一颗小石头的故事(600字)作文

精选作文:一颗小石头的故事(600字)作文

　　

　　我是某个深山里的一颗小小的石头。我不知道待在这里有多久了，也许就十几亿年？或者二、三十亿年？我哪记得这么多。我就这样默默无闻的躺在这深山里。

　　有一天，刮起了猛烈的狂风，下起了倾盆的暴雨。我觉得那大风是像是要把我吹得裂开，那大雨像是要把我淋得碎开。然后山里发起了洪水，洪水轰隆隆的带着我离开了这里，我晕头转向，觉得不停的往下滚啊滚的。后来终于停下来了，停在一个软软的地方。

　　暴风雨也停了，我发现自己躺在一处金色的海滩上，温暖明亮的阳光照耀着我。天空是那么的蓝，海水也跟着那么的蓝，洁白的海鸟高高低低的飞着。这里真美啊！使我忘记了呆在深山里的孤独寂寞。

　　那边传来了说话的声音，是几个小孩子来海滩玩了，他们有说有笑，叽叽喳喳的像一群快乐的小鸟。他们有的去海边游泳，有的在堆沙子，有的在捡贝壳，还有一个小男孩在捡鹅卵石，他仔细挑剔的捡着石头，捡了一个又一个，可是看看又扔了，再看看又扔了，好像没有一个是他合意的。我心里都在为他着急。终于，他向我走了过来，他用好奇的眼神盯着我，然后把我捡了起来，向其他小朋友叫到：“你们快来看啊，这块小石头会发光呢！”孩子们围拢了我，都说：“是啊，是啊，真的会发光呢！要仔细看才能看出来呢！”小男孩高兴的把我带回了家。

　　小男孩回到家，把我拿出来给他父亲看，他父亲把我翻来覆去看了很久，又对着太阳转动我，然后兴奋的对小男孩说：“孩子，这是一颗钻石啊！我们得把它打磨出来，它就能发出耀眼明亮的光芒。”

　　就这样，我经过了时间的磨难，经历了暴风雨的洗礼，从一颗平凡的小石头，成为了璀璨夺目的钻石。

    四年级:欧阳逸

篇一：我是一颗小小的石头

我是一颗小小的石头.我没有翡翠那样光华翠绿,没有玛瑙那样美丽.我只是穿着灰衣裳的小石头.

但我们形状千奇百怪,有圆形的,方形的等等.我有时躺在清澈的水中,有时躺在泥土中.

我是一颗不起眼的小石头.可不像翡翠玛瑙一样珍贵,他们都被有钱人家买走,但我随处可见,没有人要我,但我一点也不生气,因为我有一个光荣的任务--为人民服务.而他们(翡翠玛瑙)装饰品,摆摆样子而已. 虽然他们过着被主人珍惜的日子,但我的日子比他们更有趣.我们被人铺成路承受着被人踩的负担,这不是很有趣吗?如果没有我们人们很难走着条路.

我是一颗为人民服务的小石头.我们石头被工人倒进绞碎机里绞得粉身碎骨和水泥混在一起,工人们用我们刷墙,镶瓷砖等.我们不埋怨,只要为人民服务我们不怨人民把我怎样.

我永远在心中记着,无论在什么时候我们石头都要为人民服务,为人民服务是我们石头的任务!

小石头的自述

我是一块小石头，几十万年前，我生活在陆地上，后来经过地壳的运动我到了大海里，水草在我的身边嬉戏，小鱼儿在我身边捉迷藏，海龟在我身上睡觉，我和它们都成了好朋友。又过了很多很多年，地球又开始了大变动，我重新回到了高山上.仔细看看我的身上，既有波浪的足迹，又有雨点的脚印，既有鱼儿的身影，又有风儿的踪迹；我既经历了海浪的打击，也经历了海风的吹袭，我成了海的女儿;我也品尝了高山的爱护，还经历了暴雨的冲洗，成了山的儿子。我是大自然的一个小宝贝。

篇二：我是一颗小小的石头

我是一颗小小的石头

单位：营廓镇木兰中学

姓名：肖增

我是一颗小小的石头

尊敬的各位领导各位评委:

大家好！今天我演讲的题目是——《我是一颗小小的石头》。

有人说教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人；教师是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；还有人说教师是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；教师是彩虹，是驿站，是理想之火、生命之光；又有人说教师是塑造人类灵魂的工程师，是教育工作的生命。但我想说，教师是教育大厦中一颗颗小小的石头。

我是一颗小小的石头，一年前怀揣着满腔热情和赤诚，登上了三尺讲台。工作即满一年，我深深感受到了为人师的艰辛和压力。漫漫长路，一路走来，虽有山穷水复疑无路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的收获。一年的默默守望，使我深深喜爱着教师这一平凡而又充实的职业。

我是一颗小小的石头，曾经棱角分明；岁月摩挲，几近温润如玉。也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。

