绿的呼唤800字作文

精选作文:绿的呼唤800字作文

儿时的家乡，门前屋后到处是那种参天的树，树叶茂密成荫，遮天蔽日，站在树下，只能看到大片大片的绿。离开家乡这几年，尤其想念那一片片的绿，因为那里有我纯洁的伙伴，有我纯洁的童年，有我美好的记忆。

春天，那片绿是悠悠的。上学后，我们同住在那个偌大的院子里，悠悠的绿参透出淡淡的暖，沁人心脾。放学后，大家迟迟不愿回家。一次，我们在放学的时候发现了一只垂死的小鸟，尽管我们都希望它能活过来，但最终它还是静静地死了。大家捡来许多落叶，轻轻地把它裹起来，然后再用绿叶覆盖它，小心翼翼地将它安葬在那片绿叶中。我们相信，那嫩嫩的绿叶能让人安心，因为它裹住的是童稚者的爱心。

夏天，那片绿是浓浓的。天气炎热，然而，每当置身于那片绿叶下，总觉得阵阵清凉。我们玩着各种游戏，悠然自得。那一阵子大家纷纷收集掉落的绿叶，制成各种各样的小玩艺儿，或是刻上朋友的名字，或是刺绣一句自己想说的话。那些互相赠送的小礼物浸透着树叶的新鲜，散发着树叶的馨香……

秋天，那片绿是缓缓的。落叶渐渐多了起来。那绿中夹着黄色，说不清是绿是黄。我们大家笑着踩着那些落叶，簌簌地宛若我们的笑声。大家选形状漂亮的绿叶，做制成各种各样的书签，夹在书里，过不了几天它们就干枯了，又硬又脆，永不退色，可以长期保存，因此，我们再去捡，不厌其烦地重复，觉得乐趣无穷。

冬天，那片绿是淡淡的。树上残留着一些树叶，是那种零星的绿。下雪的时侯，我们穿得厚厚的，躲在树后捉迷藏。玩累了，我们坐在树下，抬头仰望灰白色的天空，数着那些残留在树梢的叶子，盘算着春天的到来。可是，总因不小心数乱，再从头数。丝毫不觉得冷，真是乐不可支

如今尤记得的是那一片片的绿叶。我呼唤那一片绿，就好像呼唤那快乐的日子。我相信我的童年是很甜美的。因而，我把那片绿永远隐匿在内心深处，让那片绿呵护纯洁的童年，永远滋润那颗纯洁的心……

本篇叙事抒情散文，记述了“作者儿时的家乡，门前屋后到处是那种参天的树，树叶茂密成荫，遮天蔽日”的场景，表达了作者对童年往事的回忆，对那一片绿的呼唤，就好像呼唤那快乐的日子。

篇一：绿色的呼唤

绿色的呼唤

宁夏西吉

木，是土地荒芜、水土流失，是许许多多的动物失去家园。让环境变得光秃秃的，没有一丝“绿”。

我的家乡在宁夏西吉，这里有美丽的火石寨、还有环境优美的震湖。这两处本是大好的旅游胜地，但是，近几年来，旅游的人越来越多，丢弃的垃圾随处可见，造成近几年来的环境很差。所以，我们要保护环境，不能乱扔垃圾。

绿——它能给人们带来美好，带来温馨，带来喜悦。绿色，橄榄枝的颜色；绿色，和平的颜色。

人们呼唤和平，呼唤绿色，让绿色永远伴随着人类。让绿色永驻人间。

同学们保护环境是一种社会公德，我们要自觉承担保护环境的责任和义务，只要我们人人少丢一点垃圾、少排一滴废水，爱护山林绿地，保护益鸟异兽等珍贵动物，积极参加环保公益活动，我们这个地球就一定会变得更加美好！

同学们，让我们行动起来吧！共同保护人类的母亲——地球。

辅导老师：郑铭军

篇二：呼唤绿色

呼唤绿色

宿迁中学初一（13）班沈丽娜

绿色，犹如一位画家，以大地为纸，轻风为笔，给大地涂满了蓬勃的色彩。绿色，又以它那迷人的色彩，给大自然送来了青春的活力和欢欣。

“绿”是一道永不褪色的亮丽风景线。何必惧怕炎热的夏日，那层层叠叠的绿为我们遮挡炎炎烈日。就更不用说什么氧气的制送，水源的储积，气候的良性循环之类的分内之事。

绿色是大自然赐给我们的生命之色，可是人类不知道好好珍惜，肆意的破坏和索取。

昔日的河岸绿树成荫，绿禾如海。可是现在，人们为了盖房子，砍走岸上的树木，拉光河岸的泥土，挖空了河坝。于是，雨季一到，泛滥的河水淹没了两岸碧绿的庄稼。小河在呜咽，绿色在叹息。昔日无边无际，一碧千里的大草原已变成大片大片的沙漠。牛羊在哀鸣，绿色在叹息。碧蓝广阔的天空如今已被一层层浓烟覆盖。天空在无奈，绿色在叹息。

