乐翻天游戏中心

篇一：游戏乐翻天

游戏乐翻天

我们都是木头人

基础二班 翟婧君

“哈哈哈哈！”作文班传出一阵阵欢笑.“教室里怎么这么热闹？”我刚坐到座位上，老师就来了，她说：“这一节课我们来做个游戏,名字叫《我们都是木头人》。游戏规则是老师一下令，你们就要变成木头人的样子，看谁能两分钟内不笑不跳不说话，并且动作有创意，谁就是超级木头人。”我说呢，怪不得他们都这么开心。

游戏正式开始了，老师一声令下，我们就变成了木头人。我摆出睡觉的样子，双手平搭在桌子上，头埋在胳膊肘里。我暗自得意：这个动作没什么难度，做起来轻松。就在这时候，我听到有位男同学“噗哧”一声笑了，接着又有一位同学笑了，我也想笑，可是我又想了想，我要当超级木头人，所以便强忍住了。漫长的两分钟终于过去了，我长舒了一口气。周围的同学有的伸懒腰，有的扭脖子，看来当木头人真不容易。宣布结果了，超级木头人的桂冠被张昊琛摘走了。我并没有妒忌他，因为他拿着冲锋枪雄赳赳气昂昂的动作可真帅气，非常有创意，他是当之无愧的“超级木头人”。

老师又说：“第二轮比赛，评选超级逗笑人。”老师找了四个同学，其中漆皓月和张奕是木头人，漆皓月摆了一个吹泡泡的的样子，嘴巴鼓起，双手张开，靠在嘴边，像一个小喇叭。张奕把右手放在桌子上，脸放在手上，像百合姑娘坐在百合花上看月亮。张昊琛和门蔚然是逗笑人，张昊琛拿日记本从漆皓月身边给漆皓月扇风呢，不时做个鬼脸，漆皓月忍不住笑了。可是门蔚然怎么给张奕做鬼脸，张奕都视而不见，她一本正经的样子逗得我们哈哈大笑，她的功夫可真深的。时间到了，张奕没有笑，门蔚然的逗笑失败了。张昊琛被老师评为超级逗笑人。 这节课在同学们的笑声中结束了，我不仅收获了快乐，还懂得玩游戏也要动脑筋，才能取得胜利。

一堂特别的作文课

基础二班 范卓异

今天，老师教我们玩做“木头人”的游戏。先说一说游戏规则：不许说话不许笑，不许动来不许跳，不许露出大门牙。

游戏开始，老师一声令下，我们就立刻变成了“木头人”。我做的是一个打人的

动作，弓腿跨步，小嘴一抿，攥紧拳手。张昊琛双腿半蹲，抱着一把椅子，像一个勇敢的格斗士。

一分钟过去了，我实在憋不住，便“扑哧”一笑，结果把范紫阳也逗笑了。两分钟结束了，我和范紫阳由于违反规则遭到淘汰，张昊琛最终成了超级“木头人”。 随后，老师又组织了当“逗笑人”比赛。张奕和漆皓月当“木头人”，由张昊琛、门蔚然两人当“逗笑人”，看能否将“木头人”逗笑。最后门蔚然没有把张奕逗笑，可是张昊琛刚一上去就耍了几个怪动作，把漆皓月逗笑了，由于张吴琛又获得了超级“逗笑人”，张奕也再次荣获超级“木头人”的称号。

我真羡慕他们，也有些后悔自己定力不行，早知道我就强忍住不笑了。 今天这节作文课真有趣！

我会变魔术了

基础二班 张昊琛

今天，老师教了我们变了一个魔术。

老师拿出一个透明的玻璃杯子，在里面倒上水，接着小心翼翼地把鸡蛋放入水中，鸡蛋像昏昏欲睡的小孩子一样沉下去，到杯底时又跳了一下，才纹丝不动地躺在杯底。老师说：“我可以让鸡蛋浮上来！”我不信，老师吹牛呢！只见老师往杯子里不断加盐，水慢慢浑浊了。咦，鸡蛋也像睡醒了一样，摇摇摆摆地往上转。“哇，它浮了起来。”同学们惊喜地喊着。“咦，鸡蛋为什么浮起来了啊？”我心里想。老师好像看出了我的心思，说：“水里放上盐，水的密度就大了，水的密度大过鸡蛋的密度，鸡蛋就会浮起来了！”我知道了，鸡蛋为什么会浮起来了。我们自己也来动手实验了，我把很多很多的盐放到杯子里，用手搅了搅，鸡蛋一放进去，就马上浮了起来，我很高兴，没想到我是第一个做完的，我也会变魔术了。

