青春与文学(150字)作文

精选作文:青春与文学(150字)作文

　　世事洞明皆学问，人间炼达即文章。文学是人学，人学是情学。正如14！！

　　14岁是蒙蒙细雨，一边藏着迷茫，一边藏着向往；

　　14岁是拂拂南风，一缕透着温柔，一缕透着忧伤；

　　14岁是微妙的，如朦朦胧胧的诗，如飘飘渺渺的画；

　　14岁仍摆脱不了单纯和幼稚，却悄悄的学会了矜持；

　　14岁仍除不去娇嫩和柔弱，却不知不觉的担上了责任！！

    初二:angle丶妮妮

篇一：最美的青春作文

青春美人何以辜负

倘若时光不负我，在最美的年华能够遇见最好的自己——这大抵便是青春，美好的期 许。

【特立独行】

总在想什么时候能够长大，足够勇敢，敢于跳出以自我为中心的圈子，走出舒适圈，拥有独立的人格，策划一场一个人的旅行，收获一份不一样的经历。努力看书，认真生活。听音乐，看电影。学外语，旅行，观赏风景。

走走停停，赶着生活向远方前去。

好像就是有这样的特质，想要变得不同，变得不一样——深信自己与众不同，所以特立独行。

努力变得更好，所以用心去做每一件事情。有人说不问结果，只求过程。在向上的道路上你遭遇坎坷，碰到棘手的难关，然后你去接受，灵活应对，解决问题。生活应当是关于处理并解决问题的环节，一个个未知的美妙绝伦的算法都应该是组成生命的一部分。

允许自己犯错，在你还来得及的时候。要感谢生命中那些微小而确定的幸福。感谢你还有机会犯错，在错误中吸取经验教训，而后成长，直到你能够遇见最好的自己。大学给了你一个时空，一个充满未知、充满幻想的时空。那是一段几年的时间，长到你足以充实自己，获取新知，去完成所有你目标中的计划；可是，又短到无论怎样，你总会觉得遗憾，慨叹自己不足以尽善尽美，至臻完美；那又是一个空间，一个让你遇到新鲜人事的空间，充满挑战同时又充满机遇。时空交错，青春就书写在那里。

向上的道路中你在向善而行。一点点的记忆拼凑成美好的青春。

【旅行，在路上】

时常想说背起一个登山包，便去旅行吧。

心想去哪里，便去哪里。都想任性一回，却忘记自己已经不是童年那个稚嫩的自己了，时光罅隙，流年匆匆黯淡了时光的齿轮。

窃以为，生活不仅仅需要想法，更需要十足的行动力。

也许你有千奇百怪的想法，但是现实阻力使得计划搁浅、破产。这时候不若勇敢一回，充分调用各方资源。上路吧，你逼迫自己去做从来不敢尝试的事情。你在路上连连升级，经验槽满格而后又被刷新。打怪兽，拼出一条血路，你发现原来我自己没有我原先想得那么脆弱，原来我比自己想象得要强大许多。旅行中遭遇开心与不开心，面对未知的恐惧，孤独的迷惘，你的担心与焦虑在看到美景后烟消云散，你可以看见另一个自己，那个不一样的自己。

在那个世界里，你的微笑如此美丽。

在那个世界里，你的能力如此强大。

【阅读，览万千世界】

身体和灵魂总有一个要在路上，要么旅行，要么读书。

于是，你发现，在美好的青春年华，是阅读打开一个全新的世界。你参与到那些亦真亦幻的世间中，聆听不一样的故事。你期待成为讲故事的人，同时却享受着被倾诉的幸福。

曾经胃口很大，什么书都想要涉猎。史记二十四史唐诗宋词、古代文学当代文学近现代文学，而后便是外国文学的世界。抑或草草收尾，抑或畏难，一口吞不了大胖子，抑或认真做笔记写书评。学会评价一本书值不值得读，值不值深究。言情小说打开爱情的世界，文学小说刻画生命的深度，世俗小说描绘走夫贩卒的印象。

于是，好像一个人的世界突然热闹起来。拥有足够的底气面对未知，不再如此惶恐畏缩。

一个人好像也可以拥有一个宇宙呢。

大抵，那段与书相伴的时光，最美。

【青春荒唐，我不负你】

在那些不知名的时刻，遇见幸福，从此青春熠熠生辉。

毕竟，总有这样的声音传来：时光是个美人，你不要伤害她。

最美青春，美人如斯，岂可辜负。

篇二：至青春作文

高分作文这样“致青春”

