意神武(1600字)作文

精选作文:意神武(1600字)作文

　　第二章颖祺

　　牧龙和胤?r一同来到了阴炼山脉。

　　胤?r对牧龙说道∶“这个山脉中的物种几乎是辽远大陆上山脉中物种最多的一个山脉了。这里十分危险，以后要是没达到武师级别，就不要进入阴炼山脉的外围，至于内部，那就至少要武圣的级别了。”

　　“恩，知道了，胤?r大哥。”牧龙点点头道。

　　牧龙和胤?r在阴炼山脉外围大约走了一个时辰，可能运气不太好，只遇到了不少野兽，没有遇到一个武兽。胤?r说道∶“好了，休息一下吧！看来今天是没有什么收获了。”

　　牧龙依言坐了下来。他的身上有一些伤口，因为每次遇到野兽胤?r很少出手，他们一共遇到了八头野兽，其中六头都是牧龙杀死的。而胤?r只是杀死了二头，都是犀牛和虎类野兽。

　　“救命！救命！”一阵求救声音从丛林中传了出来，似乎是女孩的声音。胤?r望了望声音传来的方向，说∶“又是一头野兽，牧龙交给你了。”

　　牧龙听了，点点头。然后起身，犹如炮弹一般向声音的方向射去。

　　牧龙一到声音的来源地，被眼前的生物吓了一下。这个生物不是野兽而是武兽，并且是豹类武兽，大概拥有四阶武者巅峰的实力。

　　牧龙立刻镇静下来，看了一下求救的那位女孩。那位女孩大概七八岁，但因为沾上了泥土看不出来面貌如何，但从身材可以看出面貌应该不差。

　　牧龙收回了目光，重新将目光放在眼前的豹类武兽上。他知道这是他这些天来遇到的第一个强敌，所以他必须全力以赴。那个豹类武兽见了牧龙，先一愣，后被愤怒冲昏了头脑。它猛地向牧龙扑去。牧龙见了，向旁一跃，惊险地躲过这一击。

　　牧龙的脚刚一落地，那豹类武兽又将豹尾向牧龙扫去。那正是牧龙力量最虚弱的时候，被它扫中了，牧龙倒在了地上。豹类武兽又向牧龙扑来，牧龙用剑撑地，利用剑的反弹力，从地上一跃而起，翻身落地到离豹类武兽四米处，躲开了这一击。牧龙想∶“这个武兽太强悍了，我不能与它硬碰，我有剑，这是一个优势，它的要害在左眼，只要击瞎它的左眼，我就有机会了。”想罢，就挥剑向豹类武兽的左眼刺去，豹类武兽将头一偏，躲过了这一击。张开血腥大口向牧龙咬去，牧龙剑锋一偏，反刺向它的口中，锋利的长剑深深的刺入了豹类武兽的口中，从颈后突出。可豹类武兽并没有死，牧龙趁豹类武兽疼痛的一瞬间，一手成手刀，插入豹类武兽武兽左眼。豹类武兽左眼受到攻击，登时没了气，缓缓的倒向地面，死去了。

　　牧龙见豹类武兽死去了，就拔出长剑，将豹类武兽的武丹从脑中取出。

　　干完这一切后，他才将目光再次望向那个女孩。那个女孩穿着一身布衣，可以看出她的家境并不是很好。

　　牧龙走到她的面前，问∶“没事吧？”

　　女孩感激地答道∶“没事。”说罢，就勉强地从地上站起，但因为受了伤，又猛地坐了回去。

　　牧龙看了看，皱了皱眉头，最后说道∶“还是让我来背你吧！”

　　女孩听了犹豫了一会儿，最终还是点了点头∶“嗯，好吧。”

　　牧龙弯下腰，将女孩放到背上，向胤?r的方向走去。

　　“你叫什么名字？”在行走的途中，牧龙为了打破尴尬，向那个女孩问道。

　　“颖祺。”那个女孩轻声地答道。

　　“很好听的名字，谁给你取得？”牧龙赞叹道。

　　颖祺听了这句话，眼中带上了水雾，哽咽的说∶“我从小没父亲，所以是娘给我取得，但是娘与我一起出来摘野菜时，碰上了刚才那只武兽，然后就被那个武兽给杀了，还好恩人您及时赶到，不是我也要与娘亲一样。”说罢，眼泪流了满面。

