破陋习,树新风作文

篇一：孙中山破陋习 主题阅读

《孙中山破陋习》教学设计

教材简析：

《孙中山破陋习》一文讲述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。文章运用对比手法，写出了孙中山姐姐缠足前的活泼能干，缠足时和缠足后肉体及心灵上的痛苦，强烈的控诉了辛亥革命前缠足陋习对中国妇女的残害，字里行间讴歌了中国革命先驱孙中山从小就具有凡事独立思考，不盲从，敢于反抗封建陋习的独立人格，坚决与封建势力做斗争的革命精神。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话概括课文的主要内容。

2、能够联系上下文理解重点词句，体会用词的准确与生动。

3、知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害,体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

重点难点：

1、知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害,体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

2、培养学生的品味词句、朗读感悟等能力。

教具：

课件

教学过程：

第一课时

一、看图导入

1.一百多年前，有一个人，他领导了辛亥革命,推翻了清朝政府，结束了中国两千多年的封建统治。他建立了中华民国，并担任了第一任临时大总统。知道他是谁吗？

今天，我们就来学习一个孙中山小时候的故事。点击出示课题。

板书课题

提示：“孙”是个生字，平舌音。

2.孙中山一生做过很多伟大的事，其中有一件还改变了妇女的命运。这节课我们就来学习——孙中山破陋习。（板书：破陋习）指名读题，齐读课题。

二、初读检查，了解“陋习”

课文中“陋习”指什么？孙中山为什么要破陋习？

出示第八小节 指导读好长句的停顿。

学生质疑：读了这小节，你有什么不明白的词吗？

（根据学生学情组织教学，补充相关内容，帮助初步理解“辛亥革命”“临时大总统”“缠足”等词。）

重点理解“缠足” 俗称“裹小脚”，封建社会以小脚为美。用长(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:破陋习,树新风作文)布条，将女孩的脚紧紧缠住，使脚骨缩小成畸形，直到成年。出示图片 民间有一句谚语“裹小脚一双，流眼泪一缸”。你认为这种做法正确吗？这就是一种“陋习”，一定要“废除”。认读生词，学会生字“废”。

齐读第八小节 孙中山当了临时大总统，第一件事就是 完成板书：废除陋习

三．再读课文，感受“陋习”之痛

1.出示词语：

挑柴 空闲 唱歌

痛苦 心疼 受罪

祖宗 既然 不该

总统 废除 陋习

（检查词语的掌握情况，分组运用词语概括课文主要内容）

2.这种陋习害人不浅，孙中山的姐姐就深受其害。同学们，从孙中山的姐姐孙妙茜身上，我们不难看到缠足的陋习是怎样残害中国妇女的。请同学们不出声地读一读课文，看看哪些句子告诉我们，缠足是对妇女的残害。找到了这些句子，就用笔做上记号。

指名说自己找到了哪些句子。全班交流。 读句子。

A“姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。”

你看到缠足对妇女的残害了吗？同学们想象一下：长长的布条一道又一道地裹在脚上，这是一种什么感觉？ 就请你读出??！(结合图片介绍) 训练学生朗读 B“以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。” 点击出示句子，指名读，说说你是怎样看出残害的。

姐姐原来是个怎样的女孩子？读一读第一自然段，然后告诉大家！ 指名说。 板书：喜欢姐姐

男女生对比朗读姐姐缠足前后的片段。

3朗读对话，感悟孙中山形象

A看到姐姐痛苦得死去活来，孙中山的心里又是个什么滋味呢？板书：心

疼

出示对比的句子：

你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？

你不该要姐姐受这份罪，姐姐缠了脚，就不能下田干活了。

同学们读一读这两个句子，想一想，为什么课文中要用反问句，好在哪儿。 学生读句子，交流感受。

B过渡语：，虽然妈妈自己也经历过缠足的巨大痛苦，但她却又来给自己的女儿孙妙茜缠足，让女儿痛苦不堪。连5、6岁的孙中山看了都心疼，难道当妈的就舍得？竟然不心疼吗？ 指名说：你从哪儿感受到妈妈心疼的？出示4、5小节

读一读妈妈的话，想一想妈妈为什么含着眼泪！（觉得缠足是“祖宗”传下来的，就是应该的。妈妈虽然知道缠足不好，是封建陋习，但她不敢改变祖宗的习惯，她甚至没有想到过要去改变它？板书：封建陋习） 点击出示第5小节。 自由读一读这句话，看看孙中山究竟了不起在哪儿？ 点拨：敢于反抗，敢于向陋习抗争！ 孩子们，让我们挺起胸膛，理直气壮地说—— 齐读

C孙中山的反对与抗争终究没能改变姐姐缠足的命运。

点击出示句子：这件事深深地刺痛了他幼小的心。（伤害很深）

轻声读一读这个句子，注意加点的词，你有哪些感受？加点的词能不能去掉？ 指名谈感受，讨论能否把加点的词去掉。

同学们，孙中山当时仅仅是心疼吗？他会在心里默默地对自己说些什么呢？ 指名想象说话。

四、总结延伸，拓展“陋习”

