如何做好生物实验题?

如何做好生物实验题?
如何做好生物实验题?

如何做好生物实验题?
实验的步骤中应表述的要点
实验变量：也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件.
反应变量：亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.
通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系.实验的目的在于获得和解释这种前因后果.
无关变量：指实验中除实验变量以外的影响实验结果的因素或条件.
首先给实验材料编号分组分组,确立实验组和对照组：
⑴操纵实验变量的方法
设法给研究对象施加干扰,造成研究对象的变化,从而使研究对象在被干扰状态中反映出某些特征、暴露出某种现象和属性.
⑵控制无关变量的方法
1、排除因实验对象个体差异带来的影响.
------生长状况一致、随机分组
2、设法创造稳定的、维持不变的相同条件进行对照,以抵消或排除这些条件对实验对象的干扰.
-------设置对照组
3、设法提供适宜条件,以排除不利环境条件对实验对象的影响.
4、重复实验,排除偶然性,减少实验误差.
⑶观察和测量反应变量的方法
1、反应变量类型：
①观察特异颜色变化、沉淀反应
②观察形态结构、生理特征变化
③测量生长发育速度
④测量生化反应速度
2、方法:
根据实验原理和实验条件确定观察和测量的指标及方法.
注意：每组多个材料时要有平均值；有时在施加实验变量前要有前测.
常规实验步骤的几个方面
①分组与编号
②施加实验变量
③控制无关变量
结果处理（观测与记录）
注意：
要分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）；
实验中涉及到两组或两组以上,所用器材需用1、2、3……或A、B、C……等加以编号便于区分；
在量上难以做到准确的量化描述,应尽可能用“定性”的语言表达,如“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等；
叙说中尽量要用规范的实验术语,不能用俗语口语,如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”,“等量的”不宜说成“一样多的”,“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”,“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”,“褪色”说成“无色”,另外“不变”也不能说成“无现象”等等.
确定是验证性实验还是探究性实验
一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”,其后内容就是实验的目的.
（1）确定实验目的、实验原理
（2）找出单一变量,确定对照组和实验组的设置,无关变量如何控制
（3）设计合理的实验装置
（4）设计实验步骤：
5.1材料的预先处理（如材料是要用液体,但题目中给的是固体材料；如溶液的配置和浓度的设置）
5.2实验的前测（如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等）
5.3给相同的实验器材（或实验材料）编号或分组A、B、C或1、2、3；
5.4根据实验要求加入（等量；生理条件一致或其他等同条件的语句）实验材料,说明A为对照组,B、C为实验组
5.5确定单一变量的设置,同时确保其他培养实验条件一致（如实验试剂的成分体积等量,实验器具大小型号相同,处理方法相同等；排除其他无关变量）,实验时间多少,观测哪些具体指标
5.6实验结果的处理（如观测的现象是什么,是否需要统计即对数据的整理,是否需要将数据转化为图表或图象,设计表格等）
结果的分析（对应验证实验和探究实验）
验证性实验 如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果.
探究性实验如“探究……”预测的实验结果不惟一,大多有三种可能：变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关
实验方案评价和修订的方法
实验评价就是利用已有的生物学知识,从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价,从而正确解答有关内容.对实验方案评价时,要注意从以下几方面入手：
（1）实验原理是否正确
（2）药品和试剂的使用是否正确；
（3）实验材料的选择是否正确
（4）有无对照,如果有看对照设计是否合理
（5）实验步骤是否科学
（实验是否遵循了单一变量原则；是否漏做某个实验步骤；操作步骤是否颠倒；操作方法是否正确.）
（6）是否采取正确的方法进行实验结果的呈现和记录
（7）对实验结果的预测与分析是否合理
（8）实验的安全性如何
生物答题中,先要认真研究课题,找出其中的实验变量和反应变量,其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段,最后再选择适宜的实验材料,在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤.在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制.高中生物遗传学实验设计考点归类例析