巧拟文题立意明作文

精选作文:巧拟文题立意明作文

阅卷手记                     巧拟文题立意明

                                               杨木根

  2013—2014学年上学期中考试初三语文试题，作文二选一。其中一篇是半命题作文，是《       的我》；另一篇为材料作文。原题如下：

1．请把题目补充完整，《       的我》。例如：诚实的我，幸福的我，成长中的我，渴望理解的我……`

本人在评改作文中，发现学生就半命题的补题突出的问题归纳四点：

一、文题不通顺，拗口，病题。如：拥有你们的我，一样的我，战胜自我的我，初次宽容的我，成长道路中的我，学会责任成长的我。

二、文题不简明。多一份成熟的我，生在福中不知福的我，在困难中成长的我，渴望清白的我，失败但努力的我，收获回报的我，具有勇气的我，升入初三，多了一份回忆的我，成长旅途的我，学会责任成长的我，走在路上的我。

三、文题玄乎奥妙，不知其所言，使人坠入云山雾海中。如今的我，想拥有你的我，有你相伴的我，未来的我，透明的我，想要飞向蓝天的我，即将毕业的我，一直向上飞翔的我，铁笼中的我，曾经的我，镜子里的我。

四、文题空泛不具体。多变的我，如今的我，曾经的我，未来的我，青春期的我，童年的我，一样的我。

 古人云：题者，额也；目者，眼也。说的就是文章题目如同人的额头眼睛那么重要和突出。不重视题目拟写，必将在作文题目的拟写环节就令阅卷老师产生一种平庸感。半命题拟题有三个注意：

第一，不填补拗口、不通顺、病句的文句。读之顺畅，符合语法规范的文句。

第二，不玄乎，不晦涩难懂，力求简洁明确。

第三，不空泛，不抽象，不高大全，大且空，力求具体准确恰当。《曾经的我》是否可改为《曾经胆小的我》，《未来的我》改为《充满幻想的我》是不是就具体明白了？

据悉，此则材料作文来源于2013年河南省中考语文试题。原题材料如下：

 女儿问：“为什么有的西瓜甜，有的西瓜不甜呢？”父亲说：“甜的西瓜是因为被阳光照耀的时间长。……”“那地里的西瓜不是都在接受阳光的照耀吗？”女儿又问。父亲说：“是啊，阳光是公平的，它一视同仁地照耀着所有的西瓜。可是有的西瓜怕热，躲在阴影里，不肯接受阳光的照耀。”

 读上面材料，根据材料寓意，选好角度，自拟题目，然后作文。

 材料作文的难度一般大于半命题作文或命题作文。为什么？首先，要准确读懂材料，明确材料的寓意。不少学生对材料不尽理解，或抓不准材料的主信息。有的学生对材料的理解仅停留在粗浅的层面，没有上升到哲理的“理”之层面。换言之，写好材料作文要把握两个方面，这是前提。一是要抓住材料的最主体最主要部分概括提炼的信息主旨，不要把磷牙片爪当作巨龙或细枝末节当作大树主干。虽然材料角度可“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”但本质的是不变的，庐山还是庐山，不管成何形态。二是对材料主体信息加以概括提炼，上升到哲理（通俗些称之为“道理”）的层面。这就需要学生在知识上有一定的积累，对材料科学的分析，加以综合归纳。使之成为作文的中心点。有了中心，再选材与拟写文题就容易了。

 读懂材料，把握主要（主体）信息，明确寓意。西瓜甜不甜，是不是可理解为成功与失败，成就与无收获。阳光是不是可理解经受考验或受到的挫折正视人生的苦难与不幸，不接受阳光是不是可理解经受考验躲避困难无法正视人生的苦难与不幸。

 准确立意，明确文体规范，巧拟文题。

 甜与不甜，是不是让人想到“甜”，就要经历苦和痛的磨砺，这种“痛苦”的历练是它的催甜剂，没有这样的一个过程，就不可能性有未来的甜蜜。

 若写议论文，就可拟写《有梦（梦想）就不怕疼（痛）》、《经历风雨  方见彩虹》、《人吃苦  才成才》《面对苦难》、《唯有付出  才有收获》（可惜，主次不明/颠倒）《没有付出就没有收获》《成功与挫折》等。

 若拟写记叙文，可取“阳光”与“西瓜”的比喻义、引申义进行构思写作。

 问题是不少学生在自己拟写题目不规范，无以准确恰当地拟写文题，这在作文教学中也是不可忽视的问题。笔者在阅卷过程中发现，不少学生的文题根本不符合文题的要求，有的文题不符合文体规范的要求。如：《上帝是公平的》《上帝的天平》《抓住机会》《同样的条件不同的结果》《起跑线》《人生也是这样》《生活总是公平的》《西瓜地里  人生路上》《苦尽甘来》《不公平》《寻求答案》《站出来向前跑成功就在前方》《把握阳光》《同一片太阳光下》《走向成功》《西瓜为什么甜》《西瓜甜不甜》《宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来》等。