许多人都说教师只有平凡，只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌。的确，教师的岗位是平凡的。只要你选择了这一职业，意味着你

就选择了平凡。在教师的一生中也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业，不像科学家，进行发明创造；不像商人，卖了商品，收获金钱??然而，我们应该感到自豪，因为我们从事着最光辉的职业。教师是一颗颗小小的石头，而正是这一些小小的石头，筑成了一栋栋高楼大厦，支撑着明天的教育事业。

石头，平凡，因为随处可见；石头，伟大，因为风雨不摧。它美丽，因为它千姿百态；它壮烈，因为它敢于粉身碎骨。丰碑，石头铸就；高楼，石头垒砌。

坚毅如石、质朴如石、谦逊如石、沉稳如石，是我们教师的品质追求。

坚毅、质朴、谦逊、沉稳是石头的精神，我们老师要面向全体学生，不抛弃、不放弃任何一个学生，甘做无怨无悔的“铺路石”。我们的学生要德智体全面发展，不抛弃、不放弃任何一个方面，坚信自己一定能“点石成金”。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的中学教师，我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌 。一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台；我甘愿做一颗小小的石头，深深地埋藏于泥土之中，为教育守候。

篇三：小学作文：大石头,小石头与一块五毛钱

大石头，小石头与一块五毛钱

今天，我和哥哥去婆婆家看弟弟。弟弟一岁多了，非常可爱，所以，尽管天气很热但我仍然很高兴，心中还一个劲地念叨：希望今天不要堵车，走快一点。

坐在我前面的，是一个中年男子。他戴着一副黑框眼镜，穿着一件白色的正装，腋下夹着一个公文包，俨然一副成功人士的模样。

“嘿，那个穿白衬衫的，你没投够币。”司机嘶哑的声音打破了车厢的寂静。

“哪里没投够嘛？你这个神经病……”那位白衬衫人士转头骂了一句。我猛然一惊，此等外表和此等语言是极端的不和谐。

“到石桥铺三块钱，但是你只投了一块五毛钱。” 司机平和地说。

“啥子哟，平常我划卡都只要一块五！”而那个人也不依不饶。

“你的卡呢？啊！你的卡呢？”司机明显急了，声音也提高了些，语速也快了一些。

“今天我没带。”那个人用手抹了一下头发，显得很从容地说。

我一听，心里不免觉得发笑。没带卡，还有什么理呢？ “没带那就必须投三块钱”司机坚持说道。

“凭啥子呀，我平常都是一块五，我还没坐过三块钱的车。”“少废话……不交齐就请下车……”司机兴许也是很少遇到这样的情况，愤怒已经让他说话有些结巴了。

“我就不下，看你把我怎么着？”“怎么着，我就不开车……” 一听不开车，乘客急了。各自还有自己的事，哪能因为这点小事

耽搁大家呢？于是车厢里议论声起：小伙子，把钱交了嘛，一块五多大个事？司机也是，你总不能因为一个人耽搁大家嘛！干脆这样，他交多少钱，你就拉他多远，到两路口再让他下嘛……

于是，车启动了，车厢外终于掠过一棵棵翠绿的树…… 两路口到了，车停下来了。

司机发话了：“那个白衬衫请下车。”

“我就不下，看你把我咋办……我有的是时间。”说着，那个人打了个电话，表示晚点到公司。看来这个人的公司是自己开的，才那么自由。

就这样，司机和那个人僵持着，车迟迟不开。一分钟，两分钟……酷暑的炎热加上乘客们的埋怨，车厢里温度骤升。任凭乘客怎么和解都没有效果。一些人开始下车，转车，可是对于引起波动的两个人却无动于衷。

“我没见过这种人，连一块五都要斤斤计较……”

“我还就是没坐过3块钱的车……”

冷言冷语只能激发矛盾，事情没有一点进展。而我已经热得满头大汗，心中那个急呀，恨不得帮那个人交了那一块五。看着一些人纷纷下车，一些人在埋怨，争吵。我一时间不知道该做怎样的选择。“换车吧，就不耽搁时间，谁知道这两个人要扯多久？可是那样我就得重新花钱买票，那我不是亏了。怎么办，我和哥哥犹豫不决。”

眼看时间过去十分钟了，唉，十分钟，我都可以到了。真是的，怎么遇上这个倒霉事。我已经热得口干舌燥。

这时候，我想起妈妈给我讲的“大石头和小石头”的故事。生活中重要的事好比是大石头，不重要不紧急的事好比是小石头。要想杯子装的石头多，就得先装大石头，再装小石头。于是我开始分析当前我的大石头和小石头。

“大石头是：时间。我在婆婆家只能待一天，和弟弟还没玩够就得告别，所以时间是我最看重的；小石头是：在车里吹空调，不用在外面晒太阳，有短暂的舒服。但时间与凉快一比……”我立马拉起哥哥下了车。

