无难事(50字)作文

精选作文:无难事(50字)作文

　　窗外风雨连不断，

　　路旁行人匆忙走。

　　万事总有开头难，

　　风雨过后彩虹现。

　　临沂实验中学初二:刘泽元

篇一：写作无难事 只怕有心人

写作无难事 只怕有心人

摘 要 用自己的语言文字表达自己内心的真实感受，是小学生

进行写作的根本目的。写作是语文知识的综合积累，它是语文听、

说、读、写的最高境界。

关键词 现代教学技术；写作；阅读

中图分类号：g623.24 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2013）

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1 前言

小学阶段正是学生开始学习写作和培养作文能力的开端，在这个

打基础的关键时候，如果能让学生在现代教学技术的辅助下掌握写

作的诀窍，愿写作文，写好作文，那么就能让学生赢在起跑线上，

就能让学生轻松面对以后的学习和生活。因此，语文教师应该赶快

行动起来，顺应课改的要求，展开高效、有效的教学活动。

2 影响学生写作的不利因素

作文的重要性是每个学生都了解的，但还是大部分学生不爱上作

文课、不想写作文。究其原因不是学生的智力因素有问题，而是教

师的教学方法和学生的学习方法不当严重挫伤了他们的写作积极

性。虽然学生每天遇到不同的人，经历不同的事，但是总感觉写作

时没有什么可说，没有什么可写。笔者结合教学实践，总结出影响

学生写作的不利因素主要有两点。

2.1 教师“揠苗助长”

