寻找春天600字作文

精选作文:寻找春天600字作文

东风来了，田野上，一片新绿又开始铺展一幅春天的葱茏。

我走在初春的田野上，倾听着莺歌燕舞鸟语，欣赏着新绿、鲜花点缀的春意，春意像母亲的手，抚平了大地冬的伤痕，让我闻到生命与青春的气息。

是的，春光融融，春色关不住。

你看－－百花盛开万紫千红的风韵，山林生长葱郁繁茂的蓬勃，湖水荡开澄碧的涟漪……

你看——嫩绿的草，青色的山，少女翩跹的裙裾，悠闲地吃着草的牛，还有鸭先知暖的春水……

这就是盎然的春意，具体到，菜园里肥胖的黄蜂伏在菜花上亲吻，具体到一张童子的笑脸，一枝出墙的红杏，一枚刚萌的新芽……这一切都在向我传达着同一个信息：春天来了！

是啊！充满着花草气息的空气在告诉我！农民手种的种子在告诉我，燕子轻盈的舞姿在告诉我，春天来了！

春天来了，我多么希望自己是一匹野马，奔驰在这充满着青春气息大地上，饿了，停下来吃几口草，渴了，到河边喝几口水，多么惬意啊！但是我已经知足了，因为我可以登上山顶，看那盛开了野花，看涨起潮韵的小河向着远方奔涌而去……

这时，下起了蒙蒙细雨，我没有躲雨，因为我想：春雨是滋润万物的，我作为生物圈中的一员，也应接受着上天的恩赐。

站在雨中，回望——一切都已温馨，窝了一冬天的人们正走出家园舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，去迎接那美丽的春！

这篇优美的散文好像一个背着画夹的美丽少女，用自己手中七彩的笔和灵动的思想描摹出了春天的莺歌燕舞鸟语、少女翩跹的裙裾、滋润万物的小雨等美景，抒发了对大自然的赞美之情。

篇一：寻找春天作文指导

《寻找春天》作文指导教案

教学目标

1、在交流中认识一些基本的描写景物的方法，并在鼓励中引导学

生尝试应用。

2、在情境教学中培养学生的观察能力、表达能力和写作能力。

3、在讨论中培养学生有效的评价能力。

设计理念

4、一位名人曾经说过：把复杂的问题简单化就是不简单。写作是

孩子们语文学习的难点，是一项相当复杂的事情。如何把这一事情简单化、情趣化便是本节课要遵循的宗旨

教学重难点

培养学生在情境中自由表达、自由写作的能力。

教师准备有关春天的图片及相关课件学生准备观察春天的景物教学时间

交流指导25分钟现场写作30分钟交流评价10分钟

课后作业继续评价，继续修改

花开花落，春去春归，春终须离去。

她把带着清香的花瓣撒落给了大地；她把一树树的浓碧送给了火热的夏季。

临别了，她没有忘记我们这些热爱她的小伙伴们，

把《寻找春天》活动中丰硕的果实永远地留存在了我们的记忆，并叮嘱我们一定要继续探索大自然的奥秘！

篇二：寻找春天小学作文

寻找春天

光阴似箭，春姑娘踏着轻盈的脚步来到我们的身边。树发芽了，花开了，风变暖了，可是，春姑娘在哪里呢？

我四处张望着寻找春天，忽然一阵风吹过来，春天的风凉凉的、柔柔的，就像面纱盖在脸上。这让我想起来宋朝诗人曾志南写的诗：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”原来春天在这暖暖的春风里。

正当我陶醉在这温暖的春风里，一阵流水的“哗哗”声吸引了我，小河不再是冬日那慢吞吞的老爷爷，变成了春天那个自由自在、欢快地奔跑的小朋友。小鸟也站在枝头唱着一支春天的歌。这歌蕴藏着他们对春天的一片深情。原来春天在小河“哗哗”的声中与小鸟的歌声中。

年轻的柳枝姑娘正在微风中梳理自己的一头长发。树下，小草争先恐后的钻出土地，呼吸一下新鲜的空气，把冬天的烦恼都抛在脑后。牡丹花一团团、一簇簇、各种各样五彩缤纷。红的似火、白的像是一个玉盘，紫的像一颗颗葡萄，粉的像一个小朋友的脸蛋，很多蜜蜂和

蝴蝶也被吸引过来。我抬头一看，很多丁香花像在聚餐。野菊花在花丛中偶尔会有几朵，像天空上的星星。原来春天在这花红柳绿中。

我懂了，春天的足迹无处不在，他在春风里，在小草、小花、柳树、小河和小鸟的叫声中。他们都在显示着春的风采、春的神韵。

寻找春天

早晨，我漫步在校园里，去寻找春天的足迹。

抬头看一看春天那迷人的天空，非常晶莹透亮，以前那灰灰的污垢已变得无影无踪。天空的蓝，蓝得纯净，蓝得透底，好像用画笔重新描绘过。我想，那种蓝色，也许只有画家的画笔才描绘得出来吧！春风如透明的纱巾，蘸着晶晶的晨露，缥缈地沐浴着万物。春天，就在这春风柔拂过的天空中。

