鱼和叉(1000字)作文

精选作文:鱼和叉(1000字)作文

　　我喜欢历史和语文，她也一样；我喜欢雨天，她也一样；我喜欢小说，她喜欢漫画，我们不一样。

　　记得和她见面的第一天，那是初一。大家很文静的地坐在座位上，等待各个老师的到来。

　　我个子矮，坐前面；她个子高，坐后面，恰好可以见到对方。这是开始，从未想过的开始。

　　也不知道如何，我们成了好朋友。记得她无数次说过：“当初第一眼看你时，觉得你挺文静的，没想到你竟然这么疯狂，一失足成千古恨，好后悔被你骗了。”如果你会想象我会很不淑女地冲她吼：“哪有。”

　　那就错了，其基本发展是，我会装着很沉稳的样子说：“亲，其实我是好孩子滴。只是你还不够了解我而已。”而结果往往是她拿起拳头向我挥来，而我也会很配合的把脸转向一边，假装有一副受伤的模样。

　　我们熟了之后，因为我们各自的名字很独特。在省下很多笔画外加修改姓氏后，她成了“鱼”，而我成了“叉”。一段段离奇的故事就此发生。

　　学过一篇文言文，选自《虞初新志》，正巧里面有她的姓氏。那时，我们邻桌的几位特别瞎，记性不太好。恰巧一天要考试，正好有这题。不过，不怕，大家伙早有准备，在在上课前把她的各类书藏了一本，不会写的拿出来瞄一眼就OK了。是不是很简单呢。

　　曾经幻想过，她会站在我面前，很淑女的同我讲话。但现实往往是残酷的。她像烈女，会无数次的举起她的拳头向我飞来。其原因是我拿她的名字在玩笑。这难道叫“自作孽，不可活”吗？可我只是小玩了一下嘛。何必呢。亲。

　　无数次修改她的绰号“老鱼”“小鱼”“大鱼”“红烧鱼”，她最终逃不了当鱼的命。凡是跟鱼有关的，我都扯上了。我承认这有些胡扯淡，但好歹也是一种技术吧。

　　曾想过，我们会成为同桌的。现实居然照应了，我们成了同桌。真的好开心。

　　后面的同学有一次说我们俩是两只大灯泡。每个500瓦，刚好一千瓦，还够用。我们低头研究我们究竟有几百瓦。她说，我身上都是“叉叉”，整一个大灯泡。我不甘示弱，你身上都是鱼鳞，要都发光那才是无敌。

　　前面的同学不忍看下去，说“你们一个是‘叉’。一个是‘鱼’，组合起来不就是一只无敌大灯泡吗。别再争了。”就这样，我们成了灯泡组合。

　　在那之后，我好几次开过玩笑“让我们发挥余热吧。亲。”却总是逃不过仙童炒栗的滋味。没关系，我习惯了。

　　曾说过：“如果可以，我愿意把我强悍的同桌捐给钓鱼岛。”

　　曾经，我们是很好的朋友。不过，在几年后，我们又将何去何从。不论如何，我会把我们这份最美好的友情保留下来的。亲。你也要记得我哦。

    初二:赵钗秀

篇一：作文 鱼和青蛙

鱼鱼和和青青蛙蛙原原先先是是生生活活在在天天上上的的，，可可是是有有一一天天............

那那一一天天，，鱼鱼和和青青蛙蛙在在天天上上玩玩耍耍，，青青蛙蛙玩玩的的高高兴兴了了，，就就呱呱呱呱大大叫叫，，这这时时，，他他们们俩俩的的声声音音吵吵醒醒了了正正在在午午睡睡的的天天帝帝，，天天帝帝大大发发雷雷霆霆，，对对青青蛙蛙说说：：““你你叫叫什什么么叫叫，，还还让让不不让让我我午午睡睡了了！！而而且且你你整整天天跳跳来来跳跳去去，，把把天天上上的的环环境”“”境都都弄弄脏脏了了！！”“还还有有你你！！”天天帝帝接接着着对对鱼鱼儿儿说说::““你你整整天天把把嘴嘴一一张张一一闭闭的的，，烦”烦死死了了。。现现在在，，我我要要让让你你们们到到地地上上去去生生活活！！”天天帝帝说说完完，，就就要要使使者者把把他他们们送送到到地地上上生生活活。。

天天帝帝的的使使者者把把他他们们送送到到了了一一个个小小池池塘塘边边，，让让他他们们在在小小池池塘塘里里生生活活。。

从从此此，，鱼鱼和和青青蛙蛙就就生生活活在在了了小小池池塘塘里里，，鱼鱼儿儿每每天天都都和和青青蛙蛙一一起起玩玩耍耍，，在在一一起起无无忧忧无无虑虑、、自自由由自自在在的的生生活活着着。。

