枫树下的守候之殇(150字)作文

精选作文:枫树下的守候之殇(150字)作文

　　当思绪被凝结疼痛被占据

　　梦想被毁灭往事

　　随即成伤落遍一地

　　昨日早已成朦胧的阴影

　　慢慢风干成回忆

　　一颗心被缠绕一抹柔肠已纠结

　　我的情我的痴

　　我的迷我的醉

　　将成一帘冷冷的梦在黑夜里殇逝

　　告别昨日的荒芜今日的泪依然叹息

　　是风惊扰了那幻觉是雨淋湿了一腔情怀

　　茫茫红尘红颜褪去

　　一场醉生梦死将随烟入寂

    原阳一中高一:小楓

篇一：命题作文“美丽的守候”导写及例文

命题作文“美丽的守候”导写及例文

题目

阅读下面的文字，根据要求作文

史铁生守候地坛，思考人生的价值；海伦守候光明，感受美好生活；贝尔曼守候常春藤叶，奉献爱心??人生就是一种守候有了守候，才有憧憬，才有美丽

请以“美丽的守候”为题，写一篇不少于800字的文章

要求：①角度自选②立意自定③除诗歌外，文体自选

写作点拨

“美丽的守候”这道文题中的“美丽”，可以有如下三种解读：一是守候的对象是美丽的，二是守候的方式是美丽的，三是守候的过程是美丽的而对“守候”，应该从如下三个方面予以把握：一是有“等待”和“看护”之意，二是必须有一个漫长的过程，三是更强调“坚守”的意志品质在下笔之前，写作者必须想清、想透三个问题：一是“守候”什么？只有明确了这一点，才能“化虚为实”“化大为小”，从而避免行文的泛化二是“美丽”在何处？只有明确了这一点，才能突出重点、集中笔力，从而避免旁逸斜出三是如何来“守候”？只有明确了这一点，才能精心构思，匠心独运，从而避免平铺直叙在记叙文写作过程中，其实还需有一个从“抽象——具象——抽象”的跳荡过程，“抽象——具象”是写作内容的实化，“具象——抽象”是写作意旨的升华在议论文写作中，还需要透过表象看清本质，并用联系和发展的眼光加以审视只有这样，才能使文章不仅有立意的深度，而且有内容的厚度

例文

美丽的守候

依然记得那年去湖南游玩，爬山时遇到的一位老人

那时我们爬山爬得累了，便随便找了一个歇脚的地方旁边有个卖葛根粉的小摊，我们几个孩子嘴馋了，便想拿钱去买几碗这个小摊相当简陋，只有几张矮小的木头桌子，几把破旧的小竹椅，但奇怪的是，临时搭起的棚子里，竟挂了好几幅水墨山水画[包袱一：如此简陋的小摊，何来水墨山水画？]棚子外搁了一张躺椅，上面睡着把破旧的蒲扇[铺垫：矮桌、破椅、旧扇，物质条件相当简陋]陪着我们的爸爸见没有人，便喊了几声，从棚子边的小隔间里，走出一位老人

老人穿着白色的短袖衫，花白的略长的头发像是长时间没有理了，最引人注目的还是那一直垂到脖子的胡须和我们一路上山所见的小商贩不同的是，他戴了副眼镜[肖像描写传神卖葛根粉的身份，掩盖不住老人独特的气质]

