作业帮cartoons是什么意思
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/10/02 14:36:55 小学作文
篇一：《我们喜爱卡通——说说卡通》
我们喜爱卡通——说说卡通
教学设计
一、 教材分析：
卡通，英文cartoon的音译，原指：①讽刺画，漫画；②卡通电影，动画电影。与animated cartoon同义。卡通在国内学生中往往被称之为“动漫”，即动画与漫画的简称，广义上讲，还包括所有具有卡通化形象的其他艺术形式：如吉祥物、小挂件、布玩具等。
在我们的周围，卡通到处都留下了其令人难忘的踪影。电视上有动画，书报杂志上有漫画，商品上有卡通人物，大型的运动会、博览会也用卡通形象充当吉祥物，就是成人使用的“微软OFFICE办公系统”中的“OFFICE助手”也都使用卡通形象，可以说卡通已经融入我们生活之中了。
卡通创作使一些有生命或无生命的东西拟人化、夸张化，赋予其人类的一切感情、动作。其中漫画通常是通过书刊报纸与大众见面，它轻松幽默、通俗易读、读者年龄广。而动画则以活动的形象、绚丽的色彩、有趣的情节和丰富的想象力赢得少年儿童的喜爱。 当今世界卡通界形成了以美国和日本为首的局面，其中日本尤为突出，日本卡通已成为日本新文化的标志之一。而美国聚集了世界各地才华横溢的艺术家，以迪斯尼为首，创造着丰富雅致的卡通画廊。而且随着高科技手段的运用，美国卡通的技术性始终处于领先的地位。卡通画也是心灵的艺术，也就应该有超越思维的永恒??。
“卡通”是青少年、甚至成年、老年都非常钟爱的一种大众化的艺术形式，九十年代初，卡通在日本逐渐受到重视，并且作为一种产业去经营，形成了自己的独特风格。日本的卡通片、卡通画在近几年席卷了中国市场，在中国的中学生的脑海中留下了深刻的印象，随之留下的是日本式的文化和思维观念。今天，我们在教材中补上这一内容不是为了追赶时髦，而是希望通过这一单元的学习，让学生了解世界各
我们希望通过教学，让学生会用正确的眼光去分析、欣赏当今的卡通画市场和卡通作品，不再盲目地做日本或其他国家卡通的“追星族”、“模仿秀”。而是能纵览全世界卡通发展的概况，借鉴世界各国卡通的形式，以自己身边的人或事为题材，大胆地进行夸张与变形，用自己聪明的才智、发散性思维来创作属于自己的卡通形象、精彩有趣的卡通故事，为丰富校园文化生活、为中国卡通画事业的再次崛起做贡献。
二、 学生状况分析
根据抽样调查，有90%的初中预备班（六年级）的学生喜欢卡通。据了解，学生盲目崇拜的比例很高。由于青少年具备存在热情开放、追求时尚、好奇心强的年龄特点，但是自己目前的知识水平和欣赏能力不高，同时又处于生长发育的关键时期，所以凭已有水平的基础，凭感性盲目跟风、常常青睐一些水平不高（内容、情节和制作）的、甚至有些庸俗下流的卡通漫画。处于生长发育期的青少年正是人生观、世界观逐步形成的关键时期，因此教会他们学会欣赏和辨别卡通动漫显得尤为重要。
三、 教学目标
知识技能：了解卡通艺术的特点，知道卡通艺术与我们生活的紧密关系，知道卡通的范畴以及了解当今世界卡通发展的概况和我国在卡通这一领域取得成绩。
过程方法：从生活中收集卡通资料，在课堂上通过辩论、分析，整理归类，学会用正确的眼光去分析、欣赏当今的卡通画作品。通过设计卡通作品，掌握卡通设计中的抓住特征，大胆求变的设计原则。
情感、态度、价值观：通过学习，让学生进一步加深对中国卡通的了解，初步对卡通形成正确的审美态度和民族自豪感。
四、 教学重点
? 了解卡通艺术的特点和创作基本原则，学会用正确的眼光去分析、欣赏
当今的卡通画作品。
五、 教学难点
? 让学生进一步加深对中国卡通的了解，初步对卡通形成正确的审美态度
和民族自豪感。
六、 教学资源
? 教师用演示软件，学生准备马克笔、毛笔和水笔以及彩色铅笔和铅画纸。
七、 教学过程
一、 导入课题“说说卡通”（2分钟）
同学们，卡通在我们的生活中无处不在，谁能举举例子？
（书包上的挂饰、奥运吉祥物、儿童服饰商标、文具上的图案、电视中的动漫等等）
既然卡通离我们这么近，与我们生活密切相关，今天我们就来“说说卡通”
二、卡通的定义（1分钟）
既然大家对卡通非常了解，谁能说说什么是卡通？
（卡通，英文cartoon的音译，原指：①讽刺画，漫画；②卡通电影，动画电影。与animated cartoon同义。卡通在国内学生中往往被称之为“动漫”，即动画与漫画的简称，广义上讲，还包括所有具有卡通化形象的其他艺术形式：如吉祥物、小挂件、布玩具等。）