“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”柳树的柳条上吐出了一枚枚嫩绿的萌芽，原来光秃秃的柳条被它们点缀得格外美丽。其他树木也不甘示弱，长出了嫩叶子。真是“处处闻啼鸟”，鸟儿都停留在树枝上面，唧唧地唱着动听的歌曲，好像在说：“春天来啦！春天来啦！”燕子也飞回了它遥远的故乡。大雁也排着“人”字行在天空中飞过。嫩嫩的草芽儿闻到了春天的气息，破土而出，宛如婴儿手腕上淡青色的脉管，激起春的热流。远远望去一片嫩绿色，叫人格外喜爱。春天，就在这伴随着鸟鸣的青色之中。

走着走着，我已来到了美丽的花园边。啊！我被这美丽迷人的花儿深深地吸引住了。五彩缤纷的花儿看得我眼花缭乱、目不暇接。艳丽的桃花露出了自己粉扑扑的脸蛋儿，在向我们微笑。杜鹃花开得比火还要红，在绿叶的衬托下，显得更加美丽。迎春花也不甘示弱，开出了一朵朵讨人喜爱的黄色的花朵。还有许多不知名的花儿，有火红色的、橘色的、粉色的、白色的……万紫千红，都开出了自己最妩媚的姿态。形态万千的花儿争芳斗艳，伸展着腰肢，在尽情地跳着摇摆，使苏醒的大地充满无穷的乐趣。勤劳的蜜蜂和漂亮的蝴蝶都围着花儿翩翩起舞。春天，就在这浓郁的花粉气息当中。

这时，校园里传来一阵阵读书声。哦，原来是同学们在读书。你瞧！大家一个个精神饱满。也许是春天到来的缘故吧！春天，就在这琅琅的读书声中。

不知什么时候，雨下了起来。春雨淋淋沥沥，如丝如缕地飘落在校园，滋润着万物。春雨霏霏，雨雾弥漫，千万条银丝飘荡在半空中，如烟如云地笼罩着一切。春雨绵绵，轻得像牛毛，细得像绣花针。春雨潇潇，洒落在柳树的叶子上，飘落在桃花那粉红的花瓣上。春雨，落在了人们的心坎里。慢慢地，雨停了。雨后，空气变得非常清新，有一股泥土的气息，让人感到一阵心旷神怡。小草上的露珠儿不住地扭转脸蛋，在忘情地欢笑。阳光照在它们的身上，泛着金光。春天，就在这春雨之中。

那美丽的春景既使人惊叹，又叫人舒服，既愿轻轻唱一首歌，又想在那里美美地呆一整天。

春天在哪里？春天，就在我们的身边。春天的一切是那么令人喜爱，到处都像变了一个样，被大自然描绘得有声有色。啊！我爱春天，爱它的一切！

寻找春天

我讨厌冬天，太冷，（我）盼望春天早日到（来）。

今天早晨，（我）背着书包刚走出楼梯口，突然感到有什么东西落在头上，凉凉的，手一摸，有水，抬头一望，小雨滴正好砸落在脸上。怎么这么舒服，一点都不象前段时间的雨雪那么冰凉刺骨。手一伸，小雨滴又落在手掌上，仔细瞧瞧，小雨滴晶莹透亮，渗入皮肤，凉爽极了！天气正在变暖和，我一直在寻找春天的影子，原来她藏在小雨滴里……

走到花园旁，原来的花草仍然枯萎，地上落满枝叶，一片荒凉，雨滴落在叶上啪啪响，我突然发现叶中有小绿点，扒开一看，有两根嫩绿的小草，约一寸长，尖尖的、细细的，可爱极了！又让我寻着了春天的影子，原来她也藏在这泥土里……晚上吃饭时，听到爸爸和妈妈在计划今年要干什么、怎么干，我不解的问爸爸：“做就做，干吗商量半天？”爸爸回答道：“做什么事要先有计划，才能做的好。”“干吗要现在？”“一年之计在于春吗！”原来春天早已在爸爸妈妈的心里头……

春天我终于找到你了！

寻找春天

一年之计在于春，春天是万物复苏的季节。

我带着不解问妈妈：春天在哪里啊？妈妈笑着说：春天在你的眼睛里。我们一起去找春天吧！

我们来到田野里，看到小河里的冰雪已经融化了，路边的柳树抽出了新的枝条，长出嫩嫩的新芽，地里的小草偷偷的钻了出来。虽然早春还有点寒冷，可是小朋友们都脱掉了厚厚的棉袄，和大人们一起在草地上放风筝。远处绿油油的麦苗像一个绿色的地毯软绵绵的。天空中漂着几朵白云，几只伶俐可爱的小燕子带着剪刀似的尾巴，斜着身子从我眼前掠过，小麻雀在枝头上叽叽喳喳的歌唱，一位老爷爷牵着牛去耕田。