教师提出的写作要求的出发点，不是以小学生的思维特点为依据，

而是以成人的视角来要求学生，给学生习作设置难以逾越的障碍。

课程标准对小学生的写作要求是：写自己想说的话，写想象的事物，

写自己的认识和感受；不拘形式写下见闻、感受、想象；写简单的

记叙文和想象作文。但是，在实际教学中，刚开始学生的作文基础

都是很薄弱的的，需要一定时间的积累、磨练和点拨。而教师大都

重视结果而忽视过程，忽略对学生作文兴趣的培养。在作文课上本

应该对学生进行观察和想象能力的训练，教师却急于求成，过多地

干预学生写作方式，要求学生按照自己的要求来进行写作，最后导

致学生没有了自己的主见，不得不按教师的要求来做。长此以往，

学生的能力得不到训练，久而久之对写作就失去了兴趣，一提起作

文就感到头疼。应试教育的影响使许多教师在考前布置给学生大量

阅读、背诵和抄录范文，以便考试时生搬硬套。学生不能按照自己

的意愿来写作文，这种做法大大挫伤学生的写作积极性，

2.2 学生生活阅历少

现在的学生生活中两点一线，生活阅历少。没有开阔的视野，没

有丰富的生活经历，写作时就会无话可说，无话可写，语句表达不

清，长篇大论却不知所言。生活是写作的关键。众所周知，古今中

外但凡大家都有观察生活、深入生活、大量阅读书籍的爱好。可见，

要指导小学生写好作文，就必须重视指导学生的阅读积累，从中吸

取写作养料，激发情感，产生灵感。引导学生在日常生活中善于观

察，尤其是细枝末节，于微小处见真情，多积累好词好句，培养语

感，掌握写作文时所必需的知识、方法、语感，蓄积写作动力，以

起到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。

3 提高学生写作能力的措施

综上所述，针对小学生作文学习存在的问题，笔者利用现代教学

技术，在教学中采取一系列有效措施，来培养学生的作文兴趣，让

学生把作文当作一件乐事，愉快地进行写作，从而提高作文水平。

笔者认为学生进行生活积累需要多读、多写、多看、多想。

3.1 广泛阅读

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生动地说明了读书

的重要性。读书要涉猎广泛，既要读好课本上的，又要加强课外读

物的练习。在阅读教学中，能使学生获得知识，开阔视野，受到一

定的情感和思想教育。由于小学生没有丰富的实践知识，难以理解

课文中提到的内容，于是笔者就利用投影画面帮助学生理解其内

容。在学《月球之谜》时，课前先让学生通过网络搜集有关月亮的

诗歌，上课伊始进行展示。由于学生对月球很陌生，不知道其为何

物，所以先通过播放图片介绍月球的相关知识，然后放映人类

导班填满，没有时间进行广泛的课外阅读。所以，笔者利用网络为

学生提供了一个简便快捷的阅读方式。根据不同年级学生特点，适

当安排一定的时间，让学生在网上阅读部分童话故事、作文天地、

经典名著，新颖的方式、生动的内容，激发学生强烈的读书欲望，

激发学生阅读类似书籍的兴趣，在浓厚的兴趣中培养他们良好的课

外阅读习惯。另外，笔者还让学生观看一定的有意义的电视节目，

如《变形记》、少儿频道的《新闻袋袋库》等节目，为学生提供现

实情境，让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活

中，通过亲身感悟来获得具体的素材和丰富的体验。只有读得多，

才会积累得多，才会感悟得多。学生在阅读中一方面享受快乐，一

方面丰富作文知识，提高写作技能。

3.2 勤于动笔

学生做到了广泛阅读，教师的任务还没有完成。生活积累不能只

是一种形式，还应动笔记下生活中那些精彩的瞬间、知识精华、好

词、好句。好记性不如烂笔头，要做到长时间不忘记，那么就要重

视动笔。只有用笔记下的东西，才会是长久的，即使忘了，翻看一

下笔记也就想起来了，记下是为了更好地运用。只有头脑中掌握大

量的、丰富的资料，他们的思维才可以灵活起来，才能说话时准确

表达自己的意思，习作时写出与众不同的佳作。相反，如果没有平

时丰厚的积累，学生的内心没有内容，写出来的文章也就没有生命，

没有活力。不但要记录，而且平时要时常查看。教师要引导学生将

平时观察到的生活素材不定时地进行集中归类整理，使分散的变为

集中的，陌生的变为熟悉的，并定期进行交流，相互补充，巩固对

所记内容的认知。

3.3 仔细观察

现在学生的生活被高楼大厦所包围，远离大自然。在进行写作时，

没有一定的观察积累，是写不出好文章来的。只是凭脑所想，随意

翻抄，写不出水平、写不出新意，只会对作文的反感越来越强烈。

由于一些写作对象，受到季节、生活环境的限制，或出于安全考虑，

学生无法实地进行观察，只凭印象来进行模糊创作，写不清、写不

准确。笔者利用多媒体辅助教学来打破时空的限制，如在进行植物、

动物的相关写作时，学生没有看见过甚至没有亲身养小动物的经

历，对没有亲身看过的景物，笔者设置虚拟的实物，通过大屏幕播

放这些植物、动物的原型，并配合一定的解说，介绍它们的生活习

性和一些特点。在进行写景写作训练时，教师来做导游，为学生展

示祖国风景优美的名胜古迹以及身边的美景，讲述它们的历史、特

点，让学生感叹美景之余，清楚地明白了写景文章的写作思路和内

容。并且利用多媒体技术的放大、定格、声效等技术让学生进行全

面、细致、有序的观察，画面清晰、形象生动，一下子激起小学生

的写作兴趣，写作成了乐事，效果自然也就不言而喻了。

3.4 创造想象

依据小学生的特点，他们的注意还停留在无意注意上，这些事物

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篇二：世上无难事,只怕有心人

世上无难事，只怕有心人

501班 李笑薇

“世上无难事，只怕有心人”这句话想必大家都很熟知。他告诉我们只要肯下决心去做，任何困难都能克服。同样，它也每时每刻激励着我要坚持不懈，向成功走去！！！

我是个胆小的人。班里的同学都陆陆续续学会了骑自行车，我看着虽眼馋，但也只能是心有余而力不足。望着骑车同学神采飞扬的神情，我会酸酸地说上一句：神气什么，自行车有什么好骑的。

说管说，可我还是经不起诱惑，一个人偷偷学起了骑车。但一骑上它，我的心就好像有十五个水桶——七上八下地扑通扑通的跳个不停。几次之后，我彻底放弃了学骑车的念头。妈妈得知此事后，苦口婆心地劝我说：“骑自行车既可以锻炼身体，还可以练胆量，是一举二得的美事。你何乐不为呢？”。我们这些“老百姓们”怎么敢冒犯“皇上”呢，我只得乖乖听妈妈的话......

