作家妈妈V课文字实录来了！大干货作文

精选作文:作家妈妈V课文字实录来了！大干货作文

  相信许多家长朋友对上周六章红老师的讲座依旧记忆犹新，今日奉上文字稿。

    不做剪刀做翅膀，文字的天空，请一起翱翔。

1寻根：找到写作的初心

如何教导孩子们写作，在这个问题上，我希望能够以我的思考和实践帮到大家，老实说在这个上面，我是大大的走过弯路。犯下过错误的。对我来说它们一无从更改。但对各位来讲我的错误很可能是一种有益的提醒。

我女儿秋秋一岁半的时候每天下班之后，晚饭之前，我经常抱她去我们家门口的一个小公园溜达，那是傍晚天色已经暗了，但还没有黑透，哎！头顶上啊第一颗星星已经在闪烁了。那个孩子呢就指着星星说：“星星”，我说：“啊！是啊！星星”

天边飞过一只蝙蝠，那小孩又说：“鸟鸟”。我们知道蝙蝠不是鸟，不过对一个一岁半的小孩呢，我觉得也就没有必要纠正了，等她长大了自然会知道的。不远处是江苏电视塔，它通体透亮的矗立着，那孩子又说塔，紧接着，她突然把这三个词连起来说了一遍：“星星，鸟鸟，塔”我特别惊喜地说：“秋秋你会作诗啦！”从那以后啊！只要我问秋秋：“什么是诗啊？”她就会非常快乐地答道：“星星，鸟鸟，塔。”

写作并不神秘，在开始的时候也不困难，实际上我们每一个人天生都是会写作的，只不过是后天的教育让我们学会了不会写作，我觉得这是一件特别悲哀的事情，而我所做的工作就是试图以我的努力能够打破这个悲哀的链条。

我特别记得我的一个朋友给我讲他写的他们家儿子的趣事。他带儿子去逛街，到新街口那边她会指着霓虹灯问：“小宝上面写的是什么字啊？”这上面明明写的可能是“金鹰国际商城”。但是小宝同学、会指着那个字一本正经的念道：“过马路，别乱跑！”、家里来了客人给他们家送了糖果，那个小宝又会指着包装盒上的字，一本正经的念道：“这上面写的是小孩子睡觉前可以吃糖”或者一家人去旅游找座位号上。明明写着阿拉伯数字也许是二十一二十二二十三那么小宝也会说：“这上面写的是爸爸妈妈爱小宝”这些啊！我认为都是一个小孩、试图借助于语言来表达自己想法的一种方式。

在小孩子身上，你经常会看到语言、词汇，就是他们的一个玩具一样，他用这个来表达自己的一些愿望。秋秋同学小时候就有非常多这样的例子。比如说他看见门口按下大雪堆了一个雪人。她就念道：“小雪人小雪人像人不是人，是雪堆的人。”

 

 

2回溯：教女儿写作，我也有失败

在教导女儿写作上有这么一个温暖美丽的开头，但是事情的却并没有一帆风顺的走下去。事实上，在教女儿写作这回事上我犯错是至多至深的哈！她上学了，开始学习写作文了，事情在这时候发生了根本性转变。那时起，我面对秋秋作文时的习惯性做法就是一边读一边拿支笔把错误圈出来，错别字、不通顺的句子、详略不当、主题不明啊，诸如此类所有的毛病。一连串的波浪伴随着看他作文的全部过程。我事后想这个小孩在一旁忍耐着，可能一边随着我的不对，小心灵也一点点蜷缩起来。

她长大之后，我问她小学时候你在作文上最大的困扰是什么呢？没有东西可写？写不长？找不到有意思的主题词汇贫乏？他给出的答案，通通不是，这些非常的令我惊讶，她说：“我最大的困扰，是不知道我的作文到底哪里不好”

