寻找真我1200字作文

精选作文:寻找真我1200字作文

我是一个内向而且自卑的女孩儿，当老师告诉我参加“爱心手拉手”这个活动时，我下意识地想到逃避，因为我怕与人交谈……

但老师和伙伴们硬是把我拉了过来。踌躇在体育馆门外，我心想，这到底是怎样的一次活动呢？

开始进场了！体育馆的磨砂玻璃门被志愿者们缓缓推开，人群开始骚动起来。体育馆内，志愿者排成两排，不停地挥舞着双臂，脸上堆满真诚的笑容，热烈的气氛让人群呆愣了几秒，之后就立马开始兴奋起来，争先恐后地往体育馆内挤去。我被夹在人群中，连推带搡地涌向体育馆。一进体育馆，欢呼声便在耳边呼啸，迎面而来的是一张张陌生但亲切的笑脸，甚至有人举起双手，要跟我来次击掌，我勉强伸出手，“啪！啪！”一声声清脆的掌声在体育馆内此起彼伏……

“噢！大家一起跳起来吧！”我还没反应过来是怎么回事时，热情奔放的音乐就在体育馆内激旋回荡起来。志愿者们从门口跑向我们这边，牵起我们无处躲藏的双手，一个接一个，围成好几个大大小小的圆圈。人们兴奋的奔跑着，呼喊着，笑着，跳着，整个体育馆的气氛被带动起来。人们也不管三七二十一，褪去那身虚伪的外皮，就这么赤裸裸地站在大家面前，让身体随着音乐的节奏尽情地舞动着，脸上洋溢着释怀的笑容。我随着人群，也挥舞着自己那瘦弱的双臂，双脚跟着节奏不停地上下跳动着，双手早已被汗水濡湿了，可心情却一如既往地兴奋着。伴随着如火的音乐，所有人都早已不顾曾经的矜持，完全释放着自我，陌生人与陌生人之间，手拉着手，跳着，跳着……

在这里，每个灵魂都被浸染成了火红色，随着音乐一起燃烧，不去想外面的世界多么喧嚣，不去在意别人的眼神！在这里，人人都是平等的，无论你是多么优秀，或是多么的平凡，就让身体随心而舞，展现出自己最最自然的那一面吧！在这里，整个世界仿佛就只有你自己，你要做的便是释放，释放一个真正的自己，去相信自己，相信一切皆有可能，去发现自己，发现一个真正的自我！

这种时刻，仿佛有一股力量从我的体内迸发出来，我知道我必须要讲点儿什么，于是我冲上了舞台！“大家好，我是……”台下黑压压的一片，几百双眼睛全部聚焦在我身上，全场立即静了下来，只有我的声音在体育馆内回荡、回荡……连我自己都无法相信，我竟然一气呵成，没有任何停顿！最后一个音节还未消散在空气之中，如潮的掌声便汹涌而至！那一刻，我觉得自己如一枚蚕蛹撕破层层束缚的茧，张开稚嫩的翅膀，一个新的我、一个真正的我活了起来，我终于可以自由地飞翔了！

“小妹妹，你讲得真好！”

“小妹妹，你谈吐不俗，将来一定会大有成就的！”

“小妹妹，加油！我看好你！”

……

人们排着队与我拥抱，一条条象征着肯定与信任的蓝丝带系在我的手上和颈上，泪水瞬间溢满了双眼，我记不得跟我拥抱的人都有谁，我也记不清他们跟我讲了些什么，但是我知道，我的路会越走越宽广；我的明天将会更加绚丽多彩！因为我寻找到了真我。

小作者以自己的所见所闻所感为线索，写出了“爱心手拉手”这个活动对自己的影响。本文开头采用先抑后扬的手法引出下文，主体部分场面描写宏大，人物心理描写细腻，还采用夹叙夹议的手法写出了自己的真实感受。同时，还恰当的运用标点符号使文章详略得当，意味深长。结尾自然收束全文并议论点题，起到了画龙点睛的作用。

篇一：寻找真我

寻找真我

生命总是在自己的啼哭中开始，于别人的泪水里抵达终点，总是习惯于思考人是怎么样的。

我一直都觉得，每个人都在现实的自己之外还有另外一个自我，那个自我可能和其他人看见的那个或一本正经道貌岸然或下流猥琐的物体完全不同。就好似一个政客在白天可以一脸严肃大呼反腐而夜里却在霓虹之下露出最可耻的淫笑。那个背后的终极自我戴着面具完全被隐藏在厚厚的伪装之下，生怕别人看见。