天天帝帝一一天天天天的的过过着着安安静静的的日日子子，，他他觉觉得得好好无无聊聊。。他他想想：：我我怎怎么么觉觉得得少少了了点点什什么么，，哦哦！！是是青青蛙蛙和和鱼鱼！！没没有有他他们们虽虽然然安安静静，，但但似似乎乎少少了了点点快快乐乐。。说“说这这就就让让使使者者把把他他们们找找回回来来。。使使者者来来到到地地面面，，对对青青蛙蛙说说：：“天天帝帝让让你你们们到到天”“”“天上上生生活活。。”青青蛙蛙说说：：“我我们们在在这这生生活活的的很很快快乐乐，，不不回回去去了了。。”“是是啊啊，，我我们”们不不回回去去了了。。”鱼鱼儿儿从从水水底底探探出出头头来来。。青青蛙蛙还还把把他他们们拔拔掉掉的的翅翅膀膀交交给给了了使使者“”者。。“好好吧吧，，那那我我和和天天帝帝说说一一声声。。”使使者者说说完完就就飞飞上上了了天天。。

使使者者回回到到了了天天上上，，把把事事情情来来龙龙去去脉脉说说了了一一遍遍，，还还对对天天帝帝说说他他们们不不能能飞“飞了了，，天天帝帝说说：：“可可惜惜啊啊！！要要是是我我当当初初没没把把他他们们赶赶走走那那该该多多好好啊啊！！现现在在，，

没”没有有青青蛙蛙给给我我唱唱歌歌，，我我也也看看不不见见鱼鱼儿儿那那张张可可爱爱的的嘴嘴。。”

从青无可从此此，，青蛙蛙和和鱼鱼儿儿就就永永远远的的、、无忧忧无无虑虑的的生生活活在在了了人人间间。。可天天帝帝呢呢？？他他的的安安静静变变成成了了烦烦恼恼!!

篇二：家乡的鱼

家乡的鱼

一天早晨，偶然看见江边上有人在卖新鲜的鱼虾，好奇之余，不禁想起家乡儿时的水，儿时的鱼来。

我家处在沿黄涝洼地带，打记事起这儿就是一片盐碱地，一条引黄河水的渠道自村子的西北两面蜿蜒流过。初春的时候，地里到处都是白花花的盐硝。麦地里的麦苗艰难的、顽强的迎接着春天的到来，柳芽儿也悄悄的在春风里绽开，芦苇在潮湿的土地里伸着懒腰，将尖尖的苇芽儿探出来嗅着春天的气息。

们在等待成熟的时机。

黄河水滚滚而来，带来了泥沙，也带来了各种鱼儿。富含有机质的泥沙沉积下来，覆盖在盐碱地上，变成了肥沃的良田。鱼儿们则落户在这里，成为这里的一员。

闲逍遥。孩子们却活泼好动，捉迷藏，背媳妇儿，闹得不亦乐乎。

这时候却是捕鱼的好时机。在干渠流向支渠的闸口前，人们守着容器在静静的等待着。大鱼喜欢在夜间逆流而上，游到闸口前因水流湍急，便奋力跃起，却掌握不住落水的方向，不幸落到岸上，被人们捉去。那些眼疾手快的人更是省事，待鱼跃起，只需伸出容器便稳稳接住，连逮的功夫都省了。

黄河里长大的鱼的美味是没得比的。黄河鲤鱼颜色金黄，尾梢红色，长着四条鱼须，身材修长，绝没有塘鱼的那种便便大腹，堪称鱼中的美人儿。烹出来味道鲜香，丝毫没有淡水鱼的泥腥气。鲶鱼也是黄河里常见的鱼，颜色或淡黄，或淡灰，腹部是嫩嫩的白色，做好后肥而不腻，味道极其鲜美。

不知从何时起，水里的鱼儿渐渐地变得越来越少，个头也越来越小。原来看不上眼的小鱼儿越来越受到大人们的青睐。人们拿着越来越密的渔网将可能有鱼的水面过滤了一遍又一遍。更有甚者用电子捕鱼器进行过滤式捕杀，大小鱼儿均被赶尽杀绝，无一幸免！

现在极少见到野生的鱼了。集市上卖的鱼儿很多，品种也不少，可一看就是饲养的，是喂饲料长大的。有时买来做了吃，却总感觉不如原来的好吃。

某天一位铁哥们打电话让去吃饭，还没进家门，一种久违的鱼香便扑鼻而来，不由得兴奋起来，进门就问：从哪里搞的鱼啊？哥们告诉我：他的承包地里有个不大的水塘，三年前几个养鱼户放鱼苗时他要了几尾淘汰的小鱼扔在里面，如今已长到十来斤了，“这可是一点