一碗碗清甜的葛根粉端上来，我们几个便开始狼吞虎咽，爸爸则坐在一旁，仔细端详着挂着的画“老人家，这画怎么卖呀？”爸爸问[包袱二：常人的思维——作画就是为了卖钱]“呵呵，这画可不是卖的”老人爽朗地笑了几声，“这画啊，只是我闲来无事消遣画的我画画不是为了卖”[解包袱：老人自报家门，一语解开了上文的两个包袱]我听了有点儿吃惊，没想到竟然还有在山上卖小吃的艺术家？[不光“我”吃惊，所有人都会感到吃惊，“卖小吃”和“艺术家”，品位反差也太大了]爸爸还是不肯作罢，追问道：“您老人家的山水画画得这么生动，一定可以卖个好价钱，何必再卖这葛根粉呢，卖画赚钱岂不是更轻松？”[包袱三：常人的思维——什么挣钱多、挣钱容易，就该做什么]“这你就不懂了吧！”老人拉过一张小凳，坐下，“我年轻时也这么想，可那时心浮气躁，浪费了大把的时光，到老来一事无成现在啊，只能在这半山腰卖卖小吃可我不甘心啊，一看见这山这水，我的心就痒痒了儿女都想让我回去养老，可我??”说完，老人长叹了一口气[解包袱：对金钱的追逐，只会使人心浮气躁，虚度时光]‘‘现在这日子过得挺好，虽说挣钱不多，但能守候着我年轻时的梦想，

比闷在家里强多喽！”老人又笑了起来，花白的胡子闪烁着光芒我想，这是梦想之光，是信念之光[点睛、升华：老人把挣钱看得很轻，其根本原因在于，他心中看得最重的是守候艺术的梦想]

临走时，老人取下了一幅画，执意送给爸爸爸爸要给他钱，老人却说：“我的画，只送不卖，何况是送给懂得欣赏的人呢！”[“只送不卖”，一箭双雕：既表现了老人轻财重艺，又流露出老人偶遇知音的欣喜]

那幅画至今仍挂在我家最显眼的位置我已不记得那座山的名字，更忘了葛根粉的味道，但我深深记住了老人的守候，对梦想美丽的守候它告诉我要坚持梦想，守候着自己用汗水和泪水换来的美丽的未来[由老人对梦想美丽的守候，推及自己对美丽的未来的守候如此收笔，言已尽但意未穷，余韵袅袅]

考场点评

作者通过一位老人在旅游景点，摆摊的故事描绘了他对艺术的美丽：的守候，实在是太“机智”了因为，这一来可以尽展“美丽”，可以用“摊”之简陋，反衬“画”之高洁；用“葛根粉”之有价，反衬“画”之无价；用“摆摊”之俗务，反衬“作画”之雅趣二来可以尽展“守候”老人摆摊实在是“醉翁之意不在酒，在于山水之间也”，在于“艺”也老人守候的哪里是“摊”啊，分明是美丽的绘画艺术啊！如此构思，真可谓“一棋巧投，满盘皆活”也

篇二：命题作文“美丽的守候”导写及例文(整理精校版)

命题作文“美丽的守候”导写及例文

作文辅导

0324 20:48 ：：

命题作文“美丽的守候”导写及例文

题目

阅读下面的文字，根据要求作文。

史铁生守候地坛，思考人生的价值；海伦守候光明，感受美好生活；贝尔曼守候常春藤叶，奉献爱心??人生就是一种守候。有了守候，才有憧憬，才有美丽。

请以“美丽的守候”为题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①角度自选。②立意自定。③除诗歌外，文体自选。

写作点拨

“美丽的守候”这道文题中的“美丽”，可以有如下三种解读：一是守候的对象是美丽的，二是守候的方式是美丽的，三是守候的过程是美丽的。而对“守候”，应该从如下三个方面予以把握：一是有“等待”和“看护”之意，二是必须有一个漫长的过程，三是更强调“坚守”的意志品质。在下笔之前，写必须想清、想透三个问题：一是“守候”什么？只有明确了这一点，才能“化虚为实”“化大为小”，从而避免行文的泛化。二是“美丽”在何处？只有明确了这一点，才能突出重点、集中笔力，从而避免旁逸斜出。三是如何来“守候”？只有明确了这一点，才能精心构思，匠心独运，从而避免平铺直叙。在记叙文写作过程中，其实还需有一个从“抽象——具象——抽象”的跳荡过程，“抽象——具象”是写作内容的实化，“具象——抽象”是写作意旨的升华。在议论文写作中，还需要透过表象看清本质，并用联系和发展的眼光加以审视。只有这样，才能使文章不仅有立意的深度，而且有内容的厚度。