人类啊，快醒醒吧！大自然已向我们发出了警告。几乎每年都在向我们发出怒吼。肆意的洪魔、旱灾和台风已给全世界上了一堂堂生动的教育课。

其实保护环境非常简单，只要你在购物时使用布袋，尽量乘坐公共汽车，拒绝使用一次性用品等，这就是对大自然的感恩。

呼唤绿色，是一种时尚，一种世界性和世纪性的时尚。当环保

成了人人可以参与的行为和时尚，绿色，也就渗进了我们的文化与文明。为了人类后代能有一方纯净的沃土，为了人类能有一个良好的生存环境，让我们携手，共建美丽的绿色家园!（指导老师：陆永春）

篇三：呼唤生命的绿色

呼唤生命的绿色

龙港初级中学彭广权

（2013年5月16日上午，潮阳区教育系统“绿满校园”现场会在贵屿龙港初级中学隆重举行，区局领导、全区普教系统干群及龙中师生代表近200人参加本次了会议。本是阴雨连绵天气，现场会期间，雨骤停，会后雨又下，众人笑云：此乃义举，感动上苍！特撰此文，纪念此举。）

曾经，在四野飘香的花丛中，我们和蝶儿一起嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我们与小鸟一起追逐、歌唱；清晨，我们迈着轻盈的步履去原野上踏青，雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空中。吮吸着花草的芳香，享受着阳光的沐浴，我们陶醉在这如痴如醉的梦幻世界里；夜晚，我们坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。春天，我们坐在牛背上，在一望无际的大草原上，听那牧歌婉转，牧笛悠扬。夏天，我们坐在小船上，任双桨拍打着那碧绿的湖水，看海鸥轻盈地掠过辽阔的湖面；秋天，我们站在树下，凝神仰望着那金黄的叶子一片片地飘下；冬天，我们站在窗前，欣赏着如絮的雪花在空中翩翩飞舞??

如今，这一切都成为梦境，离我们远去。如今的天空已不再像以前那样蔚蓝，阳光已不再像以前那样明媚。春天的风吹在人身上不是暖暖的、舒适的，而是夹杂着灰尘。天和地的界限已不那么清晰，而是浑黄一体，大街上的人们都全副武装，包着头巾捂着嘴，生怕沙土进到呼吸道里。一走出家门，一股沙土的气味扑面而来，一阵风吹过，脸上会感到大大小小的沙粒打在你的脸上，顿时，那干净的脸上像涂上了一层土黄色的釉彩，把人的脸打扮成土著人的脸色。

我们都知道，地球母亲用甘甜的乳汁哺育了无数代的子孙，原来的她被小辈们装扮得楚楚动人。可是，现在的人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球，地球正面临着严峻的环境危机，“拯救

地球”已成为世界各国的呼声了。

痛定思痛！我们除了减少排污，科学治污外，我们最实际的行动就是爱绿植绿护绿。绿是时尚的代名词，绿色是小溪的欢歌，绿色是花儿的枝叶，绿色象征着生机。假如没有绿色，世界就失去了生机，一切就变得黯淡。树，是人类最最忠实的朋友！森林是空气的净化器，是天然的制氧厂，是气候的调节师和医生。你们知道吗？中国森林面积只有15．8亿公顷，森林覆盖率也只有16．55％。地球森林覆盖率已经下降了20％—30％，如果再不加以节制，乱砍滥伐，人类将失去这个朋友，那时，人们醒悟会不会太迟了？

而今，作为育人基地的学校，创建绿色校园无疑是摆在我们面前的一项最重要的义举！怎样创建绿色校园，可谓挑战与机遇同在，希望与困难并存。它在给我们带来许多美好憧憬的同时，也给我们带来了许多难题，其中首要便是环境问题。当各界人士积极投身于环保活动中时，我们怎能置之度外？人在自然中生长，绿是自然的颜色!创建绿色校园是我们义不容辞的责任。记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠，冷漠会产生自私自利，而自私自利则是残酷无情之源。为了防止薄情的滋生，孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西，并设法去保护它们免遭灾难，那么这个孩子待人也不会冷酷无情。”是的，其实，着眼于人的修养，才是营造绿色校园的意义所在。看着那娇嫩的小花小草，你忍心摧残它吗？当你随意吐下一口痰时，也吐掉了你的修养，而你随手扔下了垃圾的同时，也丢掉了你的品行。请不要小看校园，校园是个小社会，如果同学们在有管理的校园中都不能做到保护环境，走出校园，步入社会，又能有什么大作为呢？凡事要从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起。一棵树，我们呵护；一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫……或许不能做到完美，但尽善尽美