三、讨论卡通（4分钟）
1、说说你喜欢的卡通片和卡通形象
2、说说怎样的卡通能称经典
? （以小组讨论，代表发言的形式进行。）
四、辩论赛：（11分钟）
1、“中国的卡通片好看” （正方） 2、“日本的卡通片好看” （反方） 程序：
说明：无须辨出胜负，而是通过辩论使得我们教师参与到学生的学习中去，引导学生归纳出哪些方面是卡通创作的重要环节。
教师总结：同学们的精彩辩论让大家意犹未尽，通过对“中国的卡通片好看”和“日本的卡通片好看”的问题讨论，在世界文化多元化的今天，我们一味排斥国外经典文化是不理智的，中国的卡通有它很强的民族特色和艺术观赏性，让中国卡通走向辉煌也是在座各位同学们身上义不容辞的责任。我们知道了卡通能促进我们的健康，但如果不加分析、缺少辨别力，它也能让我们走向庸俗。
五、献计献策：（7分钟） 1、看看中国的卡通片段
（教师准备中国水墨动画片段若干，课堂放映）
2、中国的动画特色在那里？中国动画应如何走出低谷？
说明：让学生看片后每人献计献策，写一条金点子，交给组长。
六、进行练习：（13分钟） 《卡通形象变变变》
1、看刺猬的原形和多种卡通形象，说说卡通形象是如何创作出来的？（抓住特征，大胆变化）
2、观察动物“猪”的形象，说说特征是什么？
想想如何让它变得可爱！
说明：建议让同学以小组形式讨论一下。
3、用马克笔、毛笔或水笔勾出卡通外形
（教师演示用笔的方法和如何表现线条的粗细）
说明：如果课堂上学生练习作品效果不佳，教师用卡通图片给同学适当提示。
4、用彩色铅笔进行上色、加简单的背景
（教师演示平涂上色和阴影上色）
说明：上色程度根据时间而定，可以适当简化。画好后展示在黑板上。
七、总结：（2分钟）
今天，我们讨论了卡通，了解到卡通艺术的特点，知道卡通艺术与我们生活的紧密关系。通过精彩的辩论，我们明白了我们必须用多元视角、用正确的审美观去欣赏卡通。通过我们的金点子，大家群策群力，为中国的卡通崛起想了很多办法，譬如：??（教师把组长那里的金点子收集，选2~3条总结）。在练习中大家找到了抓住特征，大胆变化的好方法，设计出了许多活泼可爱的小猪的卡通形象，譬如：??（对黑板上的卡通形象鼓励性评价）。回家后希望继续收集一
篇二：《卡通形象设计》
篇三：八下M5Cartoons_Unit_2Tintin_has_been_popular_for_over_eighty_years读写课
新课标八年级英语下M5U2
各位领导、老师：
我说课的内容是：外研社修订版英语八年级下册module 5 Cartoons. Unit 2 Tintin has been popular for over eighty years . 我将从七个方面进行说课分析：教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发。
一、教材分析
module 5 Cartoons.围绕“卡通故事”为话题展开教和学。各单元围绕这个主题设计安排了听说读写活动。文章及练习内容均取自于学生的日常生活，实际性强。学生们会因为此话题的实用性而感兴趣，故能在学中用，用中学，印象深刻。
主要内容为运用三种时态，来描述所喜爱的卡通片，包括自己喜爱的卡通片
人物和介绍自己喜爱卡通片的人物和原因。从全书来看，本模块承接上一模块对现在完成时的学习和运用，着重三种时态的使用区别，让同学们根据文章来理解运用。
U nit 1 是大明和托尼的对话，两人谈论做完作业后该看什么卡通片。从对话中可以看出两人有不同的爱好。但是，最终两人达成一致，观看《猫和老鼠》。在教学中，要要求学生不仅能够听懂对话，能够提取信息，还能模仿对话。介绍自己喜欢的卡通人物
U nit 2 介绍了几个备受欢迎的卡通形象，包括美猴王、史莱克、尼莫、丁丁和史努比等。这些卡通人物深受年轻人的喜爱。教师应引导学生从语篇中读出暗含的一些哲理。
U nit 3 Around the world介绍了美国比较经典的两个卡通故事。教师可以介绍更多的经典卡通故事。
目标叙写：
语言知识目标
Knowledge objective
1.Key vocabulary:
orange-and-white, ugly, schoolbag, lead, clever, as, heaven, expect, artist, invent, copy, black-and-white, own, private, create, satisfy
