春光染绿我们双脚续写300字作文

精选作文:春光染绿我们双脚续写300字作文

又是新的一年，老师带领同学们又一次来到了以前植树的地方，裸露的山岩变成了一片生气勃勃的大森林，寂寞多年的荒山如今变得山清水秀，美丽极了。一阵微风吹来，便涌起阵阵林涛，可爱的小鸟也来到这里搭窝筑巢，小松鼠也有了美丽的家园，快活得直叫呢。在茂密的树林，小兔和小猴正兴奋的又蹦又跳，到处都是一片鸟语花香情景。山下的河水如今变得清澈极了，河畔碧绿的小草正迎着春风左右摇晃着，好像再说‘‘谢谢你们，然大自然变得如此美丽’’。看哪里还有好几个果园，等到秋天的时候，我们再来到这里嬉戏。小溪旁还有许多数不清的野花，散发出着阵阵迷人的芳香，这真是一个山清水秀，鸟语花香的‘‘人间天堂’’啊。

“又是新的一年，老师带领同学们又一次来到了以前植树的地方，”承接原作，自然引起下文。“这真是一个山清水秀，鸟语花香的‘人间天堂’啊。”直抒胸臆，卒章显志。

篇一：春光染绿我们双脚

《春光染绿我们双脚》教学反思

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。全文分八小节，结构很清晰，内容也不是太深奥，学生理解、感悟应该不太难。教学中，我把重点放在朗读上。

一、抓关键词语，辅助图画，读中感悟。

诗歌中有不少采用拟人手法进行生动表达的词语，比如“寂寞多年”、“披上绿袍”、“轻抚”、“拥抱”等等。这些词语就从字面上解释，很难和植树造林的深远意义联系起来。所以我出示了有关的图片，一张一张精美的图片的出示，让学生看到了植树带来的奇迹，原本的荒山野岭陡然变成了青山碧岭，荒山披上了绿袍，动物们有了美丽的家园，环境变得越来越美了。直观的图画，让植树后的变化清晰地呈现在学生面前，不用过多的语言，就让学生感受到了植树的重要性。

二、多形式朗读，拓展延伸，情感升华。

在理解了课文内容之后，我又采用了分小组读、领读、齐读、比赛读等多种形式的朗读，拓展延伸了有关绿化的数据资料，在此基础上，学生的朗读变得更感人，学生的感悟变得更深刻。最后，让学生再齐读课题，自然流露的情感充斥课堂。

《培养良好的学习习惯》教学反思

开学

写到知春亭畔有说有笑的儿童，背倚树根看小人书的儿童和湖面上乘船荡漾的儿童，再写到玉澜堂院落里“围聚”过来的儿童……儿童多的地方，春天就在那里。文章1—4自然段正是描写了以上闹嚷嚷的场面，无论读到哪儿，儿童就多到哪儿。真是一幅生机勃勃的景象！如何让学生与充满生机的儿童融合在一起呢？那就是读！课堂上，我指导学生反复诵读句子，突出关键词语，把儿童热闹的场面淋漓尽致地展现出来。

在本文中，作者以浓墨重彩描写海棠花，把开得密密层层的海棠花比喻成阳光下“几座喷花的飞泉”，非常“饱满”，非常“烂漫”，甚至情不自禁地“在花下大声赞叹”。这样用墨，其意何在？作者是在借花喻人，海棠花欢畅活泼地开放，令人舒怀、快乐，实际上是暗喻儿童，他们生气勃勃，活力无限，不正是春天的所在吗？儿童是祖国的花朵，是祖国的未来，是祖国的春天！这正是文章的精妙所在，也是冰心文学功底深厚的最大体现，她善于发现、热爱儿童的情感真实感人！为了让学生也能感受到这一点，我在让学生感受花儿繁多、烂漫的基础上指导学生分组朗读，在朗读中体会儿童与春天的花儿一样多，一样生机勃勃！

抓住“早”字，感受人物品格！

——《早》教学反思

《早》一文通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。学习这篇精美的游记，不乏要知道这三个方面：对三味书屋陈设的介绍、对蜡梅花的赞美以及对鲁迅书桌上“早”字来历的讲述。初学课文，学生对课文的脉络把握不清，感觉凌乱，尤其对事物与事物