1、孙中山的妈妈、姐姐、妹妹、他的第一位夫人，还有那千百年来的所有女人，都缠了小脚。姐姐、妹妹和别的女孩子被缠足的痛苦，让他感到难过和愤怒。对中国妇女，他充满了同情。板书：同情妇女。所以，当上临时大总统之后，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。

点击出示孙中山先生像。现在，同学们一定有不少话要对孙中山先生说吧？ 出示：我想对孙中山说：（ ）

2、你还知道生活中有哪些陋习

五、布置作业

1、回家讲讲这个故事

2、向周围的老人了解以前有哪些陋习。

第二课时

一、交流搜集资料的情况，说说自己知道的陋习

二、补充阅读《孙中山的故事》

结合你搜集的资料，说说你还知道孙中山的哪些事迹

三、完成《补充习题》

板书设计：

24.孙中山破陋习

喜欢 ——心疼——废除陋习

同情妇女 敢于反抗、斗争

篇二：《孙中山破陋习》

《孙中山破陋习》第二课时教学设计

教学目标：

1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、让学生知道缠足陋习曾对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学重点：理解孙中山为什么破陋习

教学过程：

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习第18课（齐读课题）。

2、通过上节课学习，你知道“陋习”在本课指什么？孙中山破了什么陋习？（板书：缠足）

3、孙中山为什么要破缠足陋习呢？这是我们这节课要弄懂的问题。

二、学习课文

（一）、理解第一自然段

1、过渡：缠足前姐姐是什么样的？请同学们自由朗读第一自然段。

生阅读后填空。缠足前，姐姐是个既————又——————的女孩，因此，孙中山很喜欢自己的姐姐。

说话练习：孙中山的姐姐真是一个（）的姐姐！

2、指导朗读。

3、缠足后姐姐发生了哪些变化？请从课文中找出来，读一读。

以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。

齐读体会。

（二）、理解第二至第八自然段

1、过渡：是缠足使姐姐失去了往日的欢乐，是缠足使姐姐的性格和命运发生了很大的变化，现在让我们来看看孙中山的姐姐当时是怎样受这份罪的。

（1）、 请同学们从课文中找出描写妈妈给姐姐缠足的句子。（生找出后回答）

一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。

妈妈是怎样给姐姐缠足的？引读：她用一根??，??。缠足时姐姐的表情是怎样的？??

（2）、交流课前搜集：你对缠足了解多少呢？

（3）、补充阅读《镜花缘》片断（描写缠足的片断）

在封建社会，统治阶级为了限制妇女的自由，在她们幼小的时候，就用4——5米长的缠脚布，把这4个脚趾压在大拇指下，一道又一道地紧紧捆绑起来。好长时间都不能拿下来，让本来直直的脚骨头全部弯曲变成现在这个样子。慢慢地缠足便成为一种习惯，成为衡量妇女美的标准，因此，小脚有“三寸金莲”的美称。为了这一双小脚，许多男子为之神魂颠倒，为了这一双小脚，许多青年女子执迷不悟。如果不缠脚的话，就会受到别人的唾弃，被视为没有教养。俗话说：“唾沫星子淹死人”。长大以后就嫁不出去。

(4)、启发想象：现在你看到这小鞋，想象被缠成三寸金莲的女子穿上会是在怎样的情景？（不好走路，不能干活，走路摇摇晃晃）如果让你穿上小两码的鞋子，再蹦几个蹦，你会有何感受？长时间呢？

（5）、自读体会，学生齐读。（把体会到的用读表达出来。）

2、读议交流三至八自然段

过渡：孙中山很喜欢自己的姐姐，看到姐姐缠足时痛苦的样子，他又心疼又生气，他是怎样恳求妈妈不要让姐姐受这份罪的？妈妈又是怎样说的？

（1）、分角色读妈妈和孙中山的对话，说说你体会到了些什么？ 比较句子。

妈妈把孙中山推出了房门。 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门??

你欣赏哪一句，为什么？真是“小脚一双。泪水一缸”啊。

（2）、观图想象说话： 孙中山被妈妈推出了房门，他（），心想（）。

（3） 请两名同学分角色朗读课文3——6自然段，其余学生边听边体会孙中山和妈妈当时不同的心情。

（4）、引读第八自然段 ：当时，不管孙中山怎么想，怎么反对，都无济于事。想一想，姐姐原来是??，可是，姐姐被缠成了小脚，以后的几个月，孙中山再也没有??，再也没有??。可见，缠足不仅给姐姐带来身体上的折磨，更重要的是，给姐姐带来了心灵上的伤害。孙中山看在眼里，痛在心里。所以说，这件事深深地??