如果扒去一层层的衣服，最后裸露的不仅仅是这瘦削的身体，亦会是最原始的人心吧。

然而，“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”这世界上最难揣测的便是人心，更多的时候大部分人甚至是看不到自己的内心的，这个纷繁的物质世界只需稍一使力便会蒙蔽那脆弱的精神世界，让自我迷离其中。所以，世界上最容易改变的，也是人心。我不知道世界上是否真的有那种意志如磐石般坚硬的人，正如《亮剑》中有凛然气魄的“剑锋所指，所向拼靡”的李云龙，就我个人而言，也是个语言的巨人，行动的侏儒，曾经的豪情万丈依旧记得，“再回头已是百年身”。面对生活的困顿仍嘴硬着号称愿意克服一切，可我无法想象当我真的面对诱惑面对酷刑的时候是会立刻投降还是虚伪之后再投降。

我们贪嗔痴慢。我们想得到，怕失去。我们爱相许，恨别离。我们求不得，怨憎会。我们为什要这样，为什么不会那么样。谜一样的宇宙，麻一样的人生！我们深陷其中，哪里才是彼岸？谁能告诉我，真的宇宙是什么样的，真的人生又是怎样的，真的你我又是怎样的。

很长时间来，我试图将自己引入思想史的世界，来伪装那个“疯子”。可是以我这几年的修炼明显还是不够格的，而且稍走错路便极容易走火入魔。冯从吾老夫子教育他的弟子“以心性为本体，以学问为工夫”，对于这句话，我似懂非懂。

“寻找真我”是《北京青年》中一群追梦的年青人重走青春，寻找梦想，用一颗“勇敢的心”和“怒放的生命”来“存在”吗？是《网球王子》中一群网球的追寻者决心执着地超越技术，继续打自己所热爱的网球之路，享受网球比赛带来的快乐吗？···还是菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。人生是一场修行，什么时候悟透了，什么时候就解脱了，自在了。我们就不再患得患失，庸人自扰；就不再自造围城，作茧自缚；就不再陷在自织的罗网中，自寻烦恼了吗？

我不知道，只知道无论如何活者本身就是一种成就，活者一切皆有可能。

篇二：在“考场作文”和“真我作文”间找到一些平衡点论文

在“考场作文”和“真我作文”间找到一些平衡点

虽然带过五届高三毕业班的语文课，但是笔者一直觉得在作文教学这一块底气不足。尤其从2008年起，江苏省高考作文在阅卷时取消了“切入分”，转换成有6个层次的评分标准，那一年大部分的考生作文不仅低于之前很容易拿到的50分，甚至连45分这根线都守不住。我所在的学校学生层次处于江苏省考生平均水平偏上一点，所以大部分学生到了高三阶段，就非常惧怕写作文。怎样才能在高三这不到一年的时间里，让学生在作文写作方面有一个适度的提高，确实是我们高三语文教师需要去好好研究的问题。

其实，很多学生到了高三更加不喜欢写作文，原因就是他们觉得考场作文完全扼杀了他们的思维个性，他们必须把一些想说的话藏起来，然后违心地说一些套话。不得不说在考场作文时，需要认真思考，谨慎行文，但是这并不意味着完全抛弃真我的想法，所以笔者认为在“考场作文”和“真我作文”之间需要找到一些平衡点，写出能表现自己愿意，同时又能取得不错分数的文章。

我曾经把“考场作文”比作物质文明，把“真我作文”比作精神文明，因为如果缺少了考场作文的一些硬性标准，只是一味地抒发自己的内心感受，那么这样的作文很容易走入“四不像”“结构混乱”这样的低分作文的层次中去。所以，正如社会主义建设需要物质文明和精神文明两手抓，到了高三，我们语文教师更应该重视指导学生将“考场作文”和“真我作文”一起抓。

一、考场作文

（一）文体规范

其实，在高一必修阶段，学生就已经从专题、版块的学习中知道了具体的文体要求。不过，有些高中教师认为苏教版跟人教版的差别就是在高一阶段没有让学生对最基本的议论文和记叙文作一个系统的训练，从而有些教师就生硬地只去教课文而不是从中引导学生写规范文体的文章。于是，到了高三阶段，有一部分学生连最基本的记叙文都不会写，甚至有的学生连记叙文的六要素都不知道，无法完整地叙述一件事。对于议论文，也有很多学生写不好，甚至不少学生连议论文最基础的四种论证方法都知道。

