湖心亭看雪(50字)作文

精选作文:湖心亭看雪(50字)作文

　　西子好披白锦衣，山水寂寞混色莹。

　　千里无影人鸟绝，却见湖心一点亭。

　　??舟毳衣独观雪，雾凇沆砀孤百天。

　　不知此生何处去？欣得知音升酒烟。

    湖北鄂州华容区华容中学初二:张一鸣

篇一：湖心亭看雪

《湖心亭看雪》课堂实录

作者:安杨华

一、入课序语

师：杭州美景历来为世人所称道，西湖更是杭州秀丽风景的一张名片，这里曾留下历代文人墨客的足迹！杨万里在一个晴日来游西湖，看到“毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（《晓出净慈寺送林子方》）；苏东坡在一个雨天来游西湖，看到的是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”（《饮湖上，初晴后雨》）……而明代汪珂玉说：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖能真正领山水之绝者，尘世几人哉！”今天咱们有幸认识一位能真正领山水之绝的人，他就是《湖心亭看雪》的作者张岱

给大家提示一下，教材中的注释要注意三个地方：

（1）课文选自《陶庵梦忆》，忆，表明这是一部回忆录，写于明王朝灭亡之后对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心迹可窥知一二

（2）“明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事这说明他有深深的故国之思

（3）作者的家乡是哪里？——山阴，即今天的浙江绍兴而他客居的地方是？——杭州这说明作者是独在异乡为异客

二、解读文本

1.时间、地点

师：我们先来学习

师：大家再思考，

的人生感叹，他那种孤寂情怀也就从这几个量词中显现出来了

5.湖心亭遇客

师：作者将渺小的自己置于一个极其广大的背景之下，通过大与小的对比，表现自己的孤独、寂寞那么如果这时遇到和自己一样深夜来看雪的人，会怎样呢？下面来学习

们的最有法国气派的禽类——儒勒·列那尔《胡萝卜须》

附：学生作文及评析

学生作文1：

祝你生日快乐——雪中即景 （刘婧赟）

教学楼前那一米来高圆形的大花坛里，各种花草本来早已经枯萎了，平坦的花坛如同上面蓬松着厚厚的奶油的生日蛋糕“叮铃铃……”下课的铃声响了，同学们欢叫着冲出教室，校园里一下子沸腾起来虎头虎脑的男生在操场上打起雪仗，雪弹纷飞，杀声震天热闹温馨的氛围中，几个穿着红色防寒服的女孩子，站在花坛上摆出各自满意的Pose，等待着旁边拿手机的男生按下快门她们是蛋糕上一支支点燃了的红蜡烛不！这是几粒按在奶油上的红樱桃哈！照片的题目就叫“祝你生日快乐”吧！ 学生作文2：

电视塔 （江小枫）

电视塔：“1”枚超大的等待发射的火箭

学生作文3：

雪中即景 （张佳禾）

雪在飘，雪在飘，雪在飘，从昨天中午一直下到今天放学从教室窗户鸟瞰全校，学府广场尽收眼底一群上身裹着臃肿的黑色防寒服，下身穿着白色校服裤子的学生，艰难地行进在没过脚面的雪地上，他们左摇右摆、小心翼翼地滑向校门，简直就是南极冰原上群体出动的企鹅

学生作文4：

燕子 （林祥津）

燕子带着剪刀般的尾巴去了南方，我们在这里，等她回来剪开寒冬的幕布

评析：

这四篇小作文，其实是小速写

习作1的《祝你生日快乐》，从“花坛”到“蛋糕”，再想象三五个女孩在花坛上摆Pose，完成“蜡烛”的想象，大多数的学生都能写出来但“几粒按在奶油上的红樱桃”，则是一般孩子想象不出的这样的想象紧扣《湖心亭看雪》中“两三粒”的描写，很有新意

“哈！照片的题目就叫?祝你生日快乐?吧！”结尾句是教师所加，并将它作为全文标题，原来的作文题目作为副标题这样的修改处理，使文章更加风趣、活泼，真正做到了画龙点睛，一下子使全文活了起来

习作2的《电视塔》是句静物速写，那个“1”既有数的意味，也有形的意味，与“长堤一痕”的那个“一”字可谓“异曲同妙”讲评时，可使学生再次品味这种“形”与“数”两者相兼的意趣“1”不正是被固定在发射架上的火箭吗？

篇二：湖心亭看雪

《湖心亭看雪》教学实录

[ 2007-12-24 21:24:00 | By: 王君 ]

咬文嚼字读张岱

——《湖心亭看雪》教学实录

（注：该课为2007年12月23日在重庆天宝实验中学举行的

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二、抢答：一词多义分辨

了？

生：湖上白茫茫的一片，白得刺人的眼睛，人呵出的气，到空中马上就被凝固了，耳边是呼呼的风声，空气都是冰凉的。

师：哦，色彩也消失了，温暖也消失了。

生：人的活动也消失了。

生：所有的生机和活力也消失了。

师：说得真好！现在我来采访一下智商都不低的同学们。（众笑）在这样天寒地冻的天气里，你会在家干什么？

生：烤火。

生：缩在被窝里看书睡觉。

生：喝热茶热咖啡聊天看电视。

生：我烤着火上网玩游戏。

师：你很诚实啊！（众笑）可是，张岱，他做了什么呢？请读出来——

（生读“独往湖心亭看雪”一句）

师：他冷吗？

生：冷！

师：何以见得？注意咬文嚼字。

生：拥

师：何以见得？为啥不用“穿”或者“披”呢？

生：“拥”说明衣服很厚，整个人都蜷缩在衣服中了。

生：“拥”还说明张岱是把炉火抱在怀中的，他冷得很。

师：看来，在“冷”的感觉上，张岱并不异于常人啊！张岱到了湖心亭之后，这天寒地冻万籁俱寂之中却出现了一点温暖和亮色，因为湖心亭上居然还有另外两个痴人！见到张岱，这两个痴人很是激动啊，来，把他们的激动朗读出来。