这件事刺痛了他的心。 这件事深深地刺痛了他幼小的心。

对比读一读这两句话，说说你从中感受到了什么？

过渡：正是因为这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，正是因为他从小在心里就埋下了

憎恶缠足这一陋习的种子，所以，孙中山才会有后来的破除陋习。请同学们齐读第八自然段。

（三）、理解第九自然段

（过渡并引答）后来孙中山领导的辛亥革命成功以后，首先废除的就是这个缠足陋习。 简介：辛亥革命的“辛亥”指的是1911年，这年武昌起义成功，清政府被推翻。

三、展开联想，表达情感。

1、这是一件多么大快人心的事，（板书：大快人心。）多么让人高兴，被这个不合理的习俗残害了上前年的千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。 全体起立：让我们齐读第8自然段。

2、述：如果没孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没孙中山，你们的奶奶、妈妈也许早已缠足；如果没孙中山，我们在座的女老师包括老师我也许早已缠足。此时，你会对孙中山爷爷说些什么呢？

3、孙中山推翻了清朝政府，结束了我国两千年的愤怒关键君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他，为他立了铜像，请看这副图，他的形象多么高大，他的胸怀多么宽广。面对着他的铜像，请你用“孙中山爷爷，我想对您说：????”的句式来说话练习。

四、升华情感:

课文通过对比的手法，写出了缠足前姐姐的活泼能干；缠足时、缠足后姐姐的痛苦和遭受的伤害，让我们感受到缠足的残忍，更让我们感受到孙中山从小就有一种独立思考、不盲从、敢于反抗的精神，这正是我们所要学习的地方。让我们带着对孙爷爷的崇敬之情再读一读课题，24齐

五、作业： 询问一下爷爷奶奶，过去生活中还有哪些陋习？是怎么破除的？

板书设计：

孙中山破陋习

姐姐缠足 刺痛了心

革命成功 首先废除

大快人心

篇三：《习近平：努力克服不良文风积极倡导优良文风》的读后感

真抓实干开短会求真务实正文风

——《习近平：努力克服不良文风积极倡导优良文风》的读后感

沧海一笑/文

中央党校05月15举行2010年春季学期第二批入学学员开学典礼。中共中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校校长习近平出席典礼并讲话。习近平说，文风不正，危害极大。它严重影响真抓实干、影响执政成效，耗费大量时间和精力，耽误实际矛盾和问题的研究解决。降低党的威信，导致干部脱离群众，群众疏远干部，使党的理论和路线方针政策在群众中失去吸引力、感召力、亲和力。他强调，改进文风，在三个方面下功夫、见成效很重要。一是短；二是实；三是新。习近平要求各级官员改进会风，能不开的会尽可能不开，没准备好的会坚决不开，能合并的会最好合并开，必须开的会也要能短则短。同时，要扩大党内民主，大力倡导独立思考的风气，创造鼓励讲真话、提倡讲新话的宽松环境（2010年5月13日《人民日报》）

长期以来会多文长，大家都觉得文山会海耗费了干部的精力,长会空文让人浪费时间。很多地方很多官员都喜欢开会讲话写文章，会议贯彻会议，讲话传达讲话，开会长篇大论，口若悬河滔滔不绝地作报告，大会小会天天开，领导台上作报告都是万言书，干部作笔记密密麻麻。会开得多了，时间又长，下面的听众睡着了有之，听多了高谈阔论麻木者有之，因为很多是官话套话废话，翻来覆去都是炒冷饭，没有指导意义。有些人写文章也是八股文，不切中时弊，不针对现实，东抄西抄，没有自己的观点，主题不明确，中心思想不突出，文风不朴实，做不到言之凿凿，有理有据，假大空，象懒婆娘的裹脚布又长又臭，解决不了实际问题，有的是应付的文章，随便写写没有深度，既无政治敏感性，又无基层调研的真实性，空洞无物，泛泛而谈，夸夸其谈，理论一套到了现实却不实用。或断章取义，或借题发挥，做不到有的放矢，对症下药。读者看惯了长篇大论，但读后抛到九霄云外。

文山会海何其多，文山会海何时了？繁文缛节是令人烦恼的，长篇大论大话空话废话令人生厌。怎么取其精华，去其糟粕是执政者面临的一道考题。居庙堂之高思令行禁止，处江湖之远忧文心雕龙。执政为民破陋习，天下为公树新风。

会议多浪费了大家的精力浪费了时间浪费了资源，文章长但无内涵无深度也

一样如白开水。白居易在《与元九书》中说：“自登朝来，年齿渐长，阅事渐多，每与人言，多询时务，每读书史，多求理道，始知文章合为时而著，歌诗合为事而作。”我认为当今应：会议合为时而开，文章合为事而著。会多扯皮，浪费时间。有必要才开会，有必要呼吁解决问题，有办法有措施解决难题或推陈出新才写文章。不要以会以文牵制大局。开短会，写短文，短小精悍，言简意赅才是善于经营管理者的核心理念。许多东西和理念是潜移默化的，一时半会想一蹴而就大功告成不可能。只有形成长效机制和科学理念才会事半功倍。开会是为了研究解决问题，开短会可提高效率，节约行政成本。能不开就不开，能少开就少开，能几个会集中在一起开就一起开，扯皮的会不开，无关痛痒的会不开。