饲料都不喂的纯野生鱼啊！现在集市上可买不到的！”不一会儿另两位好友到了，便落座倒酒，主人上菜，将满满的一小盆鱼放在中央。

品着奶白色的浓浓的鱼汤，由衷地感叹它的美味，不禁都思念起孩提时的鱼和环境，无不对现在的环境状况唏嘘不已——现代人的生产和生活习惯已经将很多生物赶进了绝路，野生的鱼几近绝迹，以后可能再也吃不到如此美味的鱼了。每念及此，无不黯然。

篇三：小学中年级作文的“鱼”和“渔”

小学中年级作文的“鱼”和“渔”

摘 要 中年级学生的作文教学是小学语文教学的一个重要环节,它将影响学生驾驭文字表达个人思想感情的能力。通过几年来的教学实践,我认为中年级的作文教学应该从写作的内容与方法两个方面入手。内容是“鱼”,方法是“渔”,教学上倾向了任何一方,其结果就如沙地上建房,基础不牢。

关键词 源头 读写结合 持之以恒 品尝喜悦

一、教会学生从生活中汲取作文的内容

一切文艺作品都源自于生活,生活是创作丰富的源泉。学生的生活比较单纯,但充满童趣,学校、家庭、社会生活都应该是学生学习写作的主要内容。

(一)生动活泼的校园活动,是写作的源头活水。

学校生活是学生生活的主要内容。要使校园成为儿童的生活乐园,这样才能为作文提供丰富的素材。

根据儿童的年龄特征,可以设计许多有趣的活动。如“设计班报、板报”、“欢乐新年”“参观校园新楼房”“教室美容师”等。在活动中,指导学生观察和分析周围的事物,帮助儿童把活动整理成丰富的写作材料,让儿童感到有内容可写,有强烈的写作欲望。童趣盎然的校园活动,既丰富了学习生活,又为作文提供了充实的内容。

(二)多彩的家庭、社会活动,拓展了写作的视野。

中年级学生的家庭、社会生活逐渐丰富、复杂,教学中应注意为学生创造实用性的写作机会。如“三八”妇女节到了,我让学生亲自

做上一道拿手菜让妈妈品尝,或唱首歌给妈妈听,然后再让学生把做菜的过程或唱歌的过程,妈妈的反应以及自己的感想如实地写下来。又如,我们家乡正处在沿江大开发的大潮中,每天都会出现许多新的人物、新的景象、新的活动。在这种有利的条件下,组织学生开展富有时代色彩的活动:参观新城区、变废为宝,为希望工程献一份爱心??

通过指导、组织学生开展各种社会活动,使学生不但觉得有话可写,而且字里行间洋溢着浓浓的生活气息。

(三)各门学科的各种活动,丰富了写作的内容。

中年级学生的课目日渐丰富,作文教学中可以把绘画、剪贴、做标本、手工制作??这些学生最喜爱的活动,请进作文中。画一幅画,配上一段图片介绍;剪贴一幅作品,编一个有意义的故事;制作一件动植物标本,配上一篇介绍说明??这些,都是一次次活泼生动的作文。注重各门学科的互渗透,不仅激发了学生的作文兴趣,而且让学生觉得有事可写,写作不再是一件难事。

二、教给学生提高写作水平的方法

在教学中,丰富学生的写作内容是作文教学的基础,而教会学生如何运用文字表达所思所想是作文教学的关键。

(一)读写结合,交给学生写作的“钥匙”。

有些学生看到要写作文,就莫名产生恐惧心理,故而作文草草了事。建议教师在阅读教学中,既要重视字、词、句等基础知识和课文内容的积累,又要重视其运用能力的培养。

“造句”是作文训练的一个重要内容,尤其是低中年级的学生更应注重造句。如有篇课文后有“一边??一边??”的造句练习。看似简单,学生可以很轻松随便造一个句子,其实里面隐藏着一些奥妙。

有位教师执教时,首先从课文内容入手,以课文句子为例子,引导学生正确理解词语和句子的意思是造句的基础。通过分析,找出规律:“一边??一边??”是指一个人同时做两件事。

其次,老师指导学生用“一面??一面??”、“先??后??”进行换词批改,得出

由易到难、由单一到复杂、循序渐进的认识规律,有目的有计划地进行观察和写作训练。如在观察对象方面,可以观察一些最熟悉的,特点比较鲜明的文具、家人、校园家庭等。

趣,写观察日记要让学生从自己最感兴趣的事物入手,“凡是干的、玩的,觉得有意思的就记”,由此来激发学生写的热情。有时也可提出一些观察要求。

法,写观察日记要教给学生通常的观察、表述的方法。如观察景物时,可运用空间观察顺序;观察一个物体或人物、动植物时,可运用综合观察法;观察运动着的事物,可运用重点观察法。