【课件展示】

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。

（辅导学生反复朗读“大喜曰”一句）

师：我听出了欣喜和自豪啊。来，假如你就是那两个痴人，咱们来自我表扬一下，说出“湖中焉得更有此人”的言外之意。以这样的句式说“湖中居然有此 人”？或者用现代汉语说也可以，用“我们都是 人”的句式。

生：湖中居然有此雅兴之人！

生：我们都是有高雅情趣的人！

生：湖中居然有此豪情之人！

生：湖中居然有此志同道合之人！

生：湖中居然有此超凡脱俗之人！

生：我等皆醉翁，之意不在酒，也不全然在乎冰天雪地间也！（全场鼓掌）

生：我们都是超人！（众笑）

??

师：同学们啊，张岱曾说“人无癖，不可与之交，以其无真情也；人无疵，不可与之交，以其无真气也”，这两个金陵客超凡脱俗，应该有可能和张岱成为知己。但是，现在老师要同学们继续咬文嚼字，深入研究一下——

【课件展示】

张岱巧遇金陵客，他也和金陵客一样满心欢喜吗？

（指导生朗读该段）

生：我觉得他是满心欢喜的。因为他强饮了“三大杯”。三大杯啊，老师，这是货真价实的饮酒啊！喝得多说明他心情愉快。（众笑）

师：分析得好！这个“大”咀嚼得有意思！

生：我认为他并不是满心欢喜的。他是被金陵客“拉”着饮酒的！说明他并不是很情愿啊。

师：再分析一下这个“拉”字！

生：从“拉”字中我看出张岱并不是非常愿意饮酒的。否则，他就会自己主动进入酒局了。

师：品得好品得好！

生：而且他是“强饮三大杯”，这个“强”字，我看出他多少有些勉强的。

师：哟，有意思，不管是“勉强”还是“努力”，这其中的滋味都值得咀嚼。

生：我也认为他并不欣喜。你看，他是“强饮三大白而别”，喝完就走了，如果他很高兴的话，一定不会走。

师：真聪明。如果欣喜，按照常理，应该是酒逢知己千杯少啊，会需一饮三百杯啊。

生：我也认为张岱不会很快乐，因为他和金陵客根本就是不同性格的人。

师：慢！这个发现很珍贵。刚才我们已经替金陵客自我表扬了，张岱和金陵客都是高雅脱俗之人。你怎么会认为他们性格不同呢？

生：他们看雪的方式不一样啊！张岱是一个人来的。金陵客是约了朋友来的，还带了酒，烧着火，把湖心亭搞得热气腾腾的。

师：哦，你总结一下你感觉到的他们的不同的个性。

生：金陵客比较豪爽。张岱比较忧郁。

师：好！你咬文嚼字嚼出了境界了！（众笑）

生：我也认为他们之间并不和谐。你看，分别的时候，他们的问答就根本是答非所问。

师：来，体会一下这位同学所说的答非所问。如果这边四排的同学是张岱，这边三排的同学是金陵客，我们来分角色读一读“问其姓氏，乃金陵人”一句，注意啊，不要读错了。

（生分角色读，恍然大悟）

师：我想起《还珠格格》中的一个细节，小燕子的哥哥才出现时，尔康他们问他姓名，他不答，只说——

生：一箫一剑走江湖，千古情愁酒一壶??以天为盖地为庐！（鼓掌）

师：这是不是很相似啊！（众笑）

师：我采访一下这个同学，如果你遇到一个知己，要分别了，你们会彼此留下什么呢？ 生：电话、地址、QQ、电子邮箱??（众笑）

师：是啊，同学们，酒逢知己千杯少啊，知己一个也难求，可是，张岱他们呢？饮酒之前不问姓氏，饮酒之后才问；问了却答非所问，即使是答非所问也不追究，而是彼此挥一挥手，不带走一片云彩。我们旁观者清啊，干着急啊，我们希望他们是“金风雨露一相逢，便胜却人间无数”啊！（众笑）这段奇遇，是不是张岱处理得太草率了。（众笑）

师：难道张岱是一个孤僻的人吗？或者在他的眼中，金陵客不配成为他的知己深交？这让老师非常奇怪，产生了探询张岱心灵深处的想法的冲动。怎么办呢？这是三百多年前的人和事了，现在咱们手上也没有啥资料，无从入手。怎么办？

（生面面相觑）

师：文章的题目叫《湖心亭看雪》啊，还记得老师经常念叨的一句话——

【投影展示】

一切景语皆情语

（生读）

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