　　牧龙安慰她说道∶“事情已经过去了，不要伤心，我相信你娘也不愿看见你伤心。”

　　颖祺擦干了眼泪，说道∶“嗯，我一定会好好地活下去的。”

　　牧龙见了这一幕，呆了呆，因为颖祺样貌不仅不普通，而且还算的上倾国倾城，而且刚才那顺柔的一面太让人喜爱了。

　　牧龙想到这儿，苦笑地想道∶“我在想什么？”摇摇头将这些思绪甩掉。

　　来到了他们歇息的地方。胤?r站起了来，关切地问∶“没事吧？咦？这位是？”胤?r又疑惑地问道。

　　牧龙将颖祺放在地上，应道∶“没事，这位是颖祺，她就是我刚才救的人。”

　　胤?r笑道∶“哦，只要没事就好。颖祺小姐，你没受伤吧？”

　　颖祺低声的说道∶“没事，多亏了牧龙大哥，小女子才成功脱险。”说罢又向牧龙的方向望去，俏脸却带上了一抹红晕。

　　胤?r听了颖祺的回答，又看见了颖祺脸上的红晕，心里想到∶“牧龙这小子魅力倒不小。”想罢就靠在树上休息了，但他还要监督牧龙修炼，他就起身向牧龙走去。

　　牧龙因为家族的毁灭，让他明白了实力的重要。因此他将颖祺安顿好后又盘膝坐下修炼了。

　　突然一阵庞大的气息从牧龙的体内散发而出。胤?r止住走向牧龙的脚步。面带赞赏之色∶“牧龙这小子进步倒挺快，居然到了武修一阶了。”

　　这种气息持续了一刻钟，就以牧龙为中心缓缓收敛了。

　　颖祺在远处见了这一幕，心想∶“牧龙大哥好厉害，我也要努力修炼，好帮助牧龙大哥！”

　　牧龙结束修炼后，从地上站起来。握了握拳头，惊喜地向胤?r说道∶“胤?r大哥，我达到了武修一阶了！”

　　“恩，很不错。进入了武修就表明你已经是一名真正的修者了。以后还要加强修炼。”胤?r也高兴的说道。

    初三:甫川

篇一：神武,兰陵

神武，兰陵——《兰陵王》读后有感

千骑一呼金鼓开， 春风万里入江淮。

三军不见白狼月， 铁面兰陵入阵来。

——题记

《北齐书》说兰陵王“貌柔心壮，音容兼美”。他生母不详，大约有个尴尬的身世，这样的美人或许生性敏感，让人心生怜悯。少年之后战功赫赫，又让人倾慕。饮鸩而死，一挽悲歌，红颜薄命。

《旧唐书?音乐志》云：“代面出于北齐。北齐兰陵王长恭，才武而面美，常着假面以对敌。尝击周师金墉城下，勇冠三军，齐人壮之，为此舞以效其指挥击刺之容，谓之《兰陵王入阵曲》。”

虽说兰陵王是古代四大美男子之一，但历史中对兰陵的容貌并无太多描写。只因他一生的辉煌洒落在血流成河的沙场上，邙山之战已为他的人生设下了伏笔，大戟所指，所向披靡。乱世烽火中，敌人的鲜血染红了天空。那面具下的柔美，怕是早已被年年的战火烧成灰烬了吧！

一生奔波于战场的兰陵王对胜利早已没有了概念，只是希望双手的鲜血换来国泰民安，指点江山之间，深深的忧虑和善良。

世事难料。

篇二：优秀作文

救小鸟

胡枫瑾

星期天，妈妈带我去一片树林玩。

我欣赏着美丽的风景，忽然，一只鸟从我头顶上飞过，接着，一声枪响，那只鸟从天上掉了下来。我急忙捡起小鸟，把它藏在袋子里，生怕它被猎人发现。

猎人匆匆忙忙地跑过来，问：“有只鸟被打中了吧？”

我和妈妈一起说：“我们只听见了枪声，没有看见鸟。”

猎人听了垂头丧气地走了。

我和妈妈走回了家，我赶忙拿出医药箱，细心地给小鸟包扎伤口。

小鸟慢慢睁开双眼，两只眼珠转了转，好像在说：“这是哪里？你们是谁？” 我对小鸟说：“你不用怕，我们是好人。”