例文

美丽的守候

依然记得那年去湖南游玩，爬山时遇到的一位老人。

那时我们爬山爬得累了，便随便找了一个歇脚的地方。旁边有个卖葛根粉的小摊，我们几个孩子嘴馋了，便想拿钱去买几碗。这个小摊相当简陋，只有几张矮小的木头桌子，几把破旧的小竹椅，但奇怪的是，临时搭起的棚子里，竟挂了好几幅水墨山水画。[包袱一：如此简陋的小摊，何来水墨山水画？]棚子外搁了一张躺椅，上面睡着把破旧的蒲扇。[铺垫：矮桌、破椅、旧扇，物质条件相当简陋。]陪着我们的爸爸见没有人，便喊了几声，从棚子边的小隔间里，走出一位老人。

老人穿着白色的短袖衫，花白的略长的头发像是长时间没有理了，最引人注目的还是那一直垂到脖子的胡须。和我们一路上山所见的小商贩不同的是，他戴了副眼镜。[肖像描写传神。卖葛根粉的身份，掩盖不住老人独特的气质。] 一碗碗清甜的葛根粉端上来，我们几个便开始狼吞虎咽，爸爸则坐在一旁，仔细端详着挂着的画。“老人家，这画怎么卖呀？”爸爸问。[包袱二：常人的思维——作画就是为了卖钱。]“呵呵，这画可不是卖的。”老人爽朗地笑了几声，“这画啊，只是我闲来无事消遣画的。我画画不是为了卖。”[解包袱：老人自报家门，一语解开了上文的两个包袱。]我听了有点儿吃惊，没想到竟然还有在山上卖小吃的艺术家？[不光“我”吃惊，所有人都会感到吃惊，“卖小吃”和“艺术家”，品位反差也太大了。]爸爸还是不肯作罢，追问道：“您老人家的山水画画得这么生动，一定可以卖个好价钱，何必再卖这葛根粉呢，卖画赚钱岂不是更轻松？”[包袱三：常人的思维——什么挣钱多、挣钱容易，就该做什么。]“这你就不懂了吧！”老人拉过一张小凳，坐下，“我年轻时也这么想，可那时心浮气躁，浪费了大把的时光，到老来一事无成。现在啊，只能在这半山腰卖卖小吃。可我不甘心啊，一看见这山这水，我的心就痒痒了。儿女都想让我回去养老，可我??”说完，老人长叹了一口气。[解包袱：对金钱的追逐，只会使人心浮气躁，虚度时光。]‘‘现在这日子过得挺好，虽说挣钱不多，但能守候着我年轻时的梦想，比闷在家里强多喽！”老人又笑了起来，花白的胡子闪烁着光芒。我想，这是梦想之光，是信念之光。[点睛、升华：老人把挣钱看得很轻，其根本原因在于，他心中看得最重的是守候艺术的梦想。] 临走时，老人取下了一幅画，执意送给爸爸。爸爸要给他钱，老人却说：“我的画，只送不卖，何况是送给懂得欣赏的人呢！”[“只送不卖”，一箭双雕：既表现了老人轻财重艺，又流露出老人偶遇知音的欣喜。]

那幅画至今仍挂在我家最显眼的位置。我已不记得那座山的名字，更忘了葛根粉的味道，但我深深记住了老人的守候，对梦想美丽的守候。它告诉我要坚持梦想，守候着自己用汗水和泪水换来的美丽的未来。[由老人对梦想美丽的守候，推及自己对美丽的未来的守候。如此收笔，言已尽但意未穷，余韵袅袅。] 考场点评

通过一位老人在旅游景点，摆摊的故事描绘了他对艺术的美丽：的守候，实在是太“机智”了。因为，这一来可以尽展“美丽”，可以用“摊”之简陋，反衬“画”之高洁；用“葛根粉”之有价，反衬“画”之无价；用“摆摊”之俗务，反衬“作画”之雅趣。二来可以尽展“守候”。老人摆摊实在是“醉翁之意不在酒，在于山水之间也”，在于“艺”也。老人守候的哪里是“摊”啊，分明是美丽的绘画艺术啊！如此构思，真可谓“一棋巧投，满盘皆活”也。