十分钟后，我到了婆婆家。

也许那两个人还在那里扯皮，或许还会到治安办公室论理，可是，对于他们来说，难道没有大石头和小石头的比较吗？虽然爸爸妈妈挣钱不容易，可是一块五毛我还是输得起。就当少吃一根冰棍，换来一分时间吧！

然中发现美、表现美的强烈愿望。

2、能在石头上面绘画、进行石头肌理拓印、演唱有关石头的歌曲、欣赏有关石头的乐曲，增强关注自然、师法于自然的审美理念和融于自然、从于自然的生态意识。

教学准备

1、世界著名的岩画图片资料，自然界中奇石、怪石的图片或影视资料。

2、具有美丽肌理呈现的各种天然石材，艺术家因形得意、因意创作的自然形态下的石刻艺术作品。以及表现石头的歌曲、乐曲、故事、诗歌等相关资料。

课时建议：2——3课时

教学活动设计

活动一 石头带来的联想

1、通过录像或图片向学生展示自然中的奇石、怪石看一看它们的形状，听一听它们的故事，有条件的学校还可以组织学生亲自到大自然中去领略石头的风采。结合学生对自然界石头的了解向学生介绍表现在石头上的艺术。

2、欣赏史前岩画如：《受伤的野牛》了解岩画表现了怎样的一个内容，寄托了人们什幺样的一种情感。结合汉代霍去病墓石雕和现代艺术家利用自然石头的形状创作的造型艺术作品的欣赏，向学生简单介绍“因石像形、因形得意、因意创造”的基本内涵。（循石造型的艺术手法）

3、引导学生给自己收集的小石头涂上漂亮的颜色，也可以根据石头的不同形状进行绘画、雕刻等一系列的创作活动。结合美术的创作活动师生一同欣赏有关表现石头的音乐作品，使学生在轻松快乐中完成美术作业。有条件的学校也可以组织学生到大自然中去感受、体验石头的神韵，用自己的画笔直接在自然中的石头上作画，画出自己的心情、画出自己的感受。

活动二 开在石头里面的“花”

1、结合教学内容给学生推荐两首表现石头的诗歌，也可以组织学生根据自己的爱好自由的选择自己喜欢的诗歌作品。有兴趣的同学还可以将自己写的表现石头的小诗朗诵给同学们听。

2、教师帮助学生回忆以前学习过的表现小石头的歌曲如：《雨花石》，师生共同吟唱这首歌曲，教师引导学生想一想这首歌表现的是什幺内容。请同学们说一说“雨画石”是怎样的一种小石头，你还见过那些美丽、可爱的小石头，他们都有那些特点。

3、教师通过录像或图片向学生们介绍几种美丽的小石头如：雨花石、玛瑙石、珊瑚石、绿石、化石、煤精石等等，让学生想一想你身边还有那些不知名的小石头它们也很美丽。把学生收集起来的小石头放到水中看看小石头随水波的晃动能产生什幺样的视觉变化。

4、介绍一种新的美术表现方法。

吸附法：

准备一盆清水，在水面上点几滴墨汁，让墨汁在水面上自然流动产生肌理效果。然后取一张生宣纸轻轻的铺在水面上，水面上的墨迹就会吸附到宣纸上。将宣纸小心取出托裱好一幅行云流水般的水墨肌理作品即可完成。将煤油代替水，油彩代替墨汁，用同样的方法也可以完成一幅油彩吸附作品。

活动三 石头上面的创造

1、经过几节课的学习同学们对石头的种类已经有了一个基本的了解，对石头的表现方法也有了一定的掌握。其实在石头表现上也不完全局限于画与刻上，有很多方法做起来也很有意思，而且耐人寻味如制作人造“化石”。

2、教师引导学生了解化石的由来，它是怎样形成的，它对我们认识、了解这个世界具有那些价值。以此激发学生的学习兴趣。

3、与学生一起通过图片、录像欣赏化石，了解化石的种类，体验化石的古朴、自然之美。

有条件的地区还可以组织学生到野外去采集化石，体验采集化石的艰辛。同时要教育学生化石是珍贵的不可再生资源一定要加以保护。

1根据学生对化石知识的了解与认识指导学生进行人造“化石”的制造。表现方法如下：

（1）选择一块自然形态下较平坦的天然石板用清水洗净再用毛巾擦干。

（2）将白胶用清水调稀，再加入适量吸水性较强的纸材（如：：卫生纸、生宣纸等）制成纸浆，纸浆的干湿程度以具有一定的可塑性为准。

（3）用铅笔在石板上画出所要表现内容的大体形象。

（4）按照铅笔稿的大小比例刮添纸浆，用小竹板将刮添好的纸浆进行塑造再刻画出“化石”的骨胳结构和具体细节。

（5）待纸浆完全干透后用水彩色调出石头的颜色将“化石”涂匀，一块精美的“化石”即被挖掘出来。

教学评价建议

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