也就是说，当我自以为是，手执红笔帮他修改句子，划掉多余的词语，调整段落，而这那个小小人儿一直在一团迷雾当中不明白这一切所为何来。

当孩子的理解与表达能力指到达某个阶段，他是领会不了你指出的种种问题的那么当你说不对的时候，他接受到的唯一信息是什么呢？就是不对本身。它意味着全盘否定。所以我们做父母的提出了一个要求取决于你的目光更愿意停留在哪里？也许一篇文章中有十个错别字，可是还有百分之九十以上的字写对了呀！一篇文章中有好多个病句，可是百分之八十五以上的句子都对了呀！小孩子本来就对作文有惧怕。老是批评他，会把仅存的一点兴趣和热情打压下去啊！所以我们不要老盯住瑕疵，除了表达的能力与方式，作文还有很多内在的因素，我试着去发现这些因素里好的东西，比如说：在孩子不合文法的句子里有可能包含着一些有趣的内容和精彩的想法。修辞与技巧，实际上是儿童写作中最不重要的东西。我觉得写作对孩童最重要的意义是鼓励他们说出对事物的感受，激发他们的思维与情感，保护他们与生俱来的想象力。当他们在文章中体现出的是这些东西而不是说一些以他们的年龄或认知不相称的话，那就是非常好啊！

所以我今天想讲的第一个大部分，就是不要做扼杀孩子自由表达的大剪刀。

不管文字有多么稚气，当他把心灵的直觉头脑的思考，用文字呈现出来。这种写作就是有价值的，等他们长大之后随着这个思想与情感逐渐丰富，逐渐复杂，为传递这些复杂的情愫与思想，他们自然而然的就会去探索多样的表达技巧。

不做大剪刀，那就是成功了一大半了！下面呢，我就说说那该怎么做？为给各位提一些比较具体的建议。

 

3秘笈：助力孩子写作，我们可以这样来！

第一个建议是：为孩子们提供尽可能多的世界。

记得念小学的时候，一见作文就犯愁的秋秋倒也写过一篇很好的作文——关于“一株勿忘我”。她就写到这个蓝色的花朵、白色的花蕊、花朵的气味和手指抚摸这个花的边缘的触感。她绕着这个话题详详细细的写，好像她的文字也成了这株花的一部分。美好文章的源头仅仅是因为某天我买了一束“勿忘我”，插在花瓶里放在卫生间。这花吸引了他的注意力，他进进出出都会停下来打量，然后就诞生了一篇挺好的文章。一成不变的生活和环境很容易让人变得麻木。一点点变化，都可能像一阵微风一样让生命为之一震啊！我的建议：家里要有一些持续使用物品之外的东西，或者说考虑使用的同时，我们也不妨增加一下审美。有一个诗人回忆他的母亲总是把后院子里的植物采摘回来。随手插在厨房的各种水罐、废弃的用具当中，仿佛把整个山野引进了这个厨房。每年冬天我都会买几个水仙球。秋秋一直对水仙有特殊的感情。我们要做的就是尽可能提供多一点的刺激，把世界请进家中，请进孩子们的生活中。这取决于父母的生活态度，如果你能够有意识地为你的孩子做多一些，他们那双善于感受神奇和美丽的眼睛，便会因此更加熠熠闪光。

第二个建议：我们可以给孩子准备一个创作力之盒。

其实也不一定是个盒子，可以是一个抽屉、一个本子，甚至是一个房间都是可以的。我记得念大学时，我的一位文学课老师曾经教导我们说：“灵感总是转瞬即逝的，要准备个本子，随时把灵感的火花记录下来。”在后来的人生中我由衷地感到这个小小的举动会让生活变得更有意思哈！那么我们也可以按照这样的思路来帮助自己的孩子。我记得秋秋小时候家里面到处会有各种纸片。老实说家里非常凌乱，他的什么都舍不得扔，什么旅游纪念品，什么收集的心爱的图片了、河岸捡来的石子了，样样都视若珍宝的收藏着，我觉得不要轻视这些小玩意儿，这些都是孩子表达思想和感受的材料，他们或者已经是灵感的产物，或者可能成为激发灵感的道具。为孩子准备一个盒子吧！把他的这些啊涂涂画画过的日记本、乱七八糟的小纸片，她心爱的小石头、明信片儿都放进这个盒子里。这个盒子就成了收藏灵感的创造力之和。你还要提醒孩子要经常打开盒子看一看，一旦打开那他就会发现这些灵感都在那儿等待他，期待着被重新唤起。在秋秋的这个创造力之盒有个日记本里面记下了她曾经想写的十几个童话的标题。或者只有一句话的灵感，然后她把他们都称之为“我挖下的大坑”。这些大坑多数永远也不会填满，但也有可能某一天，他捡起其中的一个题目刷刷刷的就写了下去，这种从内心涌动的创作冲动是我们最值得珍视的品质。在她小时候我还给她准备过一个本子，小小的很简单的一个小本子，让她带到学校，班级里无论谁，想在这上面写点什么都可以写，最后那个小本子上有各种各样的笔记，谁讲了一句好玩的话呀、老师在课堂上有一个让他们印象深刻的举动啊，或者班级里发生什么事情啊！这个本子就像一个漂流瓶一样在班级里面传递。最后这个本子也成为他小学时代的一个很好的纪念，当然了他也成为了我的儿童小说的创作素材。

