记一件小事(600字)作文

精选作文:记一件小事(600字)作文

　　

　　广东省惠州市南雁小学五（5）班黄丽元

　　指导老师：张寿泉

　　放学了，我兴高采烈地冲出校门，我背着书包往回家的路上走。很快，就来到了公共汽车站，我静静地等待着28路车的到来。

　　终于，我等待已久的28路车缓缓地驶到了我的眼前。大家争先恐后的上来车，我也急急忙忙的找到了座位，坐了下来。车子开始慢慢地启动了，走在凹凸不平的路面上，使车子开起来有些颠簸。

　　就在这时候，一位穿着时髦的阿姨来的我的面前坐了下来，她不时的看着手上的手表，一脸焦急的样子。看着阿姨的表情，我在想：这位阿姨肯定是有什么急事。突然，一份资料从阿姨的背包掉了出来，刚好车也到站了，阿姨快步的下了车，看到这，我赶紧把掉在车上的资料见了起来，也下了车。叫了声，“阿姨，你的东西在车上掉了”。阿姨还疑惑的看着我，问到：“小朋友，我没有掉东西呀，你是不是搞错了。”“没，我在车上看你掉了，你看看是不是你的东西”阿姨接过资料，看了看，说：“是我的东西，谢谢你，小朋友，如果不是你的好心，我这回会误大事了。”我对阿姨说：“阿姨，其实这只是一件小事，我只是随手把它给做了。你不必放心上，你忙你的吧。“此时，我觉的天更蓝了，扬起头，觉得胸前的红领巾更加鲜艳了！

　　在我们的生活中，一些芝麻大小的事都可能对不同的人又不同的关系，我们帮助了他人，这也是一种文明，也是一种传统，只要人人都互相帮助，这个世界会变的更和谐。小事也能让我明白了一些大道理，能让我们幸福快乐的成长。

    五年级:黄丽元

篇一：《记一件小事》作文实习教案

《记一件小事》作文教案

一、 教学目的要求。

1通过选择辨析日常生活的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗

透。2了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。3培养学生认识观察，独立构思和准确表达的能力。

二、 教学重点、难点。

在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是这次习

作的难点。

三、 教学内容。

1作文题目：记一件小事2选材范围：日常生活中的小事。3习作要求：选材真实、

内容具体、体现中心

四、 教具准备。

为了使学生直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高教学效率，所以这次

习作需准备防相机、电视机、幻灯机等教具。

五、 课堂教学。

1表演导入：请三位同学表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2指导审题。（1）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件小事，必须是小事）。（2）理解什么是小事。（不大的、平凡的、普通的事）。3明确选材。（1）指导教材：请同学们观看录象，看看发生在我们小主人公蒙蒙身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，即可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，也就是不好的事