 其实，不同的文体拟写不同的文题，这是作文应有的常识。如《谈骨气》《论求和》《读〈画蛋〉有感》《观〈画皮〉所想到》《想和做》《怀疑与学问》《多些宽容》《经营好你的人生》等。一看便知这就是议论文的题目。

《温暖的耳罩》《枣核》《回忆我的母亲》《济南的冬天》《我的老师》《散步》等，一见就知是记叙文的题目。

 依文选题，文题统一，这是作文的基本功。

 那记叙文如何拟写使之与文体吻合的题目？笔者认为可从这三个方面考虑：一是要素拟题法。记叙文包括的要素有时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），如《夏天》、《故乡》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《散步》、《社戏》皆为此类；二是线索拟题法。《枣核》、《羚羊木雕》等。三是特征拟题法。《王几何》、《背影》、《手》、《刀子李》等。四是修辞法拟题，如：比喻式，《阳光与阴影》、《变色龙》等。

 那议论文如何拟写文题？也可从这三个方面入手：一是论点式，即题目是论点或是论点的浓缩。如《勤能补拙》、《宽容是美德》等。二是论题式，即题目就是论述的话题。《谈骨气》、《论求知》，此类还可引申为论题的相互关系式。《怀疑与学问》、《想和做》等。三是修辞式。有套用歌词法，《经历风雨  方见彩虹》就是引用并改了“不经历风雨，怎能见彩虹？”的歌词。比喻拟题法。《有梦就不怕疼》。

 总之，拟写一个恰当别致的文题，就能给阅卷老师一个惊喜，为自己的考场作文“加砝”。

篇一：作文巧拟题目

作文巧拟题目

学习目标：1、了解题目的重要性。2、把握拟题的技巧。

课时：两课时

例：

《在阅读中成长》、《阅读，叩开真知之门》

《生命在燃烧中成长》、《生命的价值在于奉献》

《心灵的颤抖》、《心灵归属何方》(2002年)

《走出心灵中的感情误区》、《让理智战胜情感》（2003年）

《遭遇挫折，超越痛苦》（2004年全国卷Ⅰ）、《改变思维，找到快乐》、《寻找快乐，出色人生》（2004年全国卷Ⅲ）

（二）创造性的拟题

1、修辞法：可用比喻、拟人、对偶、顶真、设问……

例：《人生也是一张答卷》、《生命的出口》、《打开“

7、表明文章所采用的独特体裁

例：《征稿启事》、《中国国家大剧院设计招标简介》、《四幕剧》

《报摘》《患者吴诚信的就诊报告》、《给妈妈的一封信》(2001年)

《谏屈原书》、《一名律师的日记》、《“诚信”漂流记》(2002年)

《母亲的日记》、《普朗克的忏悔书》、《药品说明》、《一篇有关“非典型猜疑症”的论文》、《狼的辩护词》（2003年）《留给子孙们的一封信》（2004年全国卷Ⅰ）、《落叶流浪记》、《读〈前赤壁赋〉有感》（2004年全国卷Ⅲ）

四、拟题的留意事项。

1、果断不用话题作标题

2、拟题宽泛，难以下笔。

3、拟题随意，出现“撞车”现象。

篇二：话题作文巧拟题

话题作文巧拟题

作者：李刚

来源：《速读·上旬》2015年

以“宽容”为话题的文题《风中有朵雨做的云》;

以“理解”为话题的文题《对面的老师看过来》、《妈妈，其实你不懂我的心》;

以“情感”为话题的文题《世上只有妈妈好》、《还有多少悔可以重来》、《最近比较烦》、《怎一个“愁”字了得》;

以“读书”为话题的文题《爱你没商量》;

以“生活”为话题的题目《笑傲人生》、《我和磨难有个约会》、《我与磨难面对面》等。

“诚信”话题——《众里寻它千百度》

三、修辞法（修辞：比喻、拟人、对比、反问等）

根据特定的语言环境，文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，可以增强题目的美感，让题目生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。

（1）比喻：《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治）。

（2）借代：辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥）。

（3）对偶：《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中。

（4）对比：《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

（5）双关：《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾又能治心病，一语双关，内蕴丰富。

（6）设问：《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

（7）反问：《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

（8）反语：《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

四、逆向法

拟题不仅要恰当，更要求新颖，给人一种耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定式，逆向思考，巧设悬念，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情、怦然心动的好标题。任何事物都有两面，有时正面无从下手，何不反其道而行之，来个反弹琵琶，焕然一新。可以违反常情，如