我把小鸟捧到院子里，拿来米撒在院子里。

小鸟用那又细又长的嘴巴啄了又啄，它吃了很多米，吃饱它就睡在草堆。

过了几天，小鸟的伤好了，我和妈妈就把小鸟放回蓝天，小鸟边飞边回头望我们。

小鸟飞到花丛中，摘了一朵花扔向我们，才飞向蓝天。

巧救小壁虎

郭子民

星期六早晨，阳光明媚，暖洋洋的阳光照在我们身上，舒服极了。我和爸爸来到荔枝公园打球。

荔枝公园里人山人海，有的在打太极拳、有的在舞剑，还有一群小朋友在树下捉迷藏。我和爸爸正在开心地打羽毛球，突然，一个可爱的小男孩手里抓着一个矿泉水瓶向我们跑来。等他跑近时，我发现瓶子里关着一只小壁虎。小壁虎的嘴巴小小的，四条腿短短的，大大的眼睛看着我，好像在说：“救救我吧！”我急忙跟小男孩说：“你把小壁虎放了吧？”小男

孩一脸疑惑地问：“为什么？”我说：“壁虎是益虫，它每天可以吃掉很多蚊子。”小男孩听了点点头，然后把它放了。

小壁虎绕着我们爬了两圈钻进草丛不见了。我跟小男孩高高兴兴地离开了。

十五届运动会

唐嘉乐

星期五，我们学校举行了

小花猫正好从窗口看到了它的好朋友们，连忙拿起雨伞走出门，对着

王宁看到有两只鸽子正站在鸽房顶上，他拿出一些小零食放在手上走了过去，鸽子用嘴在王宁的手上啄了啄，又伸了伸翅膀，放心地吃了起来，看到这个景象，李小青也跑了过来，两个小伙伴和鸽子像好朋友一样玩了起来。

太阳落山了，王宁和李小青依依不舍地离开了，鸽子在身后“咕咕”地叫着，就像在为自己的好朋友送行，欢迎他们以后再来。

2009-11-10

秋天的美景

朱喆

炎热的夏天已经过去，凉爽的秋天来了。你瞧，红色的蝴蝶、黄色的小鸟在风中舞蹈、在空中飞翔，不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞、黄叶飘，这是秋姑娘传来的电报，告诉我们秋天已经来到。

天空中大雁们正排着整齐的队伍，朝着温暖的南方飞去；小河里小鲤鱼们在快活地游来游去，仿佛在迎接秋姑娘的到来；果园里苹果树上挂起了一个个红彤彤的苹果宝宝，在等待着秋姑娘温柔的抚摸；田野里高梁笑得涨红了脸、稻子笑弯了腰，它们挂着沉甸甸的果实等着秋姑娘来收获。

秋天，是一个收获的季节，是一幅美丽的图画，是一首动听的歌曲，是一段美妙的故事。我爱秋天！

2009-11-9

秋天真美

（二五班）钟廷浩

秋天来了，秋天来了，天气凉爽了。

树叶渐渐地黄了，一阵秋风吹来，片片黄叶从树上慢悠悠地飘落下来，就像许多黄蝴蝶从树上飞下。

秋天真美啊！

你瞧，秋风吹过枫林，枫叶变红了；秋风吹过稻田，黄橙橙的稻子熟了；秋风吹过果园，五颜六色的果子熟了；秋风吹过花坛，菊花开了，有红的、黄的、紫的、还有白的、绿的，美丽极了！

我爱秋天！

秋天到了

（二五班）钟廷浩

秋天到了，秋天到了。高粱举起了火红的火把；苹果露出了红彤彤的笑脸；肥美的鱼儿在水中快活地游来游去；一群大雁正在飞往南方去。

秋天真是个五谷丰登、瓜果飘香、秋收冬藏的好季节啊！

观 猴 （二五班）钟廷浩 星期五，阳光明媚，王老师趁这个机会带我们去了动物园，我们开心地跳了起来。

走进动物园，我们就看到了大象、蛇、长颈鹿、熊猫、马......等等。再走了一会儿，我们就来到了猴园，看到有的猴子在吃苹果、有的在睡觉、有的在树上上串下跳、有的在相互抓虱子、还有一只顽皮的猴子用自己的尾巴挂在树枝上荡秋千，真可爱啊！