我跳着对妈妈说：我找到了春天，春天在美丽的大自然里！

清晨，当人们还在沉睡中，突然“哗啦啦，哗啦啦”下起了春天的

一棵棵树贪婪地吮吸着春天的甘露，如果你仔细地听，还能听见咕咚咕咚喝水的声音。

??大街上，湿漉漉的马路，像一条闪闪发光的河。街上的人们撑着的花花绿绿的伞，仿佛是浮在水面上的点点花瓣。偶尔过往的车辆，就像水波里穿梭的小船。大街上行人熙熙攘攘，不是还传出孩子们看见春雨时爽朗的笑声。

??小草贪婪地吮吸着春雨的甘露,小草醒了，掀开被子，从地下使劲往上钻，终于露出了它那尖尖的小脑袋，享受着春雨的沐浴。你看它们变得多精神，多嫩,多绿啊!这些小草高兴得像一个个调皮的小孩子,偷偷地,趁着爸爸妈妈或爷爷奶奶不在家，就在地坪上任凭春雨淋浴着自己,任凭小雨珠在它们身上打滚，荡秋千。柳树也抽出了嫩嫩的,绿油油的枝条。瞧，那些细长的柳条，多像一位美丽的仙女披着一头长长的秀发。风儿一吹,长长的秀发就随风飘扬,美丽的“仙女”显得更加的漂亮了!??雨后，天空中出现了一道彩虹，仿佛是一座啦、连接天与地的彩桥。树叶上，花瓣上都有一颗颗晶莹剔透的小水珠，凑近看时，水珠仿佛把天地融合在了一起，大地更绿了，天更蓝了，阳光照在小水珠上，水珠一闪一闪的，像一颗小星星……春雨落到哪里，哪里便充满了生机，真是“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”处于滋润着大地，孕育这万物，可自己却消失的无影无踪，春雨的一生是多么短暂，那么平凡，但它对大自然和人类的贡献却无法估量。

??

我赞美你，春雨。

篇三：作文《寻找春天》

作文《寻找春天》

知识目标：抓住景物特点

能力目标：描写事物要抓住特点。

情感目标：写出自己的感受，做到情景交融。

重点：描写事物要抓住特点。

难点：写出自己的感受，做到情景交融。

教具：体验式作文

教学过程：

导入：

春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。春天，是万物更新的季节，拿起你手中的笔，来描绘你眼中的春天吧。

一、春之歌：

每当春天到临，我们就会不自觉哼唱起儿时熟稔的旋律。让我们寻找几首春天的歌曲，并把你喜欢的歌词写在下面吧。

二、春之景：

让我们走进春天，用眼睛去发现，用耳朵去聆听，用身体去感受然后，从春天最有代表性的风、雨、花、草、山、水等景物中，选取两个用手中的笔描绘出来。

春（）春（）

三、春之韵：

春天，是美好的季节，是充满诗情的季节。自古以来，诗人们就喜爱春天，赞美春天。请你选择两首写在下面，积累在心中，并深情地吟诵一遍！

四、深度阅读

1、《春之怀古》

2、《成都的春天》

五、妙笔生花：

以“寻找春天”为话题写一篇文章。

要求：

1、抓住景物特点

2、写出自己的感受，做到情景交融。

（学生自主写作）

篇四：小学作文：寻找春天

寻找春天

陕西省西安市后宰门小学二班刘晨路那天，我们迎着绵绵的细雨，和老师一起来到革命公园寻找春天的足迹。

扒开枯草，我们惊喜地发现，翠绿色的小草破土而出，在路边，在石缝，在草丛中。叽叽叽喳喳喳……枝头上的鸟儿欢快地叫着，小小的叶苞好像也在倾听着小鸟的歌唱;湖里的鱼儿游上了水面，仿佛也在迎接春天的到来;细细的雨丝斜打在水中，荡起一圈圈波纹;微风吹皱一池春水，起了一层微微的涟漪。

远处什么声音?哦，是有人在吹笛子。我想，他一定被这迷人的春景陶醉了。空地上，老人们在做各种各样的运动：瞧，那边的老奶奶正在抖空竹，她玩得多带劲呀!这边的老爷爷在玩双杠，一、二、三……他连续作了十个动作，微微有些气喘，几位年轻人正在写生，他们画得多么入神呀!

有一首歌，是这样唱的：

“春天在哪里呀，春天在哪里?”春天就在我们的脚下，春天在枝头上，春天在湖水中，春天在人们的活动中。望着这满园的春色，我也陶醉了。这让我想起了张致和的诗句：“斜风细雨不须归。”的确，从小草、涟漪、鱼儿、小鸟、芽苞、吹笛的人、锻炼的老人、写生的青年，都可以体现出春天来了。是的，正如朱自清《春》里的一句话：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”

今天，我真正地感受到了春天的气息。