为了改变上述情况，语文教师可以在高三阶段通过训练一些很容易写作的题目来让学生掌握规范作文的一些基本方法。我在最近一年的高三教学中，

可以说，在高三上学期，我是刻意地排斥了一部分写“散文”的学生，当然他们起初是不理解的，但是“行走”是“奔跑”的基础，慢慢地他们也认识到学规范文体文章的重要性。

（二）重视审题

不得不说，在高一高二阶段，我们的作文教学在审题方面要求很低，再加上几年前“话题作文”的风行，很多学生看到作文题，不会加以深思熟虑，总觉得能跟题目搭上，就错不了，但是这两年全国各地的高考卷基本上都是“命题作文”，所以在审题上面的要求明显提高了。我清楚地记得南京一模卷上的作文题“对视”就充分暴露出很多初入高三的学生几乎没有审题的能力，不是写成“看见”就是“瞥见”，对“对”这个字熟视无睹，如果写作重点不明，甚至偏移，那么整篇文章就会跌入“地狱”中无法翻身。

所以，仍然是在高三的上个学期，高三语文教师有必要让学生在审题方面做一个系统的训练。我的做法是

一个作文写作讲座的视频，主讲者的一句话让我感受颇深，他说一个高三的学生，他在思想维度上应该把自己拉到“社会人”这个层面，只有对社会人生百态有所关注，他才是一个有思想的人。所以，怎样让学生把“校园人”“家庭人”这些角色转变成“社会人”是非常重要的。其中有一条，我们语文教师必须要了解近几年高考命题的价值取向，然后告知学生。

我们差不多是在高三上学期的中段就让学生知道近几年的高考作文价值取向主要是关注社会道德的重建，关涉学生品德养成的“立人”主题，关注学生智力因素和非智力因素及各项智能的全面发展，关注学校、家庭、社会教育问题的反思以及关注学生成长过程中的生活体验，引领学生观察和感悟生活、丰富生活经历和情感体验、感悟自然和社会、感悟历史等等。所以在高三下学期，学生的写作题目开阔了很多。

以上三点，可以说会让学生明了基本的写作原则，不会出现45分以下的作文。当然，我这里说的只是一个基本规律，并不能就此保证学生就能拿到“50分”，毕竟“文学”是“人学”，即使是高考作文，在素质教育不断推行的今天，我们阅读教师仍然希望能够读到每一个学生内心世界的真心话。

二、真我作文

我所理解的“真我”在高三学生作文中应该是“真的想写的内容”“真的想表达的观点”“真的想抒发的情感”“真的是自己的语言”。其实，这四条如果能与“考场作文”做到有机结合，那么学生写成

的文章自然就会上升一两个层次。

（一）真的生活

高三的学生，学业负担非常重，试卷是他们的伙伴，真的生活就是忙碌的学习生活，没有时间去看看外面的世界。于是，我就经常鼓励学生在周末甚至在放学的路上，偶尔停留半个小时，看看我们所生活的城市，其实，每一个经过我们身边的人都有可能进入我们的笔下，用他们的故事为我们的人生经历增添新的亮色。我记得写“他”这个作文题目时，有三位学生的作文给我印象很深，一位写“地铁上的中年人”，一位写“地下通道的残疾歌者”，一位写“卖铁板鱿鱼的大爷”。这三位同学的可贵之处就是他们的生活中有“陌生人”的介入，所以让学生去观察、思考、理解这个社会形形色色的人是非常重要的，我甚至认为这样做可以缓解他们的心理压力。

（二）真的观点

一个高三的学生，他的价值观理论上来说已趋于成熟，不过如果让他就一件事情发表观点，他可能只会说“正确”或“错误”这样单一的看法，所以我认为，真的观点其实是应该引导学生多角度、辩证地去看问题，更重要的是让他们多去关注社会热点问题，学会以冷静的、阳光的视角去审视事件。今年高考前不久，接连发生了不少社会事件，如“药家鑫案”“故宫失窃”等，这些事件在一定程度上让我们认识到了包括法律、人性、舆论等诸多方面的事情，学生接触到这些事件后，也许最初人云亦云地照搬网上的那些评价，但是在课堂上让他们再次讨论后，他们却有了诸如关注“年轻

