自选商场ppt课件

篇一：自选商场

《自选商场》教学设计

——师徒结对公开课

篇二：自选商场教案

自选商场

东营小学 执笔人：邢俊华

设计理念：

创设丰富多彩的识字情境是《语文课程标准》在阐述识字教学中提出的，教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”所以识字教学不能再拘囿于以往的教师领读、学生书空、反复抄写的单调机械训练，而应该依据儿童的年龄和认知特点“适应天性，回归生活”，让学生在游戏、活动、比赛中眼、耳、口、手、脑等一齐动起来，活起来，让课堂成为充满生命活力的大舞台。

《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，学习本课要注意引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

学习目标：

1、认识14个生字，认识2个偏旁，“女字旁”和“竹子头”，能正确认读并书写“巾、牙、尺、毛”4个生字。

2、观察自选商场，初步了解自选商场的售货方式，体会它给顾客带来的方便。

3、通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中自主识字的乐趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重、难点：识记14个生字

教学准备：

1、与内容相关的课件。

2、生字词卡片。

3、商品实物。

4、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。让学生收集一些包装盒（袋），认读商品名称。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（导入；认识14个生字，认识偏旁“女、竹”；正确规范的书写四个生字 。）

一、创设情境，揭示课题

1、看图揭题。

师：请小朋友看屏幕：这是什么地方？（课件出示超市图）

生：这是（超市或商场）。

师：对，这就是我们非常熟悉的自选商场（点击课件出现自选商场四个字并注音。）

师：学习“商场”二字：你在哪里见过这两个字？会读吗？你是怎么认识它们的？

（1）、指名2个学生回答，师根据学生的回答给予评价。

设计意图：引导学生总结识字方法。

（2）、请读的好的学生当小老师领读“商场”二字。（重点指导读准翘舌音）

2、齐读课题“自选商场”。

设计意图：运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。

二、结合实物，自主识字

1、谈话激趣。

师：昨天老师去自选商场买了一些东西，看，老师把买来的东西带来了，请同学们认

识，看谁能说出它们的名字。（利用实物投影出示商品实物，指生说出商品名称并读出包装盒上的词语）

2、结合实物，借助生活经验自主识字

把物品分发给每个学习小组，学生借助实物和课本上拼音认读这些物品的名字。（一定要交给学生充分的自主识字时间）

3、交流认读情况。

（1）师：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

（2）选读得好的学生到实物投影前出示物品大声读或领读。

4、多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。

5、去掉图片，课件出示带拼音的词语，学生以各种方式反复读。

（1）指识记快的学生领读。

（2）分组读。

（3）齐读。

（4）开火车读。

6、去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。

设计意图：引导学生在生活中主动识字，把识字与认识事物、观察事物结合起来，这里借助生活中的实物识字，就是把把识字教学置于生活的大背景中，学生识字的兴趣和能力都得到了提高。

三、自主探究，合作讨论，识记字形

1、巩固识字

从词语中提取本课需要识记的“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”12个生字，在大屏幕上出示。