在妈妈的坚持下，我只好硬着头皮学，赶鸭子上架似的上了车。但一看到自行车我就背后就好像冒了一股冷烟，害怕急了，真想临阵脱逃。可一想到我答应过妈妈要的话，就算是老虎屁股也得骑上去。不是说“君子一言，驷马难追”吗？咱虽是个小女子，但也不能失信于人。我的双脚就像灌满了铅一样，费了九牛二虎之力才骑上自行车。在妈妈的鼓励下，我小心翼翼地踩了一下自行车的踩车板。果然不出所料，一不小心就摔了个“四脚朝天”，幸亏不是石子路，不然就要伤痕累累了。顿时泪水像泉水一样涌了出来，我哭着对妈妈说：“妈

妈，我不想骑了！”

妈妈心平气和地对我说：“做任何事都要坚持不懈，古人有句话说得好，世上无难事只怕有心人，如果，人人都像你一样做什么事都半途而废，那别人就都成不了大器了......"。我使劲点点头，擦干泪水，扶起自行车，继续骑。每当我摔倒想哭时，妈妈告诫我的话就仿佛索绕在我的耳旁，会强忍住在眼角打转的泪花，挺起胸膛，再接再厉。

“功夫不负有心人”，一天，两天，三天 ······我成功学会了骑自行车，心中真是比吃了蜜还要甜。

经历了那件的事之后，我亲身体验了“世上无难事，只怕有心人”的真正含义。我便一直把这句铭记心中，它在我灰心丧气的时候鼓励我，让我勇敢的面对困难，激励着我不断取得更大的进步。

篇三：写作无难事,只要真小新

写作无难事，只要“真”、“小”、“新”

清华大学附属中学 王君

孩子们很可爱，通过写作教学和他们交流，几个来回之后，班级写作面貌就发生了一些变化：说假话应付老师的几乎没有了，八股式的写作套路在作文本上也出现得少了。现在面临的新问题是，孩子们诉苦：老师啊老师，我现在很真诚啊，我一点儿不想在作文中编造，但是，我还是写不出好文字，怎么办啊？

这样的哀叹此起彼伏。我理解。生活本质上平淡的。好的写手，一定是能够在这平淡中发现美来。我们人人都有眼睛，但是，不是人人都有眼光。有了眼睛能看见东西，有了眼光才能发现美，才会感动，才会领悟。有了感动和领悟，才会有创作的冲动。我们常说向生活“要”写作素材，其实，别向它“要”，爱它即是。生活本身就是写作素材。写作力其实是一种爱的能力。但现实问题是，对自然界的微小细节，对周围人群的微小细节，我们和我们的孩子，都已经失去了观察力，失去了爱的能力。

这些道理，你讲给学生听，他们不大能懂。我需得找一个很好的契机，让他们自然而然就懂了，而且，真正有所触动。

机会其实遍地都是。因为，被我们辜负的美，实在太多了。

我们年级的教学楼是一座独立的小楼，是用以前“清华大学留学生楼九段”改造的。小楼的旁边是“清华大学留学生楼八段”。两幢小楼紧挨着。一下课，老师们孩子们都爱到“八段楼”里去采买一些日常用品。每天进进出出，实在是熟悉得很呢。

日子很平凡。但不平凡的细节每一天都在发生。

八段楼的大门旁边有两株玉兰，都不高，一左一右，相对而立。玉兰是报春的使者，开得早，花型大，极漂亮，非常惹人注目。但这两株玉兰很奇怪。靠右墙的那株开得极为灿烂，花朵如盘，风姿绰约，色彩耀眼，引得一拨一拨的路人关注。孩子们也常常惊艳，围着这花照相玩耍，很是热闹。这株花，真是集万千宠爱在一身。而靠左墙的那株玉兰，距离不过五米，却一直很含蓄。它不太开花。零星开着的两三朵，颜色似乎也黯淡。在对面那株玉兰的映衬下，瘦小羸弱如丑小鸭，无人问津。于是，距离五米的两个世界，一边是热闹喧哗，一边是寂寞清冷。如果稍一注意，这场面很是惹人深思呢。

