蚯蚓和蜗牛(300字)作文

精选作文:蚯蚓和蜗牛(300字)作文

　　有一天，蜗牛正在散步，看见了从土里钻出头来的一条蚯蚓。蚯蚓说：“看看你，背着那么大的房子走路多慢啊，这么大半天才走了这么点路，真慢！”蜗牛恼怒地说：“你只会在土里钻，不会抬头看看这美丽的天空，多土气！”它们俩互不负气，最后，蜗牛说：“要不然，咱们比比赛跑吧，你在地下钻，我在地上爬，看谁先到终点”

　　比赛开始，只见蜗牛背着重重的壳奋力地朝前爬，蚯蚓在土里迅速地朝前钻，不一会，蚯蚓就通过了终点。可是，蚯蚓不知道抬头看看，还在一个劲的朝前钻。过了一会儿，蜗牛经过努力终于通过了终点，它爬在终点线上累的气喘吁吁。这时蚯蚓从远远地方探出头来，说：“我先过的终点。”蜗牛听了，哈哈大笑着说：“你看看，你离终点还远着呢。”

　　这让我明白了一个道理，做事情要适可而止，不能画蛇添足。

    山东省泰安市仓库路小学三年级:王金逍

篇一：蜗牛和蚯蚓600字作文

蜗牛和蚯蚓600字作文

蜗牛爬到了房顶，自己感到十分自豪，其他动物连连夸奖它，动物会主席知道此事，认为蜗牛是因为自己的坚持不懈才获得成功的。于是燕子颁发了一枚白玉奖章给它。蜗牛十分高兴，心想：别人看不见我的奖章怎么办？还是把它背在身上吧，这样我到哪里，奖章就能跟我到哪里，大家也就能知道我的厉害。

燕子在飞往家的途中看到蚯蚓在睡觉，便把它叫起来，说：“蚯蚓，你除了松土，就是睡觉呀！这可不行，看你的身体都成了软绵绵的一条了！”蚯蚓听后，惭愧地挠挠头，说：“我知道了，我一定改正我的缺点，但是应该怎样弥补我的过失呢？”“可以做的是很多呀，你看看地上这么多垃圾，我们应该怎么做呢？”燕子慢慢开导蚯蚓，蚯蚓明白的点点头，说：“谢谢主席。”

动物世界又恢复了平静，大家各自干事去了：燕子维持秩序，蚯蚓松土清理垃圾，可蜗牛却仍旧炫耀它的奖章，渐渐地大家都远离了它。

过了一段时间，燕子开始召集大家，又要开会了，动物们都到齐了，燕子把蜗牛和蚯蚓又叫上了台，说：“蚯蚓知错就改，它松土，清理垃圾，默默地为大家服务，这枚奖章就颁发给它了，大家要向它学习。而蜗牛得到奖章之后，却到处炫耀它的奖章，希望它能改正。”蜗牛惭愧的低下了头，大家都对这次评奖心服口服。蚯蚓得到奖章后，依然勤劳做事，周围的动物都很佩服它。

这个故事告诉我们要学习蚯蚓那谦虚的品格，时刻记住“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，不断地完善自己。

篇二：蜗牛和蚯蚓

一、看图找出几对反义词，并写下来。

（胖）——（瘦） （ ）---------( )

（ ）——（ ） （ ）———（ ）

二、联想交流。

观察右图，与同学交流俩想到的词句。

蓝蓝联想到的词语：专心 思考 讨论

丁丁联想到的句子：在学习上遇到困难，同学们要互相帮助。

我联想到的词语：————、————、——————

我联想到的句子：————————————————

我想对小男孩说：————————————————————

三、快乐阅读。

蜗牛和蚯蚓

绿油油的菜地里，一只蜗牛在墙角边爬。蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到（那里、哪里）去呀？”蜗牛说：“我要到墙顶上去，看看远处有些（什么、怎么）。”蚯蚓突然笑了起来，“哼！你也想到墙顶上去吗？不要幻想了吧！你可是爬得慢慢腾腾的呀！”蜗牛不（理、里）它。慢慢地爬上了墙壁。

蚯蚓觉得蜗牛太可笑了，就去睡觉了。

蚯蚓一觉醒来。（再、在）也看不见蜗牛了，原来蜗牛早已爬上了墙顶了。

1、划去括号里不恰当的字词。

2、照样子写词语。

绿油油 慢慢腾腾

3、蜗牛先是在 爬，后来慢慢爬上了 ，最后爬到

4、蚯蚓一觉醒来看不见蜗牛是因为

5、短文的寓（yù）意是：（在正确的括号里打“√”）

a、蚯蚓太骄傲了。（ ）

b、蚯蚓瞧不起蜗牛。（ ）

c、做任何事，只要有决心、有毅力，就一定能做到。（ ）

6、蚯蚓和蜗牛你喜欢谁？为什么？

一、展开联想，完成句子。

假如我有一枝马良的神笔，我会画??