今天知道了水放上盐，可以浮东西这个道理。

抢橡皮

基础二班 王祺

今天，我的心情特别兴奋，一大早便来到课外辅导地点——作文班，上课后老师对我们说：“我们来做个游戏，名字就叫抢橡皮，好不好？”我们齐声回答“好”。 游戏开始之前，老师给我们定了游戏规则，第一、同桌两人共抢一块橡皮。第二、听老师说出左手或右手去抢橡皮。第三、如果出错或出慢了的话就让同桌轻轻地打一下手背。我心里想：我可一定要赢呀，不然我可就要被巴掌打了。想到这，我便用余光看了一下我的同桌，他很轻松的样子，仿佛胜券在握，这更激发了我

夺取胜利的决心和信心。

再瞧瞧桌子上的橡皮，它是蓝色的，是个正方体。他身上印着一只小狗和一只小鸭。边缘部分的棱角还非常突出，看来它的年龄不大，我一定要得到它。 比赛正式开始了，老师大声说道：“1！2！3！出左手。”我正准备以迅雷不及掩耳之势去抢橡皮，不料橡皮却被眼疾手快的同桌抢走了，没有想到他的出手速度比我还快。啊！输了，这下惨了，彻底输了，但我转念一想：男子汉大丈夫，输了就输了，输赢都要拿得起放得下，要胜不骄、败不馁。比赛结束后，赢了的同学高兴地手舞足蹈，输了的同学则情绪低落、垂头丧气。在这场比赛中，我输了，但我却没有灰心，仔细想了一下比赛的全过程，我悟出了失败的原因，并暗下了决心，下次我一定要赢。

俗话说：“失败是成功之母”，一次的失败不能定性我的今后，这就是我对这次游戏比赛的认识，也是对我今后学习的启发。只要认真仔细，勤奋努力，一定能在任何比赛中摘取胜者的桂冠，取得优异的成绩。

捏鸡蛋

基础一班 吴一超

今天在作文班上，老师给我们讲了个故事：诸葛亮、刘备、张飞和关羽一起吃饭，诸葛亮就问大家：“当今天下谁的力气最大？”张飞一听，立马放下手中的酒，猛地站起来，拍着胸脯说：“当今天下，当然属我的力量最大。”诸葛亮就让张飞捏鸡蛋，如果能捏碎，就算他的力量最大，可张飞硬是没捏碎，听了这个故事之后，我心想：力大如牛的张飞，怎么连一个鸡蛋都捏不碎呢？

接着老师拿来了两个鸡蛋，让我们也试试看。只见李佳怡一手挽袖子，一手活动手指，跃跃欲试，想与张飞一比高下。老师问我们谁先上来捏，同学们都把手指向娜，这是为什么呢？因为在作文班，李娜最胖，那力气多大也就不必多说了。李娜大大方方地走上了讲台，老师把鸡蛋小心翼翼地递给李娜，李娜以为鸡蛋很容易被捏碎，就没太用力，捏了一会儿后，李娜才使出了她全部的力量，这时，她的脸胀得通红，可鸡蛋还完好无损，最后以失败告终了。

这时，我都怀疑老师的鸡蛋不是普通鸡蛋，可老师却说这就是一个普普通通的鸡蛋。赵文华不服气，说他还要再试一下，这个年轻力壮的小伙儿不会让我们失望吧！他三步并两步跑上讲台，一副胜券在握的神情。他先用一只手捏，把吃奶的力都用上了，因为用劲太大，手也颤抖个不停，呲着牙，咧着嘴，鸡蛋还是没有任何变化。他还不肯罢休，伸出另一只手，双手紧握鸡蛋，用力挤压，鸡蛋安然无恙。我们坐的同学都为他捏了一把汗，最后还是失败了。

因为老师拿了两个鸡蛋，同学们可以轮流捏，我心里还是不服气，老师似乎看透了我的心思，就给了我一个鸡蛋，我用了两只手还是没捏碎，这回我心服口服，这是为什么呢？在我们的一再要求下，老师终于告诉了我们原因：“当我们捏鸡蛋的时候，鸡蛋受力均匀，等于没用力，如果要把鸡蛋捏碎，要找到一个点，往下使劲压，就可以捏碎了。”