篇三：寻找自我

如果问人的一生在追求什么？大多数的人会回答我们每个人都在追求财富、权利、健康、爱和快乐。我也曾问过自己，我追求的到底是什么。读过这本书之后，我豁然开朗。其实我们所追求的所有的一切用五个字就可以代替:爱，快乐，和平，即是我们内在的真我。

张德芬的《遇见未知的自己》。这是一本关于身心灵修的书，讲述的是不快乐不幸福的女主人公若菱遇见了一个老人，通过一步步循序渐进的过程修炼自己的内心，最终直面困境与挫折，获得寻求真我的幸福与感动。这本书指导人们如何突破自我的层层阻碍，寻找真我即“爱、健康、和平”的方法，最终向幸福和喜悦迈进，书中很多观点很能深深地触动与感染。

很多时候，我们会悲伤，会低落，会孤寂，会茫然无措。我们会一直想要从这个泥沼中挣扎地逃出来，所以我们籍由很多逃避策略不去面对它，压抑它，否定它，排斥它。但是“凡是你抗拒的，都会持续。”因为当你抗拒某件事情或是某种情绪的时候，你会聚焦在那种情绪或事件上，这样就赋予它更多的能量，它就更强大了。其实，这个时候，我们应该卸下这些负面情绪所带给我们的情感包袱，找寻和真我联结的方式与方法，让我们从内心获得喜悦和平和。比如听一听那些曾经喜欢的一塌糊涂的音乐，见一见那些曾经要好的亲密无间的朋友，看一看那些感动的热泪盈眶的电影。你会

发现，只要你放下了，不再是单单的纠结于某一件事、某一个人、某一种情绪，其实你是幸福的，你是喜悦的，在你的身边，爱，无处不在。这个时候我们会感到喜悦和平和，诚然，此时的我们和真我已经愈来愈近。我们所追求的，更多的应该是追寻我们真正是谁，从内在汲取自己的力量，而不是靠外在的认同和肯定。

书中老人临走前送了若菱一句话:记住，亲爱的，外面没有别人，只有你自己。其实，正如书中所言，所有的人事物都是我们内在的投射，就像一面镜子一样地反映我们的内在。当外境有任何东西触动我们的时候，记得，要往内看。看看我们自己哪个地方的旧伤又被触碰了，看看我们自己有哪些阴影还没有整理好。不要浪费能量在那些外在的，不可改变的，不可抗拒的东西上。先在内在层面做一个调和整理，然后再集中精力去应对外在可以改变的部分。每个发生在我们身上的事件都是一个礼物，只是有的礼物包得很难看，让我们心怀怨愤或是心存恐惧。所以，它可以是一个灾难，也可以是一个礼物。如果我们能带着信心，给它一点时间，耐心，细心地拆开这个惨不忍睹的外壳包装，我们会享受到它内在蕴含着丰盛美好，而且是精心为我们量身打造的礼物。

现在的我们，更多的时候忘记了思考，忘记了反思，忘记了自省。我很开心也很庆幸遇到了这本书。谢谢这本书及它的作者，他们让我在心灵成长的路上有了跨越式的进步，

让我开始真正的关心自己，并且学会如何真正的关心自己。确实，对于书中所提到的与真我的联结，我被触动了。原来我们的情绪，我们负面思想，都是因为我们太在意外在，而忽略了真我，而这些都是我们内在的投射，我们应该学会如何去反思自己，学会如何去用旁观者的心态面对外在的事物。

高二上学期

我拥有着的绝对是幸福。抬起头就可以看到的缕缕阳光，能算得上是幸福吗？海伦·凯勒早已用她的《假如给我三天光明》告诉你过——珍惜你所拥有的幸福吧。聆听那秋日里普通得不能再普通了的簌簌落叶声，能算得上是幸福吗？贝多芬也早已用他的双耳失聪还在“扼住命运的咽喉”的不幸告诉过你——你正在被幸福裹笼着呢！

4．根据材料

（2）随便换词：追求和拥有

2、文体不明：散文不像散文，议论文不像议论文。如：议论文中加小标题

3、标题：可扣关键词拟题。有很多同学是从开头就开始跑题。“回头”“活在当下”

