的一次我让学生观察人们的文明礼貌情况，并将所看到的写下来，学生写了不少帮助老人、帮助残疾人的好人好事。

四、自然生活是学生快乐写作的基础

美丽如画的大自然，应该不仅仅属于那些画家，更应该属于属于小学生。让学生走进美丽的大自然，开展“我与春天有个约会”“我与小树一起成长”“我给小鸟做个窝”等活动，让学生去细致地观察那些自然美景，让孩子们细心地感受我们人与自然和谐相处之美。

总之，教师在作文教学中，不仅要教给学生方法，又要发展他们的个性，让其快乐作文，放飞思想，享受快乐！

参考文献：

[1]徐施凤.快乐生活 快乐作文[J].小学教学参考，2013（07）.

[2]张悦欣.践行快乐作文，感知写作快乐[J].学周刊，2015（01）.

[3]张珉敏.快乐作文 享受快乐——听快乐作文《比手劲》有感 [J].现代企业教育，2010

（10）.

[4]桑春秀.浅谈如何指导学生快乐地写作[J].萍乡高等专科学校学报，2013（08）.

[5]缪苗.“写，并快乐着”——快乐作文之道[J].人才资源开发，2014（07）.

篇四：帮助别人快乐自己作文

人的一生最美、最纯洁的品质——乐于助人。

一次，我正要过马路的时候，看见一位老奶奶弯着腰正打算过去，可是，川流不息的车子使老人眼花缭乱。当老奶奶正犹豫时，我连忙迎上去，搀扶着满脸皱纹的老奶奶，过了马路。老奶奶过了马路兴高采烈地说;"谢谢你，小朋友！你真勇敢！要不是你，我无法过马路了，实在是太谢谢你了！”说完，马上掏衣兜，送给我几颗糖，我随手将糖塞进嘴里，哇！真甜！但是我的心里更是甜甜的味道！

还有一次，我和妈妈到超市去买日用品。在排队时，我听见钱掉的声音，回头一看，后面那位阿姨果然掉了钱，我弯下腰将钱拾了起来还给阿姨。阿姨笑着说："你是个好孩子，阿姨谢谢你！”霎时，周围投来许多赞许的目光。我连忙说：“阿姨，这是我应该

做的！这点小忙算不了什么！”我的心就像花儿绽放，无比绚丽，无比灿烂！

在学校里，还有很多乐于助人的事迹，比如：你帮助别人捡起东西并还给别人，你借给别人东西，就像是雪中送炭。。。。。。只要你对别人好，别人也会对你好，“我为人人，人人为我”就是这道理。

我现在终于明白：“助人以快乐为本”只要你帮助别人，心里总会有美滋滋的味儿！ 帮助别人的事

我们已经是四年级的小学生了，生活上都是大人在帮助我们，我们是不是也可以帮助到别人呢？这样的一次机会以终于来了。

那是一次我坐公共汽车回家的路上发生

的事。公共汽车来了，车还没停稳，一伙人就挨挨挤挤的争着上车。我不想这样，我就在一旁等，大家都上去了，我才上车。我一上车，还好，还有座位。我刚想坐下来的时候，后面上来一个老奶奶，她环顾了四周，我也随着她的目光向四周扫视了一遍，原来

已经没座位了。我决定给她让个座。于是我对老奶奶说：“奶奶，来，坐这儿吧”。说完我站起，走到了一旁。老奶奶说：“孩子啊，还是你坐吧。”我连忙说：“还是您坐吧,我站着就可以了,我的脚有力着呢”。就这样老奶奶坐到了我的座位上。当时我觉得很是快乐，一颗心也终于放下，因为我当时心里还坏坏的想过难道我想做一次好事的愿望都实现不了吗？这时突然听见后面一个小女孩的妈妈好象在对她的孩子说：“你看小姐姐多懂事，要向姐姐学习啊！”我听了，仿佛自己真的长大了，我能给予别人帮助了，心里别提有多开心。

从这件事后，我真的很快乐，因为我学会了帮助别人。知道原来帮助别人是件让人快乐的事，妈妈说的助人为乐，可能就是这个道理吧。

我帮助别人

帮助别人自己也会快乐，就是一件微不足道的小事也会令自己感到快乐。

记得在我读三年级的时候，一次语文考试

它让我懂得了“ 帮助别人，快乐自己 ”的含义。

这天我急急忙忙地从抽屉里拿出三支圆珠笔，刚到了教室里。来到教室不一会儿铃声就响了“ 零零零”上课了，老师也跟着来了，在这一瞬间同学们停止了话语，从书包里拿出书来，静静的坐在课桌椅上伪装读书了。

“开始考试”老师的话音刚落，大家就把桌子收得空空如也，就剩下一支笔、一张垫纸板。

在考试时，大家都在做考试卷，这时我的组长轻轻地拍着我的肩膀，一边小声地说：“ 晓晴你有几支笔?能借我一支吗？“借，”我有点不乐意，可我一想起 帮助别人，快乐自己，要乐于助人，我的手就平、不听我的话了，不由自主地把笔递给了我的组长了。

考试后，当我听到组长对我说，谢谢时我心里感到美滋滋的。

这天我懂得了“ 帮助别人，快乐自己 ”的含义了。只要你帮助别人，在你最无助的时

候别人也会帮助你的。

中国，一个文明古国，互帮互助是传统美德，正如歌中说唱“最美的是一颗愿意帮助别人的心，最快乐的是一件帮助别人的

事……”

“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻 ……”我们坐在教室里，背诵八荣八耻，在朗朗的读书声中，我的脑海里浮现出前天发生在公共汽车上的一件事。

星期六的那天早上，天空真是万里无云，我和妈妈乘着汽车去二姨家，车上的人可真多呀！几乎都没有座位了，这可怎么办啊！忽然，我看见了一个空位，急忙叫妈妈来坐，妈妈让我坐在那里。不一会儿，有一位老奶奶手里提着一个沉甸甸的大包袱慢吞吞的

上了车，她白发苍苍，额头上有三道皱纹，一边走一边喘气。看上去八十多岁，站到一个年轻人的身边。这时，车上的人有的用报纸挡住脸，有的向窗外看，有的则视而不见。我看着老奶奶失望的样子，心里很不好受，

下页初中作文