作业帮我有个同学叫王浩作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/10/04 01:17:39 小学作文
篇一：王浩,如何让小学生作文时有话可说(小学生作文辅导)
如何让小学生作文时有话可说
江苏省盱眙县古桑中心小学 王浩
摘要：小学语文教学在培养学生的听、说、读、写的基础上要培养学生的写作能力，但小学生常常觉得无话可说。所以，培养小学生写作能力是小学语文教学的重要任务。如何让小学生作文时有话可说，本文提出了一些策略。
关键词：小学作文 生活 体验
小学生写作能力的发展与提高，对小学生人文素养的形成和发展起着决定性的作用。我们在指导学生进行作文时，学生的写作的“思维”十分重要，通常的背诵作文选、套用范文模式等，是很难真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位，学生的思维没有得到训练，就没有写作思路，从而感到作文时无话可说。
一、尊重学生个性差异，提高作文的个性表达
1.写常见的现象 长期以来小学作文教学一直是“师授作文”，学生的作文思路在老师的支配下进行。学生写的内容并非是亲眼所见或亲身经历的事情，很难用自己的话来表达自己的想法，所以没有自己个性与风格。因此我们应大力倡导“写生活中的作文”，以尊重学生的选择，让学生有话可说。例如：写春天的景色，农村的孩子和城里的孩子生活环境不一样，他们写出的东西就不一样，我们不能一味的模式化要求学生写那些所谓优美的语言。
2.表达真情实感 表达真情实感是作文个性化的基础。在作文过程中，要让学生写真实的生活和真实的情感，从而能把真实的思想表达出来。要让学生表达真情实感就应强调：只定命题范围但不具体命题，以便让学生有话能说，有话要说，让学生在一定的范围内，在生活中寻找到作文的素材，从而写出真情；我们要重视表达方式，但不能给学生文体的限制。鼓励学生大胆的突破常用文体的模式不拘一格的表情达意，从而表露自己鲜活的思想感情；还强调的是写真情实感，但不限于写真人真事，可以适当的文学加工。
3.在感悟中创新 学生的个性化作文一定是自己的生活体验，在真情实感的基础上产生独特的人生感悟，把材料中的“典型”加以烘托，从而写出新意来。
所以要求学生在平时的生活中做一个有心人，观察生活、思考生活、感悟生活。一个人对生活的感悟需要漫长的时间过程，我们要结合实际加以引导。感悟能力一旦形成，学生就会用自己的思维认识世界，用自己的价值观评价世事。在作文中能用自己不同于别人的感受写出来的作文，就一定会有新意。
二、遵循学生身心发展，培养学生的想象能力
1.放飞想象翅膀 小学生喜欢童话故事，童话世界反应了小学生的一切生活和空间。小学生的喜怒哀乐，在童话世界中得以体现。要积极鼓励学生大胆表达，写自己想写的话语，能善于从不同的角度去为文章选材。在作文中要给他们提供自由想象空间和独立思考的机会，鼓励他们大胆的奇思妙想。一旦有了自由驰骋的想象空间，头脑中就没有那么多条条框框的限制与束缚，思维的翅膀才得以充分的翱翔。
2.引导构思方法 在训练学生作文时要学习童话那样有巧妙的构思。如果一个富有新意的话题，被构思不好而作文，那内容也不会吸引人。童话的语言为什么能独具特色，就是因为写童话比写一般记叙文在发展学生的语言方面具有特殊的优势。作文是具有广阔的表现空间的活动，可以利用多种表现手法来表达。童话是学生内心思想情感真实反应形式，它能从一定程度上折射出学生的个性、兴趣和爱好，从而使学生在语言表达上富有个性化特征。
3.注意实事求是 一旦儿童的想象被扬起，他们就会乘着兴致而漫无边际的想像开去。所以，在教学中我们要向学生提出合理想象的要求。只有想象的合理，想象才具有现实意义。是否合理，学生一般把握不住，我们仅是概念的提出要求，学生并不能掌握要领。这时教师就要适时发掘学生心灵的火花，引导学生从现实出发，实事求是，合理的进行想象。