我明白了：世界上的好多现象都是有原因的，我们要刨根问底，靠自己的能力查出原因，这样我们就能找到答案。

“张冠李戴”

基础一班 唐昕

记得上一次，我们作文班的任老师给我们布置了一项作业，就是让我们每个人收集一些与游戏有关的词语，我想：收集与游戏有关的词语干什么呢？我怀着好奇的心情憋了一个星期，终于又上作文班了。

原来，老师是想让我们做一个“张冠李戴”的游戏。游戏规则是：老师给每个人发四张纸条，分别在这四张纸条上面写上时间、地点、人物以及干什么，写好之后要放入四个纸杯里面。接着叫一位同学上去在每个纸杯里抽出一张纸条，拼成一句话读出来。

第一位抽纸条的是李佳怡，她还没读出来呢，就已经手捂着肚子笑了，我们不明白是怎么回事，过了好半天，她才断断续续的说出来：“二......二零三......三五年,赵...... 赵文华在月球.....球上打......打兵乓球。”我们一听，也笑了，有的同学笑的前仰后合，有的同学笑的上气不接下气。赵文华可真是个乒乓球迷，都跑到月球上去打乒乓球了，真有意思。

下一位抽纸条的同学是吴一超，吴一超很自信地说他一定会抽上一个好纸条，结果，抽上了的纸条比李佳怡的还要搞笑，上面写着“3024年5月12日，吴一超的子孙后代在月球上和生物交朋友，并且互相搞好关系做生意。”惹得我们捧腹大笑。顿时，教室里成了一片欢乐的海洋，我们在一旁哈哈大笑，吴一超呢？哎，他在旁边一边叹气一边说：“我这臭手，怎么就不能给自己人一点面子呢！真是让人难堪。”

不知不觉，下课的铃声敲响了，这一节课让我明白了，在生活中，如果把话反过来说，别人就会把你当成“笑柄”，所以，我们今后说话一定要特别注意，否则，“张冠李戴”了，会闹成天大的笑话。

有趣的一节课

旭日作文班 成诚

今天，我来到作文班前，因为天气闷热，心里有些烦躁。来到作文班后，心里一下子就舒畅了，因为老师说，这节课又要做游戏。

游戏开始前，老师送给我们三句话：1.同桌两人共抢一块橡皮；2.听老师的口令出左手或右手；3.如果出错手或出慢手，要同桌把自己打一下手背。紧接着老师喊：“准备”，那一刻我心里很紧张，生怕错过口令，出慢了手或出错手，如果抢不上，那就会让对方打一下手，那该多没面子呀！同桌赵文华虎视眈眈地盯着橡皮，好像时刻准备着要把橡皮抢到手。 桌子上的橡皮是黑色的，形状本来是长方体，因为长期辛苦的工作，现在变成了椭圆的，它的额头上都有了好多好多皱纹，但我依然很喜欢它。

游戏正式开始了，只听老师发令：“一-----二-----三-----”。这时，我心里想：赵文华一定抢不上，胜利非我莫属。可老师还没说出哪一只手，我已经以迅雷不及掩耳之势用右手抢到了橡皮，老师这才说：“出左手。”这时我才反应过来，赶紧收回右手出左手，可那是赵文华已经把橡皮死死地压住，生怕被我抢上，他心里可能正在暗暗高兴。我心里很羞愧，没听老师的口令，出错了手，让同桌打了一下。

这节课就结束了，我的失败使我明白：干什么事都不能毛糙，要沉着稳重，听清规则，不然就会失败。

捏鸡蛋

基础一班 李娜

今天老师给我们讲了一个故事，手无缚鸡之力的诸葛亮力气能大过张飞，这到底是怎么回事呢？老师决定带我们一探究竟。

老师拿出一个鸡蛋说：“谁上来捏鸡蛋？”同学们的目光都投向了我，异口同声地说:“李娜。”我想，区区一个鸡蛋我有什么捏不碎的，妈妈常让我把鸡蛋拿好，小心翼翼地拿，我也对我的力气非常自信，便大大方方地走上讲台。老师把鸡蛋递给了我，我放在手心里，刚开始，我还怕鸡蛋被我捏得粉身碎骨，不敢用力。慢慢的，我发现这“家伙”没我想象的那么脆弱，我便使劲地捏，头上开始冒汗了，鸡蛋还是完好无损，我只好把鸡蛋还给老师，垂头丧气地回到了自己的座位上。