作文题目

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外：

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的；

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

今年，江苏高考语文作文要求考生围绕“青春不朽”等话题写作。阅卷组专家之前接受现代快报记者采访时曾表示：考生写议论文的比较多，但大多数千篇一律，相对来说，跟个人经历相结合的记叙文更容易出彩。满分作文比例比往年稍微多一点，其中，有记叙文也有议论文。

阅卷专家为读者们推荐了几篇高分作文。我们来看看这些才子才女是怎么在考场上“致青春”的。

点评

要“以论带例”

不能“以例代议”

由于种种原因，当今高考作文中“议论文”占了绝对优势。这“优势”，非指写作质量，而指面广量大。

议论文必须“讲道理”。讲道理就是“分析”，分解和剖析人情事理。一般来说，考生经过审题确立“中心论点”之后，应当在中心论点的下面分解出两到三个“分论点”。分论点之间的关系，可以是“数星拱月”，从几个不同的角度聚焦中心论点；亦可是“层层钻探”，不断递进，深入挺进。前一种不易把握，容易写成“草原上遛马”；后一种逻辑性较强，可以引人入胜，豁然开朗。

但是，如今的考生大多不会分解出环环紧扣、穷追不舍的分论点，往往在亮出了中心论点之后从头至尾就是中心论点，“是这样”，“就是这样”，“的确是这样”??如此云云，其“理”何在？

由于“理”不够，只好“例”来凑。批阅这些所谓的议论文，我们看到的基本上都是“例一”、“例二”、“例三”??有的考生竟然在800余字的短文中一口气抛出五六个事例，令人眼花缭乱，不得其“理”。

这种“以例代议”的现象由于积习太久，一时难以改观。怎么办？我们不得已，只好求其次：考生所用的“例”必须包蕴各自的含义，并且“暗示”某种推理、论证的“逻辑关系”。此次向《现代快报》推荐的

令人眼睛一亮的，是

风吹到了最大，将他的身子拉出了一条漂亮的弧线，在那一刻他脸上的皱纹彻底绽放，宛如夏花。“就是这样。”他想到，“人至死都是少年！”

琴

琴断了！

爷爷有把三弦琴，漆身，蟒腹。弹了几十年的琴，在爷爷厚实的指甲板下断了。

为此爷爷闷闷不乐了许久。听奶奶说，爷爷去县里的音乐厅、琴行跑了个遍，硬是没有找到个会修三弦琴的师傅。我看了眼手里夹着烟的爷爷，他似乎又苍老了许多。

父亲听说琴断了后，跑遍邻近各县，终于在一片竹林里找到了一位做三弦琴的师傅。爷爷得信，立马带我奔了去。

老师傅姓白，白鬓、长须，似乎比爷爷还要年长几岁。爷爷一见着老师傅，顿觉心头痛快，容光焕发。

“师傅，这小三弦还能用吗？”

“不急，不急，您这琴工艺精良，还需要几天。”白师傅转身拿出了另一把三弦，“喏，我这儿刚巧有一把，几日不弹，怕技痒了吧？”

一看到三弦，爷爷眼里就有光。他轻轻接过琴，架了张板凳，正坐，摆好架势，给我们来了段单弦。

“大汉丞相归了天，这蜀汉怕要亡??”

原本欢快的《三国》弹词，唱到最后，竟然有了悲壮的味道，那拖长音的“亡”字尤其刺耳。

白师傅也和了一段。“老兄，如今像您这样的人，可不多见啦！”他指了指没有用竹片弹奏的爷爷。

“那年头艰苦，一把琴养一家人，还是用手拨着踏实。”

爷爷在白师傅那儿呆了三天，取琴后，他就大病了一场。待我见到爷爷时，他全身已经插满了管子。奶奶说是胃病，年轻时四处弹唱落下的。

白师傅先前来看了爷爷一趟，嘀咕了一阵，又把爷爷的琴取走了。

等我再见到白师傅时，爷爷已经去世了。师傅将两把三弦塞给了我：“他哪在乎什么命啊？可怜了这门手艺！”