篇三：枫树下的守候之回忆

枫树下的守候之回忆

枫叶又红了。

我又来到枫树下，一个人默默地坐着想从前，想从前那些关于枫叶关于你的故事。

风吹着，很凉。

我听见满树的枫叶在我的头顶噼噼啪啪地燃烧，听见整个秋天在燃烧，于是，闭上眼，静静地聆听秋天的声音，聆听大地的声音，静静地等着被烘烤，被点燃，被焚烧，等着一次灿烂的毁灭而后再生……

远处，有衰老的飞鸟和暗淡的城市，有夕阳撞在远山无声地碎去，田野和村庄静默成风景。想你居住的那个城市也该是落英缤纷枫叶似火了，想这样的日子你会不会也如我一样，一个人坐在某个地方某棵树下望远方望夕阳，望行云流水望雁阵排空？这样的日子有很多东西已擦肩而过，很多往事失落了再拾起再失落，惟有那些曾经与你编织过的爱情故事，依然在我的破口袋里叮当，依然动人……

如今又是红叶满山，拾一片在手中，才发现那交错的经脉竟是我满手的掌纹，每一条都清晰如昨，都写满我的心事，再没有人能够读懂。

原阳一中高一:小楓

篇四：2014江西高考满分作文形式,探究之殇

形式，探究之殇

江西考生

探究，作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，在被当作口号呼喊了几年过后，其实行效果仍旧令人不忍直视。探究，能让学生主动学习，能让教师教学效果明显增强，在具有如此优势的情况下，探究在教学活动中却往往流于形式。形式化，已成为探究之殇。

学，贵在思，贵在专，贵在研。而在今天的应试教育体制下，探究已成为了一种被部分老师视为收效甚微的教育方式与学习方式。升学率、本科上线率、名校录取率已压得教师无法喘气。在上级领导的压力下，在学生家长的要求下，在学生们殷切的目光下，教师不得不放弃探究活动，或只把探究挂在嘴边，而从未让学生们主动探究。再者，学生们的一些行为表现或许也会令教师对学生产生不信任感。一些教师宁愿自己亲力亲为，自己主动告诉学生答案，也不愿浪费时间让学生们主动探究。

探究流于形式，既是应试教育体制的必然结果，也有学生行为方式、老师认识态度的间接推动。然而，在探究已然流于形式的现实状况下，学校培养出的学生们情况又如何呢？那些所谓的“状元”们，“学霸”们，大都探究意识淡薄，创新能力低下。他们不会探究，不去探究，甚至不愿探究。在这样循环往复的情况下，我们的社会是否会成为一个缺乏探究力、没有创新精神的社会呢？这，不难想象。

形式者，探究之殇也。可即使是在应试教育下，也切勿忽视或忘记探究之能与探究之重！兴趣是最好的老师，除却兴趣，学生们通过自主创新，自己也能成为最好的老师。因此，身处于教学一线的广大教师们，为何不尝试让学生们自主去探究呢？每个学生都是有发展潜质的，只要给了他们适合的土壤，他

们都能长成参天大树。那么，教师们就要能给予学生们适宜的土壤。只要教师们愿意在课堂上多留一些时间让学生去探究，在课后有多鼓励学生去自主探究、合作探究，我相信，敢于、善于去探究的学生们就能长成参天大树。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。在当前的教育体制下，只要教师们愿意付出时间和精力，那么教师和学生就一定能到达那片桃花源。所以，切莫让探究在教学中形式化，切莫让形式化成为探究之殇。

精彩点评：

本文按“基于材料提出观点—联系材料分析原因—结合材料指出危害—联系现实提出办法—呼吁号召展望未来”的思路行文，逐层深入，分析到位。要能针对时事作出深刻评论，就要角度小、选点准、挖掘深。作者从“探究流于形式”的小角度切入，挖掘较深。

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