物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如右图所示.一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸

来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/11/08 19:55:15

物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如右图所示.一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸
物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如右图所示.一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸带相连,另一端通过跨过定滑轮的细线与托盘连接.打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz,开始实验时,在托盘中放入适量砝码,滑块开始做匀加速运动,在纸带上打出一系列小点①为测量动摩擦因数,下列物理量中还应测量的有___CD_____.(填入所选物理量前的字母)
A.木块的长度l      B.木板的质量m1
C.滑块的质量m2 D.托盘和砝码的总质量m3
E.滑块运动的时间t
(3)滑块与木板间的动摩擦因数μ=________(用所测物理量的字母表示,重力加速度为g)
为什么第三小题要拿系统分析,不能对滑块单独分析吗?

物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如右图所示.一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸
对砝码(托盘质量应可忽略):m3*g-T=m3*a  (T是绳子拉力)---方程1
对滑块:T-f =m2*a ,f 是滑块受到的摩擦力
且 f =μ*F支=μ*m2*g
即 T-μ*m2*g=m2*a  --------------方程2
将方程1和2联立 得 m3*g-μ*m2*g=m3*a+m2*a
所以 μ=[ m3*g-(m2+m3)a ] / ( m2*g )

物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如图一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸带相连,另一 物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的动摩擦因数.实验装置如右图所示.一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,一端装有定滑轮;木板上有一滑块,其一端与电磁打点计时器的纸 某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力.实验装置如图所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮,绳的另一端悬挂托盘.实验时,在 某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力.实验装置如图所示表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮,绳的另一端悬挂托盘.实验时,在托 菁优网的VIP能帮看下这道题目的解析么 某物理小组在一一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力.实验装置如图所示,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板上的滑块通过轻绳绕 某物理兴趣小组在一次探究活动中,想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数,实验装置如图所示.(1)将打某物理兴趣小组在一次探究活动中,想测量滑块和长木板之间的动摩擦因数,实验装置如 一次研究性学习活动中,某小组同学对“运动物体所受空气阻力与运动速度的关系”进行了探究,探究过程如下:A.他们计划从物体自由下落的距离与下落的时间关系上入手... 某单位在一次参加植树造林的活动中,把62名职工分成三个小组,第一小组与第二小组的比是3:2.某单位在一次参加植树造林的活动中,把62名职工分成三个小组,第一小组与第二小组的比是3:2, 小楠同学所在的课外科学活动小组进行了一次探究教室内的温度与哪些因素有关 某班课题学习小组,进行了一次纸杯制作与探究活动今天就要...麻烦将过程也发下 小丽同学所在的课外活动小组进行了一次探究室内的温度与哪些因素有关的活动 详细的问题说明在进行科学探究时,有助于回答者给出准确的答案36,小楠同学所在的课外科学活动小组进行了一次探究教室内的温度与哪些因素有关 、某单位在一次参加植树造林的活动中,把62名职工分成三个小组,第一小组与第二某单位在一次参加植树造林的活动中,把62名职工分成三个小组,第一小组与第二小组的比是3:2,第二组与第三 小面是某小组在“采集和测量空气中尘埃粒子”中的探究:1.探究的问题是:( )2.探究的方案是:3.探究的结果是: 6.图l中,质量为 的物块叠放在质量为 的足够长的木板上方右侧,木板放在光滑的水平地面上,物块与木板之6.图l中,质量为 的物块叠放在质量为 的足够长的木板上方右侧,木板放在光滑的 小张同学所在的课外活动小组进行了一次探究寒冷的冬天教室内的温度与哪些因素有关的活动,在活动中同学们影响教室内温度的因素是: 与教室内温度的关系可能是:问题是上面这两个! 【初二物理】在“测量小石块的密度”的探究课上,某实验小组进行了如下实验探究活动.(1)把天平放在水平桌面上,指针指在分度盘的中线处,如图甲所示,于是小丽同学直接使用天平进行测量. 某学习小组的同学预探究滑块与桌面的的动摩擦因数,