阅读下列一段老师与学生的对话,分析回答问题.学生：我不想读书了!班主任：那怎么行?学生：学习没用------班主任：谁说没用?不学习你怎么考大学?学生：考大学干什么?出来也不一定找到工

阅读下列一段老师与学生的对话,分析回答问题.学生：我不想读书了!班主任：那怎么行?学生：学习没用------班主任：谁说没用?不学习你怎么考大学?学生：考大学干什么?出来也不一定找到工 阅读下列一段老师与学生的对话,分析回答问题.学生：我不想读书了!班主任：那怎么行?学生：学习没用------班主任：谁说没用?不学习你怎么考大学?学生：考大学干什么?出来也不一定找到工 下面是一段老师询问迟到学生的对话,请补充完整.老师（ ）问：“（ ）”“（ ）”小明（ ）回答,道“（ ）”老师（ ）说：“（ ）”“（ ）”小明（ ）说. 求一组老师与学生的英语小对话,表示学生感谢老师的, 语文题 口语交际生活处处有语文,体会下面一段对话,回答问题.（3分）张老师语言幽默,催促学生交作业时,他扬了扬手上的作业本,问：“都交齐了吗?不会有漏网之鱼吧?”一位学生听罢,怯怯 下面是一位记者与农村放羊娃的一段对话：“为什么不上学---放羊----放羊干什么----挣钱----挣钱干什么----娶媳妇-----娶媳妇干什么----生娃娃----生娃娃干什么----放羊”阅读上述材料,回答下列 英语翻译课堂上的口语练习,老师问,学生答要简洁,有逻辑性,适合口语 与老师对话.我要背诵下来当做一次口语练习Q ：Would you like to be a teacher?Why or why not?我的回答是yes 下面是某“和谐课堂”中老师与学生的一段“思维对话”,请你在横线处补写恰当的内容生：老师,《现代汉语词典》怎么把“包装”和“下课”作为新词语了?师：因为这些词语在发展过程中, 下列言论违反哪条思维规律,犯了什么逻辑错误并说明理由.1、师生有段对话一一　　学生问：胡适是否把有的人说成是蛇、猪之类的?　　老师答：胡适与鲁迅论争过,他很有文学成就.2、要不 下面是老师与学生的一段对话,请在横线处补写恰当的内容学生：老师,《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了?老师：因为这些词语在发展过程中,增加了新的意义和用法.举 阅读对话回答问题 阅读对话回答问题 玫瑰树根阅读 在最后一段续写一段流水与鲜花的对话 流水说 鲜花说急 用英语描述学生向老师打电话请假的对话 怎么用小苗与大树的对话仿写一段对话 医生与病人的一段英语对话? 写一段流水与玫瑰花的对话 魏巍我的老师阅读答案1、“排除小纠纷”一段是全文的祥写段,为何这样安排?2、概括分析蔡老师是怎样的老师,“我”是怎样的一个学生3、结合本文主旨,品味第九段中的划线句子.有一件小