2.Key structures—win the heart of, ever since, lead against Ability objective
To get information about cartoons.
To master the three tense.
Moral objective
To know more about other person’s opinion and splendid culture in the world.
【教学重点】
1.To learn some expressions in the passage.
2.To learn three kinds of tenses.
【教学难点】
1. To get information from the article.
2. The use of “win the heart of”.
学习策略目标：
能够运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。 文化意识目标
通过阅读卡通故事了解不同国家的文化。
二、学情分析
1、学习现状：初二学生已学习了一些较长篇幅的英语阅读课文，对于英语知识、英语会话及
英语活动都有了一定的认识。通过前几个模块的语法学习，学生已经对现在完成时有了较好的理解与掌握。
2、学习动力：初二学生对英语学习仍有浓厚的好奇心，并保持着较高的学习兴趣。
3. 学习习惯：学生的学习自觉性和方法欠缺，教师应加强对学生的英语学习兴趣的培养和学习方法的指导。
三、教学模式
本节课是一节读写课，读写课要以读和写为主，兼顾听说。我校采用“导---读---学---用”的读写课教学模式：该模式主要分为两个阶段，共四个步骤。两个阶段听和说，四个步骤是指1、读前导2、读中读3、读中学4、学后用。具体做法是：
1、读前导（ Leading-in ）
导，即导入新课。教师根据不同的课文，采用灵活多样的导入方法，设计精炼的导入语导入课文，对学生的阅读实践给予巧妙的导入，为阅读素材的展开做好铺垫。
2、读中读（(while-reading)
读即阅读，分为泛读和精读：泛读：让学生迅速阅读课文，把握文章脉络，完成教师布置的泛读任务。泛读任务的设置主要是以文章的话题、线索为依据。 精读：让学生详细阅读课文，获取细节性信息，深层把握文章内容，我们通常采用任务型分段阅读的方式。
3、读中学（Learn from reading）
读中学是一个突破重、难点的过程，在这个过程中，教师要指导学生灵活运用文章中一些重点词、关键短语、固定句式以及语言知识点。
4、学后用（After---reading）
用，即学以致用。这一环节 是通过设计复述课文或简述故事梗概等，了解学生对阅读内容的掌握理解情况。然后完成相关的作文题目，让学生运用所学知识进行写作训练，提高综合语言运用能力。
本教学模式遵循英语学习的科学规律，体现了英语课程标准的基本理念：提高内隐性知识水平，注重足够量的语言输入，全面提高语言技能，激发学生的内在动机。本教学模式选择了正确的学习策略，如简化策略、激趣策略、资源策略、合作学习策略和评价策略等，让学生知道自己学会了什么，感受到因为努力而获得的成就感。
四、教学设计
首先向学生展示本节课的学习目标，通常用多媒体展现在大屏幕上，便于学生明确学习目标，然后展示教学重难点，让学生对本节要学习的知识做到心中有数。对于以上内容，教师提前预设好突破方法，对本课的词汇、句型等，我设想采用情景模拟、举例说明、造句、对比归类等方法，而对于难点部分的写作练习，则通过由易到难、由整到零、由片段到文章的过程引导学生进行写作训练。本节课主要采用的学习方法有：课堂演讲、故事再现、分组讨论和角色扮演等方法，教具准备主要是多媒体、多媒体课件和录音机。
本节课我设计为三个教学环节：【课前准备】【教学过程】和【课后延伸】
【课前准备】是让学生提前预习、准备与本节课有关的内容，包括预习、记忆词汇，搜集有关资料进行每日播报等。培养学生自主学习的好习惯，并为下面的课文阅读做好充分准备。
【教学过程】我设计为七个环节。（一）预习检测 用时四分钟 首先以小组为单位检查词汇预习情况然后回顾第一单元现在完成时的结构，每人以此造两个句子。这个环节的设计是让学生通过回顾检查已学知识，复习和掌握新学语法，做到“温故而知新”。