三、积累生活中的经验，在体验后展开作文
1.善于观察生活 无意观察或有意观察，都是从认识生活中获取写作材料的常用方法。教学中要教给学生观察方法，善于引导学生观察周围的世界。如：观察城市、乡村、家乡的建设和风土人情，观察社会各阶层人物的生活情况，观察大自然的变化等等， 通过这样的观察，积累学生的生活经验，唤起学生的作文兴趣，也陶冶了学生的情操。
2.参与课外生活 经常组织学生业余活动，能使学生积累一些典型的写作材料。这是学生提高作文能力的有效措施，也是引导学生认识生活的过程中，起到深化作文主题的关键所在。如组织学生开展形式多样的主题演讲活动，在重大节日的时候组织学生参加集体活动，定期组织学生出去郊游、参观、访问、举行校园文艺术活动，这些都可以激起学生写作兴趣。
3.积极体验生活 教学中从写作训练的需要出发，引导学生为积累写作材料而进行社会生活实践活动。如：走进农村，让他们了解庄家的生长过程；饲养小动物，了解动物的生活习性；参公益劳动，体验劳动的辛劳；在实践过程中，要注重引导学生体会实践，引导学生善于把这一切所见所感变成自己的作文“语言”。
4.描绘多彩生活 学生初步掌握了基本的表达方法，就要让学生自由的表达，题目可以自选，体裁不受限制，内容不加束缚，让作文形式多样化，取材生活化，语言儿童化，使作文成为学生表达思想的媒介，让作文成为学生学习和生活的需要。教学中也可以利用现代信息技术，充分利用网络资源的优势，利用多媒体课件，把丰富多彩的生活画面展现给学生，以给学生提供体验的机会。 参考文献：
1.张小燕. 小学语文写作教学中的不足与改进方法［J］.希望月
报.2007/07
2.石启奎、徐西遵.怎样激发学生的写作兴趣［J］.新课程(教师版).
2006/08
篇二：王浩.我为自己点个赞
学生姓名：王浩
学校：安徽省六安市金安区横塘岗初中
年级和班级：九（2）班
指导老师：王宜茂
作文题号：1
我 为 自 己 点 个 赞
我小时候，就有“战神”项羽的称号，因为我长的壮实有力气。长大后，我就更加威武神气了，因为我“文武双全”，在学校是个有名的“人物”。
学校召开运动会那天，是我大显身手的时候。果不所料，老师选我上场，应付对手。一开始，我被对方的阵势压倒哦
有一次社区举办“诗歌大比拼”活动，人人都可以参与，还有奖品赠送呢。我对此非常感兴趣，心想：凭借我的智慧，一定能赢。我带着紧张的心情参加了比赛。父母知道后，积极地支持我。比赛现场简直是人山人海，一眼望去，人头攒动。我站在一边，耐心的等待着，台上那些选手能说会道，不时的赢得阵阵掌声。我开始坐立不安起来，产生了想逃避的念头。可我一想到父母含辛茹苦的培养我，那期待的目光注视着我，我毫不犹豫，三步并作两步的跨到讲台上。我的精彩表演赢得了现场阵阵热烈的掌声，受到了评委的嘉奖，捧回了红彤彤的奖品，父母那饱经风霜的脸上露出了灿烂的笑容。
在学校里，我的数学学科是最拿手的。一场数学考试正在紧张的进行，我心想：这次考试我一定要威震校园。试卷发下来，我三分钟扫描，觉得挺容易，做着算着，忽然一道似曾相识的题目拦住了我。我冥思苦想，考场上静得连一根针掉在地上都听得见。我突然想起父亲平时对我说的话：“孩子，在困难面前要保持自信心，要沉着冷静。”这时，我仿佛有了神力，又从容不迫的去解答最后一道难题。思路终于清晰了，我提起笔写下了这道题的解题步骤，我悬着的心终于放下来。我无比喜悦，我为自己沉着冷静点个赞。
生活中你只要有信心，你就会发现自己确实有很多优点，往往成功就在自信的背后。我要努力地促使自己做的出色，我真佩服我自己，我要高调地为自己点个赞！