我蓦地明白了爷爷坚持住在乡下的原因，想必只有那儿还留着年轻时的梦，留着三弦的最后一批听众吧？

我把爷爷的琴抚了抚，在墙架上摆好，纪念这辈子都没有弹完的青春。

青春永不朽

世界繁华如花，人生冷漠如茶。我们都是苍穹下生活的小人物，拥有喜怒哀乐，体验悲欢离合，但这些终会逝去。多少年后，当我们回首往事时，似乎只有那般青春在不断地回放着。因为青春是不朽的，它记录了我们一去不返的年华，书写了我们荒唐的故事，更记载了无数年轻人的梦。

三毛的青春是不朽的。她曾经逃学，离家出走，打架??各种行为都透露着青春叛逆的气息。正是她青春时桀骜不驯的性格，成就了后来在撒哈拉沙漠中勇敢追寻生活的洒脱与随性。就是这个如此刚烈和顽强的女子，写出了许多精彩作品，感动和影响着一个个年轻人，激励着一颗颗追逐梦想的赤子之心。所以，我说三毛的青春永驻。

林徽因的青春是不朽的。她出身名门望族，自幼受到良好的教育和熏陶，年纪轻轻便琴棋书画样样精通。十五岁时，她跟随父亲出国，学习期间遇到了徐志摩；她的出现让徐志摩心动，无数的情诗为她而作。后来，她嫁给了梁思成，两人共同学习建筑，后来参与设计了人民英雄纪念碑。林徽因，这个传奇般的女子，不仅成就了一代诗人徐志摩，更成就了世界著名建筑学家梁思成。她用自己的青春，浇灌了这两位才子的成长，为中国乃至世界成就了如此“人才工程”，所以林徽因的青春常在。

奈良美智的青春也是不朽的。他自幼热爱绘画，父母的宽容教育使他拥有了自己的创作空间。但初中时代，他还是经常逃学，去野外进行创作。那时候，他创作出极具代表性的卡通作品。现在，他仍不改初衷，继续少年时的风格，用独具特色的大眼娃娃影响着无数的青年人。他把自己对青春的感悟倾注到作品中，那些大眼娃娃的眼神中无不透露着叛逆和搞怪。他用青春成就了极具个性的辉煌与成功，当曰不朽。

每个人都有不一样的青春。在每个人的心中，青春都是一个美丽的梦。这是一个勇敢、奋斗的时期。这是一道任何事物都无法取代的风景。青春很美，美到不朽，美到让人神往。

一点青春气，千里快哉风

北岛在《波兰来客》中写道：“那时我们有梦，关于文学，关于爱情，关于穿越世界的旅行。如今我们深夜饮酒，杯子碰到一起，都是梦破碎的声音。”悲壮的诗人因青春的逝去而心殇。

只可叹，如今沙丁鱼涌动于潮水中似的我们，也染了诗人的忧郁，肆意叹老。这其实是一种微妙的心理：误以为年岁才是青春的标签。

我不由得想到一些人，满是黍离之悲：中国传统五千年历史，到底老了啊！ 他们振振有词：诺奖的红毯总沐浴欧风美雨，那才是青春文学。

中国文学真如祥林嫂般“老掉了”吗？中国文化土壤贫血吗？传统精髓缺钙了吗？

不！青春气的渐消怕是我们忘了蜕化，一度沉于“退化”中。蜕化是中国文化找回青春的必要救赎，是一种繁衍崭新与深刻血髓的自救。当莫言一奖惊人时，他说：“我的获奖代表不了社会对文学的重视。”只有社会更多地用一水婉转的眼神给文学更温柔的注视，才能以一点青春气息引领千里快哉风！

永葆青春不是象牙塔的孤高傲世，它必须接地气，扎根于现实。当成名作家在久违的舶来文化中狂欢时，那群血气方刚的知青作家正掀起“寻根文学”的一角衣衿。不论是王安忆的《小鲍庄》，还是韩少功的《我心归去》，都是本土文化在失落后的还魂青春。

“岁月”号沉没，青春在呻吟。韩国正集体反思“服从”文化，船倾楫摧欲沉时，两百多名少年服从船方指挥，舱中等待，最终生命褪色；不服从者反而获救。青春之气意味着有理性、有主见的些许“叛逆”。只会温吞吞与外物讲和，至多不过成为“社会填充物”，青春的幻想和梦境在剥蚀老化。没有人的反抗，城市只是水泥林场，王小波的话深刻冰凉。

