俯瞰的美感1000字作文

精选作文:俯瞰的美感1000字作文

缘于一个邀请，我与哥哥被约去爬华山，在车上的时间，看窗外，有一种新奇的感觉，这种新奇来自对大山的信仰，同时还有对自己的期待。

下午6点，我们到达了华山脚下。仰望挺拔伟岸，壮美超群的重峦叠嶂，真是让人激动不已，立刻向山上进攻。一路的石阶，真叫人爬得有些辛苦，也是当发觉自己逐渐与山脚远离的时候，那种兴奋却是前所未有。在山中，看着巍巍耸立，直插云霄的华山，气势的确让人震惊，真可谓是名闻遐迩的华山。直到双腿已经感觉麻木，才匆忙停下歇息，可天色已暗，便又赶忙出发了。一路只顾爬山，很少欣赏山中的美景。急促的水流声带来了清爽的风。幽静的道路，时不时传来几声虫儿的叫声，为这儿的的风景增添了几处美感，调动了各种感觉器官，身处意境，真是享受了天伦之乐阿。黄昏之时，几丝光芒从山林中照射下来，可来也匆匆，去也匆匆，太阳就在山峰之后偷偷地溜下了山。缓慢，月光又顺从山岩的一角露了出来，在月光的陪伴下，更是认清了脚下的路，大步向前走了。感觉与山峰近了近了，可抬起头仰望，剩下的只有期待。我们未曾放弃，终于，在日出之前爬上了顶峰。

真是只有在顶峰，才能体验到山脉的壮观。

从山顶看地面，除了距离上的高度外，更重要的是视觉。面对这一片令自己陌生的风景，神情有些恍惚，感觉变得虚无缥缈。俯瞰山川“登泰山而小天下”真可改为“登华山而知奇趣”阿。五分钟—十分钟过去了，眼看着东方迸射出金光，却被层层白云所遮盖，在朦胧烟雾弥漫之时忽隐忽现。

天亮了，所有的一切都清清楚楚展现在眼前，站在二千多米的高度，重新向下俯瞰，便又是另番滋味。夜的山，多了份宁静，却少了份清晰。看着行人来来往往，辛苦爬上顶峰只是为了短暂的美丽，只是为了一览众山小，说起来有些不值，但却震撼了人的心灵，那种疲劳的姿态，却洋溢笑容的面容就是最好的见证。可终究，美景总是让人流连忘返。

一次又一次的憧憬，生活，学习如何爬上那个千米甚至万米高度的高峰，然后再俯瞰所走过的路，所做的点点滴滴，那种感觉决不低于现在，反而会更有成就。就用那种坚持不懈，渴望美丽出现的方式投入其中，结果，会令所有人兴奋。当你在学习这座山的顶峰俯视时，你不会后悔当初如何费出力气爬上来，哪怕再累，再苦，只是为了高高在上的这一刻。

上山难，下山缓，险境尽在脚下显。松臂舒展，双足慵懒，无限风光，行程苦短！

这是一篇写景寓理的散文，采用顺序详细的记叙了攀登华山的经过，特别是俯瞰山下的感受，让人心旷神怡。引起读者的阅读兴趣，想象丰富，层次分明，先后有序。

篇一：作文·音乐

作文·音乐

我至今遗憾自己读不懂音乐，当年选择《音乐欣赏》的时候完全是出于一种好奇，看看音乐怎样能够欣赏，看看何人能把音乐欣赏讲明白。听课之后发现，我的老师很值得敬佩，他真的让我感觉到了音乐的神奇和魅力，他用自己的语言描述出了音乐的境况。说句实话，对于中文系的人语言表达能力我不敢恭维，就像是学中文的人未必能够把文章写好一样。学音乐的人能够把音乐讲明白的就更少。这不是学习的问题，而是体制问题。

我感到震撼，老师把我带进了音乐里面。那时

后来又欣赏俄罗斯作曲家鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》:“单调的，黄沙滚滚的中亚细亚草原上，传来了宁静的俄罗斯歌曲的奇妙旋律，接着听到渐渐走进的马匹和骆驼的脚步声，以及古老而忧郁的东方歌曲音调。一队土著的商队在俄罗斯军队的保护下，穿过广袤的草原和沙漠，又慢慢远去，俄罗斯歌曲与东方古老的歌曲和谐地交织在一起，在草原的上空长久地萦绕回荡，最后在草原上空逐渐消失。”乐曲有两个主题，一个是代表俄罗斯军队的