2、小组合作，识记生字字形。

小组合作认字，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助。

3、小组讨论用什么方法记住这些字

设计意图：引导学生在合作学习中发现识记方法。

4、生自由发言。

师根据学生发言，归纳识字方法，如按结构记、借助实物记、猜谜语记等，表扬方法好、记得多的学生。

以下方法仅供参考：

（1）从商场的门牌上认识“商场”二字。作业本上面有“作业本”三个字。

（2）利用组词记住区别“场”与“厂”。

场：操场 广场、牧场、商场、农场

厂：工厂 厂房 厂长

（3）“发芽”的“芽”减去草字头是“牙膏”的“牙”。

（4）出示实物毛笔，让学生观察笔杆和笔头各是什么制成的，记住“笔”字。（用形象直观的方法，帮助学生记忆字形。）

设计意图：巩固字词时，采用多种生动活泼的方式复现字词，调动多种感官参与活动，发展学生的有意注意，提高识字效果。

（5）奶奶是女的，“奶奶”的“奶”带女子旁。

师：“女子旁”是我们今天要学习的新偏旁，你还认识哪些带“女子旁”的字？ （妈、姐 妹 姥 姑 娘??）

师：你有什么发现？

生：带“女子旁”的字都跟女人有关系。

师板书“女”字和“女子旁”，比较字形的不同。

设计意图：逐步渗透形声字“形旁表义，声旁表音”的规律，激发学生对中国汉字的喜爱。

5、游戏：走“识字迷宫”。

课件出示两个迷宫图，小组开火车认读生字进行走迷宫比赛，获胜组得小红旗

设计意图：游戏始终是低段学生所喜闻乐见的，“玩中学，学中玩”，亦是低段识字教学颠扑不破的原则。

四、规范书写，重在欣赏

师：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。现在让我们选几个字写下来。

出示范字课件

1、指导观察“中、牙、毛”，他们有什么共同点？

生：都有一笔落在竖中线上。

2、 师范写，生仔细观察。

3、 生尝试书写，师巡回指导（在指导过程中，找出学生写不好的地方，指出病因加以

指导。如果发现是共性的问题，用实物投影或者在黑板上出示病例，师正确范写例子，通过比较，让学生明白如何写得美观。）

4、 指导写"尺"字。

上面的“尸字头”要写扁、窄一点。

师范写，生在本子上试写。

5、自己找出认为写得较满意的一个字，圈出来，同桌互相欣赏，互相学习。

设计意图：引导学生仔细观察范字，认真试写，以培养学生培养细心观察，自主发现的习惯；教师针对学生书写情况点拨示范，目的是激发写字兴趣，增强写好字的信心。而同桌交换欣赏这一细节，则是让学生在互评的过程中再次观察，取长补短。

五、课堂总结，课时延伸

这节课我们认识了9种商品，还认识了他们的名字，学会了很多字，自选商场里还能买到很多东西。只要我们处处留心，一定能认识更多的字。请同学们回家认一认你收集的商品包装盒的字，下节课我们要比一比看谁认识的字多。

课堂检测题

一、我会认，我会连。

火腿肠 牙膏 面包 牛奶

毛巾 洗衣粉 笔记本 铅笔 尺子

二、我是识字小能手。（请把下面的字和拼音连起来）

miàn bāo 牙膏

niú nǎi 火腿肠

huǒ tuǐ chánɡ 铅笔

yá ɡāo 洗衣粉

máo jīn 作业本

xǐ yī fěn 面包

qiān bǐ 牛奶

chǐ zi 毛巾

zuò ya běn 尺子

第二课时

（游戏复习生词；创设情境，学习短文，体会自选商场给顾客带来的方便。）

一、 复习导入，激发兴趣

1、师：我们来做个小游戏，请你把商品分分类。（指1生到黑板上分类板贴词卡，并说出分类的理由，其他学生同桌一组在下面把词卡按商品种类分开排列。）

面包 牛奶 火腿肠 （食品类）

牙膏 毛巾 洗衣粉 （生活用品）

铅笔 尺子 作业本 （学习用品）

2、读词。

设计意图：通过游戏，使学生的眼、耳、口、手、脑等一齐动起来，活起来，让课堂成为充满生命活力的大舞台。既复习了上节课学习的字词，又激发了学习新课的积极性。

二、创设情境，学习短文

1、师：自选商场里，商品为什么要分类摆放？

指2名学生说一说。

2、教师小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

3、让我们到自选商场参观一下，那里的商品是怎样分类摆放的。（出示课件）

4、参观完自选商场，你有什么感受？

生：选商场里的东西都是分类摆放的。”

生：选商场里的东西真多。”

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5、练习说句子。

师：自选商场里的东西真多，你能说出几种商品的名字吗？请用下面的句式练习说话。 课件出示：

自选商场里的东西真多，有（ ），有（ ），还有（ ）。 设计意图:把识字教学、生活经验、和练习说话结合在一起，培养学生语言表达能力。 过渡：是啊自选商场里的东西真多，而且商品都分类摆放，选取起来特别方便。请同学们借助拼音自己读一读短文，注意读准字音。（生自由拼读句子）

6、指名读第一自然段。

师：谁能说说他读得怎样？

（1）指生评价

学生的评价往往局限在纠正字音的正误和声音的大小上，教师要注意使用导向性评价，给学生做好示范。

例如：

如果学生把“东西”的“西”准确地读为轻声，教师可以这样评价：

“东西”的“西”读轻声，你读得真准，大家一起来读一读。

如果学生没有读出轻声，则可以这样评价：

请你听听老师（或者其他同学）读这句话，特别注意老师（或者其他同学）是怎么读“东西”这个词的。

（2）如果有学生评价出“东西”的“西”这个字没有读轻声这一点，则可以使用一下的评价。

例如：

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：这位同学评得真好！他能先表扬，再提出批评意见。（注重培养学生批评的艺术，先扬后抑）那你能把它读好吗？