最开始，我也闹不清楚是怎么回事。后来才知，是因为向阳和背阳的原因。每一次经过这两株玉兰时，看着孩子们进进出出天真欢乐的笑脸，我就有一种冲动。我想：这实在是写作的好题材。这种现象，其实可以引发我们很多思考。如果稍微用一点点心，动一点点脑筋，一篇动人的小随笔就可以诞生啊。

但可惜的是，孩子们终于“无视”地走过。右边的玉兰依旧花开招摇，左边的玉兰依旧沉默低调。意味深长的场景，没有出现在任何一个孩子的笔下。

我深深地叹息。每次经过玉兰，总在心里向这两株花道歉：玉兰啊玉兰，谢谢你辛勤地开放和深沉的静默。你们如此独特，但是，却无法在孩子们的心灵世界里激起任何涟漪啊。

就在我失望之时，我惊喜地在小姑娘国一嘉的随记本上，

好像充满了不公。

八段楼的两侧各有一棵玉兰树，一棵长在阳光下，一棵长在背阴处。三月初始，阳光下的玉兰便迫不及待地向我们展示它的魅力，而背阴处的一棵，则天天看着对面的玉兰被称赞，被重视，被歌颂，而自己，被冷落，被嫌弃，被无视。

一个月后，天还是那片天，地还是那块地，春天还是那个春天，但是，花却不再是那个花了。阳光下的玉兰树上只剩了几片惨绿的叶子和残缺不全的花瓣，但背阴处的花树呢？郁郁葱葱，花朵长势喜人，学生们都爱到那里逗留。风水轮流转，每棵都一样。阳光下的花树迎着阳光开得早，同样因为阳光照射太强烈而谢得早。早开的花早谢。

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。这两株玉兰，也是同样的道理。

原来，春天是公平的。

我如获至宝，迫不及待把这篇小文推荐给两个班的孩子。我跟他们谈了我的发现、等待、焦虑，还有欣喜。我说，孩子们，写作文就这么简单啊！写出好文字也不是说难于上青天啊。同样的地方，同样的风景，同样的经过，多看看，多想想，作文就写出来了。但，到底是什么，让我们错失了写出这样脱俗的好文字的机会呢？

“我根本就没有看见。”一个孩子沮丧地说，“校园里很多树都在开花，我懒得看了。” “不看，真可惜。眼睛懒了，文字当然就懒了啊。”我感叹。

“我是看见了，但我没有想这么多。其实也不是完全没有想，觉得奇怪的念头还是有的。这念头一闪而过，就不再管了。”

“真可惜了，看到了，却没有琢磨。喜欢琢磨，才能产生思想。写作好的孩子一定是喜欢琢磨的孩子。”我感叹。

“我看见了，但我觉得这事儿太小，不值得写，所以也没有多想。”

“是，确实是挺小的事儿，树开花嘛，平凡普通。但国一嘉这么一写出来，我们感觉就不小了。为什么？因为国一嘉是用大眼光大胸怀来面对这小事儿。她的发现很新，领悟也很新。”

“我读了国一嘉的随笔，特别欣赏。”一个小姑娘若有所悟，“以前老师一说到真，我就只想到人与人之间的感情什么的，现在懂了，对任何事物，都可以有一种真。”