然后老师拿着鸡蛋让大家每个人都试一下，到李佳怡那里的时候，她拿着鸡蛋偷偷地往桌子上碰了一下，鸡蛋碎了，蛋清蛋黄全撒到了地上，李佳怡的脸红了，她连忙拿起拖把，把地上的脏东西拖得一干二净。最后大家都没有捏碎，老师对我们说：“你只要捏住全身，会让鸡蛋受力均匀，力于力之间相互抵消，肯定不

篇二：提高三《游戏乐翻天》

三、游戏乐翻天

——过程具体，把握心理

【习作要求】

1.了解游戏的玩法和规则。

2.在游戏过程中注意观察人物的动作、神态、语言和周围的气氛。

3.有顺序地记叙游戏的全过程，重点突出、详略得当。

4.体会自己在游戏中的感受。

【教学目标】

1.让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、心理活动等，把游戏经过写具体。

2.联系自己的生活经验，写出真实的感受。

3.修改自己的习作，养成修改习作的习惯。

【教学重难点】

把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。

【课前准备】

游戏的道具

【教学过程】

一、导入（10分钟）

1.孩子们，你们喜欢做游戏吗？

2.你都玩过哪些游戏？

3.让我们看看文中的小作者做了什么游戏？

二、读短文，回答问题，指导习作。（20分钟）

1.指名读《数数字》。

2.说一说，这篇习作是按什么顺序写的。

按照游戏前，游戏中，游戏后的顺序

（板书：条理清晰）

3.找出文中描写人物动作、神情的词语和句子。

抓住游戏者的动作、神情、语言

（板书：仔细观察）

4.找出文中描写游戏者和观众的句子。

场面描写既要写游戏者，又要写观众和场上气氛，做到点、面结合。 （板书：点面结合）

5.文中哪些句子写的是作者真实的感受？

（板书：感受真实）

6.积累词语和段落。

（1）描写神态的词语。

（2）佳句选登。

三、游戏经过（40分钟）

（一）谜语导入

1、今天，刘老师教大家玩一个游戏。不过，玩游戏之前，咱们先来猜个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。你们猜是什么？

2、认识手指

是呀，我们每个人都有一双手，每只手都有五个手指，我们一起喊喊它们的名字吧。（师出示手指，生说手指名）你们觉得哪个手指最有特点？为什么？是呀，中指是五个手指中最长的。今天我们玩的游戏就和中指有关——猜中指。（板书）

（二）游戏前

1.我说你做

老师带领学生做“猜中指”小游戏，老师用准确的语言描述，学生做游戏。

2.谁能把游戏的玩法说给大家听？

（板书：游戏前：游戏玩法）

3.我们全班同桌作为一组。

4.谁能说一说比赛的规则？

游戏规则：

一方先把自己的五个手指收拢（可打乱顺序），再用另一只手掌把手指抱住，只露出五个小脑袋，让对方把中指指出来。

5.游戏马上开始，说说你的心情？

（板书：心情）

（二）游戏经过

1. 游戏开始，观察特征。

游戏开始前请仔细观察同桌的手指，并说一说：同桌的中指长得什么样儿吗？他（她）的中指有多长？有多宽？中指分为几截？摸一摸，共有几段指骨？能不能弯曲？关节突出吗？中指指甲是什么颜色的？指甲的底部有没有一个白色的小月亮？指甲缝里有污垢吗？中指上的肌肉多吗？皮肤光滑吗？能看清皮下的青筋吗？中指指肚上的指纹是“箩”还是“簸箕”？有没有以前受伤留下的划痕？每段指骨交接处的指痕深不深？像什么？

以上问题可引导学生说出来。

（板书：同桌的中指：形状、颜色、长、宽、指纹、是不是有划痕等） 如：范文

（朱芳慧伸出一只手，让我量一下她中指的长度。我量了一下，长 6.5厘米。她又把我的中指量了一下，长6.8厘米。接着，我们又互测中指的宽度，大约都是1厘米。朱芳慧的中指分为三节，摸一摸共有三段指骨，能灵活自如地弯曲。只有在中指弯曲时，三个关节才都突出来了，像“小士兵”站起来。中指指甲粉嫩嫩的，底部有一个个的半圆，像可爱的小月亮。因为朱芳慧的妈妈总把女儿的指甲剪得很深，所以中指指甲缝里干干净净的。因为是女生，她的中指上没有什么肉，光滑纤细，还能看到上面的一条青筋呢！）