篇二：作文中的感悟

作文中的感悟

师：我们今天上一节中考作文指导课。大家一起来，把材料的一、二节念一念。

（大屏幕显示。）

生（齐读）：什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。

什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。因此，感悟类作文有时会更有深度，表现出动人心弦的作用。

师：有时候作文中的感悟或者作品中的感悟，用一句话来说，叫做画龙点睛之笔，或者是卒章显旨之妙。这次的作文训练，我们就通过几种不同类型的美文的品读，来感受这种感悟的角度。

我们先来品读美文《篱笆上的铁钉》。

这是一篇写家庭生活的文章。我们先读这篇文章，然后给这篇文章加上恰当的表达感悟的话。这样，我们就表达了对生活的感悟。大家先把这篇文章朗读一遍。

生（齐读）：从前，有一个脾气很坏的男孩，他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他，每次发脾气或者跟别人吵架以后，就在院子的篱笆上钉一颗钉子。

生1：是啊，心灵上的伤和心灵上的伤疤总不可能像手中沙粒随风飘散，因为它是人心中永远的痛。

师：嗯，如果你伤着了人家，就给人家心里留下了永远的痛！生2：是啊，拔掉人心中的钉子很容易，但留下的创伤又怎么能轻易抚平呢？

师：你用一个反问来表达自己的感悟。

生3：是啊，如果你不想别人的心一次又一次地受伤害，一次又一次地千疮百孔的话，就请你管好自己的嘴，做一个平易近人的人。不要让那篱笆上的铁钉成为你永远的悔恨。

师：你从另一个角度，即从为人的角度讲了怎么把自己的嘴封紧一点。

生4：是啊，虽然昨天已随时间消失在记忆中，但是我们永远也无法弥补我们昨天犯下的错误！正如钉子能拔去却要留下钉孔一样，我们能做的只有再也不要在别人心上留下伤痕或是痛苦的回忆。

生5：是啊，恶语伤人六月寒，这种留在心里的伤痕岁月难遮，这是一种难以愈合的创伤。

师：刚才大家的表述是很准确的。我们来看一看原文，原文的结尾是这样的。

（大屏幕显示。）

是啊，你伤害了人家，无论怎么道歉，伤疤总是留在那儿。要知道，心灵上的伤疤和身体上的伤疤一样难以恢复。

师：我觉得我们有的同学比原文上说得更好！应该说心灵上的伤疤更难以恢复。我认为，坏脾气是一柄双刃剑，它在伤害别人的时候，同时也伤害着自己。就像那个篱笆上的钉子一样。

再看

他们登上了天都峰。

山很高，白云就在身边飘，仿佛撕一片就是擦汗的手绢儿。在呼啸的山风中，我为那深刻的父爱肃然起敬。我当然更不会怀疑那个奶声奶气的孩子，他肯定会长成一只真正的鹰。

此时此刻，我也明白了一个道理：甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。

师：横线上要表达的道理，就是感悟。请大家根据文章的内容，把作者明白的一个道理点示出来。

生1：玉不琢不成器，雄鹰只有在风雨中才能练就坚强的翅膀！爱孩子就应该放开手，让他自己学会飞翔！甜美也是一种伤害！

生2：真爱是让所爱之人更好地成长！不仅暴力是一种伤害，甜美也是一种伤害！

师：嗯，这位同学的榫接非常严密！

生3：只有敢于推开孩子头上溺爱的大伞，让他在风雨中锤打自己的身心，让他体会出苦风苦雨的甘甜，才能使他长成一只真正的鹰。

师：嗯，你讲得更有文采。

生4：攀登人生高峰的崎岖路途中，勇敢是向困难宣战的一种气势，坚定是向成功进发的一种姿态，成长的路必定要孩子自己走下去，而作为父亲，在心里为孩子送上一片真挚的祝福，同时，注视着孩子登上人生的最高峰，俯瞰天下。要知道，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。

