左老师出了这样一道题先化简,再求值（2x-7)*（2x-10）-（3x-5）*（3x+5）+5x*（x-8）+1,其中x=2012^2÷2009*2011+1

左老师出了这样一道题先化简,再求值（2x-7)*（2x-10）-（3x-5）*（3x+5）+5x*（x-8）+1,其中x=2012^2÷2009*2011+1 在数学课上,李老师出了这样一道题:化简并求值:|x-1|+√(x-10)^2,其中x=5 课堂上,李老师出了这样一道题,已知x=2012-5√3,求代数式x^2-1/x^2-2x+1÷（1+ x+1/x-3)的值,化简求值 在一节数学课上,李老师出了这样一道题目：化简求值：│x-1│+ ,其中x=9； 同学小明是这样计算的：│x-1+ =x-1+x-10=2 x-11．当x=9时,原式=2×9-11=7．　　同学小荣是这样 计算的：|x-1|+ =x-1+10-x=9． 老师出了一道题,化简求值[(1/y)-(1/x)][(2y^2)/(x^2-y^2)-(x-y)/2(x+y)+(x+y)/2(x-y)]其中x=-2/3,小明认为这道题不能求值,因为没有给出y的值,小亮认为可以求值,他们两谁说得对?通过计算说明理由 数学课上李老师给同学们出了一道整式求值练习题 数学课上老师出了这样一道题解方程(12X+6)(23X—18)+6(1+2X0(13-23X)=0, 数学课上老师写下这样一道题:先化简,再求值:(x-2/x+2+4x/x^2-4)*1/x^2-4,其中x=-3.小玲做题时把x=-3抄错成了x=3,但她的计算结果是对的,请你解释这是怎么回事 数学课上老师写下这样一道题:先化简,再求值:(x-2/x+2+4x/x^2-4)÷1/x^2-4,其中x=负根号3”小玲做题时把“x=负根号3”措抄成了“x=根号3”但他的计算结果却是正确的,请你解释这是怎么回事? 李老师给同学们出了一道整式求值········数学课上李老师给同学们出了一道整式求值练习题:(xyz+4xy-1)+(-3xy+z·zyz-3)-(2xyz·z+xy)李老师看着题目对同学们说：“大家任意给出x,y,z的一组值,我 老师给同学的出了这样一道题把多项式3(x-y)的3次方-(y-x)的2次方分解因式 老师给同学的出了这样一道题把多项式3(x-y)-(y-x)分解因式 解方程：-x+11=3x+11左老师出了一道解方程的题：解方程：-x+11=3x+11 小明同学是这样解的：方程两边都减去11,得-x=3.方程两边都除以x,得-1=3.所以,原方程无解.小明同学的阶梯过程是否正确?如果 课堂上,李老师给大家出了这样一道题：当x=3、-5、7时,代数式x的平方-1分之x的平方-2x除以x+1分之2x-2写出具体过程 有一天,小明的老师出了这样一道题：1+2+3+4+5+……+n=? 课堂上,李老师给大家出了这样一道题：当x=3,5-2倍根号2,7+根号3时,求代数式x的平方-2x+1/x的平方-1除 课堂上李老师给大家出了这样一道题当x=3 0.137,9/22时,求代数式 x²-2x+1 ÷ x2-1 (分数) 除以 2x-2÷ 课堂上,李老师给大家出了这样一道题：、课堂上,李老师给大家出了这样一道题：当x=3,5-2倍根号2,7+根号3时,求代数式x的平方-2x+1/x的平方-1除以2x-2/x+1的值.小明一看,“太复杂了,怎么算呢?”你