(三)多方鼓励,让学生品尝成功的喜悦。

孩子的荣誉心特别强。根据这一现象,在作文教学中要想方设法满足学生的表现欲望,让学生享受到成功的喜悦,建立必胜的信心。特别是作文的批改,应采取多点拨、多鼓励、少批评的方法。教师的评点要富有启发性,让学生看了能清楚地认识到作文中的不足。教师要注意找到学生习作中的闪光点,予以充分肯定。特别是对待作文能力差的学生,教师更加不要吝啬一个“好”字。即使只有微小的进步,也要表扬。表扬体现了教师对学生的关心,暗示学生投入努力,就将获得成功。

中年级是学生学习语言的一个转折点,学生正从形象思维转为抽象思维的过渡阶段,作文教学的成功与否关系到今后学生的思维方式。因此,教学中应加以高度重视,加强对此的研究与探索,为学生全面发展打下良好基础。

篇四：作文

我的朋友

几净窗前，和煦的阳光透过重叠的枝桠落下点点斑驳，我的心是温暖的，是充实的，是愉悦的，因为有你，我的朋友，一路上我从未感受孤独，从未被抛弃，我的不切实际的想像也从未被你嘲笑。看着桌前整齐排列的你们，似乎在等待我进入你们的世界再一次进行人生不同方面的交谈。

书就是我的朋友，就是我的家。它让我充满了快乐和欢笑，忘记了烦恼与忧愁。我从小就喜欢书，认为是书中淡淡的纸张笔墨的味道是别处难寻的香气，更加喜欢看书，可能是性格内向的缘故，家住的距离学校又远，身边的朋友屈指可数，可是我从觉得寂寞，因为我有书。小的时候没有太多的钱买好的书，所以我经常去书摊买一些10元钱两本的作文书，从未把它当做写作文的工具，而是切实的沉溺在作者的日常生活当中。渐渐地我长大，学习中总会碰到一些令人心灰意冷的困难，但是在初一的时候我看到了一本海明威的《老人与海》，认识了这位教导我从不放弃的朋友。《老人与海》这个故事是简短的，但却寓意深刻，开始读时，感觉这本书讲的是一个极其愚笨的老头做的一件有点的可笑的事，但是在老师的引导下，我平静心情，重新去阅读他，审视他，发现这个愚笨的老头竟是如此的倔强不服输。故事描写的老人圣地亚哥是个倒霉的人，84天没捕到鱼，而别的渔夫都把他看做失败者。但这似乎预示着一场战斗的开始，果然，就在

强，还是决心战斗到底。他对大鱼说：“我跟你奉陪到底！”，最后终获胜利。在老人辛辛苦苦抓到了鱼之后，考验却并没有结束。鱼因为又大又长，他只好将鱼绑在船的一边。回航时，大鱼的血腥味引来了鲨鱼一次又一次的袭击。于是，他用尽一切个人手段来反击。鱼叉被鲨鱼带走了，他把小刀绑在桨上乱扎。刀子折断了，他用短棍。短棍也丢了，他外用舵把来打。尽管结果鱼肉都被咬去了，但什么也无法摧残他的意志。上天似乎会怜惜过这样一位伟大的老人，他将厄运一次又一次降在老人身上，最终他的顽强意志却并没能得到好的结果，回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。

这是一部寓意深远的古典悲剧式的小说，海明威说：“我试图描写一个真正的老人，一个真正的孩子，真正的大海，一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他的事物。”我并不知道海明威所说的能代表的许多其他事物是什么，但是我却知道我是一个并不聪明的人，甚至在理科方面是一个反应缓慢的人，从来都抱着一个努力的心去对待每一次做题，但是有的时候成绩却并不理想，尤其是初三阶段，甚至是到了差的地步，我哭过，闹过，甚至想过放弃考上高中，但是每当这时，我就想起那个倔强的老头，仿佛他坐在海上那艘小船上对我讲述着什么。我告诉自己，无论我最后能得到什么，哪怕是鱼骨头，我也一定要经历过，而且不后悔，当然结果也并没有让我失望。在此以后我还读过许多的书，交过许多的

朋友，每一本都有我接受的与不愿接受的，但我会用心的去对待它。

如果有一天我流落荒岛，没有电视，没有游戏机，没有其他娱乐设施，我想我也不会寂寞的，我的朋友。

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