（二）读前导入 用时三分钟，首先以图片的形式展出各种卡通动画及主要角色。让学生初步了解一些卡通动画，接着在小组内用所给词汇讨论图片。这一活动也为下一环节的“阅读短文，获取信息”做好了充分准备。采用这种通过图片及问题等方式的导入，会大大激发学生对本课内容的兴趣，为阅读素材的展开做好铺垫。
（三）多层阅读 用时八分钟 首先播放这篇课文的录音，并回答两个问题,目的是培养学生通过听录音来整体感知、获取所需信息的能力。接着让学生快速默读全文并选出每段的中心大意，小组内检查。在做题过程中可以给同学们提示：主题句通常会出现在段首或是段尾。通过设置此项活动，培养学生迅速阅读全文，把握大意，抓住文章主体的阅读技能。然后让学生快速阅读浏览课文，找出文中现在完成时的句子。快速记忆并用现在完成时造句或简单对话，反复操练巩固这种语言结构的用法。
（四）精读足练（分段精读）用时10分钟先精读1-3段，完成下列六个小题的判断正误，并改正错误信息。同时找出本部分的重点词汇或短语，进行操练记忆。 再细读第四段，根据课文大意翻译屏幕上的重点句子并找出重点句型及常识进行操练。然后精读第五段，完成预设练习题：填写短文中所缺单词并快速记忆。这个环节的设计目的是通过采用任务型分段阅读的方式，培养学生详细阅读课文，获取细节性信息的能力，为接下来的写作奠定基础。
（五）拓展提升 用时五分钟。让学生再次细读整篇课文，完成所给表格信息。这个环节主要想让学生借助已掌握的课文内容完成信息的归纳、整理，从而培养学生从文章到表格的信息转移能力。
（六）写作训练 用时12分钟. 针对本模块的话题，设计写作内容。先让学生在小组内交流课前搜集的健康生活方式素材。然后以Healthy living为题写一篇小作文。完成后先小组内交流点评，然后每个小组选出最好的一篇向全班同学展示，小组之间进行互评互批，教师给予指导评价。这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力，锻炼学生的语言输出运用能力，做到学以致用。
（七）总结收获 用时三分钟。让学生再次大声快速朗读课文，找出短文中的语言知识点及疑难问题，以便更好的理解文章。同时让学生归纳一般现在时被动语态的构成和用法，相互交流本节课的收获，取长补短，共同提高。最后对学生提出情感教育问题，进行情感渗透，思想升华引导。这个环节是让学生归纳主题，总结本节课学习内容的过程。作为初三毕业生，养成独立思考、总结、归纳的好习惯是非常有必要的。
本教学设计中的【课后延伸】环节是引出课后作业，导出预习内容的环节。
本节课的课后作业设置为两个方面的内容：复述课文内容和借助课文信息写自己的一次探险经历。这样设计的目的是锻炼学生将口头的叙述转化为自己组织表达的能力, 使学生真正做到对所学知识的灵活运用。
五、板书设计
课前我会让学生在黑板左侧列出本课学习目标，这样可以让学生明确学习目标，并让其贯穿课堂始终。同时在右侧列出学习重难点，让学生对本节课所学知识做到心中有数。这样板书既明确了学习目标，又体现了课文的重难点，便于理解和掌握知识，利于学生记忆。
六、课堂评价
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。本节课的课堂评价紧紧围绕教学目标，对课堂学习效果，课堂表现等通过课堂学习效果评估表，课堂表现记录表等对学生进行评价，课堂学习效果评估表主要是对本节课学习内容的评价。通过自查、互查等方式对自己的学习效果做出评价。I can solve的呈现，目的是发挥小组合作精神，共同解决学习中的疑难问题，互帮互助，共同提高。课堂表现记录表由课代表记录各小组各成员的课堂表现，采用这种评价方式，能调动学生的学习积极性和主动性，做到了形成性评价与终结性评价相结合。在日常评价中主要采用自我评价、同伴评价、家长评价、教师评价等方式，发挥学生在评价过程中的积极作用，尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化。
七、资源开发
合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。本节课的资源核心是课本教材，因此教师要借助配套资料、磁带、光盘等深入研读教材，对教材进行合理挖掘利用，