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篇三：一年级作文：王浩你在哪里
一年级作文：王浩你在哪里
两年前，我有一个朋友叫王浩，她是四川人，是跟打工的爸爸来温州的，她们就租住在我家隔壁，我们就成了好朋友。王浩长着一头黄黄的头发，皮肤却黑不溜湫的，一双细眯眯的眼睛，就象老是睡不醒似的。嘴巴薄薄的、宽宽的，一笑起来就露出一排细细密密的小牙，但那小牙却是黄黄的，就跟动画里的丑小鸭一样。
但是，她有一张很甜的嘴巴，整天叔叔好、阿姨好，看见谁都叫好。她的胆子也比我大，哪个阿姨叫她唱只歌，她就放开嗓子地乱唱。哪个叔叔叫她跳个舞，她就作出优美的动作，也不知道是不是真的会跳，反正乱跳就是了。邻居们都很喜欢她。可是，她爸爸妈妈却不喜欢她，因为她爸爸妈妈要经常吵架，他们一吵架，就都会去打她，一直打的她满街跑，直到邻居来保护她才停止。
有时侯她也很坏，经常欺负她妹妹，也欺负我，还打我、她还老是说脏话，很不文明。但是我还是觉得和她一起玩很开心，后来她爸爸妈妈离婚了，她就跟她爸爸回老家了，两年了我都没见到她了，我有点想她。
王浩，你在哪里？你还好吗？
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篇四：王浩我爱读书
我爱读书
七年级四班王浩
在蓝蓝的天空中，是谁最快乐？是鸟儿，因为蓝天给了鸟儿一双坚硬的翅膀；在茫茫在大海中，是谁最畅快？是鱼儿，因为大海给了鱼儿一片广阔的世界。而在我的心灵深处，最依恋的是书-----是书给了我知识和智慧，给了我力量和勇气。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”在我困难的时候书籍可以给我帮助，我可以翻阅书籍查到想要的资料；我可以在书中得到放松和休息；我可以用心与作者交流，从中得到智慧；我还能向它请教一些问题。可以说，书是我生活不可缺少的一部分。
伴随着学校经典诵读、弟子规等一系列书香校园活动的开展，我读的书也越来越多，我更加沉浸在书的海洋，领略那无限美好的风光。
我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只想从读书中体会到无穷的乐趣。让你感受世界如此之大，自然如此奥妙，生活如此多彩，仿佛所有的知识画卷都在你脑海中一一展现。
我爱读书，生活因读书而精彩。当我灰心丧气时，是书教我“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；当我与朋友惜别时，是书让我知道“海内存知己，天涯若比邻”；当我想放纵自己时，是书让我懂得“天下兴亡，匹夫有责”。是书告诉我李白有“天生我才必有用，千金散尽还复来！”的傲骨；书让我感受“明月松间照，清泉石上流”的闲适恬淡；跟着杜甫，听他讲述“国破山河在，城春草木深”的忧国忧民，体会辛弃疾的“可怜白发生”的壮志难愁，怜惜李清照“人比黄花瘦”的多愁善感。
有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。 读书可以让你坐上乌篷船，在宁静清幽的江南小镇，狭长的水道上，伴着清风悠然地摇曳；读书让你在一个和煦的午后，牵着妈妈的手，在一片金灿灿的油菜地里，缓然穿行；读书又让在看一场经典的电影，以文字为银幕，欣赏扣人心弦的精彩场面??《三国演义》中诸葛亮能运筹帷幄，是因为他知识面广，而且肯动脑筋，做任何事情都有十拿九稳的把握。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金的精神激励着我
战胜困难，追求美好的未来??
弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。学习力行《弟子规》，使我从一个衣来伸手饭来张口的生活懒汉。遇到好吃的，只知一个人独自享受，从不给爸爸、妈妈尝一口的不知孝悌的孩子有了改变。我会给下班的爸爸倒上一杯热茶，劳碌一天的妈妈揉揉肩捶捶背??明白了“入则孝” 、“出则悌”的道理，正逐步提高我个人的道德修养。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”同学们，让我们畅饮这“源头活水”，攀登这人类进步的阶梯，成为知识的富翁，精神的巨人，成为祖国21世纪的高素质的建设者。
篇五：王浩哲作文
识字大赛
——王浩哲 早晨，我像往常一样欢快地跑进教室，就听见语文老师在宣布：“今天下午我们举行一次识字大赛！大家准备准备吧，是一二单元的内容！”
下午，我匆匆忙忙地吃过饭就来到学校，坐在我的座位上全神贯注地看起词语来。我把一二单元的“日积月累”和“词语盘点”复习了个遍；当然，还有课文中的词语也没落下。生怕我上一期的季军位置被取代，现在我是保持季军，冲刺冠军，争取亚军！
直到下课，我仍不放弃每一分看书的时间，我又看了一遍。现在我有点后悔，我平时学习的时候没有更用心些了。
“叮铃铃---- 叮铃铃----”，上课了。我们被分成两组，开始比赛。第一个上场的是我和周艾。我非常担心我不会写，手心有点出汗，心跳得都有些快了。
“邻近”。老师平静的声音。我突然感觉大脑一片空白，似乎一下子什么都忘记了。我努力地思索着，心想：怎么也不能放弃，否则我之前的那些努力岂不是都白费了吗？再说，连第一个词都写不上来，都被淘汰掉，我真是丢不起那份人啊！”终于，脑袋开窍了，写出来了，我如释重负地回到队伍里。
比赛继续进行，一个，两个，三个…… 词语有听起来简单的，又似乎很难的，但都是我们学过的，知道的。同学们在我的眼前一个个走过，有的得意洋洋，有的垂头丧气，有的若有所思，有的扼腕叹
息，真是紧张激烈呀！
不知过了多会儿，白杨都被淘汰了。虽然白杨的脸上看不出有啥表情，但我感觉他的内心一定觉得可惜。
场上只剩下六个人了，幸好还有我。比赛到了关键时刻了，我们每个人的脸上都是很凝重很紧张的。没有谁敢掉以轻心，可是谁大概都期望着轮到自己的是个简单的词语吧！当袁子琪上场时，老师念了一个“清澈”，结果他不会写，抓耳挠腮地也写不出，脸都憋红了，终于退出比赛。经过我的身边，我听得到他轻轻叹息的声音，表情?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹨苍谒咚底攀锵А?/p>
又淘汰了一个，是周泳。只剩下我、马悦、卢婧和申腾了。我的心底有兴奋在蔓延，似乎看到胜利在向我招手。一个词，又一个词。“民族”！嘿嘿，小菜一碟！我带着喜悦的心情随手就写上了，可脚刚踏下讲台，同学们就一片喊声：“错误！淘汰！”我得意的笑容还挂在脸上，却仿佛僵住了，回头看去，那个“族”字分明就是把“失”字写出了头。这是我从前就犯过的一个错误啊！
无法言表的失落，功亏一篑，在胜利的路上我倒下了，倒在了我平时的马马虎虎上。我的眼泪差点就跑出了眼眶。
这次识字大赛的冠军是卢婧，亚军是申腾，而我连季军都给丢了。“就差一点”，虽然有同学那样安慰我，但是我仍然不觉得自己可以原谅，我差的不是一点，而是很多。平时的努力、认真，课后的细心、恒心。
今后，我要更加努力，功夫下在平时，争取下次的胜利！让每次
赛事都成为我的主场吧！
小学作文