还是可以的，对吗？环保意识已成为现代人的重要标志。我们应该切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。创建绿色校园，不仅要有绿色的校园环境，同样还需要绿色的校园文化，绿色、环保应成为我们的理念。我们要向社会证明，我们是高素质的一代。文明的学校由文明的学生支撑，文明的学生用文明的行为展现。“行胜于言”，让我们一起来构建和谐的绿色校园！

顾炎武曾说过：天下兴亡，匹夫有责！保护环境与维护生态平衡的历史重任已落到我们跨世纪一代的肩上。让我们都来关爱自然，热爱地球吧，手挽手、肩并肩、心连心，铸起一道绿色环保的大堤，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园吧！为了保护我们赖以生存的共同家园——地球！我们以虔诚的声音呼唤生命的绿色：

为了让大地山青水秀

为了让家园绿树蓝天

让我们小手拉小手

让我们小手拉大手

加入“呼唤绿色”行列

保护绿色家园

今天播下一粒绿色种子

明天收获一片蓝天绿地！

行动起来，从我做起！

行动起来，从现在做起！

（2013-5-18）

在美术教学中渗透环保教育的几点思考

内容摘要：美术课不仅是美的课堂，更应该是绿色的课堂。针对目前困扰人类的一系列环境问题，如何关爱大自然，保护人类生存的环境成了学校教育的重要一环。本文就如何在美术课堂教学中渗透对学生的环保教育提出了具体可行的几点做法。旨在把环境教育寓于美术教学中，促使学生形成强有力的生态文明意识和人与自然和谐共存的环保意识。

关键词：环保教育学科渗透美术教学

新课程标准中指出，美术课程教学的目标在于：“在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善的人格。”因此，在美术教学中，我们要力求通过创设文化情景，让学生加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，形成正确的文化价值观，将美术教育和社会生活相联系与思想意识教育有机结合。

当今，环境问题已成为影响人类生存与发展的一项重要问题。作为一名中学美术教师，我认为美术与环境有着一种天然的联系，它始终以自然环境、人造环境及其中的人和事作为自己关注的对象和创作之源，而且美术总是以一种理想化和审美化的眼光来看待和创造一种意境来反映美好的愿望①，这在东西方的山水画和风景画中体现得尤其明显。况且，中学美术课与环境有联系的题材也是相当丰富的。中学生正处于人格的形成阶段，对他们加强环境保护意识的培养显得尤为重要。

有了这种意识，我开始从课本内容中挖掘丰富的环境教育因素，在日常的美术教学中对学生进行环保教育。

一、通过观察欣赏，唤醒学生关爱自然

欣赏艺术与自然界中的美，能提高人的审美能力，陶冶人的情操。通过审美人类可以和周围的世界、周围的人建立起美好、和谐的关系。美术老师要经常带领学生观察周围的事物，欣赏各种图片、艺术作品，以此来提高学生的观察能力、审美能力。细心的美术老师一定能在大量的美术欣赏教学中发掘出其中所蕴含的丰富的环保教育因素②。

中学美术教学中观察、欣赏的内容非常广泛：大自然的秀丽山川、生龙活虎的野生动物、形态各异的花草树木??教师可以根据相应的教学内容，随时补充相关的环保教育内容。例如：在苏教版七年级下学期的

教师还可以引导学生在对风景图片的欣赏中，发现图片中的环境问题，从而倍加珍惜人类赖以生存的环境。例如，在课上，先用PowerPoint向学生演示了一组美丽的自然景观图片，紧接着镜头一转，让学生观看一些被污染的水域、堆满垃圾的角落、被焚烧的森林、干涸的土地??然后对同学们说：“如果人类继续破坏地球环境，那么我们的世界就会到处充满散发着恶臭的垃圾，自然界的一切美丽景观将不复存在，‘美的踪迹’也将无处可寻。”越是美丽的东西被毁灭了，越会让人感到痛心。强烈的图片对比，让学生们触目惊心地感受到了环境污染的危害，从而对我们周围美丽的大自然产生了无限的怜悯之心、关爱之心。

二、综合利用废弃物作为手工制作材料来增强环保意识

地球上的自然资源不是取之不尽、用之不竭的，所以环保有一个很重要的方面就是节能减排。然而，在现代社会中“节约”正在成为一种逐渐被遗忘的美德。现在的孩子，都是在“福水”中泡大的，很多人浪费成性，东西不想要了，“啪！”就给扔掉了，下次用着了再去买。如此造成了很多不必要的浪费，增加了生活垃圾的排放，加重了环境污染的状况。对此我们教师要用自己的言行教育来感染学生，树立以勤俭节约为荣的风尚，让他们养成保护环境的习惯。

