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1（1）hong第一声 迂腐,浅陋（2）惆 伤感失意（3）憎恨,厌恶（4）比喻把某事物提升到更高层次2（1）尽管 但 （2）即使 也 3 翻译 约翰克丶里斯多夫 贝多芬传4（1）你二三岁到六七岁之间的小故事（2）回忆起儿子的往事.因回忆儿子的往事而快乐,因与儿子的离别而惆怅5（1）“朋友”意味着感情、精神上的互相理解和慰藉.当傅聪有痛苦时,可以向父亲倾诉,父亲能平等地和他交流.更何况两人在艺术上有着很多共同语言,可以互相补充借鉴.这是何等令人羡慕的父子关系啊（2）母亲因想念儿子而流泪,是一种真情的自然流露.傅雷希望儿子能够充分理解这种伟大、圣洁的母爱,理解母亲对儿子的那种深切的思念之情6写出了“我”在与儿子的相处中,获得的可贵认识,从中能够读出作为一个父亲的欣喜与自豪7如：深爱孩子,理解孩子,与孩子平等,坦诚相待；对两代人之间的关系有丰富深刻的体验和认识8A句“终身”、“随时随地”等词,强调了儿子留给父母的印象之深刻.“印”比“留”突出印象之深.B句没有这样的表达效果9希望儿子深切体会到父母对子女圣洁、崇高的爱10如：（1）青年人应该理解长辈、尊重长辈（2）长辈应该克服落伍迂腐、不耐心等不足（3）建立和谐的相互理解朋友关系11称呼：顶格,单独一行,用冒号 结尾：正文写完后一般应写上表示敬语、祝愿的话,一般分两行,如“此致敬礼”,“此致”可另行写在正文后边（不要写在最末两格）,“敬礼”另外一行顶格写 具名：写在祝语的下一行右边 写信日期：应写在具名的下一行

1（1）hong第一声 迂腐，浅陋（2）惆 伤感失意（3）憎恨，厌恶（4）比喻把某事物提升到更高层次2（1）尽管 但 （2）即使 也 3 翻译 约翰克丶里斯多夫 贝多芬传4（1）你二三岁到六七岁之间的小故事（2）回忆起儿子的往事。因回忆儿子的往事而快乐，因与儿子的离别而惆怅5（1）“朋友”意味着感情、精神上的互相理解和慰藉。当傅聪有痛苦时，可以向父亲倾诉，父亲能平等地和他交流。更何况两...

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1（1）hong第一声 迂腐，浅陋（2）惆 伤感失意（3）憎恨，厌恶（4）比喻把某事物提升到更高层次2（1）尽管 但 （2）即使 也 3 翻译 约翰克丶里斯多夫 贝多芬传4（1）你二三岁到六七岁之间的小故事（2）回忆起儿子的往事。因回忆儿子的往事而快乐，因与儿子的离别而惆怅5（1）“朋友”意味着感情、精神上的互相理解和慰藉。当傅聪有痛苦时，可以向父亲倾诉，父亲能平等地和他交流。更何况两人在艺术上有着很多共同语言，可以互相补充借鉴。这是何等令人羡慕的父子关系啊（2）母亲因想念儿子而流泪，是一种真情的自然流露。傅雷希望儿子能够充分理解这种伟大、圣洁的母爱，理解母亲对儿子的那种深切的思念之情6写出了“我”在与儿子的相处中，获得的可贵认识，从中能够读出作为一个父亲的欣喜与自豪7如：深爱孩子，理解孩子，与孩子平等，坦诚相待；对两代人之间的关系有丰富深刻的体验和认识8A句“终身”、“随时随地”等词，强调了儿子留给父母的印象之深刻。“印”比“留”突出印象之深。B句没有这样的表达效果9希望儿子深切体会到父母对子女圣洁、崇高的爱10如：（1）青年人应该理解长辈、尊重长辈（2）长辈应该克服落伍迂腐、不耐心等不足（3）建立和谐的相互理解朋友关系11称呼：顶格，单独一行，用冒号 结尾：正文写完后一般应写上表示敬语、祝愿的话，一般分两行，如“此致敬礼”，“此致”可另行写在正文后边（不要写在最末两格），“敬礼”另外一行顶格写 具名：写在祝语的下一行右边 写信日期：应写在具名的下一行