“对，用心去观察它们，发现它们的独特之处，这就是真情。真情不仅仅在人与人之间，也在人与万物之间。你有了这个认识，写作的思路就打开了。”我说。

“其实那株玉兰花开得很大，两株玉兰的对比度也很大。不是花小，是我们的眼睛近视了。”一个孩子感叹。

“是因为我们心灵的眼睛可能近视了。有一个词语叫熟视无睹，讲的就是心灵近视的状态。这种状态是写作的大敌。要写出好文章，得练心眼啊！”我点拨孩子们。

为了帮助大家思考，我又同时推荐了国一嘉随记本上的另一篇《花之狂想》给同学们读，请大家谈谈自己的领悟。

花之狂想

清华附中小六创新班 国一嘉

春天到了，校园里布满了各种花树，有些还没开，有些正在开，有些，已经谢了。

校园里的花有许多种，而最常见的是樱花、玉兰和丁香。

我最看不起樱花。附中的樱花是开得最艳的一种花，妖粉色的花朵抱做一团，开得密密麻麻，一窝蜂地往头上挤，每朵花都想把自己释放到最大，但无奈不能独当一面，只能互

相依靠又互相排挤。这种花也没有香气，远远看上去像一串糖葫芦，靠外的一端堆满了花，内部空荡荡，没有一片叶子，满树只一种粉，看了让人心烦。

丁香花却聪明。它知道自己花朵小，所以凑做一个花球。但是花球却不大，也不学旁边的樱花树一味地挤在枝头，而是分布在整个树上，中间点缀着叶子。同时它也知道自己不是最好看的，所以努力散发香味，在另一个领域上去表达自己。

我最敬佩的是玉兰。玉兰花的花朵非常大，骄傲地开在枝头上，不需要任何辅助。它就是它。一朵花把所有的细节都完美展现，仿佛它就是这个世界的主人。有香味更好，没有也无所谓。做为陪衬的叶子如果愿意来就来，不来也非必须。因为，它自己，一朵花，就已经是一种存在了。它不需要别人帮忙来解释自己的美。

在校园所有的花中，我最欣赏玉兰。

我说：“同学们，每一年，校园的春色都浩浩荡荡的，你都在经历，都在享受。可是，经历过后，享受之后，你留下点儿什么了吗？琢磨一下国一嘉笔下的春色，有什么启示？” “她真有思想！”一个孩子的赞叹非常真诚。

“思想来自于她总在‘想’。‘想’成了习惯，慢慢就会想了，就能够想别人没有想到的了。所以，喜欢想，喜欢琢磨，一定是写作的窍门。”

我再次强调。

“从这一篇看来，国一嘉观察得更仔细，每种花各种的形状特点她都观察到了。”

“观察得越细致，你的思维的触角就越敏感，只有往‘小’里观察，你才能往‘大’里写。”我点拨。

“我的喜欢和国一嘉不一样，我就特别喜欢樱花，我不赞成她对樱花的批评。如果我写，恰恰和她相反。”

“这就对了，如果每个人看到的都一样，想的都一样，那这个世界就太单调了。文章中其实写的已经不是普通的樱花、丁香和玉兰，而是国一嘉眼中的樱花、丁香和玉兰了。我们就是要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的笔去表达。写作出新，就是这个意思。”我来了个画龙点睛。

我把“真、小、新”三个字写在黑板上，非常大，非常突出。

“在中学阶段，如果说有什么作文秘诀的话，这三个字就是了。”我总结道：“真，真人真事真感情，真是基础。小，小事情，小细节，小感悟，这是落脚点。新，新视角，新思想，新创造，这是高追求。写作文做到了真、小、新，你的文字，就一定有些魅力，有些动人了。”

最后，我又推荐了国一嘉的两则日常练笔为例子，再一次告诉孩子们，什么是真、小、新。

陌生的温暖

清华附中小六创新班 国一嘉

阳春三月，正是樱花开遍田野的时节，于是，我和爸爸在一个晴空万里的日子，坐公交车去玉渊潭公园赏樱花。

北京的春天，已经很暖和了，但是还会有阵阵的春风扑面而来，玉兰树的香气混合在风中，闻起来沁人心脾。道边的柳树刚刚抽芽，新绿色的雾满树缭绕。

我站在公交站，等着车，百般无聊地看着站牌，余光中，看见一个老奶奶站在我的旁边，也看着站牌。

老奶奶很精神，衣着得体，精神矍铄，一头花白的银发倔强地打着卷，在春风中，微微

颤动。她看了一会站牌，然后慢慢转过头，看向我。

我吓了一跳，目光正好对上老奶奶的目光。我一愣，条件反射性地笑了一下。平时基本不搭理陌生人的缘故，我有点儿尴尬。我想圆一句话，却偏偏找不到话。没想到老奶奶却回了我一个微笑，慈祥地对我说:“小姑娘，今天风大，把帽子戴上吧。”