2. 游戏中，观察过程。

你是怎么藏起你的中指的，藏的时候你紧张吗？有没有被他（她）猜到？你又是怎么猜中指的？猜的时候你都想了些什么？你猜中了吗？什么心情？学生说一说。

（游戏中：动作、表情、语言、场上气氛、心理活动）

附下水文

猜中指游戏开始了，我迫不及待地让朱芳慧先猜。我转过身，先把左手中指和无名指叠在了一起，还故意让无名指向前探探头，再派大拇指和食指紧紧靠在无名指的右边，而小指则像跟屁虫一样做着中指的“左护卫”。最后，我吩咐左手赶快到右手“宫殿”里去藏身。

哈哈！万事俱备，只欠一猜了。我把手收举到朱芳慧的面前，得意洋洋地说：“猜呀，我的中指在哪儿？”她也许是被“中指最长，别人给你猜时会把中指缩得很短。”这句话冲

昏了头脑，竟然选择了大拇指。我就一边嘲笑朱芳慧，一边打开手让她看。我本以为她会沮丧地叹一口气，没想到，她竟不服气地说：“我来给你猜一盘，你也猜不对。”说罢，就把两只手藏进课桌，神秘地搞起了小动作。

我想：但愿朱芳慧把中指藏得显露一点。谁知，我面对的却是一个大难关。我仔细观察，回想着朱芳慧中指的特点，运用排除法，反复思考，排除了大拇指和小指，在剩下的三个“嫌疑指”中我左右为难，迟迟不敢下决定。朱芳慧不耐烦地催促我，还说什么我浪费了她的宝贵时间之类的话。突然，“看宽度”这几个字在我的脑海里一闪而过。我很快找到了最粗的那一根手指。她把手给打开了，哈！我的手指和她的中指来了一个“亲密接触”。

3.游戏后，谈谈感受

（1）让参赛选手谈谈自己参加游戏的感受和所受启发。

（2）让观众谈感受。

（板书：游戏后：感受）

四、课间休息（5分钟）

五、教师深化，自主习作（35分钟）

1.指导命题。

同学们，要把我们的游戏变成文字，吸引大家，要有一个好的题目，你的作文命个什么题目呢？

2.游戏中，你一定会遇到对手，他是谁，有什么特点，当他虎视眈眈站在你面前，你会怎么想？面对他步步紧逼你会采取怎样的对策？你有战胜他的办法和信心吗？结果如何？

如果你是观众，当你看到参加游戏的同学相对而站，准备出手时，你的心情如何？你希望谁获胜？你看到他们怎样进攻和防守的？场面激烈、有趣吗？

3.请同学们按照游戏前——游戏经过——游戏后的顺序，把游戏经过写出来，注意：要把游戏经过写具体，注意人物动作、语言、神态、心理活动的描写，文中要写出自己真实的感受。 4、游戏的开头

以游戏的规则做开头

如：你知道猜中指是怎么玩的吗？猜中指是这样玩的：先把左手的五个手指并拢，再用右手抱住左手，露出一点小脑袋，最后如果别人猜对了就要把中指拿

出来。猜中指就是这样玩的。

5.自主写作（鼓励学生下笔不停，下笔不语）

五、欣赏评价，修改作文（10分钟）

1.师生共同评赏两篇习作。

同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。

他的题目是( )，这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。 他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？

2.学生自改，互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！

【板书设计】

快乐的游戏

游戏要求： 游戏前：游戏玩法、比赛规则、心情

1.条理清晰

2.仔细观察 游戏中：动作、表情、语言、场上气氛、

3.点面结合 （重点）心理活动

4.感受真实

游戏后：感受

篇三：游戏乐翻天(提高A)