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快乐是因为傅聪长大了，有出息了。父母感到欣慰，所以快乐 。
惆怅是因为十分想念孩子，所以很伤感。另一方面，母亲看儿子长大，有想起他小时候，总算把儿子拉扯大了。所以悲喜交集。

1．说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。
2．结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”。
3．“我们啰里啰唆的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌”，你有过这种体验吗？读了本文，你有什么想法？
4．读了课文和本文，你能说说这位父亲的特点吗？...

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1．说说“只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。”一句中“快乐”和“惆怅”的理由。
2．结合上下文说说作者为什么说“儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的!”。
3．“我们啰里啰唆的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌”，你有过这种体验吗？读了本文，你有什么想法？
4．读了课文和本文，你能说说这位父亲的特点吗？
参考答案：
1．快乐是指回忆起儿子小时的可爱及成长的经历；惆怅是指儿子现在远离自己。
2．儿子长大了，成材了，还让自己学到了很多。
3．应该引导学生理解这是父母对自己爱之切的表现。
4．热爱孩子，民主、平等，循循善诱等。
本文的主旨：
所选的信写于1954年1月，整封信语言平实恳切，字里行间充分流露出父亲对儿子的思念和殷切期望，表达了对儿子成长的欣慰之情。

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1（1）hong第一声 迂腐，浅陋（2）惆 伤感失意（3）憎恨，厌恶（4）比喻把某事物提升到更高层次2（1）尽管 但 （2）即使 也 3 翻译 约翰克丶里斯多夫 贝多芬传4（1）你二三岁到六七岁之间的小故事（2）回忆起儿子的往事。因回忆儿子的往事而快乐，因与儿子的离别而惆怅5（1）“朋友”意味着感情、精神上的互相理解和慰藉。当傅聪有痛苦时，可以向父亲倾诉，父亲能平等地和他交流。更何况两...

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1（1）hong第一声 迂腐，浅陋（2）惆 伤感失意（3）憎恨，厌恶（4）比喻把某事物提升到更高层次2（1）尽管 但 （2）即使 也 3 翻译 约翰克丶里斯多夫 贝多芬传4（1）你二三岁到六七岁之间的小故事（2）回忆起儿子的往事。因回忆儿子的往事而快乐，因与儿子的离别而惆怅5（1）“朋友”意味着感情、精神上的互相理解和慰藉。当傅聪有痛苦时，可以向父亲倾诉，父亲能平等地和他交流。更何况两人在艺术上有着很多共同语言，可以互相补充借鉴。这是何等令人羡慕的父子关系啊（2）母亲因想念儿子而流泪，是一种真情的自然流露。傅雷希望儿子能够充分理解这种伟大、圣洁的母爱，理解母亲对儿子的那种深切的思念之情6写出了“我”在与儿子的相处中，获得的可贵认识，从中能够读出作为一个父亲的欣喜与自豪7如：深爱孩子，理解孩子，与孩子平等，坦诚相待；对两代人之间的关系有丰富深刻的体验和认识8A句“终身”、“随时随地”等词，强调了儿子留给父母的印象之深刻。“印”比“留”突出印象之深。B句没有这样的表达效果9希望儿子深切体会到父母对子女圣洁、崇高的爱10如：（1）青年人应该理解长辈、尊重长辈（2）长辈应该克服落伍迂腐、不耐心等不足（3）建立和谐的相互理解朋友关系11称呼：顶格，单独一行，用冒号 结尾：正文写完后一般应写上表示敬语、祝愿的话，一般分两行，如“此致敬礼”，“此致”可另行写在正文后边（不要写在最末两格），“敬礼”另外一行顶格写 具名：写在祝语的下一行右边 写信日期：应写在具名的下一行

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