由朴实到华美，如：怀揣月海，采撷星光。

4、内容失当：

（1）、写作角度较多，重点不明：材料提供了“拥有”和“寻找”的四种关系，只需要抓一个方面来写，写深、写透。很多同学是“开口大，主题小”或全文没有明确的中心。

（2）总论点与分论点不符：总论点是“我们要在拥有中寻找”分论点是“寻找会让我们一无所有”。

（3）论点与举例不符：如论点是“我们要在追寻自我理想的同时，也要珍惜所拥有的一切。”举例是“地方官员贪赃枉法，虽然得到了金钱、权利的欲望，但失去的是一身清廉的正气。相亲节目反映了人们一味追求物质生活，忘却了幸福其实就在身边”。

(4)写不清：追求什么？拥有什么？点不清！注意给一个动词的作文，一定要点清楚动词后

的宾语。

（5）两个关键词都有，但不是论两者的关系：如：“拥有是开心的，寻找是痛苦的”

“拥有和寻找需要有耐心”（6）刚开始是两个关键词并举，后来就只剩下一个了。

（7）不会列分论点：根本不列分论点或三个分论点是一个层次：失去拥有，才会努力寻找；

失去拥有，才会向上寻找；

失去拥有，才会成功寻找。

5、举例的顺序混乱：古今中外

6、练字

欣赏好的文章结构：

例1：

总：过分的寻找，会让我们失去拥有。

分一：过分的寻找使人盲目，无心珍视当下的物质拥有。

分二：过分的寻找使人麻木，泯灭了曾拥有的人性的光辉。

不意味着我们要害怕寻找，愚昧的固守曾经的拥有。（209马卓鸿）（在拥有后加宾语：拥有什么。再辩证）

例2:

总：人生中不曾拥有的和已经拥有的都要努力寻找。

分一：自己不曾拥有的，不必沮丧，要努力寻找。

分二：自己已经拥有的，不必自满，要努力寻找下一个目标。

珍惜自己所拥有的东西。（209陈梓恒有修改）（在“拥有”前加状语：什么样的拥有，再辩证）

例3：

总：人生不需太多东西，也可以活的精彩。

分一：一味的盲目寻找，只会让你失去的更多。

分二：在寻找的过程中，疲惫不堪时，你应该停下脚步观察，你寻找的东西也许已经拥有了。

（209朱炜聪）美句：简单、单纯的生活有利于清除物质与生命本质之间的藩篱。

（把“拥有”正反化：失去和拥有。正反结构）

例4：

总：在追求中要学会拥有。

分一：不断的追求才能学会拥有。

分二：短暂的停止追求才能真正的拥有。

(210彭钰程)

（把“追去”正反化，正反结构）例5：

总：人生需要不停的寻找和拥有。

分一：寻找（目标）会让人拥有满意的回报。

分二：寻找（理想）会让人拥有心灵的洗涤。

分三：但有时苦寻不得，也要回头看看，是否想拥有的东西就在“灯火阑珊处”。

（210黄家俊）

（在拥有和寻找上分别加宾语，再辩证。辩证结构）

【例文①】

寻找的路上……

高三学生宋禹君

温暖的春风里，你的笑容化解了无尽的惆怅。我知道你热爱这明媚的阳光，眷恋你所拥有的一切；但在你心灵的一个角落，一颗未知的种子已经破土，它在召唤你快快上路，寻找属于你自己的天堂。还在犹豫什么？不要让有限的拥有狭窄了你无限的视野，不要让一朵凋谢的花枯萎了整个春天。请打点好行装，踏上寻找的旅途。

寻找的道路载不动太重的包袱，有些琐屑的，沉重的拥有，会拖慢你的脚步。为了寻找结着属于自己的那棵菩提，不得不放弃一些拥有。你要寻找“乘骐骥以驰骋”的凌云壮

寻找“且放白鹿青崖间”的

寻找在浊浪

寻找在山岭中放浪形骸的真我??生活在赠与你寻找的礼物时，也要没收一部分你曾经的拥有。不要贪恋一切美景，毕竟你的生命之囊有限，请放弃一些拥有，为你苦苦寻觅的梦想腾出足够的空间。

寻找的道路很漫长，也许你在下一个岔路彷徨了，眼前是一路的迷茫，身后是散落一地的拥有，你不禁怀疑这样的寻找是否值得。那好，来听听那些历史的回响。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”他肩负着一个时代的使命，用超越了生死的勇敢，刻下了鲜血的祭奠，“其人虽已没，千古有余情”，他已无悔用生命这一最宝贵的拥有见证了寻找的过程的绚烂；“刚正不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。”他用一支如椽巨笔掀起起了历史的巨澜，放弃了拥有尊严的权利，却寻来了后人永恒的仰望。