设计意图：抓住学生的生成学习“东西”一词。学生印象深刻。

（3）指导朗读

师：对！读得很好。你不仅读准确了轻声，我从你的读中还听出了自选商场了的东西很多很多。其他同学也试试。

师：谁还能把自选商场里的东西真多这种感觉读出来呢？

先指几名同学读，再齐读。

设计意图：指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。

（4）、课件出示句子：自选商场里的东西真多。

自选商场里的东西真多！

师：自己试着读一读这两句话，你感觉哪一句更能读出自选商场里东西多的感觉？ 生：感叹号的句子更能读出东西多的感觉。

师:那我们就把本上的句号改为感叹号来读好不好？

设计意图：有意识的设计这样的环节，目的在于培养学生敢于质疑课本，超越教材，既拥有一双会欣赏的眼睛，还要具有敢于批判的目光，大胆发表自己见解的思维能力。

7、学习第二自然段。

（1）、指读，正音。

（2）、指导长句子的停顿。

我和妈妈／从货架上／选了一些食品。收款的阿姨／用电脑／很快算出了要付的钱。

同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

（3）、交流读书感悟

师：你从这一段中还能体会到在自选商场里买东西怎么方便？

生：用电脑收钱很方便。在别的商店里买东西有的口算，有的用计算器，都不如电脑方便。

篇三：自选商场

篇四：自选商场 精品

傅家中心小学语文电子备课

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篇五：自选商场

《自选商场》教学设计

教材分析：

本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。文中的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我以 “情境教学法”来设计教学。“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。鼓励学生在生活这一大课堂中识字。

教学目标：

（一）知识技能目标：

1、能够认识14个生字，认识偏旁“女” “”。

2、正确流利地朗读几个商品名称。

3、能够正确书写“毛”“巾”。

（二）过程方法与方法：

课前观察自选商场，了解自选商场的售货方式。通过课件，激发学生的学习兴趣，在情境中认识商品名称。

（三）情感、态度和价值观目标：

1、培养学生自主识字的乐趣，喜爱祖国语言文字的思想感情。

2、体会自选商场的第一个特点：商品多。

教学重点：识字、写字。

教学难点：

1、认识本课14个生字。

2、通过本堂课的学习，愿意在生活中主动识字。

教具准备：多媒体课件、图片、生词卡片实物

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、师给你们带来四个字，生自主拼读后，师宣布好消息。

2、生自主认读商场，师正音。

3、宣布好消息，本节?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我“纬觥坝翟薄崩赐瓿擅魈斓?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuyouxizuowen/" target="_blank" class="keylink">游戏。

二、创设情境，自主识字。

1．想被选中当营业员得过三关。第一关：会认商品名称。

2、生打开课本92页，自主拼读商品名称。

3、师出示课件，学生看图读商品名称。师正音，指名读。

4、提高难度，隐去图片，借助拼音读物品的名称。小组比赛。

5、去掉拼音，读词语。

三、汇报展示，体验成功

1、出示商品名称中要求认的14个生字，生展示认读。

2、相机学习两个新偏旁“女”“竹字头”，生回忆生活中有“女”字旁的字。

3．利用“摘果子”的游戏汇报认读成果。

4、出示句式“我在自选商场里买了一根（火腿肠 ），一个（面包 ），两把（ 尺子 ）和三本（作业本 ）。学生填写认读。

5、生汇报自己在自选商场还买过哪些东西？

引出第一句：“自选商场里的东西真多。”指导朗读，体会“商品多”的特点。

6、用“有??有??还有??”的句式练习说话。

四、生生合作，学会分类

1、闯第二关，给商品分类。

2、请九个学生手拿卡片，生研究研究。

3、汇报讨论结果并说明理由。（食品、日用品、学习用品）

五、学写生字，指导书写。

1、闯第三关：会写。师述：一个优秀的营业员不仅会认会分，还会写。

2、指导观察田字格中的“毛”“巾”。生汇报观察结果，师补充、范写。

3、生提笔练写“毛”“巾”，师巡视指导。

六、小结本课，回归情境。

体裁作文