写文章作报告要主题突出，提纲挈领，字字珠玑，句句金言玉语，层次分明，逻辑严谨，条例性强，催人奋进。切忌无病呻吟强作愁，泛泛而谈假大空。有的文章和报纸的报道都是曾经千人一面，雷同无新意，没有贴近实际，贴近群众，贴近生活。理论一套一套，群众读了不知所云。不关注群众的热点焦点问题，不深入基层，不深入群众调研，人云亦云。只会歌功颂德，报喜不报忧，没有群众的呼声，脱离群众，脱离现实，失去舆论监督的喉舌功能。不搞一言堂，不写糊涂文。

据《党的文献》载，1980年2月29日，邓小平在中共十一届五中全会第三次会议上说：“开会要开小会，开短会，不开无准备的会。会上讲短话，话不离题。议这个问题，你就对这个问题发表意见，赞成或反对，讲理由，扼要一点；没有话就把嘴巴一闭。不开空话连篇的会，不发离题万里的议论。即使开短会、集体办公，如果一件事情老是议过去议过来，那也不得了。总之，开会、讲话都要解决问题。”

党的十七届四中全会明确提出：“从领导机关做起，大力整治文风会风，提倡开短会、讲短话、讲管用的话，力戒空话套话。”因此我们必须不开空话连篇的会，不开废话连篇的会。不发离题万里的议论，不写隔靴搔痒的文章。会多文件多耗费了干事创业的精力，扯皮踢球浪费耽误了发展的时机。因为我们的时间太宝贵了，寸阴寸金。时间就是效益，效率就是生命。瞎折腾只会思想僵化，折腾只会耗尽精力，疲于内耗有百害而无利。逆水行舟，不进则退。不转变会风和文风，干部队伍如沉溺于文山会海，劳心劳力于疲惫不堪的文山会海，搞形式主义和官僚主义，办事拖拉，效率不高，效能低下，就错失千载难逢的发展良机而

成为千古罪人。会风和文风就是党风和作风，良好的会风和文风体现了党和政府的宗旨。加快发展，科学发展，和谐发展，跨越发展都离不开良好的会风和文风。领导干部改进文风，需要在两个方面努力。一要善于学习。学习党的政策理论，掌握马克思主义立场观点方法，要识大体顾大局；二要勤于学习，学习法律经济科技文化历史等知识，求知若渴地探索，了解新事物，不断拓宽视野，提高自己的综合素质和处事能力；学习古今中外有生命力的知识，古为今用，洋为中用，厚积薄发，提高执政能力。树百倍信心，增强党性修养。以德服人，树立高尚品格和伟大的人格，海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。心中有责任有忠诚有群众则无畏冷言冷语。

一万年太久，只争朝夕。防城港市委书记、市人大常委会主任禤沛钧提出：“放开思想想问题，放开手脚干事业。要坚持以科学发展观为统领，放胆想事，放手抓事，只争朝夕、废寝忘食地干，“白加黑”、“5加2”地干，“人一之我十之，人十之我百之”地干，以钢铁般意志、钢铁般作风、钢铁般劲头强力推进各项工作”。这就是要解放思想，真抓实干，清简务本，求真务实的体现，真正转变作风，消灭官僚主义和形式主义。

大力纠正不良文风，积极倡导优良文风，已成为新形势下加强和改进党的作风建设一项重要任务。如何改变会风和文风？习近平强调:提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字，我想另外提出三个字，就是短、实、新。文风不正是多种原因造成的。克服不良文风、提倡优良文风，真正使讲短话、讲实话、讲新话蔚然成风，需要多管齐下，标本兼治。

从中央到地方都转变会风文风是深入贯彻落实科学发展观的重大举措。延安整风和精兵简政给我们很多历史的启迪，毛泽东同志狠批党八股，号召全党抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思主义文风。邓小平同志注重务实，反对不实风气，大力倡导并率先垂范开短会，讲短话、讲实话、讲新话。江泽民同志在党的作风建设上明确提出了“八个坚持、八个反对”的重要思想，一再强调要纠正不良文风。党的十六大以来，胡锦涛同志同样重视文风建设，多次强调各级领导干部要发扬求真务实精神、大兴求真务实之风，下决心从文山会海中摆脱出来，把心思用在干事业上，把精力投到抓落实中。他在党的十七大报告中明确指出，要“改进学风和文风，精简会议和文件，反对形式主义、官僚主义，反对弄虚作假”。今天我们更应迅速行动起来，抛弃文山会海，从文山会海中解放出来，腾

出空间时间，腾出手脚大干一场。少折腾，不折腾，多干事，干实事，赢得发展的先机。风清则气正。如果不从盲目乐观和主观臆断中解放出来，永远是唯唯诺诺的跟屁虫。

从上到下要改变会风文风，会风文风一正则党风干部作风正，前进道路上的任何困难和挫折都将迎刃而解。开短会开现场办公会，不扯皮推诿，会议要解决问题。平时扎实工作，不搞临时抱佛脚的应付式检查。能精简的会议就一定精简。要讲实话，讲真话，写群众喜闻乐见的文章，不夸夸其谈，不欺上瞒下，敢于负责，敢挑重担。敢于问责，敢于写真，不惟上，不惟书，只惟实。实践出真知，实践是检验真理的唯一标准，走群众路线才能树立和谐的会风文风。