师：哦，我们把这段话镶嵌在这段文字里面，也很合拍。要注意这位同学运用的句式。她运用的句式是很漂亮的！

生5：严厉也是一种关爱，它可以铸就坚毅与勇敢的身躯！让儿子用自己的力量攀上高峰，看似无情却有情，因为甜美也是一种伤害！师：行啊，多好啊。

生6：真正的爱不是溺爱，是困难中的一句鼓励、一句祝福，而不是用一只手带你走出沟壑，走出泥泞。在成长中，甜美也是一种伤害！这位父亲深谙这个道理。

师：好，你们的所有发言都比原文要好，咱们来看原文是什么？（大屏幕显示。）

只有把孩子交给磨难的爸爸，才是真正理智的爸爸。

师：没有你们的生动，你们是文采斐然！好，

小鱼问大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可就是有一点儿危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？”“我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。”“可它们说，那是最便宜的，因为它不取任何代价。”小鱼说。“这可完全错了，”大鱼说，“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。你知道吗，它里面裹着一只钓钩。”“要判断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又问。“那原则其实你都说了。”大鱼说，“

”

师：“那原则其实你都说了。”大鱼说什么原则呢？下面看你们点题了！

（生思考。）

生1：大鱼说，世界上没有免费的午餐，真正安全甜美的食物不可能不付出任何代价。我们只有不懈地努力，才可能迎取丰厚的回报！师：哦，你看，他说了一句我们通常用到的话——世上没有免费的午餐！还有一句，天上不会无缘无故掉下馅饼。

生2：越是甜美的诱惑在向你招手，你越要狠狠地摇头，清醒自己！因为其中往往隐藏着致命的危险，你吃掉了饵，别人吃掉了你！（掌声。）

师：你看，大鱼就是这样说的！你以为这个钓饵是好吃的？你吃掉它，人家就把你干掉了！多危险！——这就是感悟，好，你来！

生3：就是不要妄想，不要用表面看上去最便宜的代价换取最美的食物！

师：嗯，那就要付出最沉重的代价！好像是最便宜的东西，可实际上要你付出的是最沉重的代价。这个代价就是使你丢失性命！

生4：看似不付任何代价的东西，却使你付出最昂贵的代价！原则就是远离钓饵。因为成功了只能得到一点食物，失败了却要失去生命！师：呵呵，你看，他把大鱼的话作了辩证的分析！也许你会成功，得到一点食物，但是更可能的是你会失败，你会丢失你的生命！

生5：美丽的外表下藏着的都是危险的钓钩！不想被诱惑所诱惑，就别去想轻易尝试诱饵！

师：嗯，在“美丽的外表下藏着的都是”的“都”要改一下，因为有些美丽的外表下还有美丽的东西！

（生笑。）

生6：看起来最美味的最便宜的，似乎不付出任何代价的才是最危险的！真正安全的美味，只有用自己的劳动去赢取，而不是靠这种幸运的赌注来换取！

师：啊，好深刻。好！你们都是可爱的大鱼！（指大屏幕。）看大鱼说的话，一起读！

生（齐读）：一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。

师：同学们要记住这句话：一种东西，味道最美，又最便宜，好像不用付出任何代价，钓钩很可能就藏在里面！我认为这句话对青少年成长很有好处。

下面再看

篇三：材料作文如何把握命题者的意图

材料作文如何把握命题者的意图

一、弄清褒贬倾向

关键语句本身的感情色彩，往往是命题者感情色彩的折射。因此，我们可以通过抓关键语句来把握命题者的意图。

材料：在公园散步或树荫下小憩，我们有时会看见园丁们手握大剪，在专心致志地修剪冬青树。他们把那些旁逸斜出或一个劲向上窜的冬青剪去，使冬青树带显得平平整整，给人一种整齐的美感。

分析：材料的褒贬倾向是十分明显的，是欣赏修剪后的冬青的整齐美。据此，只能提出“要克服不良的现象（思想）”“集体需要纪律”“整齐是一种美”等立意。但是，有些同学不顾材料的褒贬倾向，而提出“不要压制人才”“要自由”“要人权”等观点，显然误解了材料，也就违背了命题者的意图。

二、把握陈述主体

一则材料可能涉及许多对象，但若找准了其中的陈述主体就把握住了材料的重点。

材料：山坡上有一巨树的残干。据说，它的存在已有400多年了。当初，它只是一株树苗，在漫长的生命过程中，曾被闪电击中14次，经过了无数次的山崩和风雨的摧残。然而，它顽强地生长为一棵大树。可是，后来飞来一群甲虫，开始由树皮往里吃。它们微小的却不停的攻击，渐渐摧毁了大树的内在力量。它终于毁在一群人类可以用两个手指捍碎的甲虫面前。