马上就要返回了，但我们还是依依不舍一步一回头地离开了可爱的小动物们。

国庆60周年

(二五班)钟廷浩

10月1日，是我们的祖国60周年生日的日子。

这一天，一大早我们全家就坐在电视机前等着观看直播阅兵式。

上午10点钟，国家主席胡锦涛致国庆讲话后，阅兵典礼正式开始了。

在长达2个多小时的阅兵中，我看着一群群身着橄榄绿军装的威武之师走了过来。他们的军姿是多么的标准，歩阀均匀，刚劲有力，每一个动作都一致。

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篇三：作文教学如是说

作文教学如是说

我们目前的作文以学中存在着不少问题。教材总在让学生的思维走入一种既定的模式，把写作文变成套路训练：写人、叙事、状物、抒情等，实际上这是在压抑学生的个性；教参总在让教师在其规划的圈子里打转，指令性建议特别多，指导性的话却很少。教师呢，津津乐道地围绕教材和教参磨就着学生。

倘以一个小学毕业生为例，每学期作文7篇，每前平均400字，小学阶段从三年级开始作文，到六年级毕业，8个学期累计文字达二万二千左右，这数目虽够不上煌煌巨著，却也是一个很可观的数目。再谈教学方法，从“组词成句”到“连段成篇”，看似天衣无缝，可到头来，不少学生竟连语句也写不通顺，他们一提起作文就连连叫苦，直到小学毕业，写出来的作文仍然疙疙瘩瘩，支离破碎，不堪卒读。广种薄收以至如此，我们当教师又何尝不觉得苦？ 教材虽说重视作文教学，可并未给学生自由写作的空间。有些作文题目，并非小学生所能理解、完成的。面对书上的作文题目、老师的要求，学生只好瞎编或背诵一些范文，改头换面、粉墨登场，而市场上形形色色的作文书却成了惟一的写作源泉。现行语文教材在文章立新意和写作技巧方面对学生提出很高的要求，其结果是锁住了童心。为了这莫名其妙的“新”，学生自觉地压抑了自己的声音，习惯于服从现有的精神套路：他们的作文有太多教条八股的影子，他们的作文里有太多老师嘱托的痕迹，他们的作文里很少有自己独创的东西??充其量不过是生活的拷贝，技巧的克隆！

这是作文教学的悲哀，坦率地说，教师有着不可推卸的责任。且不说这样的作文如何定级我们是否讨论过，单是学生在多年的写作中，形成的说假话、套话受到厚待的情况，他们的心灵已被腐蚀得锈迹斑斑了。根据教材和教参和学生实际，教师在作文教学中，对学生提些相应要求是必要的，但切莫提出过份的要求，否则会弄巧成拙，致使学生丢掉了开启心灵的钥匙，没有了自己的思想。

有这样一个故事：老师领着学生到海边拾贝壳，出发前，教师举了举手中的贝壳说：“同学们看仔细了，要像这样！”结果，大家找回来的贝壳都一个样，无一例外。

其实，面对大海，学生心中早就有了贝壳的模样，假如老师不指手划脚地加以限制，学生头脑中就不会形成惟一的模型，拾回来的贝壳自然不会一个样。可老师偏偏不给学生选择的权利。这正像每次语文大考前，教师对学生的耳提面命：作文想得高分，立意必须要高，主题必须升华，写时要选一些高尚的人或事??

学生因为要考出理想的成绩，在写作时，不敢张扬，不敢写上自己的想法。正值花季的学生，一些道理，在他们最需要懂得的时候，因为顺从老师而无法懂；一些想法，在他们最需要实现的时候，因为迁就于分数而不能实现。

上帝在创造生物时，给予了他们选择的权利。

大象说：“我要力量！”

猎豹说：“我要速度！”

苍鹰说：“我要飞翔！”

于是，他们各自实现了自己的愿望。

教师在指导写作时，为什么不给学生创造一个自由的写作空间呢？

倘要探求其中原因，我们认为，主要有二：一是我们得坦率承认，对于如何打开困扰学生新鲜活泼的创作之门，我们的科研力度还不够，目前还无法提供行之有效的经验；二是和应试教育有关。现在无论是小学，还是中学，教师为时间所迫，往往以立意深浅，技巧好坏来定文章优劣，对有无个性不加重视。

我们认为，作文教学必须持有“探索与辨伪、思考与怀疑的观点”。当我们翻着学生的作文，自问为什么滞步不前时，是不是意识到该带领学生重新寻觅温暖的、迷失已久的精神家园。因为作文流露的是真情，表达的是心声。让学生用作文来歌唱、来批评、来喊叫、来泄愤??，