以满足不同学生的学习需求。本节课主要借助多媒体资源展开课堂教学，让整节课思路清晰、一目了然。在课前，让学生到学校图书室搜集有关汤姆索亚历险记的报刊、杂志、课外读物等的资料，为本课的学习打下基础。让学生从网络上搜集有关汤姆索亚历险记的视频、故事短片、图片等，来了解真实、鲜活的故事情节，而教师通过播放视频短片、图片等方式导入课堂，调动了学生的学习兴趣，能迅速带领学生投入课堂。在多层阅读环节借助录音机播放听力材料，让学生感知素材语言的语音语调变化，锻炼学生的听力能力。学生是学习的主体，在课堂上有效发挥学生资源的作用，如：角色扮演，开展讨论，作文展示等，能极大的活跃课堂气氛，更好地激发学生学习英语的热情，让学生的学习材料更富有真实性和可操作性。总之，在英语教学中我们要合理开发利用一切可利用的教学资源，满足学生学习的需要，全面提高学生的综合语言运用能力。
That’s all. Thank you.
篇四：卡通故事
株 洲 市 第 七 中 学 教 师 教 案
初备人： 刘 莹 修改人：
株 洲 市 第 七 中 教 师 教 案
篇五：泸教牛津版Unit4 Cartoons and Comic strips练习(广州最新版)
Unit 4 Cartoons and Comic strips
写出下列短语对应的英文
1连环漫画 _____________________
2 张大；睁大；瞪起_____________________
3 决定；选定_____________________
4 摄像机__________________
5 同……比赛_____________________
6 天气预报__________________
7谢天谢地_____________________
8 获得成功 _____________________
9 考虑，想起，记得_____________________
10 有个好主意_____________________
11 思考，考虑_____________________
12把……添加到……_________________
13 音响效果_____________________
14 在地铁站_____________________
15 看上去像_____________________
16一点儿_____________________
17把……放在一起____________________
18 给某人看某物_____________________
19 踢足球_____________________
20 和……一样____________________
21 与……不同_____________________
22 看起来有趣 _____________________
23 一双……_____________________
24 在……顶部_____________________ 25当心_____________________ 26小心_____________________ 27 注意____________________ 28捡起_____________________ 29在困境中_____________________ 30 好运_____________________ 31 需要做某事_____________________ 32 需要某人做某事_____________________ 33 忘记去做某事_____________________ 34忘记已做某事_____________________ 35显得做某事_____________________ 36 被用来做某事_____________________ 37 准备好做某事；已完成做某事_____________________ 38 要求某人做某事_____________________ 39如何做某事_____________________ 40 让我们做某事吧。_____________________ 41一个叫……的连环漫画_____________________ 42 告诉某人（不要）做某事_____________________
Reading
一、完成句子
1 现在给这个故事做个大纲。
Now make a _____ _____ of the story.