在西南联大教授吴宓眼中，雾中的昆明是曹雪芹笔下的空灵幻境。当他驻足街头，看到“潇湘馆”时，怕是一味难尽。他想到的是黛玉的吟箫于影下，酌梅

瓣上雪酿的酒；可当时，一群人喝酒划拳，青春被暮气肢解了。吴宓老人愤然而去。

盲目成熟有时是青年人对外界的“献媚”。在这个媒体时代，神童一度被“神化”。神亵渎了童，还是童亵渎了神？没有青春之气，童也只是人们追捧的老“玩”童而已，他们真正需要的是摄足文化血脉，为天才铺壤。

“不长久的，多将以悲剧结束。”戈尔丁的《蝇王》用失去青春后的沉沦给人警示。一点青春气，只在心里，它带来的是拂颊的千里快哉风！

活得像梵高的向日葵

梵高说：“生活对我来说是一次艰难的旅行，我不知道潮水会不会上涨，及至没过嘴唇，甚至涨得更高，但我要前行。”

耀眼的黄，浓郁的绿，夺目的蓝，梵高的向日葵以咄咄逼人的颜色，宣示着青春的热烈、张扬，豪情满怀。

认真无悔地书写青春才能让青春不朽，坦然地接受年华的老去是对青春最好的纪念。

青春如正午的太阳，喷射着不可抑制、沸腾灼人的激情。把握青春的律动，方能让青春大放光华。王勃风华正茂时，一挥而就千古名篇《滕王阁序》，他的青春是才思火花的迸射；三毛趁年轻旅居撒哈拉，勇敢追求不寻常的快意人生，她的青春是个性的显扬；陈坤带领青年志愿者十天行走西藏，让公益活动“行走的力量”焕发青春的活力，他的青春是正能量的传递。王勃的文思，三毛的个性，陈坤的爱心，是他们对青春独一无二的注解。拥抱青春，迎接生活，青春正当时，不朽的青春由我们创造。

青春，永不告别，铭记青春在于拥有一颗绽放的心灵。奥黛丽·赫本的青春被许多人定格在《罗马假日》中的灿烂微笑。晚年，她担任联合国儿童基金会亲善大使，身患重病却依旧远赴索马里看望饥饿儿童。此刻，她娇颜不再，却真正演绎了“天使在人间”。赫本的青春不老，因为她良善的心从未消逝，她内在的美丽让她的青春永驻。

正如影星凯特·布兰切特所说：“我觉得皱纹是阅历的象征，我非常享受现在的自然老化。”青春的不朽，不在于抓住青春不放手，而是心态的年轻，在时间的沉淀中蓄积澄明如水的温情。“我老了，该回家了。”此语一出，感动非洲。曼德拉在总统任期刚满一届的时候，执意要将南非这个新生儿托付给年轻的一代。然而，在南非人心目中，他们最敬爱的前总统永远不会老去。大家在曼德拉的葬礼上吹起瓦瓦祖拉，歌唱青春。《时代》周刊选用曼德拉仰头憨笑的特写，作为他留给世界的永恒纪念。

活得像梵高的向日葵，在阳光中尽情炫耀，不要害怕萎谢。这种美丽，永远年轻。

篇三：以青春为话题的作文

以青春为话题的作文：

静夜无思

人总是喜欢想念。想念逝去的风华，遗弃在风花雪月里的传说般的爱情。想念悲伤，印历在心灵深处的曾经的颠沛流离。情感掉落在时间的深渊里，每一回的千呼万唤，在梦里真实的攀现。那种经历变为一个故事的一种过程，想悲鸣，眨眼间在心底被一种酸的物质淹没。