让学生写写被应试教育压的高度紧张的神经，让学生写写父亲的懒惰，让学生写写物质方面的追求，讲讲失败的苦涩。惟有如此，也许能改变长期以来作文教学的不乐观现状。

有一个写作尖子，曾在日记中写过：我爱写作，一提笔总觉得有写不完的话，还珠格格的刁蛮，孙悟空的勇敢，奥特曼的神武??我都爱写。但我不爱写老师布置的作文，更不爱写试卷上的作文，因为那些作文必须按要求去写，否则，休想得高分，我真害怕写这样的作文，因为每次写时我都要编造“美丽的谎言”，让老师开心。但我深深知道那绝对不是我?? 童心，本应该是纯洁无邪的，却因为考试的压力，他们学会了“圆滑”，开始承受人格遭到扭曲的痛苦。为什么要用条条框框去束缚学生的手脚，过多地去写那些不曾用的东西呢？如果他们的心灵被束缚的太久，就没有了电的光芒。如果他们从作文的虚伪滑向做人的虚伪，那将更糟。

陶行知先生有句名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。他的话使我想起联合国教科文组织提出的终身学习的四个学会──学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。其核心是教学生以一个真实的人，不说真话，哪来真人！我们认为，宁可要学生在作文中说真话，哪怕是立意“小儿科”些、写作技巧稚嫩些，也不要学生写轻浅甜腻、思想上貌似健康的文章。要让他们有话可说，让他们事先准备好的假话、大话、空话全都用不上，也不必用。不要因为分数的诱惑，给学生设置“雷区”。更重要的是，教师要通过学生的作文，了解他们需要什么，他们懂得了哪些道理。我们坚信：只有不正确的作文价值取向，没有写不好作文的学生。

笔者曾在一本杂志上看到有关作文教学的精彩点击，我已忘记作者是谁，但我知道那话描述的很真，所以不避抄袭之嫌，将他用来作为文章的结尾──

我们必须引导学生在广阔的生活中撷取绚丽的浪花，引导学生以不拘一格的形式表达、不拘

一格的思想，写上自己的、自然的作文，若能如此，是中国学生之幸，教育之幸。

篇四：作文反思

一堂作文课的反思

高二语文 郭利民

国庆节即将到了，我给同学们布置了一篇作文，以“国庆献词”为主题，写一篇不少于800字的文章。

国庆假期结束后，同学们把作文交上来，我告诉同学们，让他们自己在讲台上宣读自己的作品。

我给同学们四节课的时间，让同学们一一宣读，并且还给每一位同学照了相。

没有想到的是每一位同学都能展示自己的风采：

吕洲行，以文言文的形式写出了对祖国的赞美，而且读得有声有色，富有一番老学究的风采，引起了同学们的阵阵喝彩。

郭亚鑫，普通话较好，声音淳厚，读文章情感丰富，姿态端庄，再加上自己创作的作品，引起同学们啧啧赞叹和阵阵掌声。

王永威，胆子大，不管文章写得怎么样，他都敢于展示自己的杰作，在讲台上演绎自己的风采，引得同学们不已的赞叹。

张世帆，一向腼腆，不甚言语的小伙子，一上讲台，脸刷地就红了，口齿不利起来，但他并没有退缩，沉静了几分钟后，一字一句地往外迸漏，慢慢地才适应了，虽然汗流

满面，但还是自然地读完了自己的文章。

韩晓文，上台先在黑板上写出自己文章的题目“祖国青春颂”，她一手漂亮而流畅的粉笔字，一下惊异全场，大家不觉地对她肃然起敬，紧接着她满怀激情地诵读自己的作品，一向沉稳而不甚言辞的韩晓文，刹那间让同学们改变了对她的看法。

??

就这样，我们演示了四节课时间，同学们一个个英勇神武，无论读文章怎么样，但都敢上台展示自己，展现自己最光彩的一面。

不管文章写得如何，这次活动却起到了我意想不到的效果，提高了同学们的综合素质，让我感到很欣慰。

我想，以后我们语文课上，是否也把作文课上成这样，既能锻炼同学们的胆量和说话能力，同时也能培养学生作文的兴趣和提高写作能力。

2015年11月5日

体裁作文