分析：这则材料寓意深刻，但同时干扰因素也很多，学生容易在审题立意中出现偏差。通过分析可知，材料是把树放在两种情况中对比：一是成材前，虽然遭受了闪电、山崩和风雨的巨大摧残，但仍顽强成材；一是成材后遭到微小的甲虫攻击，却毁灭了。陈述的主体显然是树而不是虫。因此，立意应为“成绩面前不骄傲”“要防微杜渐”“要消除不良因素”“千里之堤，溃于蚁穴”等。可是，有很大一部分学生把着眼点放在小甲虫上，放在大树的成长上，如“要锲而不舍”“团结就是力量”“逆境出人才”等。这些立意显然未从总体上把握住材料的陈述主体。

三、注意逻辑关系

要辨析材料中关键语句所包含的某种关系，如转折关系、因果关系、假设关系、条件关系、目的关系等偏正型关系。因为，这类关系的句子，其表意重心往往在正句上。

材料：晋朝著名诗人陶渊明在《桃花源记》中讲述了一位渔人游历“世外桃园”的故事，幻想出一种安乐闲适的生活，后人用以比喻没有矛盾的安乐之地。然而，愿望再好，也只是空想。

分析：有些学生看到这则材料会不假思索地确立“要有理想”这类的立意。其实，整则材料从句间关系看为转折关系，当依正句“然而，愿望再好，也只是空想”立意。因此，最佳的立意应是要直面现实，正视矛盾，在矛盾中拼搏发展。

四、联系社会背景

命题者都是现实的人，他们所提供的材料肯定会或显或隐地面向实际，反映生活气息和时代精神。我们在审题立意时，必然结合社会背景气氛命题者的命题意图。

材料：寄生树站在一株古木的高枝上，在空气中洋洋得意。它倨傲地俯瞰着下面的细草说道：“你们可怜的小草儿，你看我的位置多么高，你们是多么矮小！”

细草们没有回答。寄生树又自言自语地唱道：“啊哈哟，我是大自然中的天骄。有大树作我庇护，有大树供我养料。我是神不亏而精不劳，高瞻乎宇宙，君临乎小草，披靡乎浮云，揖友乎百鸟。啊哈哟，我是大自然中的天骄。”一声雷把大树劈倒了。寄生树和古木的高枝折在草原上。寄生树渐渐枯死了。

分析：这则材料可有如下立意：

（1）从寄生树站在古木的高枝上的角度立意：要学会利用外物；（2）从寄生树站在古木的高枝上洋洋自得地自夸的角度立意：要有自知之明，不可盲目自信；（3）从寄生树倒折枯死的角度立意：要学会自立，克服依赖。

其实，这则材料时代气息很强，根据当前青少年多依赖父母或老师，自立能力差的实际，立意（3）才最符合命题意图，才是最佳立意。当然，立意（2）也比较切合材料的寓意。

篇四：美化作文语言

美化语言

——下笔烟飞云动，落纸鸾回凤惊

一、导语

写什么、怎么写，离不开语言的表达。事件的叙述、人物的描写，正确的思想、真挚的情感、健康的情趣，这一切都要靠语言来表达。

中考作文综合评分语言一项就高达25分，A类作文的语言要求是：语言流畅、简洁、得体，有一定的表现力。评分细则中又规定如果“中心与材料”、“思路与结构”两项达到B类标准，而语言一项又富有特色，那么就可以达到A类作文的标准。就中考作文而言，语言特色主要就是指“有一定的表现力”，即语言生动、形象，表现力和感染力强，给人以美的感受。

二、怎样的语言才是有特色的语言

下面我们一起来感受特色语言的魅力。

1、质朴和纯净的语言

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探下身子，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

以上是朱自清的《背影》中的文字。作者描写了上了年纪且又肥胖的父亲如何艰难地穿过铁道和爬上那边月台去买橘子时的一系列动作，又写了儿子看到父亲背影时的内心感受。文字可谓“天然去雕饰，清水出芙蓉”，质朴、纯净，却使父子深情跃然于纸上。