以“竞争”为话题：对待敌人，应该向秋风扫落叶，可拟出《感谢你——我的敌人》、《感谢对手》;

苦难是一笔宝贵的财富，有过曲折，有过艰难，有过拼搏，才会有美丽的彩虹，可拟出《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》《渴望苦难》、《苦难也是一笔财富》等文题。

以“关注生活”为话题：《往事并不如烟》、《以胖为荣》，如果以《妈妈，你离婚

吧！》、《享受唠叨》、《六十岁的“新娘”》为题，我想谁都会想象得到应该怎么构思，写出形式新颖的作文。

以“素质教育”为话题：我想，真正写素质教育带来的巨大好处的肯定不多，不妨就来委婉地批判吧：《真想做个后进生》、《差生也美丽》、《渴望停电》、《难得的暑假炎热》、《救救孩子》、《十六岁，老朽了！》、《考试魔鬼定律》。既道出了孩子们的心声，又确实有道理，让人觉得这话说得太迟了。

五、想像法

由所给的话题展开想像的翅膀，在虚幻的世界里自由翱翔，拟出新颖的题目。

如《会见孔子》、《假如明天就是世界末日》、《我为我服务》《最后一只老虎》《金星探矿记》《我是一只飘飞的塑料袋》这些题目会让读者耳目一新，吸引读者往下阅读。

六、悬念法

设悬念就是制造疑团，在以往的评书中常常用到，其效果就是让人虚惊一场。让文题一反常规，从反差上制造悬念，如;可以以怪生悬，如;可以借用数字设悬，如以《1、3、5》抒写音乐情怀;还可以添加标点符号或采用标点符号、数字拟题来设置悬念，如《我最需要……》、《？——！》《1+1≠2》等。

可以以怪生悬，如《我发现母亲就是“母亲”》、《100分，我恨你》

可以以险出悬，如《客车翻下悬崖之后》

可以通过渲染结果或气氛来制造悬念，如《瞿瞿瞿，零比零》;

可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《破不了的“案”》

可以用设问制造悬念，如《明天我们有水喝吗？》

可以借用数字设悬，如以《1、3、5》抒写音乐情怀

还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要……》《？——！》等。

七、特写法

如以“爱”为话题写一篇文章，题目可拟定为《父亲的背》、《妈妈的“诺言”》《倾斜的雨伞》、《难忘的瞬间》等来表现人物的特点。

八、中外结合法

此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如

1.“爱心”话题——《我的感觉，Iamfine》

2.“科技”话题——《Howareyou，E-mail》

3.“电脑”话题——《Internet，mylove》

4.“生活”话题——《搞笑课堂OneandTow》

5.“幸福”话题——《Comeon，给我感觉》

6.“亲情”话题——《Modern，老妈》

7.“校园”话题——《女孩，Sorry》

九、巧用算式法

这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如

1.“诚信”话题——《7-1=0》

2.“教育”话题——《1+1=？》

3.“学习”话题——《8-1﹥8》

4.“团结”话题——《1+1﹥2》

5.“品德”话题——《忍让≠懦弱》

6.“诚信”话题——《诚实+信用=财富》

7.“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》

十、诗情画意法

这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。

话题作文的开放性，灵活性，创新性为我们拟好题目提供了一个绝佳的施展才情的平台，题目拟得如何，从考试的角度来讲，不仅本身占分，而且直接关系到作文的质量，但只要我们善于思考，开动脑筋，一定可以拟出漂亮的文题来！

篇三：话题作文巧拟题

话题作文巧拟题

作者：李刚

来源：《速读·上旬》2015年

以“宽容”为话题的文题《风中有朵雨做的云》;

以“理解”为话题的文题《对面的老师看过来》、《妈妈，其实你不懂我的心》;

以“情感”为话题的文题《世上只有妈妈好》、《还有多少悔可以重来》、《最近比较烦》、《怎一个“愁”字了得》;

以“读书”为话题的文题《爱你没商量》;

以“生活”为话题的题目《笑傲人生》、《我和磨难有个约会》、《我与磨难面对面》等。

“诚信”话题——《众里寻它千百度》

三、修辞法（修辞：比喻、拟人、对比、反问等）

根据特定的语言环境，文体和内容，灵活巧妙地使用修辞手法，可以增强题目的美感，让题目生动形象，精练紧凑，含蓄隽永，使文章锦上添花。

（1）比喻：《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治）。

（2）借代：辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》（安徽合肥）。

（3）对偶：《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中。

（4）对比：《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

（5）双关：《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾又能治心病，一语双关，内蕴丰富。

（6）设问：《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

（7）反问：《中国的教育家，您难道还没发现吗？》（河北唐山）反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