2007年底,国务院办公厅制定下发《关于精简会议文件改进会风文风的意见》，对相关工作提出了硬性指标和要求，对如何治理文山会海提出了很强的可操作性规定。但要求归要求，执行中长久保持则并不容易，我们还是看到,不良文风并未销声匿迹,在一些党政机关领导干部身上依然存在,有的甚至还很严重。这足以证明，整治文风不会是一劳永逸、一蹴而就的事情。会不在长，有主题则灵，我们应开短会，开精会，多开视频会议，电视电话会议，网络会议可节约行政成本，提高机关效能。要多学习，多读书，读好书。文不在长，有思想有深度则灵，有现实指导意义，少说空话套话，言之有理，精益求精让人信服。多写短文，写精文，敢于与不良作风抗争，多写关注民生，科学发展的文章。好会如十一届三中全会拨乱反正，如十七大坚持改革开放让人感到八面来风，天高海阔，海纳百川，透明宽容，令人振奋。好文则让人铭记在心。我们要杜绝以会议落实会议、以文件落实文件、以讲话落实讲话的现象。做党和群众的喉舌，舆论监督的先锋，阳光政府的镜鉴，改革发展的尖兵。

会风正，文风正，党风正，作风正。风清则精力充沛，气正则精神振奋。去伪存真，精益求精，精心办会，精心办事，精心办文，精心作文，以人为本地开会办文，干群一心，其利断金。多开解决问题关注民生改善民生的会，多写凝聚人心振奋人心的文章。治国之道在于施仁政，有所为有所不为，松弛有度，藏富于民赢民心，文攻武卫长治久安。只要我们同心同德，贯彻落实好科学发展观，就一定能构建富强文明和谐的中国。

篇四：《孙中山破陋习》1

孙中山破陋习第一课时教学设计

教学目标：

1、学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，理解课题，了解课文主要内容。 教学重、难点：

1、写好生字，理解词语，了解课文主要内容。

2、了解缠足陋习，知道孙中山破陋习的原因，感受孙中山的姐姐没有缠足前的样子。

教学准备：PPT课件 教学过程：

一、看图导入

1、一百多年前，有一个人，他领导了辛亥革命,推翻了清朝政府，结束了中国两千多年的封建统治。他建立了中华民国，并担任了第一任临时大总统。

（1）他是谁？哪位同学能把他的名字响亮地告诉给我们听？出示孙中山铜像。你们一起来告诉我这个伟人的名字。

（2）教学孙：孙中山的孙谁会写，说说你是怎么记住的？（子字旁+小，左窄右宽）请同学们伸出手，跟老师一起写孙中山的名字。

2、孙中山一生做过很多伟大的事，其中有一件还改变了妇女的命运。这节课我们就来走进这个故事（板书：破陋习）指名读题，齐读课题。

（1）课题中的破是什么意思？（废除，破除）陋习又是什么意思？（不好的，不文明的习俗）

（2）课题的意思谁能连起来说一说？（孙中山废除不文明的习俗）

（3）让我们带着理解，再来读一读课题。读了课题以后，你有什么疑问吗？（陋习是什么？为什么要破陋习？怎么破陋习？） 二、初读课文。

过渡：你们提的问题都很好，这些问题的答案都在课文中，下面就请同学们轻轻地把书打开，自己来读一读课文，在读之前，请一位同学来读读老师给你们的要求。

1、 自读课文，明确要求：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2、 老师发现刚才好多同学都读得特别认真，相信课文中的字词，你们一定也能认真读好。

（1）出示词语：

插秧 挑柴 空闲 唱歌 缠足 痛苦 眼泪

心疼 为啥 受罪 祖宗 既然 不该

刺痛 总统 废除 残害 妇女 辛亥革命

（2）指名逐行读，说说每一行字音的注意点，跟读或者齐读。

（3）说说空闲、心疼、祖宗、废除、残害的意思。

三、再读课文，理清思路。

1、词语会读了，现在我们把词语放到课文中来读一读。请同学们自己再来读一读课文，思考孙中山破的陋习是什么？

2、练读第八自然段：

（1）你们知道孙中山废除的“陋习”是什么了吗？你是从第几自然段知道的？（出示第八自然段，指导读好长句的停顿。）

从这句话中你能感受到缠足是一种怎样的陋习吗？（残害、上千年，说明缠足这

种陋习对妇女的迫害非常严重。）

（2）缠足到底是怎么一回事呢，你们想知道吗？

资料1：文字资料、配乐（《二泉映月》）播放：

最残忍的“刑罚”

缠足是中国历史上最残忍、时间最长、迫害人最多的“刑罚”。

女子缠足从小时候开始。缠足时，先用白矾洒在脚缝，五个脚指紧靠一起，脚面用力弯成弓状，然后用白绫缠裹。缠上两层，用针线密缝，一面狠缠，一面密缝。缠完后，脚如炭火炙烧，疼痛难挨。随后日子还要他人搀扶走动，以活络筋骨。如此日复一日紧紧纠缠，并用药水薰洗，不到半月，脚面弯曲，折作四段，十指腐烂，鲜血淋漓。久而久之，腐烂的血肉变成脓水，流尽后只剩几根枯骨?? 民间流传的一句话：“小脚一双，眼泪一缸”，真切地反映了女子缠足被摧残的痛苦。