再来看学生习作《幸福就在生活中》中的一个片断：

现在初三了，学习也越发紧张。背着沉重的书包，拖着疲惫的身子回到家。爸爸帮我接下书包后，小心地递上一杯冒着热气的牛奶：“天凉了，回来又晚，一定要先喝点热的暖暖身子。”我咕嘟咕嘟地把牛奶喝完，只觉身上一阵暖意，脸上漾起甜蜜。父亲看了会心地一笑。“累了吧，去睡会儿吧，吃饭的时候我会叫你的。”我便钻进了被窝??后来，一只大手轻轻地将我拍醒，我慢慢睁开了眼睛。爸爸边打开我床边的台灯边说：“七点多了，吃饭了，好吗？”??有那几句关切的话语，有那一脸慈祥的微笑，纵使窗外狂风大作或是大雪纷飞，心底也会觉得暖暖的。

自然、质朴、深情的人物语言、动作、心理描写，将爸爸对“我”的那份细致入微的体贴和“我”的内心感受到的那份温暖表现得淋漓尽致。语言并不华丽（虽说华丽也是一种美），但谁又能说小作者阳光般质朴、清泉般纯净的语言不美呢？

2、有诗情有画意的语言

2010年某地中考优秀作文《故乡的秋天让我陶醉》有两段这样的文字：

故乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼我的眼。那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。那满山遍野的橘树结满了沉甸甸的果实，把树枝都压弯了。金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬上一口尝尝。故乡的特产不止橘子，更有那驰名中外的银杏、板栗等。

故乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周，是峻俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人视野开阔，心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，好似给山穿上一件金黄色外罩；红叶此时最为茂盛，它充满着激情和活力，火红火红的，

好像要燃烧起来，真可谓锦上添花；弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为山增添了勃勃生机。

作者笔下故乡的秋天如诗如画，仰望、俯瞰，远景、近景，随着镜头的推拉摇移，满眼是秋天的绚丽色彩，用诗一样优美的语言描绘故乡的秋天，文字中飘逸着幽幽的果香，洋溢着作者对故乡秋天的赞美之情，这一切又怎能不让读者陶醉呢？

中考优秀作文《我们的名字叫“花样”上海人》则分别以“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”和“墙角数枝梅，凌寒独自开”作为四个段落的小标题，所用诗句暗合春、夏、秋、冬，表现上海人一年四季都在用自己的勤劳和智慧无私付出、创造财富的充实生活，使文章具有诗情画意。

中考优秀作文《我发现夕阳是如此美丽》有几段是这么写的：

??爷爷一点点地移动脚步，手扶着墙。奶奶在妈妈的搀扶下也挪动着步子，慢慢地向爷爷这边走来。只见爷爷的脸在暗淡的日光中掠过一丝笑意，眼角的皱纹像鱼尾似的向两边舒展开来，两脚移动得更快了，无奈力不从心，身子向前一倾，差点摔倒，我一把搀住，爷爷脱开我的手，扶着墙喘着气，仍不停地向前挪动着脚步。

奶奶苍白的头发已稀疏无几，中了风的身子也在颤抖着，她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地微微颤抖着，轻声念着：“老头子，老头子??”奶奶双手用力向前伸着，爷爷也伸出那双苍老的饱经风霜的手，依旧挪着步子。

近了，更近了??两双手终于握到了一起，此时此刻一切尽在不言中，千言万语，万语千言，一世的深情都尽在这牵手之中。妈妈背过身拭去了泪水，我也泪流满面。

微风中，夕阳的余晖映照下的墙壁更加美丽。爷爷和奶奶只是紧握着手，任泪水在流淌。远处飘来清晰的歌声：“因为牵了手，来世还要一起走??”