提高篇教材片段：

游戏乐翻天

——过程具体，把握心理

一、习作斑马线

1、了解游戏的玩法和规则，有顺序地记叙游戏的过程。重点突出、

详略得当。

2、注意观察游戏过程中人物的动作、神态、语言和本人的心理和

感受。

二、习作指南针

1、思路点拨

玩是孩子们的天性。其实，玩并不是件坏事。只要在玩得过程中

细心体验，就会有所收获。比如贴鼻子、丢沙包、鸭子抓鱼等小游戏

都是我们写作的素材。在生活中选择正确的游戏和玩法，就会在增长

知识，锻炼敏捷的反应能力，收获无穷的乐趣。

2、习作指导

（1）叙述有序，条理清楚。游戏结束后回忆一下游戏的过程，然后

按游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写，游戏过程应详写。

（2）仔细观察人物的语言、动作和表情，善于细节描写，文章才具

体生动。

（3）融入自己的感情，写出自己的心理和真实感受。

三、写作风向标

1、阅读训练

数数字

今天上课的时候，老师带我们做了一个名叫“数数字”的游戏。我一听游戏的名字，顿时眉开眼笑，不就是数数字吗？别说我们六年级，就连一年级的小同学也会数呀！但是这个游戏的规则一下子给我来了“个下马威”：如数到的数字中含有七或七的倍数，就要把手举起来。五个人一组，计时三分钟。哪组数的数多，错误少，哪组就获胜。天那！好难啊！光含有七的数或七的倍数就有7、14、17、21、27??数都数不清。而且还要几个人相互配合，更是难上加难。

游戏开始了，我被分在第二组。唉！本来这个游戏就有很大的难度，我这个组还有两个“淘气包”！这下取胜没有多大的希望了，还是先看第一组的比赛吧。只见第一组的队员个个都握紧了拳头，生怕说错了数。我的心也随着握紧的拳头跳得越来越快，聚精会神地看着比赛。很快，三分钟过去了，第一组的同学结束了比赛。他们数了94个数，出现了7个错误。我真担心自己这组能不能超越他们。

轮到我这组了。我不停地给自己打气，下定决心要超过第一组。计时开始了，我这组的同学流利地说着数字，做着动作。我的手心紧张得出了汗，脑子里飞快地想着说哪些数时应该举手，说哪些数时不应该举手。可是随着数字越来越大，我们的速度不得不慢下来，准确率也有些下降。这时，有一个同学说出了112，

可他竟没有举手。要知道112除以7等于16！不过还好，由于这个数字实在太大了，老师和第一组的同学都没有发现。我松了一口气，这下总算瞒天过海了！

三分钟的时间过得异常的快，我们结束了比赛。我们以143个和错误5个的成绩大胜第一组！我激动地差点热泪盈眶，脸上不禁露出喜悦的微笑。

通过这个游戏，我的计算能力不仅提高了，反应也更快了，还学会了相互配合。真是收获颇丰啊！

（1）用“△△△”标出描写人物动作的词语；

（2） 用“﹏﹏﹏”标出描写小作者心理状态的句子。

（3）这篇文章是按什么顺序写的？你从中得到了哪些收获？

2、妙语连珠

（1）描写神态的词语：

神采奕奕 眉飞色舞 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 有气无力 嬉皮笑脸 悠然自得

（2）佳句选登

◇“哈哈哈，哈哈哈??”四（2）班教室里传出一阵阵欢笑声。怎么回事？原来，他们正在做“指鼻子”游戏呢！ 看，胡富荣精神抖擞，大摇大摆地走上了讲台；而金佩华却慢吞吞地走上讲台，看起来好象很害怕似的。

◇“鸡妈妈”张开它那双大翅膀，左挡右挡的，不让我捉它的孩子。“小鸡”们随着“鸡妈妈”左躲右闪的。特别是那只长尾巴的“小鸡”，既机智又跑得快，移动方向转得很及时。“小鸡们”都累得气喘吁吁，突然，我猛地朝左边扑去。 ◇话越传越走样了，到最后一个同学张倩倩，站起来吞吞吐吐地说：“嗯，是——警察下午抢医院”，同学们听了哄堂大笑。

3、我来说一说

这节课，老师和大家一起玩一个有趣的游戏——猜中指。游戏规则：第一，这个游戏需要同桌两个人一起来玩，一个人藏，一个人猜。第二，用右手把左手的顺序打乱，然后，用右手包住左手，只露出左手的指头尖。第三，如果猜的人猜中了，就赢，如果猜的人没猜中，就是藏的人赢。

