秋游临盘大广场(450字)作文

精选作文:秋游临盘大广场(450字)作文

　　临盘文化广场是一个美丽的大公园。

　　进入临盘文化大广场，映入眼帘的是圆形花坛，花坛周围是绿化带，都是常年青绿的植物。绿化带中央是一座假山，假山上爬满了爬山虎，爬山虎的叶子变得红红的。虽然，爬山虎的叶子不像夏天那样绿油油的，但是看起来还是很漂亮。假山下面有五颜六色的小花；黄的、红的、粉的、白的……好漂亮啊！假山的两旁栽满了紫色的小花，左右两面都有绿草坪。

　　向左走30米，走过鹅卵石小路，走上大桥，桥上有许多小狮子。这些小狮子都是一模一样的。小桥架在两个连通的小池塘上，池塘边有许多人在垂钓，小桥旁有竹林、桃树，池塘边有许多树。秋天了，有的树叶变黄了，还有许多垂柳随风飘舞。小桥正南，有一个方形的小亭子，红红的房顶，白白的墙壁。许多人都在小亭子下乘凉。

　　再往前走，踏过鹅卵石小路，到处是草坪花坛，草坪铺的非常整齐，小花开得那么鲜艳。来到临盘文化大广场，广场中央有一个人工喷泉。周围有许多灯，到了晚上灯火通明。人们在广场散步、跳广场舞。广场还有大电视，还可以看电视。广场西南方是游乐场，许多孩子非常喜欢那里。

　　广场真美，是我们临盘人休息娱乐的地方。

    四年级:魏文欣

篇一：旭日弘文作文临邑示范校

写景作文：临邑的白杨树

写景作文：临邑的白杨树

写景作文：临邑的白杨树

因为工作关系，从去年开始经常到山东的临邑县出差，而每一次的出差路上，都被公路两侧那一排排、一列列的白杨树所吸引。开始并没有特别注意临邑的白杨树有什么特别，只知道它郁郁葱葱，只知道它枝繁茂盛，而今年重返临邑，则给了我深深的印记。

出济南而入德州地界，国道的公路异常的宽广，公路两侧，傲然挺立着层层白杨。离开国道折进乡村公路，威武挺拔的白杨手牵着手，肩并着肩，在路的两旁筑起一个绿色的通道。车在林中行，林在车外走，一行行白杨，挺着健壮的身躯，伸出强壮的臂膀，撑起浓浓密密的绿荫，顽强地遮护着脚下生他养他的大地。

临邑的白杨树，你在这块贫瘠的土地扎根，在这块贫瘠的土地成长，风雨霜寒的摧砺磨炼让你更加伟岸，挺拔的躯干在苍劲中魁梧，更加顶天立地，墨绿的叶子，银白的树干，宛如屹立于齐鲁大地的哨兵。微风吹起，翡翠般的叶子潇洒地欢舞，唰唰作响，像欢畅明快的小溪，给人以水灵晶莹般的清爽，倾泻着热烈的情意。我轻轻触摸着他霜白的树干，仰望直刺云天的树梢，惊叹他的耿直，钦佩他的不屈。

白杨树，天生挺拔伟岸的气质，而临邑的白杨树，更具傲骨与豪放的特质，你就是一棵白杨树，生长在临邑的白杨树！

篇二：读书征文：杨君豪

推荐

姓名：杨君豪 学校：临盘大杨学区小学 年级：五年级 指导教师：乔富云 通讯地址：临盘大杨学区小学 邮政编码：251500 联系方式：13991308817

好书伴我成长

暑假里我读了几本好书，其中我最喜欢阳光姐姐小书房里的《穿越天空的心灵》这本书。读完这本书，我觉得要保护树林是我们人类一个非常重要的使命，我们不能乱砍乱伐，破坏大自然的规律，这本书写出了树对人们是多么的重要，所以我非常喜欢这本书。

书中讲的是盛心怡和四班的丸子军团无意间成了好朋友，受他们的影响，接触了动漫发现动漫其实不是像她的老师说的那样幼稚，而包含了许多的大道理。宫崎骏的作品都与大森林有联系，让人觉得自己的心灵在天空中翱翔的美好与纯真，其中风之谷讲的是被人类污染的森林发出了毒气，有大片的蝗虫，人们就想除掉森林。最后还是风之谷的公主娜乌西卡牺牲了自己救了风之谷，讲出了我们未来世界的可怕。有些人类将用自己工业发展毁灭自然界给人类带来的生存空间。森林能够调节气候,通过吸收二氧化碳和制造氧气来调节气候平衡,被破坏