某一年的某一天，我辞了工作，为换一份心情去面对失业后的压力，小可为我找了一处清幽的住地，那时我真的很开心，因为新的落脚地就在西湖边的曲院风荷内，那是至今还驻存在我梦中的一个地方，我住在一间木楼上，楼的外围被一片林子包围着，我和小可曾在那林间的小石径上漫步，在小溪边驻足，在草地上迷恋，最让我怀念的还是东南面临接的一片西湖的水，小可会偶尔拎来几罐“蓝带”，邀约到湖边，双双把脚泡在了湖里，坐搭在石堤上一起开喝，我爱湖那边的遥远，爱那种遥远里的不羁，掠在脸上的风的不羁。那些日子我曾试着出去找了工作但也未能长久，我只好住在木楼里，享受从未有过的清闲，小可陪着我海阔天空的聊，小可为我送来吃的，小可就像我口干时的清泉。

在那个叫曲院风荷的林子里，我住过了大半年，有一天我在林子里等到了雪，我欢快的解下脖子上的纱巾，兜揽着那纷飞而将的雪花，在林子里穿梭着，我也舞着，为不羁的心灵，为雪中的心灵！我从忙碌的林子里，舞到了空暇的草地上，小可为我撑来了伞，我拉着小可跑到雪中，是那么的满怀着青春的激情，手持着干枝在草地的雪衣上重重的划下四个字--爱情大地！那场雪放飞了我整个的心灵，没有压抑，只有纵情。爱情是我向往的，可她在我当时的年轻的心里更是神圣的，我把她写在雪白雪白的大地，祈祷能在她纯洁的蔽护里孕育。

次年的春天，小可转业了，回家乡去的前一天，小可在林子深处的亭子里吻了我，唯一的一次，自那后，就再也见不到我善良的小可了。我恨自己，为什么始终都未能爱上他。

我找到了一份书店的工作，终于可以和自己喜欢的东西整日的在一起，并且我也不用为付房租而节省开支了，书店的老板给我安排了住宿。但我并不为此而兴奋，我只是无奈，我终究得离开那个林子里的小屋。回忆是唯一能给予人孤独的一个空间，在那里，可以有最孤独的享受，为曾经的拥有幸福着，也为曾经的悲伤充实着。久违的感念，又可以让人回到悲伤与快乐的进行时。回忆需要勇气，只一幕遥想飞花落流水的景致，让人畅叹，我们珍惜的太少，我们遗憾的太多，唯一随我们到现今的只是怀念。

我在书店工作的那段时间，是我一生里最充实的，充实得把离开林子的遗憾也填补了。我有了新的朋友，男的，女的，青春的，智慧的。我想我们在一起最快乐的事，就是下了班去临街的大排档里宵夜．对酒对歌也对诗。微醉之后，唱着我们最熟悉的歌，穿进植物园，漫过南山路，直到拎起了高跟鞋赤脚进了苏堤。偶尔我也会去早在曲院风荷的一位友人那里借来一条小木船（说友人那也是托小可的福），然后几个朋友夜游西湖，时不时摸几下别人设在湖里的渔网，捞几条鱼回去享用（当然这也是从小可那学来的）．我怀念那样的日子。有些东西，待你回想起的时候，只怨它太过了仓促。

由于书店设在大学校园里，学生放暑假的时候，书店自然而然的停了业，为了生计，我不停的找工作，我也重复的失业，我的爱情也在我这样的生活节律里，匆匆的来，匆匆的去．就像昙花一现，短暂得我不愿意拿词去修饰。

98年的时候，因为种种原因，我离开了那个城市。

若说现今还有能让我不安分的，那便是过去留给我的些许印记。秋风肃起时，只跟着它，盘旋在落叶的队伍里，盼望那种游离的飘落没有终点。我不是风起时的精灵，我不能把持落叶舞动的方向，而那最终的归根里，只好支一杯清酒浇灭去我太多的蠢动。

我已不再狂躁，我也没有躁动了的心力，回忆已经渐渐地淹过了我的腰。我上半生的悲哀就像我关节上的风湿，雨来时，会疼，但心灵的疼不为别的，只为怀念！

怀念

“你来自泥土,又必将回归泥土,所以灵魂就选了大地"

——《圣经》

一直都无法用文字来诠释心中这份无法消弭的爱和思念，只因好怕那突然间溢满心头的落寞和伤悲。奶奶是真的走了，去了一个我再也无法触及，无法回报的地方。好想写点什么给奶奶，可却找不着寄信的地址，我所能看到的只是一抔黄土而已。今夜的我，却不得不动笔写点什么了，尽管仍无法从童年的记忆中打捞起那整块整块的深情。但,在这寂静的夜里，在那斑驳的文字之间，我似乎看到了奶奶苍老的身影正向我走来。