资料2：出示缠足图片

这就是一只被缠后的小脚。你们看，脚趾已被弯曲踩在了脚底，已失去了作用。被缠足的人只能用脚后跟踩着地，一颠一颠地慢慢朝前走。国学大师林语堂先生说：观看一个小脚女人走路，就像在看一个走钢丝绳的演员，使你每时每刻都在被他揪着心。

（3）看了这些资料，你有什么样的感受？（难过，心痛）孙中山和你们有一样的感受，因此在他成为临时大总统以后，首先做的就是废除缠足。板书：废除缠足

（4）齐读第八自然段。

3、练读2-7自然段。这种陋习害人不浅，孙中山的姐姐就深受其害。

（1）课文的2-7自然段就描述了当时的情景，请一组小火车来读读2-7自然段。出示2-7自然段。其他同学竖起耳朵听听他们有没有把字音读准，句子读通顺。 （2）从2-7自然段中，我们可以感受孙中山看到姐姐缠足时的心情是怎样的？板书：心疼姐姐

（3）让我们一起来感受一下孙中山当时的又生气又心疼的心情，读好2-7自然段。

4、练读第一自然段。

（1）过渡：那么姐姐在缠足前是怎样的呢？请你们自己来读一读第一自然段，找找这一段是围绕哪句话来写的，用横线画下来。

（2）反馈中心句：孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。板书：喜欢姐姐 （3）孙中山为什么喜欢自己的姐姐呢？从第一自然段找一找相关的语句。 （4）从这些语句中，你感受到孙中山的姐姐是一个怎样的姐姐？你能用因为所以的句式来说一说吗？因为孙中山的姐姐既（ ）又（ ），所以（ ）。

（4）如果你有一个这样的姐姐，你高兴吗，你喜欢吗？ 那就让我们带着对姐姐的喜欢，读好第一自然段。

4、了解课文主要内容

（1）不知不觉，同学们已经把每一个自然段通读一遍了，现在，请同学们把这篇课文连起来读一读，边读边思考我们这篇课文的主要内容是什么？

（2）完成填空：这篇课文主要讲述了（ ）小时候很喜欢（ ），因为亲眼目睹姐姐被迫（ ）所受的痛苦，感到非常（ ），所以在辛亥革命以后，他首先废除的就是（ ）陋习。

（3）那你们现在知道孙中山为什么要破陋习了吗？

5、孙中山废除的这种缠足陋习是怎样残害姐姐的？孙中山废除陋习的过程又让我们感受到什么？下节课我们继续来学习。

四、教学生字。

出示：痛 疼 废

1、 每个字读两遍。找一找三个字的共同点。

2、 痛和疼都是病字头，都是和人生病有关的，和废的广字头区分开。

3、 逐个范写，生一起书空，再在书上描红。

4、 习字册上描红今天学写的生字，反馈。

作业设计： 1、朗读课文。

2、查找资料，找一找中国的封建社会还存在哪些陋习。

篇五：孙中山破陋习

《孙中山破陋习》 教学要求

2. 默读课文,讲述故事。练习把话说具体。

4. 掌握课文内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。

一、 揭示课题，整体感知

相机理解“辛亥革命”