不要担心脚下的路，不要感伤放下的拥有，牢记你心中所寻找的，即使你失去了全部的拥有，至少你还拥有寻找的过程与希望。

清点你的行装，写下拥有的背囊，寻找的路还在不断延长，心中最美丽的梦就在不远的远方。

点评：

“不要让有限的拥有狭窄了你无限的视野，不要让一朵凋谢的花枯萎了整个春天”，太美了，美得让人不由得就燃烧起手舞足蹈的狂热，艳羡之余，剩下的惟有欲滴之馋涎。“狭隘了??视野”，好大胆的搭配啊，语法学家们整天嚷嚷着“形容词是不能支配名词的”，我——宋禹君，就不信，偏让它们来一次“离经叛道”的亲密接触；“枯萎了??春天”，多准多美多和谐的搭配啊，面对着宋禹君的文章中形容词又一次巧妙地支配了名词，刻板

的语法学家会们如是辩解道，“无论在哪个领域都会有例外的”，再比如程度副词“很”吧，本来是不能限制动词的，但“很受伤”却不仅成立，而且很鲜活，就是一个例外??真的是例外，还是“你们”那古老的教义已经被正以前所未有的速度更新着的语言远远甩在了泥淖之中？别再在课堂上张口闭口煞有介事地“嘞嘞”那些“嚼剩下的甘蔗渣滓”了，张开眼睛看看吧，火星车都已经把人类的梦想送到了遥远的神秘星球，一百年来一直让人打得脸青脖子肿只能坐以待毙的中国人也已经有了自己的空间站的雏形，“达人”、“雷人”、“給力”一大堆曾经被“你们”嗤之以鼻的网络用语也已经大模大样地徜徉在了“越变越好”的伟大生活之中了??“生活在赠与你寻找的礼物时，也要没收一部分你曾经的拥有”，真喜欢句中对“没收”一词的使用，感情色彩是多么浓郁啊！上课，你却在入神地看着卡通，用不着跟你商量，老师一把抢走了，这就叫“没收”；当了个屁大的局长、处长，阳光下，语无伦次地讲着世上最冠冕堂皇的最无关痛痒的官话，阴暗的角落里，左一笔，右一笔，简单划拉划拉，就是一个七位数；东窗事发了，挨了枪子，要么就是“把牢底坐穿”，财产充公，这叫“没收”??可小作者要告诫我们的是，生活是不会让我们拥有一切的，有“得”就有“失”，有“追求”就必须承受“放弃”的扼腕??可是，这样说的人太多了，已经成了“嚼剩下的甘蔗渣子”了，于是，小作者就把生活人格化了，让它变成了一个真正秉公执法的判官；于是，我们就读到了一句“在一字之间”下了点功夫，整个句子全都变得如有神助一般“工致”、“工稳”读趣盎然的妙语了！

当然，就像我喜欢阿里山童话般的小火车，也喜欢那茂密的林子里矗立着的“神木”一样，我同样喜欢宋禹君文章中沸腾着的铿锵之情的！但不想挨骂的我，还是就此打住吧。

【例文②】

怀揣月海，采撷星光

高三学生扈颖异

绽放在荆棘中的玫瑰，执着地找寻微少的雨露，于是，峭壁之上盛放着永不凋零的虹彩；叠翠于绝巘的苍松，奋力地找寻生命的支撑，于是，“古松倒挂倚绝壁”成为永恒的鼓励；拥有灵炫光华的流星，仍然追寻那纵使一瞬间流泻的辉煌，于是，轻盈的一跃涅槃成万世不泯的图腾，在历史的大幕中，灿烂，灿烂??

透过茫茫大漠的一缕炊烟，我看清了你沧桑而淡定的面庞。泱泱大唐，贞观盛世，却不曾拥有神测高深之无量圣理的普渡与润泽，憾矣！于是，一根竹杖，一披金袈，一颗坚忍从容的心，便成就了一次孤独的求索，一程心灵的探寻。莽莽黄沙，炙阳烤晒，寒星冷光，又怎能止住你追寻的脚步？因为你此时寻找的不只是几本经卷，更是那永不言弃的毅志品性和修善泊然的精神圣境！

如血残阳下，苦行旅人跋涉于天际的一抹背影幻化作一行飞鸿，高翔出生命的箴言：不曾拥有，我们要努力去寻找

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