印象中的奶奶，总是一身干净的青布衣，满手的老茧和一脸的皱纹。我是奶奶带大的，听邻居说我那时过得简直就是天上人间的生活。天热的时候，奶奶就会把我抱到那个老得不能再老的漆木盆里洗上三、四个澡，然后用痱子粉将我打扮得粉白粉白，喷香喷香的。这些记忆我已依稀不记得了，可我却清楚的记得小时候每天午睡前奶奶的魔术表演，她会笑容可掬地哼着小调从她的“魔柜”中神奇地变出一瓶瓶我最爱的桔子汁来，我每次都乐得呵呵大笑，然后在桔子汁香甜的诱惑和奶奶自创的摇篮曲中乖乖入睡。奶奶还有一宝----“冰棍吊篮”，奶奶裹过小脚，上下楼特别吃力，于是她自已设计了一个用长绳牵系着的吊篮，夏季晚饭后那晃晃悠悠的小吊篮总能从一楼小卖部门口吊上一根根清凉的绿豆冰到五楼来。迄今我还记得当年自已趴在阳台上眼馋地看着吊篮里氤氲着小汔的绿豆冰离我越来越近时欢欣的心情。那个古旧的改装过的吊篮在几年前搬家时已经弄丢了。但每想到它，想到奶奶提着吊篮哄我、逗我的情景，心的硬核便会被冲出一个漏洞，一点一点地破碎开去。

长大后，我开始发现奶奶每天都是那样的忙碌：全家人的衣服，三餐的饭菜，里里外外的卫生、照顾我这个小萝卜头……都被她揽了下来。奶奶那衰老羸弱的肩膀竟撑起了我们一家四口的生活！我每次幼稚地问道：“奶奶，干活累吗？”时，她总爱轻轻揉着我的头发笑着说：“不累，奶奶停下来才累呢！”其实奶奶长期下来早已落下了一身的病，尤其心脏不好，可她还是硬撑着，只有当病情特别严重时她才从橱柜里摸出几粒平时舍不得吃的小药丸，躺着休息一两天，而后又像全好了一样。刚开始我看到奶奶病倒也好紧张，而且很讨厌大人们残忍地说着“死

掉”。可就在奶奶多次神奇的转好后，就在我每次问：“奶奶，你会活到一百岁吗？”奶奶都肯定地告诉我：“当然会，我还要把你带到大学毕业呢！”之后，我的关切与不安也就没有最初般焦灼，渐渐地我竟将这视为一种理所当然了。现在奶奶那句肯定的回答每次回响在耳边，粘糊追悔的心总被其抚摸得热浪汹涌。我曾看过一篇《美丽的囚徒》的文章，感慨颇深，其实奶奶何尝不是一位文化栅栏里美丽的囚徒呢？她挡住的是风雨，浇灌的是浓郁的情爱，留下的是她为我所撑起的一世荫凉。

奶奶没有上过学，可她特喜欢成绩优异的孩子。从小学习就 不让大人操心的我在家中自然而然的享有了奶奶全部的包容和疼爱。很多次当着客人的面在奶奶身边撒娇，奶奶倒总有些不好意思，“瞧，就佳佳最调皮”，可我知道她喜欢我这样；我们老大老小的也会偶尔吵嘴斗气，可最后总能自然地消融于彼此若无其事的亲呢和笑意中；七十几岁的奶奶会因为我喜欢温兆伦而也开始特别可爱的守候起他的电视剧来，两个中间隔了大半个世纪的人有时会为这个共同的话题聊得津津有味；妈妈在我不听话时会随手拿个东西就打，可奶奶总会毅然地冲过来用手臂帮我拦住，手臂上马上几道红肿的凸起……许多琐琐碎碎、细细致致的画面历历在目，但最触动我的仍是夜晚读书时奶奶守候的身影，每天不论我到看书看到什么时候，奶奶都坚持坐在旁边陪我。并变着法的弄些夜宵点心给我醒瞌睡。很多次我都发现奶奶靠在椅背上睡着了，那满头的银发让我特别内疚，可只要我有个小动静她便会马上惊醒，那昏花迷蒙中立即闪现的询问的眼神是我毕生难忘的。