文章没有具体曲折的情节，只是摄取了夕阳下两位老人牵手的场面，却写得情真意深，催人泪下。这主要取决于小作者对人物动作、神态等具体细腻的描写和景物描写的衬托，使两位老人牵手的场面如诗如画般真实地呈现在读者面前，而引起读者的情感共鸣。

3、具有哲理、真情和趣味的语言

中考优秀作文《平凡也美丽》的开头如下：

一滴水可以折射太阳的光辉，一朵花可以点缀春天的美丽，一颗螺丝钉可以带动机器的运转。尽管世间繁华万千，但你依然可以发现：其实平凡也美丽。

排比的句式，句句朴实却蕴含哲理，既切合题意又给人以思考与启示。

真诚是文章的生命，真情是自然的表达。请看2010年北京中考优秀作文《凝聚》中的几段文字：

“这是今天新买的泡脚木桶，试试怎么样！”母亲做事从来不多做解释，我也已经习惯，任凭她一如既往地麻利地脱了我的袜子，挽起我的裤腿，我保持着原来的坐姿，自然地看着蹲在桌子底下的母亲。

??

“不能一下子放进去的！”母亲一手拿着我的脚，一手撩着仍有些烫的水朝我脚心里泼！痒痒的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。热水快乐地在桶中打着旋儿，热气缭绕在桶的周围，整个房间都弥漫着木头特有的香味儿。

两只脚在母亲的手里被轮换着用水撩着，我很顺从地任由母亲操纵着我的脚，因为这时的木桶属于我们母女，这时的温度是我们母女的温度！

“感人心者，莫先乎情。”唐代大诗人白居易这句名言告诉我们写文章要笔下生情、以情动人。小作者描述的是夜深人静之时，母亲为“我”泡脚的情景，饱蘸真情的语言抒写了真实的感受和体验。饱含真情的文字往往能激起读者情感的涟漪，拨动读者的心弦，触发读者的联想，引起读者的共鸣。

下面我们再来读一读学生习作《成长的故事》中的两段文字：

可是，初三终究是忙碌的，头发太长，打理起来也就麻烦。那天，她打电话给我，说要我陪她去剪发。我愣了愣，才答应了。坐在镜子前，一切都由理发师安排。瑶瑶毫不上心地翻着杂志，我却替她感到可惜了。要知道，留这及腰的长发花了她多少心血，多少时间！刚上初中的那会儿，瑶妈逼了她多少次，她都“咬定青山不放松”，宁与老妈翻脸也不让动她半根头发。后来为了不让母亲抓她的把柄，她硬是每天早起半小时，自己打理梳小辫。唉，“可怜天下‘发主’心”呀！

“瑶瑶，你真的舍得啊？剪刀可不长眼！”我提醒她。“嗨，我已看破红尘，长亦是短，短亦是长。”“瑶瑶！我是认真问你呢！”她冲我笑了笑：“其实我也认真回答呢，要考高中了，我总不能让奋斗的时间缩水而腾点儿给头发吧。毕竟，我的目标是念重点高中，人生

开头：山，犹如圣哲，沉稳敦厚；水，犹如豆蔻女子，灵动，聪慧。山水造就了世间生命的美丽。

结尾：无须去名山大川，无须到沧海大漠，怀有一颗赤诚的心和一双善于发现的眼睛，无论世事怎样变化，无论走向何方，我依然爱你，家乡的山河。

且不说这样的开头、结尾具有的点题之功，就是那形象生动的比喻，富有节奏和弹性的长短错落的句式，读起来富有美感，又怎能不令阅卷老师眼睛一亮、击节称赞呢？

我们再来品一品学生习作《初中生活二三事》的两段文字：

??花儿很多、很美，有人生的感悟，有青春的冲动，有失败的苦楚，也有成功的喜悦，然而最令我感怀的还是那真真切切的师生情。

初三开学不久，班主任老师频繁来往于学校医院之间，上午吊针下午上课，坚持了一个多星期还是累倒了。眼前，少了忙碌的身影；耳边，缺了不休的叮咛；心中，却多了几份牵挂，多了几份思念。五十四颗心默契地聚到一起，一张简单的卡片，一句普通的祝福，五十四个名字凝聚成最真挚的问候——“祝愿老师早日康复！”当病榻上的您接过这张卡片时，脸上掠过了一丝惊喜，转而，眼中涌出了感动、涌出了宽慰，点点泪光中我们看到了爱的折射。

小作者行文语言干净洗练，善用排比，句子长短错落，有节奏有弹性有韵律之美，读来上口入耳，大大增强了语言的表现力和感染力。

当然，语言的运用是因不同的文章不同的内容而有所不同的，美的要求也不是一成不变的，这里只是粗浅地谈了一些基本看法。

三、如何美化语言

最好的办法是：把自己写过的作文认真诵读，发现不流利的语句，改到通顺为止。在通顺上追求有文采。

根据同学平常的作文实例进行深入细致的剖析，提出四点建议，以期提高大家的语言运用能力。

1、具体化

在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。

【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。

【点拨】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。

【升格段】成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻??”“哈哈哈??”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!