现代社会很多垃圾都来源于的商品包装，让这些废弃的包装得以回收再利用，可以有效减少城市垃圾的堆放。我发现只要合理利用，这些包装材料都可以用来作为我们美术课的手工制作材料。课前让学生收集空饮料瓶、废纸盒、易拉罐、纸袋、冰棒棍、果壳等物品作为艺术创作的材料，不仅可以提高学生环保意识，养成节约的习惯，还能提高学生的创造能力，丰富的材料能有效激发他们的创作灵感。美术是物质材料结合思想意识形态的艺术形式，材料运用得新奇与巧妙，就会取得意想不到的效果。如苏教版中的《立线装饰》、《又画又做又印》、《物品上的画廊》等课都是可以综合利用材料的好课题。教师可以在课堂上启发学生去发现日常生活中废弃物的美，如旧挂历纸、塑料瓶子、易拉罐、碎布头、毛线等，通过艺术构思和加工制作，把废弃物变成独特的工艺品，装饰美化生活。如苏教版七年级下学期的《奇妙的肌理》一课就可以利用常见的废旧挂历纸、彩色的广告招贴纸或碎破布，通过艺术构思、起稿、剪贴，使这些色彩丰富、材质肌理独特的材料按自己的构思加工成艺术品，装饰家居、课室，并增强环保意识，使环保意识的教育延伸到家庭、社区。

当然，还可以列举一些大师利用废旧材料经过巧妙的构思而创作出优秀作品的事例，如毕加索利用旧自行车的车把和车座创作出《公牛》的雕塑等。让学生懂得只要有好的构思任何东西都可以“变废为宝”，来激发他们的创造性思维。

三、坚持绘画创作，引导学生宣传环保

绘画创作应当与时代精神紧密相连，丹纳在论述艺术品的本质时提到：“要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术家，必须正确的设想他们所属时代的精神和风俗概况??只要翻一下艺术史上各个重要的时代，就可以看到某种艺术是和某些时代精神与风俗情况同时出现，同时消灭的。”现代的一些中国画家也提出“笔墨当随时代③”的理念。所以美术教师更要把握时代的脉搏，与时代共呼吸。在这个举国上下提倡绿色环保精神的时代里，我们决

篇四：呼唤绿色作文课堂

呼唤绿色作文课堂

在丹桂飘香的季节，我们有幸赴汉参加了

的。讲评课，不是简单地让学生将作文读一读，教师讲一讲，评一评，而是号过脉，得出诊断结果，再开处方，下准药，还要练一练。教师批改时，要善于发现学生作文的精彩点，由此引发一个训练点，或发现学生作文表达上普遍存在一个缺陷，由此引出一个训练点，从学生的实际出发，切入学生最近发展区域，学生也有心理认同感。

目前作文教学的三个误区是：（1）、没有把丰富多彩的生活作为作文的源泉，分不清儿童与成人的生活，对学生的写作水平要求过高；（2）、不知道要求学生写什么？只要把想到的看到的写出来，就行了，其实这样的文章未见得是好文章。这里有一个水平问题，表达能力，组织语言能力。（3）、作文教学是孤军作战。只凭每周的两节作文指导课是难写出好作文的。

针对这三个误区，杨教授给我们作文教学提出了的三个策略：（1）关注童心。就是贴近生活，走进儿童心灵世界，关注儿童文化，丰富学生的写作材料，丰富学生的语言，丰富学生的交流，丰富学生的生活，把原生之“竹”转化心中之“竹”，转化笔下之“竹”，写学生会写的，想写的。（2）关注综合。就是全方位地提高学生的语文素养，也就是提高学生的听、说、读、写能力，观察与思考、表达与想象的能力。（3）强调评价。是培养学生写作兴趣、写作意志、写作人格、写作技巧的一种有效的途径。管建刚老师主张写作是要与人交流的自我表达即称学生的习作是作品，既然是作品就应当发表。要想发表就应当多修改，他强调多改强于多写。他具体的做法，教师每日简评（积累素材），学生每周一稿，周一初选，入围的作品，盖初选录用章，周二终选，学生经过多次修改后，教师以编辑部的名义，颁发录用通知单，一旦被《班级周刊》选用，学生会得到“稿酬”。教师根据作品的文字技巧、文心技巧(说真话)刊登在《班级周刊》的精华版、升级版、大众版上，再由此得到相应的奖励，免做家庭作业一次、免考单元考试一次。这种评价制度大大地提高了学生写作的积极性，刺激了学生的能动性,激发了学生的写作兴趣。

目前的小学作文教学不是拘限一种形式，形成了“百花齐放，百家争鸣”的态势。有的提倡以写日记代替作文，有的主张以写童话的形式为训练方式，还有的利用影视进行教学等，但不管是那种形式，只要能提高学生作文水平的，都可借鉴，都需要去探索、去研究，去攀登。呼唤绿色作文课堂，成就儿童作文的梦想。