篇二：《记一件小事》作文教案设计

<<记一件小事》作文教案设计

【教学目的要求】

1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

【教学内容】

1.作文题目：记一件小事

2.选材范围：日常生活中的小事

3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

【课堂教学】

1.表演导入

请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

2.指导审题

（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）

（2）理解什么叫小事。（不大的、平凡的、普通的事）

3.明确选材

（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。

4.写作指导

（1）出示幻灯，简介内容。

（2）出示例文，师生评析。

A.例文

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。

（1）给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

（2）请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。

6.教师小结

今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。

篇三：记一件小事

记一件小事

事情虽小，可以给人们感触。只要你留心观察生活，你便可以发现人生的真谛。这件事情很小，几乎不值得一提，但我从中悟出了一个道理。

那一天，就在教室里，一位同学站了起来，向教室外走去。这时，他的橡皮被他自己无意中放在了“悬崖峭壁”上，橡皮的旁边就是它温暖的家——文具盒。橡皮在风的“帮助”下挣扎着，但最终因为力不从心，掉进了“万丈深渊”，终因身体弹性较强而没有“粉身碎骨”。有几个同学看到了橡皮的“窘境”，想要帮它一把。但周围的同学都无动于衷，便放弃了这次“救援行动”，没事人似地走开了——那可是橡皮主人的好朋友！一会儿，又来了一位同学。他高高的身材，笑容满面，又戴了一副眼镜，显得文质彬彬。橡皮认为“救星”来了，急忙呼叫着——虽然谁都听不见。但这位到来者似乎并没有看到它,反倒把可怜的橡皮踩在了脚下。可仍然没有一个人愿意来“拯救”它。“也许它的主人会回来捡起它吧。”我想着，开始看起了书。

一分钟过去了，两分钟过去了，三分钟过去了……很多同学路过这块橡皮，有忽而匆匆地离开了。其中不乏有“学雷锋榜样”、“三好学生”等公认的好学生。也许是事情太小了罢，可古人有云“勿以善小而不为”啊！又过去了几分钟，它的主人依旧没有现身。这时，一位同学快步走了过来，半蹲着，轻轻拾起了那块橡皮，毕恭毕敬地捧到了他的桌子上，装进他的文具盒内，默默地离开了。我回头一看，竟是那个成天跟橡皮主人作对的人。如果那块橡皮有生命的话，它一定会记得自己曾被自己的主人，沿着一条完美的抛物线，像小行星撞地球一样，不偏不倚地落到“拯救”它的人的脑袋上。但那个人却不计前嫌，“救”了它，橡皮主人的好友却都无动于衷。这是为什么呢？

不计前嫌地帮助他人，实属不易。可我们每个人不都应该这样吗？为什么不呢？仇，其实不算什么，我们可以克服它。但它像一粒野草种子，被埋在了我们的心田里，心田里愤怒的火焰，为它的萌发提供了条件。而宽容与帮助，则像农夫和其手里的锄头，可以将恶草连根掘断，使我们的心田更加透亮，让我们健康、快乐地成长。

多多观察生活，多多观察身边的小事，你会发现人生的真谛。只要记住，世界上并不缺少真理，因为我们的世界就是一个真理。将生活的真理一层一层剖开，你获得的不仅是知识，更是自己的人生。

篇四：一件小事作文

一件小事 人的一生是成长的一生，是学习的一生。在成长历程中，我们不仅学习文化，学习知识，最重要的是我们还不断地学习着怎样做人。

记得一年级时，有一次数学测验，我有个数字写错了得用橡皮擦，突然发现橡皮不见了。我东找西找，铅笔盒、书包、抽屉里??翻了个底朝天，可是连橡皮的影子都没见着。“没橡皮可怎么办呀?”我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，我瞥见走道里有一块蓝色的小橡皮，“呀，有救了!”我刚想伸手去捡，又一想：“我的橡皮是黄色的，这块不是我的，怎么办???哎，不管了，考试要紧，先凑合着用吧!”想到这里，我连忙捡起橡皮擦起来??

晚上，我正在做作业，妈妈突然发现了那块蓝色的小橡皮，她问：“昊昊，这块橡皮不是你的吧?”于是，我把白天发生的事情一五一十地告诉了妈妈。妈妈听了，神情严肃地批评我说：“这块橡皮不是你的，你不应该拿回来，别人的东西不可以拿，知道吗?”我听了心里很不服气，反驳道：“我又不是故意拿别人的，是地上捡的，再说我自己的橡皮也丢了，还比这大多了呢!”没等我说完，妈妈拿过我手里的笔，语重心长地说：“把作业放一下，妈妈先来教你个道理：不是你自己的东西，不管是捡的还是拿的，占为己有就是错误的。你的橡皮丢了，不能用别人的橡皮来作补偿，再说，你丢了橡皮着急，别人丢了也一样着急呀。所以这种事情不应该做，知道吗?”听了妈妈的话，我若有所悟地点了点头，妈妈又嘱咐我：“明天把橡皮拿给

老师，让失主去认领。”

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