2 他们的演讲必须和图片相匹配。
Their speech _____ _____ the pictures.
3 他总是忘记事情。
He _____ _____ things.
4首先你需要决定故事的一些概况。
First, you need to _____ _____ some basic ideas for a story.
5 Tim戴着眼镜，所以看上去很聪明。
Tim _____ _____, so he looks clever.
二、改错。（下列各句子均有一处错误，请找出来并改正）
1 Then the main idea can understand quickly and easily.
______________________________________________
2 After I’ve decided in the story of my cartoon, what should I do?
____________________________________________________
3 It’s about a boy call Jim.
____________________________________________________
4 After everything has been checked, the cartoon is ready to be play for everyone to enjoy.
____________________________________________________ 5 Han says,” Oh,no! I forgot bringing it!”
____________________________________________________
三、单项选择。（中考链接题）
1 (2013*济南) ---_____does your new friend look like?
---He is tall with short blonde hair and big blue eyes.
A How B Who C What D Where 2 (2012*上海) Pudong International Airport is one of _____airports in
the world.
A big B bigger C biggest D the biggest 3 (2012*兰州)---I’ll go to Japan for a trip next month.
---Great! _____.
A Good luck! B Have a good time!
C Best wishes! D Glad to see you again!
4 (2012*广安) ---I have a cold, so I can’t go for a picnic for you.
---_____.
A Glad to hear that B I’m sorry to hear that C I hope so 5(2013*济南)---Excuse me. I’m looking for Be the Best of Yourself. ---Sorry. The book you ask for _____ out.
A is selling B is sold C was selling D will be sold
Listening and Grammar
一、句型转换
1 It can be enjoyed by everyone. （改为主动句）
______________________________________________________ 2 The cartoon characters have been drawn carefully by the artists.
（改为主动句）
______________________________________________________ 3 I’ve added the nose and big glasses.（改为被动句）
______________________________________________________
4 I’ve drawn a rough circle.（改为被动句）
______________________________________________________ 5 I can play football.（改为被动句）
______________________________________________________ 6 He had asked me the question before you came.（改为被动句） ______________________________________________________
7 The detective was waiting for the thieves at the airport all the morning.（改为被动句）
______________________________________________________ 8 A lot of people in the world use English.（改为被动句）
______________________________________________________ 9 My brother gave me a pen.（改为被动句）
______________________________________________________ 10 We will take good care of the baby.（改为被动句）
______________________________________________________
四、单项选择
1 The telephone ____ by Alexander Graham Bell in 1876.
A was invented B has been invented
C is invented D will be invented
2 Every time when you leave the classroom, please make sure the door ____.
A is locked B was locked
C will be locked D should be locked
3 ---What should we do if we want to develop our city?
--- A lot of new roads____, I think.
A must be built B have to build
C must build D have built
4 Some famous painting ____ in the hall next month.
A will show B were shown C is shown D will be shown 5 The little boy was often seen ____ by the lake.
A to draw B to drawing C draw D drew 6 I’m sorry you can’t go in now. The room ____ yet.
A hasn’t been cleaned B hasn’t cleaned
C isn’t been cleaned D isn’t being cleaned
7 ---Must we clean the classroom now?
---No, you ____. It ____ after school.
A needn’t; must be cleaned B mustn’t; needn’t be cleaned
C needn’t; can be cleaned D mustn’t; can clean
8 This book is very interesting. It is well worth ____.
A reading B to read C being read D be read 9 --- I know Mr. White is very angry with me. What did he say?
--- He said you ____ away if you were late again.
A are sending B has been sent
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