我真的是个太不孝的孙女，在奶奶最后弥留的那几天，我还在以为这仍是一个会继续下去的好转的轮回。我从来没有相过有一天自已会失去奶奶，在奶奶去世后每个被思念剥落的朝朝暮暮，在无数次深夜的梦呓和醒来的孤寂中而小迷蒙中我再也无法看清奶奶慈爱的面庞。我终于知道自已再也无法措述奶奶的完整，这注定是我生命中无法弥补的遗憾和悲剧。

奶奶过世已经快六年了，有人说时间可以治疗一切。可我仍感到笔端难以负荷的沉重。奶奶，您知道吗？我已经在很努力地忍着不哭，很用劲很用心地学习、长大。我不会让您失望的，我会永远永远地想念您。

篇四：“青春随想”话题作文指导定稿

“青春随想”话题作文指导

课型：作文指导课

教学设想：“青春”话题作文是

青春是什么？有人说青春应该像玫瑰那样热情如火，像百合

那样洁白无暇，像玉兰那样馨香四溢；也有人说青春应该有参天

大树般的挺拔，有巍峨高山样的胸怀，有绵延流水似的坚韧；更

有人说青春是一幅彩色的画，一首欢快的歌，一篇朦胧的诗??

其实，青春是人生的花季，是充满理想、激情与浪漫的年华。青

春就是我们，我们就是青春，青春是我们的特点，我们是青春的

化身。

青春是快乐的季节，青春是走向成熟的季节，青春的滋味无

穷无尽，青春的感觉说不清道不明??沐浴着新世纪曙光的我们

豪情满怀，意气风发。请结合自身感受，以“青春”为话题作文，标题自拟，文体不限，自主立意，写出真情实感，600字以上。

提示：“青春”这个话题，可以让我们谈理想，说启迪，可

以叙述青春的故事，青春的心绪??

