难忘的一刻(500字)作文

精选作文:难忘的一刻(500字)作文

　　那是上学期暑假的一天，我和弟弟来到花丛中玩，玩着玩着，感到无趣。于是，我和弟弟商量玩什么，他说：“我们可以把一些害虫用纸头包起来，再烧掉。”我也认为这主意好。我飞一般的跑到家中，拿来两张纸，并做好了准备工作。

　　我和弟弟开始抓害虫了。我来包，他来抓。我把纸一张张撕好，放在旁边让他们等待“任务”。弟弟的动作真快，没几分钟，第一只站利品就被抓来了，是一只青色的蚱猛。它的触角不安地摆动，似乎知道了自己悲惨命运。我用最快的速度把它包好。第二只蚱猛也“报道了，”不一会儿，就有十几只了。看着这些小东西，弟弟笑着说：“和世界说再见吧！”

　　我们把那些害虫拿到旧门卫，放在一起，堆成了一个小山坡。然后，掏出打火机在纸团旁打开，立刻火苗四起，我不担心起火，因为下面是水泥地。但是，火苗熊熊的向四周扑来。无情的火舌“添”着大地，向我冲来，我热得快不行了，汗也下来了。不好，火要蔓延到木头的桌子那儿去了。这下已满头大汗的我可急了，我马上拿来扫把，去灭火，扫把都快起火了。后来看到火苗伙伴也来帮忙，火终于灭了。

　　从这件事以后，我知道了：什么事都要三思而后行，不能没头没脑的，更不能放火。这件事教育了我，我以后再也不会犯了。

    五年级:快乐紫气东来

篇一：作文 难忘的一刻

作文 难忘的一刻

4月15日，我永远也忘不了那壮观的情景。

一眼望去，氢气球方阵和舞台下的两侧的同学手里都拿着五颜六色的气球；红的，粉的，黄的，绿的，紫的??犹如一盏盏七彩斑斓的灯泡，在太阳的照射下显得格外发亮。“出旗，敬礼！”当主持人说到这一句时，全体同学整齐地敬起礼来。我们国旗班也举起了五星红旗，我在后面庄严地敬礼，抬头，显示出惊人的气势。鼓号队也打起鼓，吹起号，我们整齐的步伐，显得格外精神。走上升旗台，立正站好，“当当当??”随着音乐，国旗一角被抛出去，国旗在空中展开金灿灿的五颗星！全体同学唱起国歌：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉组成新的长城??”啊，这一首歌见证了中华民族对中国的热爱！最后国旗升到了最顶端，象征着人们的利益高于一切。

到了

弦的诗声融合在一起，成了世上最动人的诗歌！

又到了

篇二：难忘的一刻 作文

难忘的一刻

五（2）班 毛旬珣1号

在我的生活中有许多难忘的一刻，可是那一刻却让我难以忘怀。

周五，我背着书包，走进了新概念英语班的教室，一进门，我们“人见人逃五人组”的其他成员便拥上来，和商讨今天的整人计划。

下课，我伸出腿，假装在看书，“小矮子”蔡明扬往前走，看他的神情，肯定知道我想干什么，便又退了回去，坐回了座位，自己在座位上莫名奇妙地哭了起来，看这情景，我冲进女厕所。由于，听到蔡明扬的“召唤”，他的妈妈立刻走进教室，仔细询问道：“明扬，你怎么了？”“同学欺负我，还要绊我，就是坐在那里的那个女生。”等到上课，我若无其事地回到教室，心提到了嗓子眼，只见，他的妈妈那双恶狼般的眼睛瞪着我。结束了，他的妈妈来质问我：“你干嘛绊我儿子！”我随便看了她一眼说：“我没绊他，只是把脚放在那儿了！” 说完，我便走进厕所，一看，蔡明扬的妈妈对他说了几句话，就跟在了我的后面。

我刚打算走出厕所那一瞬间，他的妈妈，抡起手，一个巴掌打在了我的脸颊上，这一瞬间，时间仿佛停止了，我被吓得不敢动，亮晶晶的泪珠在我的眼睛里滚动，一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着我的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。我觉得，一秒钟如度过了整个春夏秋冬一样。

只好大声对她喊道：“你干嘛打我？”没想到，这女人也学我，说：“我哪里打过你了！”我气急败坏地走了出去，对着他说：“你儿子真没用！”那个女人抓住他的儿子，从楼梯间冲了下去，

我赶紧打电话给正在楼下等着我的爸爸，告诉他事情的经过，等我下去时，爸爸抓住了那个女人的手臂，推了她一把，没想到她恶人先告状，叫来警察，说我爸爸推她，还污蔑她，我心想，真是不要脸！最后，警察留下了爸爸的电话，放走了她们，让我心里很不痛快。

这件事给了我一个教训，不要故意的去惹怒别人，否则后果很严重。

篇三：最难忘的一刻 作文教案

《难忘的一刻》教学设计

【习作要求】

1、选择合适的材料，表达自己难忘的“一刻”。

2、展开回忆，把事情写清楚，把难忘的“一刻”写具体，并写出自己的真情实感。

【教学过程】

一、指导审题，明确要求

1、出示习作题目：难忘的一刻

2、指导学生审清题意

（1）理解“一刻”。（“一刻”是题目中的关键词，是指短暂的时间；片刻）

（2）辨析文题：“难忘的一刻”与“难忘的一件事”这两个作文题，有什么不同？（同样是写“难忘”，但本次作文的重点是要把一件事中令人印象深刻的某段时刻写具体。）

说明：对学生进行审题训练，策略很重要，因为“写作知识的教学”须“力求精要有用”。

二、指导选材，打开思路

1、讨论：怎样的“一刻”称得上是“难忘”呢？

2、学生交流，教师概括提炼。（感动、激动人心、后悔莫及、骄傲、伤感、温馨……）

3、学生思考，简要说说自己选材的内容。

4、教师点拨：这“一刻”可以是自己亲身经历的，也可以是自己亲眼看到的。

5、学生再次交流。(可结合身边的实事：1、南方雪灾，看到电视上灾区的情景——站着睡着的战士。2、北京奥运会上的情景——运动员努力拼搏、力争冠军。)

