忐忑(700字)作文

精选作文:忐忑(700字)作文

　　在我小学将近五年的生涯中，有许许多多让我忐忑的事情，但最让我忐忑的还是那件抄作业的事。

　　在一次自习课上，我正在写作业，突然，我碰到了一道难题，我百思不得其解，这时，我想：不如我找同学找一下？反正等会我认真听老师讲评不就行了。我便准备向同学问答案，这时，我想；不行！我不能抄答案，抄答案是一种可耻的行为，老师说过，看别人的答案，就是“知识的小偷”，难道你想当“知识的小偷”吗？

　　可题目的难度又让我退缩了起来，这时，我的脑海里就像有两个小人，一个说；“抄一下算了，要是你再不抄，人家就比你快了呀！”另一个说：“你不可以抄答案，你一直抄下去，难道你以后考试也靠抄吗？”我想：是呀，我可不能抄答案，抄答案是可耻的，我不能做“知识的小偷”，我要向华罗庚爷爷学习，遇到了不懂的难题就要废寝忘食的学习，直到弄懂了为止！我便开始做题目。

　　这时，旁边的同学看到了我正在苦思冥想之中，便拍拍我的背，对我说；“哎呀，你怎么连这道题目都不会呀，我给你抄一抄吧！”我想；哇！现在有现成的答案抄呀！太好了！我刚想答应，又想：不对，我不能抄答案，题目是只有自己做出来才能懂的，抄别人的答案只是不动脑子的抄一下而已，是不知道题目之中的奥妙的。

　　正当我纠结时，旁边的同学对我说：“你到底抄不抄呀？你要是不抄的话，我可就走了。”这时，我想：管他三七二十一，先把答案抄了再说！不抄白不抄！

　　答案抄好了，我看着这抄来的答案，心里很不舒服，我想；我怎么能把答案抄了呢！我可真是的！我还是把答案擦了自己好好想想吧！于是，我把答案擦了，又认真的开始思考起来，终于，我成功了，我终于把这道题目给想了出来。

　　这件忐忑的事让我到现在都记忆犹新，永远都不会忘记。

    五年级:钟吴越

篇一：作文《忐忑》

忐忑

如今提起《忐忑》，谁人不知？谁人不晓？

——一首歌下来净是咿咿呀呀，没有准确的歌词，也没有固定的场景，却表达出了一种言语所无法表达的意蕴，唱出了每个人复杂的心声，唤出了被时间封印在心灵深处的记忆。

我轻轻哼着这首歌，思绪飘到了几年前。

那年，一只流浪狗闯进了我的生活——她来到了爸爸的工厂，便不愿再离开了。于是我们便把她留了下来，给她取了个有点儿俗的名字，叫“花花”。

刚来时，花花每天在大门前徘徊着，机警地望着前方，一有陌生人走进来，她就会“汪汪”地叫起来，如果看到我们示意她别叫，她马上就会停下。

看来花花十分愿意为我们守门口，那就照她的意愿吧。大家都把她看成朋友：不给系那束缚自由的绳索；有好东西总会留她一份；每天出入大门的时候，总要亲昵地摸摸她的头，和她打声招呼。而花花每次见到我们的时候，也会高兴地叫着，绕着我们跑上几圈，然后回到她的工作岗位上。

久而久之，大家与她产生了浓厚的感情。

可上天总爱捉弄人——他也许觉得花花很可爱，或是觉得她很负责任，或是嫉妒我们拥有一位如此好的朋友，于是打算在不久后就把她接走——花花得了皮肤病，而且是严重

性的。

她不再如之前一般精神了。虽每天依旧在大门前，但，是趴着的，她还时不时地搔着自己肌肤——她的脸上已有几条她自己爪痕了。

我们带她去了一家又一家的宠物医院，剃光了她身上的毛，为她擦了一次又一次的药，但最终还是无济于事。

在这段奔波期间，我的心忐忑着——一直都在忐忑着——忐忑着她吃得饱，睡得好吗；忐忑着她这样折腾下去会离开我吗；忐忑着她是否能再次活蹦乱跳地出现在我们面前？??

我带着忐忑不安的心情，为她叠了一只又一只的千纸鹤，对着它们祈祷着，希望它们能给她带来希望与平安??

但事与愿违，花花的病越来越严重，看着她每天发了疯似地抓着自己，我们都很难过。最终爸爸无奈地作出了一个“残忍”的决定——那就是让她安乐而死。爸爸说，与其让她这样痛苦地活着，还不如让她早点解脱了。

花花安乐的那天晚上，我失眠了，脑海中闪现出她

篇二：让学生在材料作文面前不再忐忑

让学生在材料作文面前不再忐忑

作者：朱彩霞

来源：《语文周报·高中教研版》2013年

是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。

这则材料的中心意思：小女孩的琴因老人的一句句“拉得真不错”的赞美得到了惊人的提高。据此提炼的最佳立意是：

（1）赞美能够助人成长（进步）；

（2）赞美的力量无穷大。

这两个观点恰恰就是小女孩学琴的结果（进步）和原因（老人的赞美）构成。所以说材料是事件、故事或现象，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往就能找到最佳的立意。

三、多人和事的材料，多向辐射法立意

例如：2002年8月20日，3000多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了

里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

这是则对话组成的寓言材料，权威是螃蟹所说的话——“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为：

（1）成功必须经过艰辛和痛苦；

（2）成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。

寓言材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出自己的观点。

五、人物关系性材料，就关系突出重点立意

例如：一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。

这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的感恩。

因此，就因果立意：

（1）懂得孝敬父母；

（2）亲情少不得。

六、多个材料异中求同、同中求异法立意

例如：维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。

有一次，记者问棒球明星史蒂夫·加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”

这是两则不同类事件构成的材料，但材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：

（1）做事要克服求同心理；

（2）不可用狭隘的经验看待世界和生活。

总之，材料作文所给的材料不胜枚举，但大体上可分为以上几类。针对不同的材料，采取不同的方法立意后，再将观点的因和果代入原材料，若和原材料的因和果吻合，观点就是恰切的。学生用以上方法确立观点并验证，在材料作文面前，就不会忐忑了。

篇三：忐忑的一天日记

忐忑的一天日记

忐忑的一天 今天我的心情十分忐忑。因为今天是我们初一新生

篇四：忐忑的一天日记

忐忑的一天日记

忐忑的一天 今天我的心情十分忐忑。因为今天是我们初一新生

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