（1） 读课题，教“陋”（lòu），查字典理解“陋习”的意思。

2.哪位暂时还没读懂的同学愿意来读一读？

（2） 还有谁听懂了什么？、

（3） 没听说过的同学不需着急，请你们仔细观察“缠”的字型，猜猜“缠足”是怎么一回事？

（5） 好好的一双脚，偏要使其变形。民间有一句谚语“裹一双小脚流眼泪一缸”。当你了解了“缠足”后有什么想法？

二、初读课文，学习生字词

2.不知生字词掌握得如何，我来检查检查。出示生字词。

孙 中 山 挑 柴 缠 足 痛 苦 为 啥 既 然

受 罪 祖 宗 废 除 妇 女 辛亥革 命

（2） 理解词语意思：这一学期，我们已经学了哪些理解词义的方法？下面给大家几分钟时间，自己去想办法理解词语意思。

三、继续读课文，理清课文层次

2.思考：课文主要说了一件什么事？用哪几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。

1.自由轻读第一自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？

(1)说话练习：孙中山的姐姐真是一个（ ）的姐姐。（不怕吃苦、爱劳动、能干、关心弟弟、活泼可爱等）

3.指导朗读：如果你有一个这样的姐姐，你高兴吗，你喜欢吗？

1．出示本课生字。

3．学生描红。

1.抄写词语。

3.思考：妈妈为什么要给姐姐缠足？继续询问爷爷奶奶，了解缠足的事。

知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

课前从多种渠道了解缠足的事。

1、师述：同学们，今天我们继续学习24课，（指屏幕）让我们一起跟老师再来把课题写一遍。集体书写课题：孙中山破陋习

二、检查复习。

板书：姐姐

板书： 活泼 能干

板书：孙中山 喜欢

三、精读课文，质疑问难（第七自然段）

1、自由轻读第七自然段。

2、学生质疑，老师筛选出比较有价值的问题并出示：

⑵这件事为什么深深地刺痛了孙中山幼小的心灵？

四、整体感知（第二～第六自然段）。

思考：活泼又能干的姐姐，她的笑脸、她的歌声被一件意想不到的事带走了，这是一件什么事？

五、精读课文2--6节

2、同学们读完这一自然段，你知道了什么？

板书：痛苦 流泪

（1）抓住长长的、一道又一道地，练读句子，体会姐姐的痛苦。

（3）再读第三节。难怪姐姐会如此的痛苦，让我们在读中体会，在体会中读好课文。

6、启发想象：看到这么小的鞋，你想到了什么？

8、面对此情此景，孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么？

9、师：于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论，各自一定有争论的理由。那么，让我们同桌两个一起读读课文的4--5节，读完后，同桌两个讨论一下，并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画出来。

（1） 孙中山生气的理由：生读。

（2）指导朗读：你能读好吗？（不够生气，不够痛苦）你能把生气、痛苦的语气放在了标点上了，真不错。）

问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？（心疼）母女之情，是多么珍贵的亲情啊！你怎么知道的呢？（叹了气、我也知道、可、被人家笑）噢，这是老祖宗一代一代传下来的，也许女孩子不缠足还嫁不出去呢。妈妈也心疼，可一点也没有办法，真是无可奈何。

11、这种理由真实不可思议！同学们这就是陈旧的封建思想，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，既然（引读）??别人??但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：（引读）你年纪??

13、比较句子。

妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门??

你知道妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？所以，我们读到这，稍微要停顿一下，给人有回味的余地。

（3）小结：所以我们以后写作文、造句时，都要注意准确的用词。

15、就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么同学们看看图中的孙中山，此时他在想些什么？（课件出示）

17、从那以后，（引读）孙中山再也看不到??听不到?? 18、比较句子： 这件事深深地刺痛了他的心。 19、检查刚才的2个问题。

问题2（（1、看到姐姐的痛苦。2、妈妈受毒害之深，3、无力反驳。） 过渡：这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，但他从小就有一个决心，就有明确的目标，我们来看看，经过努力，最后有没有成功。

2、问：成功了吗？（成功了）这就是有志者事竟成。我们给点掌声。

所以后来孙中山当领导的辛亥革命成功后，首先废除的就是（引读）??

七、展开联想，表达情感。

2、示铜像。

4、出示孙中山图象，请你用孙中山爷爷，我想对您说：“????”的句式来说话练习。

《孙中山破陋习》文本细读

一、解题

《孙中山破陋习》是一个历史故事，课文以鲜活的文字叙述了孙中山亲眼目睹了姐姐被迫缠足的痛苦和母亲的疼爱而又无奈的情景。因而在辛亥革命成功后他首先废除缠足陋习的事。故事中的孙中山、姐姐、妈妈人物个性鲜明，有着各自不同的角色和位置

【可以提前布置孩子查阅相关的历史资料】

1．简介孙中山

1866年11月12日，孙中山在广东省香山县翠亨村一个佃农家庭出生。他幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，中华民国成立后，人们称他为中山先生。为了纪念他推翻满清，建立共和的伟大功勋，广东省香山县于1925年4月16日改名为中山县。1940年，国民党政府立孙中山为国父。

2．破是破除、废除的意思

3. 陋习：陋，不文明，不合理；习，习俗。不合理的习惯与风俗。

二、细读课文

【引导学生层层深入理解缠足陋习的根源，先学习第一自然段，理解到孙中山的姐姐开始是一个活泼能干的女孩，再学习第七自然段，知道了“再也看不到姐姐的笑脸，再也听不到姐姐的歌声”，通过对比让学生质疑：为什么姐姐会发生这么大的变化？这件事为什么会深深地刺痛孙中山幼小的心？继而让学生读2—6自然段去探寻问题的答案。】 孙中山小时候很喜欢自己的姐姐。【孙中山的姐姐比他大三岁叫孙妙茜。】当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，【以前人是如何干活，让孩子了解才能让孩子体会出姐姐很能干，能吃苦的品质。

洗衣：古代的衣服棰洗得衣服时指粗布，对于丝绸肯定不用棰，粗布硬，只有棰才能积压出脏水，而且过去没有好的洗涤剂，一般好的就是皂荚，把它打烂了，它的汁像肥皂一样，可以用来洗衣服。所以只有用棰来洗，称为盲棰。还可以用脚踩，就是用踩的力量摩擦衣服，污垢和水一起从衣料上挤下去.