篇三：浅谈农村小学作文方法之我见

浅谈如何培养农村学生的写作兴趣

临邑县临盘教办任家学区 胡富荣

作为一名农村小学语文教师，我发现农村小学的写作还存在着许多问

题：作文缺乏真情实感；作文内容十分贫乏。而大多数学生一上作文课，眉头紧锁，如坐针尖，应付了事。那么，怎样培养学生由“厌写”到“乐写”呢？我在十多年的教学实践中对作文教学进行大胆地尝试与探索，取得了一定的效果。现和大家共同探讨。

一、模仿入门，例文作文教学法

所谓模仿， 我主要采用两种方式：首先， 可事先从电脑上搜集相似的文章，让学生先光看题目，想想自己遇到这种题目会怎么构思，然后打开文章，引导学生看看和小作者的构思有什么相似之处，有哪些差距，其次组织学生买同步作文一类的书籍，指导他们进行模仿训练。经过一段时间的训练，学生入门就可以放手了。

一、鼓励学生写日记来积累素材

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。特别是对于刚接触作文的学生来说，刚刚接触作文，比较生疏，日记就是他的敲门砖，刚学写日记时，我让学生随便写， 只要把自己的喜怒哀乐、所见所闻表达出来即可 ，字数多少不限.并坚持每天批阅，每天把写得比较好的在课堂上念给学生听，并让其他学生指出哪儿写得比较好，自己以后应该注意什么。久而久之，学生渐渐地喜欢写日记，大多数学生能做到有话可说、有情可抒。记得一位学差生在叙述他的英语老师节俭时是这样说的：徐开云老师骑着她那一动就“吱吱”乱响的破木兰来了，坐在上面摇摇晃晃，我们真担心他一不小心会掉下来。排气管“嘟嘟”地往外冒着白烟，呛人得很。老师们看了都被逗笑了。谁也想不到这是一名一听写作文就头疼的学生写的。经过长期训练，学生的写作兴趣逐渐被激发起来，写作素材也逐渐丰富起来。

二、坚持以“说”促“写”，稳步提高学生的书面表达能力

在平时的教学过程中，我时时刻刻为孩子创造说的机会。在每一单元的语文园地里面基本都设有口语交际，我组织小组围绕中心进行叙述（小组是分层次安排的），并引导学生对自己的见解进行交流，然后全班交流，在交流的基础上引导学生通过书面来表达出来。这样既锻炼了他们的语言表达能力，又提高了他们的书面表达能力。

三、通过平时的课内外阅读来积累

根据新课程的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入，通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。其次，课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达并非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，我根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书室的图书进行阅读，另外利用每周的阅读课安排全班学生进行课外自主阅读。为了避免学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实处，每次让学生阅读之前，我根据学生认知水平、兴趣爱好让学生选好书，然后再教给学

生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。其次，鼓励学生每天在家要有不少于半小时的读书时间，家长督促并每天签字。对学生家长不定期的电话询问（主要为了防止一些同学半途而废），同时，让学生每人准备一个阅读笔记本，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把对文中主人公的评价及自己读完后的感受写出来。并鼓励学生在写作中尽量引用。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。

四、培养学生的想象能力

作文教学的每一个环节都离不开想象力。

小学生在写作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。爱因斯坦曾说过：“想像比知识更重要。”只有让学生张开想像的翅膀，任思维驰骋，学生的作文才会有血有肉。

无论哪一类想象作文都脱离不开现实，离开现实的想象是空洞的。例如童话式想象作文，它是根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类的形象来表达他们对世界的认识。这类作文实际上是对现实的再现。其次，课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。这样既加深了学生对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。再者，在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样激起学生的童趣，他们的想象力会更活跃。或者随便写下几个词语，让学生编上一段故事，用上这几个词语。这类训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。

总之，农村学生的写作之路任重而道远，只有充分挖掘本地资源，利用现有资源，调动学生的积极性，才能使学生由“厌写”变“乐写”。

体裁作文