2、教学目标

知识技能目标：学会快速拟题、精准立意、巧妙构思、编写提纲的方法，掌握写

作技巧从而更好地突出主题。

过程方法目标：引导学生关注生活，搜集身边的写作素材。

情感态度目标：激发学生青春热情，陶冶情操，完善人格。

二、快速拟题 精准立意

（一）文题善佳成一半——拟题

1、拟一个好的题目文章等于成功了一半，看完这次的作文要求，你脑海中直

接闪现出的题目是什么？让学生快速想，直接说。

青春之歌 青春万岁 我的青春我做主 咏叹青春 青春在路上 青春无悔

走进青春等

有了前面实践活动的铺垫，学生想到的很多，只是都很大很宽泛很空洞，

我又跟踪问了一句：这些题目你觉着都挺好写的吗，有话可说，能写好吗？

这时候学生就在思考了：是啊，题目好想，不过很多不知道如何下笔。

而且有些同学一言不发，刘阳、陈复春、林明训等同学没想好。这就说明

学生思路还是没有完全打开，不能准确把握话题作文拟题的技巧和原则。

2这儿将抽象的“青春”还原为可感的颜色、声音、味道、事物、人、事情、

精神，以激活学生的发散思维，并引导学生的思维一步步走向深入，给话题找

到表达的载体和依托，让“青春”回到学生的生活中来。引领着学生与要表现的

生活对话，和自我对话，和他即将写成的那篇文章的读者对话

这期间学生也有说“声音”这个外延词的，我继续追问：给“青春”和“声

音”两个词之间加上什么修饰词呢，青春的声音是怎么样的呢，学生不太好回

答，其实前面袁家晔的小诗中就写到了青春的声音，不过孩子们觉得不好把握，有难度，所以我们就把声音这个外延词去除了，在这里提醒学生作文不要太为

难自己，不要无谓地增加写作的难度，过分的拔苗助长只会弄巧成拙。

3、拟题四方法

在图解三步走基础上，活化转换，巧用下面四种方法将题目具体化。

⑴扩展法

以“青春”为中心词，在其前、后或者两面同时添加词语，扩词成短语或

者句子。

青春的 青春是 的青春

青春在 中 让 走进青春

·青春· 青春因 而

这是学生容易掌握的一种拟题方法，同时也使所给的话题由大化小，避免

了出现“下笔千言，离题万里”的现象，利于学生把握文章的重点。

⑵修辞法 这样的题目，能使文章生动、形象、引人入胜。

学生立马就说出一些来：

青春如诗 青春如歌 不老的青春 青春，你好 青春睡醒了

还有的学生直接就想到了实践活动课上课件中的解说词——执着的青春

不寂寞

⑶引用法 引用与所给话题有关的名言、诗词、歌词或对它们加以变通做题目。

前面搜集青春诗词歌赋的小组成员这次显示出了优势：

青春舞曲（歌名） 青春进行曲（歌名） 青春之歌（书名） 青春，不说再见（书中的精彩词语） 我的青春我做主（课件名称） 青春在

路上（课件名称） 炫彩青春（张瑞伟的课件名称）

教学中，教师要善于运用多种方法来打开学生记忆的闸门，鼓励学生充分

运用已有的知识储备，从中提炼出精炼、含蓄、韵味十足的题目来。

⑷想像法 由所给的话题想像开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，

从而拟出新颖独到的题目。

给青春插上翅膀 青春童话 假如青春可以重来 坐在青春的尾巴上

指导学生运用想像法拟题，既训练了学生的想像力、创新力，又活跃了课

堂气氛，同时也能使写出的文章富有新意，读来令人耳目一新。

4、学生结合刚才所学，选择自己喜欢的一种或几种方式，在刚才所做的

图解下面拟题，不妨多写一些，给自己留下选择的余地。要尽量做到：真、小、

巧、美、新。

这一次，学生写了很多，而且也不乏新颖亮丽的好题目：

青春do re mi 花样青春，我主张 我是青春的导演

中国梦·青春梦 绽放青春的花朵 青春，你好

吹响青春的号角 青春无极限 当青春遇上古董 苦涩的青春

珍惜青春 笑看生活 放飞青春 放飞梦想 青春因挫折而精彩

我被青春撞了一下腰 行走在青春的雨季 没有人可以导演青春??

“没有人可以导演青春”这个题目是我赠给学生的。

从刚才学生所拟的题目中，我挑选了两个有代表性的，一个是课代表赵迪

的《记忆中的花朵》、一个是郭桐的《绽放青春的花朵》。这两个题目相比较，

让学生说说看法。学生说赵迪的乍一看似乎与“青春”关联不大，好像在圆边

上或者脱离了圆了，郭桐的这个题目更切题，而且比较优美。到此，学生的思路是打开了，以后在考场上，再遇到话题作文或者是材料作文，采用三步四法就可以快速地拟出多个好的题目。

（二）踏花归来马蹄香——立意

1、立意小故事

相传宋徽宗时，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题是《踏花归来马蹄香》。有的画家画了许多花瓣，在“花”字上下功夫，有的画了一个跃马扬鞭者，在“马”字上打主意，有的画了一只马蹄，在“蹄”字上做文章??这些都无法与诗句吻合——没有画出“香”味来。只有一味画家不从“花”“马”“蹄”落笔，而是独辟蹊径，画了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞，这一构思，把香味画出来了，完美地表达了“踏花归来马蹄香”的诗意。

这个故事所说的是绘画的立意问题，其实绘画与写作是相通的，对于作文来说，立意也是作文成功的关键之一。

2、立意内涵

立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，狭义的立意指的就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。

它是文章的灵魂和统帅。

3、立意小练笔

风，有自然界的，也有人类社会的；有可亲可爱的，也有可憎可恶的。请以“风”为话题，选择你自认为适合的一种方法进行立意。

课件图片提示：

思念如风 风能 椰风 暴风吹过 乘风破浪

近听“民主风” 时装流行风 风吹草低见牛羊

让学生从不同的角度进行立意。自己先思考，然后和同位之间探讨交流一下意见。再在班里请几位同学做典型性发言，当学生说到“流行风”“社会风”的时候，老师及时小结：写作除了要关注话题的本意，还应该注意它的比喻义和引申义，就像去年冬天我们所做的《桥》这篇文章一样，自然界的桥（桥上的故事、桥的形式、桥的作用）、心桥、信息桥等等。最后让学生明确一点：作文从不同的角度去审视，会得出不同的立意。

在审题时强调了要透过字面理解文字的深层含义，这一思想，有利于培养学生思维的深刻性，是有益于一切阅读和写作活动的。

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