洗衣服的棍子称为棒槌。多由枣木或其他硬杂木制成，长约束31厘米，一端稍粗，便于槌衣；一端较细，便于手持。以圆柱形较为常见，亦有长方形，一端略翘起者。妇女们在河边塘畔洗衣时，将衣物置平整在石头上，加揉碎的皂角若干，反复折叠，用棒击之以去污，想当揉搓。今农村仍有流行。

烧饭：那时人们做饭没有燃料，一般去砍柴捡树枝树叶等做燃料。一般是土坯成的，把柴火投进去。

插秧：把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。

挑是多音字tiāo，扁担等两头挂着东西，用肩担着；读 tiǎo, 用竿子等把东西举起或支起】【这里出现了标点符号“、”如何教孩子使用。顿号表示并列的词或词组之间的停顿。这让人想到使用顿号的儿歌：并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读

到它时停顿短。】样样活儿都干。【洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干，让学生体会姐姐很能干】空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩。【空闲是指劳动（工作）的休息时间。】姐姐孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听。【体会姐姐的活泼】

一天，孙中山从外面回来，【缠足是中国封建社会特有的一种装饰陋习。其具体做法是用一条狭长的布袋，将妇女的足踝紧紧缚住，从而使肌骨变态，脚形纤小屈曲，以符合当时的审美观。在缠足时代，绝大多数妇女大约从四、五岁起便开始裹脚，一直到成年之后，骨骼定型，方能将布带解开；也有终身缠裹，直到老死之日。】看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。【“痛苦极了”，“眼泪直往下流”等词句体现了缠足给姐姐肉体和心灵带来的巨大痛苦】

孙中山又是生气又是心疼，【这句话可以看出孙中山特别喜欢姐姐，在他幼小的心灵中已经萌发了对缠足陋习的憎恨和反抗。】便对妈妈说：“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？”

妈妈叹了口气说：“【抓住“叹了一口气”， 体会妈妈也不想女儿缠足，但是受传统礼教的影响】孩子，我也知道缠小脚不好，【缠足是用自己的苦防别人的笑。缠足只能使女人代代受苦，妈妈“含着眼泪”，感情多么复杂，既有对年幼活泼的女儿的疼爱，又有面对世俗的无奈。可这是祖宗【祖宗[zǔ zōnɡ] 这两个字有个共同的部分“示”，从中国最早的一部大字典《说文解字》来看，“示”是“人”的意思。看来祖宗肯定是“人”了。而这部大字典中又说“且”是“下地”的意思，“祖”就是“人下地”，而“宗”是“房屋中的人”。祖宗看来就是“埋在地?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路课葜械?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人”。】传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”

【为什么会被笑话呢？有一则千年流传的顺口溜： 小脚女人嫁秀才，又吃好的又自在，大脚女人嫁奴才，耕田种地没吃没穿不自在。】

“既然【“即”和“既”字音相近，字形相似，同学们不易分清，经常将“即使”写成“既使”，把“既然”写成“即然”。

“即”和“既”在古文里都是会意字。它们的左边表示盛着事物的高脚盘，“即”的右边是一个变形的人，面向事物，表示在吃：“既”的右边也是个变形的人，把头向背后扭转，表示已经吃饱了。在现代汉语里，这两个字的分工也是由此而来：“即”又“就、就是”的意思，读jí：“既”表示动作完成，有“已经这样”的意思，读jì。】

“即使”和“既然”尽管都是关联词，但在用法上有很大的差别。“即使”表示假设的让步，是退一步承认某一假设，然后进行推论，有“就算”的意思。例如：（1）即使我们的工作取得了很大成绩，也不能骄傲。（2）即使你当时在场，恐怕也不会有好办法。“既然”是根据已有的事实加以推论，一般跟“就”“也”搭配。例如：（1）既然知道做错了，就应该赶快纠正。（2）既然你一定要区，我也不会阻拦。】知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”

“你年纪小，还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……【体会两句话（1）妈妈把孙中山推出了房门。（2）妈妈擒着眼泪把孙中山推出了房门。比较去深入体会妈妈缠足的理由，可以让学生体会】

以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他幼小的心。【引导学生来看孙中山的表情（图）和语言，想象他当时会怎么想？（1）通过这件事刺痛了他的心。（2） 这件事深深地刺痛了他的心。这两句话的比较去体会 】

后来，孙中山领导辛亥革命，【辛亥革命辛亥革命是指1911年（清宣统三年）中国爆发的资产阶级民主革命。它是在清王朝日益腐朽、帝国主义侵略进一步加深、中国民族资本主义初步成长的基础上发生的。其目的是推翻清朝的专制统治，挽救民族危亡，争取国家的独立、民主和富强。这次革命结束了中国长达两千年之久的君主专制制度，是

一次伟大的革命运动。辛亥革命是近代中国比较完全意义上的资产阶级民主革命。它在政治上、思想上给中国人民带来了不可低估的解放作用。革命使民主共和的观念深入人心。反帝反封建斗争，以辛亥革命为新的起点，更加深入、更加大规模地开展起来。 辛亥革命（Revolution）作为民主革命，成功推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年来的封建帝制，开启了民主共和新纪元，使共和观念深入社会中上层人士思想中。较早见诸记载的“辛亥革命”一词，出自署名为渤海寿臣者的《辛亥革命始末记》。】 当了临时大总统，【“总统”这个称谓和“主席”是一样的，都是国家的元首，只是社会的性质决定称谓的。】他首先【“首先”这个词体现了孙中山对缠足的深恶痛绝，坚决地废除这一陋习】废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。

作文素材