（8）反语：《我发现了家中的“贼”》（河北石家庄）家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

四、逆向法

拟题不仅要恰当，更要求新颖，给人一种耳目一新的感觉。这就要求我们克服思维定式，逆向思考，巧设悬念，追求陌生效果，拟出让阅卷老师一见钟情、怦然心动的好标题。任何事物都有两面，有时正面无从下手，何不反其道而行之，来个反弹琵琶，焕然一新。可以违反常情，如

以“竞争”为话题：对待敌人，应该向秋风扫落叶，可拟出《感谢你——我的敌人》、《感谢对手》;

苦难是一笔宝贵的财富，有过曲折，有过艰难，有过拼搏，才会有美丽的彩虹，可拟出《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》《渴望苦难》、《苦难也是一笔财富》等文题。

以“关注生活”为话题：《往事并不如烟》、《以胖为荣》，如果以《妈妈，你离婚

吧！》、《享受唠叨》、《六十岁的“新娘”》为题，我想谁都会想象得到应该怎么构思，写出形式新颖的作文。

以“素质教育”为话题：我想，真正写素质教育带来的巨大好处的肯定不多，不妨就来委婉地批判吧：《真想做个后进生》、《差生也美丽》、《渴望停电》、《难得的暑假炎热》、《救救孩子》、《十六岁，老朽了！》、《考试魔鬼定律》。既道出了孩子们的心声，又确实有道理，让人觉得这话说得太迟了。

五、想像法

由所给的话题展开想像的翅膀，在虚幻的世界里自由翱翔，拟出新颖的题目。

如《会见孔子》、《假如明天就是世界末日》、《我为我服务》《最后一只老虎》《金星探矿记》《我是一只飘飞的塑料袋》这些题目会让读者耳目一新，吸引读者往下阅读。

六、悬念法

设悬念就是制造疑团，在以往的评书中常常用到，其效果就是让人虚惊一场。让文题一反常规，从反差上制造悬念，如;可以以怪生悬，如;可以借用数字设悬，如以《1、3、5》抒写音乐情怀;还可以添加标点符号或采用标点符号、数字拟题来设置悬念，如《我最需要……》、《？——！》《1+1≠2》等。

可以以怪生悬，如《我发现母亲就是“母亲”》、《100分，我恨你》

可以以险出悬，如《客车翻下悬崖之后》

可以通过渲染结果或气氛来制造悬念，如《瞿瞿瞿，零比零》;

可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《破不了的“案”》

可以用设问制造悬念，如《明天我们有水喝吗？》

可以借用数字设悬，如以《1、3、5》抒写音乐情怀

还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要……》《？——！》等。

七、特写法

如以“爱”为话题写一篇文章，题目可拟定为《父亲的背》、《妈妈的“诺言”》《倾斜的雨伞》、《难忘的瞬间》等来表现人物的特点。

八、中外结合法

此法指的是引用或者音译一些人们熟悉的外语短语或句子作为题目。这种标题，具有幽默色彩，往往会给人带来一种轻松、愉快的感觉。如

1.“爱心”话题——《我的感觉，Iamfine》

2.“科技”话题——《Howareyou，E-mail》

3.“电脑”话题——《Internet，mylove》

4.“生活”话题——《搞笑课堂OneandTow》

5.“幸福”话题——《Comeon，给我感觉》

6.“亲情”话题——《Modern，老妈》

7.“校园”话题——《女孩，Sorry》

九、巧用算式法

这种方法就是巧妙运用数字或者运用数字构成数理化算式的形式来设计作文题目。这种标题往往能够准确概括出文章的内容，简练精当，并且形式新颖，能激发读者的好奇心，给人以启示。如

1.“诚信”话题——《7-1=0》

2.“教育”话题——《1+1=？》

3.“学习”话题——《8-1﹥8》

4.“团结”话题——《1+1﹥2》

5.“品德”话题——《忍让≠懦弱》

6.“诚信”话题——《诚实+信用=财富》

7.“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》

十、诗情画意法

这种方法就是运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意，韵味无穷。

话题作文的开放性，灵活性，创新性为我们拟好题目提供了一个绝佳的施展才情的平台，题目拟得如何，从考试的角度来讲，不仅本身占分，而且直接关系到作文的质量，但只要我们善于思考，开动脑筋，一定可以拟出漂亮的文题来！