说明：本次习作在选材上有一定的难度，故设计了两次全班性地写作题材交流。教师以学习引导者的角色出现，积极引导学生正确理解“难忘”，由浅入深，由此及彼，帮助他们打开思路，给他们一双飞翔的翅膀，使其在下一环节中能自由翱翔。

三、例文引路，学写“一刻”

1、出示一个材料为例：我在现场作文比赛中

（1）、写自己等待宣布获奖名单时的心情（心理活动）；

（2）、写听到自己获奖时的表现（神态、动作、心情）；

（3）、写自己走上领奖台时的表现（动作、心情）

（4）、写自己接过奖状时，自己的心情（心理活动）；

（5）、 写举起奖状的一刹那，自己的感受（心理活动、神态）以及台下大家的目光和掌声。……

5、教师小结：在描写那短暂的一刻时，我们要通过一些细节描写来表现这“一刻”的难忘。可以是当时的场景，可以是人物的动作、神态和语言，也可以是自己的内心感受。这样才能将“一刻”写具体，让这“一刻”留在读者的记忆中。

说明：

例文有助于学生在理解与表达、学习与运用之间架设起一座桥梁，从而降低作文的难度。在每次习作时，都必须恰当地用好例文，重视例文的作用，不仅引导学生读懂例文，还要重视学生领悟方法，归纳方法。

四、“读”中借鉴，构思头尾

1、出示三篇习作的开头和结尾，自由朗读。

（一）

在人生这漫长的道路中，都会遇见许多难忘的一刻。它们像一个个小贝壳，有的光彩夺目，而有的却黯淡无光，今天我要说的是一个光彩夺目的小贝壳。

……

这张照片一直放在我的床头，每当我看见它时都会回忆起那难忘的瞬间，它象一只色彩斑斓的小贝壳永远珍藏在我的记忆里。

（二）

“今天，我们要进行400米（50×8）往返跑测试，2分钟内的同学及格！”体育老师大声向我们宣布。这句话像在油锅里洒了把盐，同学们都窃窃私语起来。

……

我和茅慧隽紧紧拥抱在一起，刚才的疲惫一扫而光了。我之所以忘不了那一刻，是因为它记载着我们这对好朋友最珍贵的友谊。

（三）

那一刻，简直太美妙了。就在我觉得自己要飞起来的时候，却突然被“扔”进了“大海”，四周除了水还是水。我本能地划动手脚，一只有力的手从岸上把我拎了起来。我抹了一把脸上的水珠，回头看看，啊！我胜利了！

……

那自由飘荡的一刻真是难忘的一刻。

2、交流，说说喜欢的理由，谈谈有何收获。

（习作一：小作者运用比喻，把自己经历过的“难忘一刻”比做小贝壳，以讲故事的形式开始叙述，结尾处又照应开头。习作二：以故事的起因直接开头，结尾时点出“难忘”的原因。习作三：小作者用倒叙的方法设计了习作的开头，吸引读者的阅读兴趣，文末又点明了题意。）

3、教师小结：无论选择何种写法设计开头和结尾，都要注意开头和结尾不是习作的主要部分，要注意语言的简练。

说明：

在这里对三篇例文开头和结尾的阅读，并不是要区分孰好孰劣。通过阅读让学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。对于有能力的学生，教师可以指导他们尝试用倒叙的方法引出全文。

五、当堂写作，交流修改

1、练习写稿，教师巡视指导。

2、互相交流，修改习作。

篇四：小学作文：难忘的一刻

难忘的一刻

每天我过的就像一只小松鼠在轮子上跑着同一样的路线??上学，放学，吃饭，上学，放学，吃饭······每天做的事都没有一件事是新鲜的。可今天却不一样了！因为出现了一只活泼可爱的小狗在我面前。

在我的印象中，李嘉莹，就是我的同学的婆婆家中那条狗，是特别凶恶的，每一走到巷口他都会“汪汪汪??”地大声叫，生怕别人不知道这里有一只“美丽”的狗似的。但是在今天放学，由于李嘉莹同学要还我一本书，所以我就在她婆婆家门口等候。突然，她家门跑出了一只小狗。两只耳朵就像翅膀一样，“扑扑??”的响，那棕黄色的毛都飞起来了，就像在欢呼；又大又黑的眼睛正欢快地向我“说”欢迎，就连细小的浅红色的小舌头都伸了出来迎接我。他来到我面前一点也不拘束??双脚扑到我腿上。顿时，我惊呆了！因为我除了在宠物店里看过，再也没有接触过这样可爱活泼的小狗了。我毫不犹豫的抱了抱眼前这等待着我温暖的手的小狗。李嘉莹来了，我放下小狗接过书，依依不舍得与小狗sad再见！

太可爱了，太可爱了！每想到这个情景，我还真想再抱一抱！！！

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