之间的关系更是无法明辨。这就需要教师恰到好处的点拨与引导，为学生理清思路，找准方向。

1．走进三味书屋。

三味书屋是鲁迅小时候读书的书塾，里面的陈设极富古代书塾味道，笔墨纸砚、戒尺条案等一应俱全。根据方位找准三味书屋内的陈设稍有难度。课堂上，我让学生拿着书面向东（本来是面向西上课的），这样，书上的插图三味书屋就是面向西开的，正好符合三味书屋的位置。然后再让学生分别搞清南墙在哪边，鲁迅的书桌在哪边。学生马上就分清了方向，头脑中有了比较准确的空间概念。在这个学习环节里，我还引导学生抓住这句话：还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。这句话是与后面介绍蜡梅花有呼应作用的，而且往往容易被学生所忽视。

2．闻香寻梅，体会“早”的不同含义

文章的4、5小节重点介绍了三味书屋后园的蜡梅花。短短的几句话不仅写出了蜡梅开得多、颜色美、形态美，还写出了蜡梅开得早。“早”，这不就是课文的题目吗？这里有什么关系吗？在引导学生思考这一问题的时候，正好引入课后练习3的一道题，虽说学生的答案不是很完整，可也基本答到了点子上。

从文章一开始的“清香”到“书香”，再到开得最早的“蜡梅花”，进而联想到鲁迅书桌上的“早”字，文章要传递的究竟是什么呢？其实，文章的最后已经很明白地告诉了我们，鲁迅先生就像蜡梅花一样“早”，而且时时早，事事早，并为之奋斗了一生。

最后的教学环节当然是融合“花早”与“人早”，让学生明白作者写这一篇文章的目的就是让我们“时时早，事事早，要珍惜时间，做东风

篇二：春光染绿了我们的双脚教案

学科

课时教学案

篇三：五年级下语文说课稿-春光染绿我们双脚-苏教版【小学学科网】

1.《春光染绿我们双脚》说课稿

一、教材简析xiaoxue.xuekeedu.com

苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。孩子们也爱读。

教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。

四、教学准备xiaoxue.xuekeedu.com

为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现。

五、教法与学法

《春光染绿我们双脚》是一首现代诗歌，文字优美。学诗歌最重要，也是最好的方法，便是读。因此教学本课时，我把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗诵——以诵立志。

六、教学过程

在一开始便提出的“春光染绿我们的双脚”的含义。

（五）朗读背诵全诗xiaoxue.xuekeedu.com

诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。朗读背诵是让文本中的美好情感，与学生的精神世界深深的融合到一起，成为学生生命中的一部分，化为自己下一步生活的经验，去发现更多的美好。

篇四：五年级下语文教学实录-春光染绿我们双脚-苏教版【小学学科网】

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五年级下语文教学实录-春光染绿我们双脚苏教版

一：初读课文，理清脉络

师：请同学们自由读课文，找一找，文章有两节是基本相同的。

生：文章

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唱歌的声音了，如果是觉得苦的话，就不会把它当作唱歌了。(如果是人心情很苦闷，那会听出什么样的声音呢?)

生：那就会听出是呻吟声

生：也可能是抽噎的声音(看来这些声音还反映人的心情了，你真会读课文。在

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少先队员再苦也不觉得累了，心里感到非常甜蜜。所以，少先队员们植树造林的决心更大了，他们要——

生：走遍青山碧岭

师：他们满怀豪情，要让祖国的披生绿装。从这里，我们可以感受到他们的决定决心。

四：拓展延伸

师：你知道植树造林对人类还有哪些好处呢?

生：植树造林可以改变生态环境，让人们生活得更舒适。

生：植树造林可以调节气候。

生：植树造林还可以吸收空气中的有害气体，吸附灰尘，净化空气。

生：植树造林还可以挡住风沙，阻挡住沙尘暴的袭击。

生：植树造林还可以带来经济效益。

生：植树造林还可以防止山洪暴发

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五：说话训练

师：走进春天的果园，你将看到什么?感受到什么?请大家模仿

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生：五彩斑斓，五颜六色

生：万紫千红，五彩缤纷

生：姹紫嫣红，繁花似锦(用来描写果树的花，哪个词语更恰当?)生：繁花似锦(为什么?)

生：繁花似锦是说花开得多，但颜色不是很多。(走进繁花似锦的果园，感受到什么?)

生：香气扑鼻

生：赏心悦目

生：非常高兴(把这一段话连起来就是?)

师：踏一路春风，撒一路欢笑，走进繁花似锦的果园，心中充满喜悦。

师：如果是走进秋天的果园呢?请大家自己想一想，模仿这个句式，再写一段话好吗?

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