作业帮如何进行古诗鉴赏?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/02 20:23:37
如何进行古诗鉴赏?
如何进行古诗鉴赏?
如何进行古诗鉴赏?
来源： 责任编辑：信息中心 以下介绍古诗鉴赏的要领. 一、解读诗句,整体感知,把握“六要素” 鉴赏古诗的基础是要具备有关古诗的知识结构,比如通过多读古诗,全面把握古诗的特点,了解古诗的体例、古诗的一般表达技巧和古诗的常见语言风格；鉴赏一首古诗的前提是读懂这首诗歌,即能准确解释诗句、整体感知诗的“六要素”——“何景”、“何物”“何人”“何事”、“何情”“何理”.1、从标题、体例人手,参悟诗歌的内容大意. 诗歌的标题往往明示着诗歌的主要内容.如“送元二使安西”,交待了送别的对象、朋友的重任、到达的地点,这是在送别友人；“登高”,交待了这首诗是写作者登到高处的所见所想；“京口北固亭怀古”,交待了作者登临的地点,内容是怀古伤己；“征人怨”,明示了这首诗写的是戍边将士的怨恨……总之,诗歌的标题是全诗的重要组成部分.不少同学解题时往往忽视了标题,这就会影响到对诗歌整体内容甚至情感基调的把握. 古代诗歌撞语言形式可分为古体许、近体诗、词、散曲等；技内容可分为抒怀诗、送别诗、边塞诗、爱情诗、节令诗、讽喻诗、旅游诗、咏史待、咏物诗、军旅诗等.根据诗的体例,我们可以把握诗歌思想内容和表达技巧上的一些规律（诗的体例大都在标题中有所显示）.如咏史（怀古）诗,大都从眼前景物写起,怀古而伤今,怀人而伤己,借古而讽今.从而抒发物是人非、光阴易逝、今非昔比、怀才不遇,报国无门等感情；如送别请,大都借助景物渲染,抒发离愁别绪；再如边塞诗,其共同特点是创设苍凉、旷远、凄清之意境,或写边塞风情,或述征人之怨,或诉思乡之苦；田园诗以清新自然幽雅见长；咏物诗则以托物言志明理为要.可见掌握古诗的·体例“对于解读诗歌至关重要.2、从诗歌作者人手,知人论世,把握诗歌的广义语境. 这是同学们容易忽视的一个环节.诗歌作者所处的时代,作者的身世、境遇、抱负、人生观,往往决定了诗作的思想感情.屈原愤世疾俗,陶潜厌恶官场,杜甫忧国忧民,李煜感时伤世“…他们的诗歌里都打上了鲜明的时代烙印,彰显出鲜明的思想特征.另者,诗人们都有着各自不同的审美习惯和审美情趣,其诗作都有各自不同的语言风格和创作原则.同是浪漫主义诗人.屈原常以香花芳草寒托物言志,以表达自己的高风亮节；李白则以名山大川来扦怀述志,以张扬自己孤傲不驯的思想个性和清新飘逸的语言风格.同是田园诗作,陶潜的质朴自然,乐中蕴含不满；王维的许中有画,清新富含哲理.同是豪放派诗人,苏轼的词气势磅礴,虽感壮志未酬但不乏乐观旷达；稼轩的词沉郁顿挫,虽述报国大志但常带几多酸楚……解读诗歌时,同学们务必关注自己所熟悉的作者,进而把握诗歌创作的时代背景.作者的语言风格和常用创作手法,以利于尽快准确地分析诗歌.3、从串连意象人手,体味诗的意境. 诗是意象的表现,是形象的艺术.诗人的主观情思靠形象来表现.没有意象,就不成其为诗.意象是意与象的融合,是生活的外在景象与诗人内心情思的统一.真正懂诗的人,会把作者诗句中只透露一星半点的东西拿到自己心中去发展.把一个个意象（诗的元件）有机地组合起来,从而形成一幅完整的画面,这是解读诗歌的关键.古诗中,诗人常常赋予一些意象以相对稳定的感情色彩,也就是说,人们往往有着相近的审美情趣.比如： 菊花一高雅 莲花一高洁 杨柳一惜别 月光一思念 落叶一失意 春风一得意 浮云一飘零 落日一惆怅 冬雪一冷峻 秋雨一忧愁 鸿雁一思远 流水一叹婉 大漠一苍凉 旷野一凄清 落花一感伤 美酒一壮行 红豆一相思 竹林一闲趣 孤灯一孤苦 秋虫一凄凉 故固一乡愁 归燕一温情 枯藤一萧瑟 古琴一知音 掌握一些意象的寓意,有利于组接画面,从而形成对全诗整幅画面的感知,进而了解作者的思想情感.4、借助注释、注音,扫除解读障碍. 面对诗歌鉴赏题,最易忽视的是题面上关于诗歌的注释、注音.不可小视这些注释、注音,它们有的交待该诗的写作背景,有的交待了相关的古代文化常识,有的因破音异读显示出有关字的特定含义.而所设题目,往往与这些注释、注意息息相关.