我顿了好几秒，一个老奶奶，陌生的老奶奶，和我说，叮嘱我，戴上帽子？！我先诧异，然后，有丝丝温暖，爬上我心头，顺着血液，漫向全身。这奇怪的感受，让我不自主地弯起了嘴角。

一路公交车正好开过来了，老奶奶对还没回过神来的我又重复了一遍：“风大，戴上帽子，别着凉了。我的车来了。”我听着，自己回了一声：“噢。”等我反应过来，老奶奶已经走了。

那车，轰隆隆地开过。我遥望着车走，在心中默默念了一句：“谢谢。谢谢。”

【老师点评】

路边，等车，邂逅，一句陌生人的关心。选材够小吧？但是真，也新。这新，是一个小姑娘对来自陌生人的关爱的感恩。难得了，在这个“不要和陌生人”说话的社会里。

柳絮

清华附中小六创新班 国一嘉

柳絮，纷纷扬扬地飞着，为这个四月份，下了一场雪。

柳絮一簇簇地飘浮在校园的各个角落，无处不在，远远望去，像雪，又像云，布满了每一寸空间，迎着阳光，随意舞着。我想跑进柳絮中，可是明明在远处看纷纷扬扬的柳絮，在我身边，却全无踪影。真是“当局者迷，旁观者清”啊！

我看那柳絮可爱，便忍不住去抓它。蹦起来，手往上伸，差一点！有一缕在我面前，我使劲想抓住，无奈，又擦边而去！另外一缕在略下的位置，我便用手去勾，劲很大，但还是没有勾到。

朋友凑过来，说：“哎，你这么使劲地抓是不行的。你看，像我这样，轻轻把手放到柳絮下面。慢慢等它落到你手上，一定要柔才可以。”说罢，她便示范给我看，果真抓到了一缕。

我便也伸出手，静静地等，果然也等来了一缕。

我恍然大悟，原来，你想得到什么的时候，不一定非要用蛮力，试着柔一点，再柔一点儿，等一等，它自己，就来了呢！

我立在柳絮的雪花中，飘飘然像仙子。

【老师点评】

非常童真的小随笔，其实也很有深度不是？新，其实真的就来自于小作者的“善琢磨”。

这次交流之后，班上有了一个新的流行语：写作无难事，只要“真”“小”“新”。你不说，从此之后，孩子们还真开了些窍，好随笔不断涌现，喜煞人也！

【优秀作品展台】

听

清华附中小六创新班 王幼轩

老师布置一个任务，去观察一棵花草或树木在春天的复苏。一棵玉兰很幸运地被我选中了，我本以为观察玉兰只是用眼去看，后来我才知道观察也是可以用耳听的。

在玉兰还是花苞的时候，我就开始观察她了。那个时候，她顶着毛绒绒的外壳，像个羞涩的小姑娘，一句话也不说，一点声音也没有。过了几天，外壳脱落了，里面的花儿看见了外面的世界，开始窃窃私语，与每一个行人和动物都说着悄悄话，好像有着不可告人的秘密。渐渐地，声音越来越大，越来越清晰了。现在花开了，她学会了歌唱，虽然谁都不懂她究竟在唱什么，但还是引来了蝴蝶、蜜蜂和蜂鸟等无数的“路人”驻足倾听。

能听的不只有大自然中的事物，那些被艺术家描绘得逼真的东西，听一听，也是会有收获的。

昨天，我去北京画院参观了一个齐白石的画展。进门我

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篇四：世上无难事

世上无难事，只怕有心人。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

初中作文