假如我有一枝马良的神笔,

我会画一座美丽的教学楼,

让孩子们都能在明亮的教室里学习。

假如我有一枝马良的神笔，

我会画____________________＿＿＿＿＿＿＿，

让________________________＿＿＿＿＿＿＿。

假如我有一枝马良的神笔，

我会画____________________＿＿＿＿＿＿＿，

让_________________________＿＿＿＿＿＿。

二、读一读，写一写。

假如风有颜色

假如风有颜色，世界会变得更美。

春天的风是五彩的。春风一吹，花儿开出五颜六

色的花，小草摇着苗条的绿身子，在微风中舞蹈。

夏天的风是绿色的。人们再也不会因为天气炎热

而大汗淋漓，孩子们也可以自由地玩。

秋天的风是( )色的。——————

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冬天的风是（ ）色的。———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— —————————————————————————————————————————

篇三：蚯蚓和蜗牛

蚯蚓和蜗牛

有一天，蜗牛正在散步，看见了从土里钻出头来的一条蚯蚓。蚯蚓说：“看看你，背着那么大的房子走路多慢啊，这么大半天才走了这么点路，真慢！”蜗牛恼怒地说：“你只会在土里钻，不会抬头看看这美丽的天空，多土气！”它们俩互不负气，最后，蜗牛说：“要不然，咱们比比赛跑吧，你在地下钻，我在地上爬，看谁先到终点”

比赛开始，只见蜗牛背着重重的壳奋力地朝前爬，蚯蚓在土里迅速地朝前钻，不一会，蚯蚓就通过了终点。可是，蚯蚓不知道抬头看看，还在一个劲的朝前钻。过了一会儿，蜗牛经过努力终于通过了终点，它爬在终点线上累的气喘吁吁。这时蚯蚓从远远地方探出头来，说：“我先过的终点。”蜗牛听了，哈哈大笑着说：“你看看，你离终点还远着呢。”

这让我明白了一个道理，做事情要适可而止，不能画蛇添足。

山东省泰安市仓库路小学三年级:王金逍

篇四：蜗牛和蚯蚓教学设计

《蜗牛和蚯蚓》教学设计

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解寓言所表明的寓意，并说出自己所受到的启发。

3、认识本课4个生字。

教学重难点：

理解寓言所表明的寓意，并说出自己所受到的启发

易 错 点：

对课文寓意的理解。

拓 展 点:

通过说话练习，培养学生的语言表达能力。

教学过程：

一、歌曲导入：

1、今天老师给大家带来一首歌曲，想听吗？不过你们要边听边想歌曲中写了什么？

2、同学们对蜗牛有什么评价？（蜗牛坚定目标，不断努力，最终获得了成功。）

3、看来大家对蜗牛的品格是大加赞赏的，今天蜗牛也来到了我们的课堂上，它可不是一个人来的，它把蚯蚓也带来了，它们之间会发生什么事呢？让我们一起来学习一则寓言《蜗牛和蚯蚓》的故事。

4、老师板书课题。

二、读文感悟

1、看到题目，你想问什么？

2、是呀，蜗牛和蚯蚓到底怎么了？现在请同学们大声朗读课文，认真听要求。

读准字音，读清字词，把不通顺的地方多读几遍，读熟后标出自然段。老师做评委，看谁读得最认真。（老师巡视，找出5个表现最好的同学）

3、读了课文，有几个拦路虎向我们挑衅，看看同学们能不能打倒它们。出示课件，开火车认读字词：蜗牛 墙角 墙顶 睡觉 太傻 蚯蚓

4、同学们的能力真强，下面我们可以顺利地读课文了。请刚才表现好的那五位同学分自然段朗读课文。其他同学思考一个问题，这个小故事讲了一件什么事？ 指导学生读准“去啊”“慢啊”“蜗牛”等字的读音。

5、小组合作学习：

哪几个自然段是说蚯蚓看不起蜗牛，不相信它能爬到墙顶上去？ 从哪看出来的？

找出相关的语句画上线，再读一读。

汇报：语言、表情、行动上看出来。（板书：蚯蚓取笑蜗牛）

（1）指名读、分角色读。在这里，蚯蚓一共笑了两次。

（2）面对蚯蚓的嘲讽与不屑，蜗牛的行动是怎样的？（不理它、继续向上爬。）

（3）说明什么？（蜗牛坚定执着）哪个词最能表现出来？（继续）

（4）谁能通过“继续”这个词读出蜗牛坚定的神情，读出蜗牛不怕嘲笑，脚踏实地向上爬的劲头？

6、进一步体会蜗牛在实现目标时所付出的艰辛。（填空练习说话） 当太阳高照的时候，蜗牛汗珠滚滚 ,但他继续向墙顶上爬。

当狂风刮来的时候，蜗牛 ,但他继续向墙顶上爬。

当 的时候，蜗牛 ,但他继续向墙顶上爬。

7、这些困难是我们能够想到的，可能还有很多困难我们想不到，结果会怎么样？蜗牛能爬上去吗？

8、齐读最后一个自然段。

过渡：这只蜗牛真了不起，让我们再齐读一遍课文，重新认识一下这只蜗牛。

9、其实，故事还没有结束，精彩还在继续。

蜗牛站在墙顶上欣赏着美丽的风景，一低头看见了蚯蚓，笑着说：“蚯蚓老弟，做事情只要有目标，并且 ，就会成功。”蚯蚓红着脸低下了头。

10、学生根据自己受到的启发练习说话，加深对寓言寓意的理解。

三、总结

是呀！我们不论做什么事情，都要像蜗牛一样，有一个远大的目标、不怕挫折，并为实现自己的理想而努力；更不能像蚯蚓那样，满足于现状，害怕辛苦，那样是永远不能改变生活的。

同学们，你们能做到吗？老师相信你们通过不断地努力，将来一定大有作为。

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