游戏开始前请仔细观察同桌的手指，并说一说：同桌的中指长得什么样儿吗？他（她）的中指有多长？有多宽？中指分为几截？摸一摸，共有几段指骨？能不能弯曲？关节突出吗？中指指甲是什么颜色的？指甲的底部有没有一个白色的小月亮？指甲缝里有污垢吗？中指上的肌肉多吗？皮肤光滑吗？能看清皮下的青筋吗？中指指肚上的指纹是“箩”还是“簸箕”？有没有以前受伤留下的划痕？每段指骨交接处的指痕深不深？像什么？

游戏过程中你是怎么藏起你的中指的，藏的时候你紧张吗？有没

有被他（她）猜到？你又是怎么猜中指的？猜的时候你都想了些什 么？你猜中了吗？什么心情？

4、轻松练笔

回忆游戏过程，将刚才所说的记录下来，取一个好听的题目，写一写这个游戏。

四、闪亮之星

猜中指

“大拇哥，二拇弟，马三娘，四小弟，小妞妞，去看戏。”上课时间刚到，唐老师便拿着一本书，摇头晃脑地念着一首童谣进来了。同学们奇怪极了，在下面交头接耳。

唐老师说：“同学们，这首童谣是一个谜，大家猜猜是什么？”一个同学站起来，说：“手。”唐老师微笑地点了点头，说：“对，我们今天就来做一个游戏，叫‘猜中指’。”同学们更加奇怪了，教室里吵翻了天。唐老师说：“这个游戏要两个人玩，用右手包住左手，然后??”没等老师说完，我和张青青就比划起来。

第一轮，我藏她猜。我转动着脑筋，心想：怎样才能让她猜不出来呢？忽然，我想出了一个妙计——就是我平常最爱用的 “迷魂计”。我先把中指压在无名指的右下角，再将食指压到中指的右上角，然后把大拇指和小拇指分别压在中指的两边。她有点不耐烦了，叫道：“好了没？”“好了，好了。”我伸出手来，张青青看着我的手，十分犹豫。看着她犹豫不决的样子，我暗暗高兴，这锦囊妙计可是蒙过

篇四：迎新年 游戏乐翻天活动方案

“迎新春，游戏大联欢”活动方案

一、活动目的：

新年新风采，新年新气象。为总结一学期来的工作，迎接2015年新春的到来，由办公室及体育组筹备的“2015年迎新春游戏大联欢”将于2月 举行。为圆满完成本次活动，现将本次活动相关事宜通报如下，请相关责任人做好协调配合工作。

二、活动主题：

迎新春，游戏大联欢

三、活动形式：

以茶话会为主，快乐游戏为辅。以年级组进项参与

四、活动领导小组：

组长：张书杰

副组长：冯霞、毛恒丽

策划： 李爱香 罗璐静 王艳艳 刘思纯 赵迪 雷军雷 梁彬 杨园园、邵蔓琪、薛迎迎

五、具体分工：

1、游戏一：负责人、王燕艳（游戏的设计、游戏的介绍、道具的准备、背景音乐的准备）

2、游戏二：负责人、刘思纯（游戏的设计、游戏的介绍、道具的准备、背景音乐的准备）

3、游戏三：负责人、赵迪（游戏的设计、游戏的介绍、道具的准备、背景音乐的准备）

4、游戏五：负责人、雷军雷（游戏的设计、游戏的介绍、道具的准备、背景音乐的准备）

5、游戏一：负责人、梁彬（游戏的设计、游戏的介绍、道具的准备、背景音乐的准备）

6、穿插节目：歌曲演唱 ： 王华彬 ，小提琴独奏：张诗意 主持人：王华彬

7、会场背景墙体设计：邵蔓琪、薛迎迎

8、会场音乐负责及音乐准备：罗璐静（开场、结束、活动中、所有音乐准备）

9、会场安排及所需茶水安排：办公室

六、时间安排

1、召开协调会：李爱香主任安排并分配任务（2月2日）

2、上报游戏名称：上报游戏名称（2月4日）

3、准备阶段：各负责人道具游戏规则的准备阶段，后勤准备

4、活动开始（2月6日下午13:00）

郑州大学实验小学 2015年3月1日

篇五：2014.3.2大班体育游戏 《泡泡乐翻天》

金色摇篮世纪城幼儿园教师游戏教案

体裁作文