第三个建议：就是啊我们的生活要简单，但是不该省的地方呢，也就没有必要省。

比如说我就非常鼓励这个小孩子对文具的爱好。而孩子们对文具也通常都有爱好啊！我建议你们鼓励他们的这种爱好允许他们挑选。各种各样自己喜爱的笔记本这个挑选和购买笔记本，这个过程小孩子本身就很享受。让他们好好享受这种乐趣，进而享受在笔记本上写下第一行字。我记得是席慕容曾经讲到过她说她小孩幼小的时候，他为孩子们选购蜡笔，永远挑选最多颜色的套盒。因为她希望当孩子们画下大自然的神奇是可以不因为笔的颜色过少捉襟见肘，而是有充裕的颜色可以供挑选。那么，我们也可以鼓励孩子们在自己的笔记本上写东西的时候，给每篇日记配插图啊！用颜色来丰富自己的写作内容。

第四个建议：一家人可以随时随地的找出许多方式来练习写作。

我们知道写作的说到底是一种实践的艺术，那你必须通过大量的练习大量的实践，你才能够成为一个擅长表达的人。并不是你坐在书桌前写篇有头有尾的完整的文章才叫写作练习。而是一个你随时可以做的很有意思的事情。比如一家人一起写一本日记，我们家就做过这样的尝试啊！结果令人非常的惊奇，我们三个人可能在写同一件事情，但是三个人的叙述方式不一样，感受也完全不相同。在这个家庭的日记本写上一篇之后，我们会刻意地在日记本上留出一页空白。也许在以后的日子里就同一件事同样的一份心情，可能有人还会想说点别的。我们家还办过一份报纸，因为孩子爸爸姓唐，所以报纸就取名为《唐府报》，然后孩子爸爸转写了发刊词：《唐府报》创刊了，大家有钱的出钱，有力的出力，誓让《唐府报》冲出地球，走向宇宙。然后在那个《唐府报》上有什么《大风刮倒阳台上的晾衣杆》的新闻啊，也有《外婆通过孜孜不倦的努力，终于让自己的数学能力达到小一水平》这样的人物报导，然后我们为了鼓励秋秋写作，还特意给他开辟了一个专栏就叫《秋秋日记》。还有比如说，一家人一起看家中的照片，你可以啊回忆一下拍下这张照片的时候。是这样的情景，把这些事情记录在纸片上夹在这个照片旁边。

 

 

总结

 

告诉孩子，你不是要写什么流传千古的作品。哪怕写得很烂，那也是从你的心里和笔下流淌出来的东西，打下了独属于你的印记。是独属于你的谁也不能替代的小脚印。

告诉孩子，你写下的每一句话每一行字都可以按照你的意愿，随时划掉，随时修改。你可以随时改变主意，就像把脚印踩在这里或者那里。

告诉孩子，你只是在练习写作，它是属于你自己的一件事情，没有什么比赛。你可以写得很难看，写得很快或者很慢，统统没问题。

告诉孩子，不存在任何固定的程式，也没有“有意义”和“无意义”之分。只要你认为是有趣的，你愿意去写的东西，就可以自由而尽情地去写。

重要的是通过写作来来开启一种个性化的生活，使周围的一切变得意味深长：你的经历、际遇、印象、观察，因为你被这些感动了，所以才要记录、研究和回味。

写作不仅仅属于拥有作家梦的人，它应该是让我们生存得更好更有意思的一种途径。

 

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