2、精美化

不在于“面”陈述的冗长而在于“点”的细致刻画（用一个词写活一个人物，用一个句子抓拍一个镜头，用一个细节揭示一种心理，用一段文字传递一腔情韵。）在需用上修辞手法。

【失误段】汽车驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。她还说，有空她会来看我的。

【点拨】此文段显得很冗长、拖沓，毫无文采，虽然叙述了近百字但还是给人一种没表达完整的感觉，

效果当然是事倍功半。如果去掉那些琐屑的老调重弹的细节，用含蓄而又抒情的语言去展现人物的内心，就会给人以想象和回味的空间，达到意犹未尽的效果。

【升格段】骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞挂蓝天，羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。此刻的我有一丝兴奋，又有一丝紧张；有一丝激动，也有一丝迫不及待。可当汽车行驶得越来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又响在耳边：“孩子，一定要听老师的话??”

3、个性化

我们可运用具有时代特色的新潮词汇，可对成语、俗语、诗词名句等进行巧妙的化用，这样的个性化语言往往能使文章熠熠生辉，光彩照人。

【失误段】数学课上，老师在上面不厌其烦地讲着数学题目，我们学得实在是太枯燥。好多同学都没有听讲，开始讲起了悄悄话，大家的心早就飞了!因为明天就是“十一”黄金周了。

【点拨】这样的语言实在没有新意，老套得成了博物馆的古董，枯燥得令阅卷老师不想往下读。试想，陈旧的内容用平庸的语言表达出来能有什么吸引力呢？如果用另外一种新颖的语言来表达，定会令人耳目一新，新鲜的语言甚至可以将一篇内容平淡无奇的作文“点石成金”。

【升格段】“X+Y＝Z。”数学老师在讲台上讲得唾沫横飞、口干舌燥。倒霉!又是让人死掉几个脑细胞的数学课!“哼!什么‘X+Y＝Z’，还不如‘枯燥的平方+乏味的平方＝数学’!”同学们牢骚满腹，都有点儿坐不住了，纷纷开始认真地开起了小差。明天就是“黄金周”了，大家早就盘算起自己的“假日总动员”了!

4、风趣化

幽默必不可少，调侃必不可少，它是轻松的逗趣，谈笑间体现一种思想的深邃，它往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。

【失误段】老师说文言文要过三关：背、默、译。我有办法对付——混!就说背吧!背不出我就压低声音咕哝。背《愚公移山》时，我就混得让老师不耐烦了：“算啦，这次算过关，下次不行!”

【点拨】这是一段很真实的素材，只是缺少细枝末节，使原本应该很出彩的情节变得十分呆板，毫无生活的激情和活力，无法彰显童心与童趣，所以很难给人留下深刻的印象，在阅卷老师眼中也会如过眼云烟，注定得不到高分。

【升格段】过三关？那好，请看我“巧过背诵关”——“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（前几句要吐字清晰，增加透明度！）“北山愚公长息曰，汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子，”（中间几句节奏要快，滚瓜烂熟！）“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子??”（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低音量。）“孙又生子??子又生子??孙子儿子??儿子孙子??”（声音已经低到极限，连我自己也不知道是背书还是念经。）“行啦行啦!这次算你过关，下次可不行!”老师终于挂起了“免战牌”。

对照自己的语言，看看以上几种毛病是不是也在你的作文中出现过。如果有，就在平时的作文学习和训练中有针对性地改善和提高。相信只要努力锻造你的语言，它就能为你的考场作文披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩！

要使中考作文的语言快速美起来，还要注意平时积累。语文教学和课外阅读中，对于美的语言，一是要细心琢磨，体会其精美所在；二是要声情并茂地朗读甚至背诵，使之成为大脑中的有效储存。积累越多，写作时语言的运用就越显得得心应手，反之，就会有“书到用时方恨少”的局促之感。

平时阅读、写作中在语言上多下点工夫，中考作文就可能借助于“语言富有特色”这一点而冲上“A”类的高度。