我们热爱大地就像什么

篇一：仿句,我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

仿照例句，写句子。

仿句,我们热爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

仿句：我们热爱山川，就像活泼的鱼儿依赖大海宽阔的臂弯一样。

我们热爱动植物，就像离巢的鸟儿留恋大树坚实的臂膀一样。 我们热爱河流，就像干渴的旅人渴望绿洲清凉的甘霖一样。 我们热爱森林，就像展翅的雄鹰依恋天空浩瀚的怀抱一样。

篇二：仿写句子

仿写句子

1.我们热爱大地，就像（初生的）婴儿眷恋（母亲温暖的）

怀抱一样。

我们热爱山川,就像勇敢的海燕喜爱大海澎湃的浪花一样. 我们热爱山川，就像展翅的雄鹰依恋浩瀚的天空一样。

我们热爱河流, 就像瘦小的孩子依赖父亲有力的臂弯一样. 我们热爱河流，就像海底的深鱼依恋大海的怀抱一样。 我们热爱河流，就像干渴的旅人渴望绿洲柔和的清水一样

我们热爱动物,就像健壮的犀牛喜爱犀鸟小巧的身躯一样. 我们热爱森林，就像迟暮的老人期盼家乡熟悉的气息一样 我们热爱生活, 就像新初生婴儿的母亲依恋孩子一样。 我们热爱植物， 就像可爱的鸟儿离不开蓝蓝的天空一样。 我们热爱花朵， 就像五彩的蝴蝶迷恋采蜜一样。

2.如果我是阳光 我将照亮所有的黑暗

如果我是清风,我将吹散不尽的污浊

如果我是清风, 我将吹遍所有的角落

如果我是清风，我将亲吻所有的麦苗

如果我是春雨，我将滋润所有的土地 如果我是春雨，我将灌溉所有的旱地 如果我是春雨,我将浇灌每处的干涸

如果我是春雨，我将冲洗世上所有的污浊

如果我是音符，我将为人们创出最动人的音乐 如果我是钥匙，我将打开人们心中所有的结 如果我是一把火，我将温暖人们的心

篇三：六年级上第三单元阅读训练 答案

（十一）

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[báo]薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[piān]舟。它只有这么大，不会再长大。（节选自第13课《只有一个地球》）

1、给文中加点的字注音。

2、地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白交错，晶莹的球体。

3、划“~~~~~（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球。

4了地球与人类密不可分的关系。

5、读了这段话后，你对地球母亲有什么话想说？

您对我们这么无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。

（十二）

地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（不是）上帝的恩赐，（而是）经过几百万年，（甚至）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，（如果）不加节制地开采，（必将）加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（因为）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（不但）使它们不能再生，（还）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。（节选自第13课《只有一个地球》）

1、给文中划线的句子加上标点。

2、在括号里填上关联词语。

3、写出下面词语的近义词和反义词：

近义词：毁坏（破坏） 后果（结果） 灾难（灾害） 威胁（恐吓）

反义词：有限（无限） 无私（吝啬） 加速（放慢） 枯竭（充足 ）

4、理解词语：

恩赐：原指帝王给予的赏赐：现泛指因怜悯而施舍。

本来：原来，向来。 滥用：不加选择，不加节制。

5、填空：“再生”的意思是（生物体对失去的结构重新自我修复和替代的过程），本来可以再生的资源有（水、森林、生物、大气），现在它们不能再生的原因是（随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品）“本来”强调了（某些自然资源原先的可再生性，而现在的不可再生性），体现了说明文语言的（准确性）。“一系列的生态灾难”请你结合实际举例说明：（水灾、旱灾、地震、台风、山崩、海啸。）

6、读了这段话，你的体会是：（人类如果继续不加节制地开采自然资源，破坏生态平衡，将是自取毁灭。为了人类的子孙后代，我们应该觉醒了。）

（十三）

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。

我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。（节选自第15课《这片土地是神圣的》）

1于大地。

2、

3、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

【自由发挥的题，注意符合意境及字数：什么的什么+谓语动词+谁+什么的什么】

我们热爱大海，就像顽皮的鱼儿惦念家园温馨的场景一样。

我们热爱蓝天，就像高飞的鸟儿思念森林繁茂的枝叶一样。

4、对文段最后一句“大地不属于人类，而人类是属于大地的。万物，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好、善恶来对待神圣的大地，来破坏、损伤大地的完整和庄严；相反，人类属于大地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。

（十四）

阅读《这片土地是神圣的》，完成作业。

1、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”这句话在文章中一共出现了三次，深深地表达了印第安人对这片土地的热爱、珍惜和无比眷恋之情。

2、理解句子，选择正确答案。

（1）为什么说“这片土地是神圣的”？（C）

A .印第安人认为，这片土地是神的赐予，神圣不可侵犯，所以是神圣的。

B .这片土地资源丰富，蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

C 这片土地养育了我们，所以是神圣的。

（2）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。（B）

A .我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。

B .大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。人类与大地息息相关，不可分割。

（3）我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。（C ）

A .山峦河流是人类和动物植物共同的家园，我们要爱护她。

B .我们和大地上的动物植物都拥有自己的家园。

C. 我们人类和地球上的万物共同存在于大自然中，表明了人类与大自然关系密切。

（4）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。（B）

A .我们的祖先曾经为捍卫领土的独立而战，鲜血染红了河水。

B .我们的祖先热爱河水，保护河水，他们的精神像阳光下的水波一样，闪着光芒。

（5）任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。（B）

A .任何对地球的伤害，最终都会演变成对少年儿童的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。

B. 任何对地球的伤害，最终都会演变成对人类自身的伤害。说明人类的生存与大地关系密切。

（6）大地不属于人类，而人类是属于大地的。（A）

A .大地滋养了万物，人类没有专享她的特权；相反地，有了大地，人类才能生存，生命才能延续。人类应该爱护大自然。

B. 大地属于一切动植物，跟人类一点关系也没有。

C. 大地不属于人类，她只属于神。

3、课文采用了（总—分—总）的结构来写，大量运用了（比喻、拟人、排比）的修辞手法。

4、写出下列句子所用的修辞手法。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:我们热爱大地就像什么)

（1）青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。（比喻）

（2）清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。（拟人）

（3）每一处沙滩??都是圣洁的。（排比）

篇四：语文六上8单元课后参考答案

第一课《山中访友》作者（李汉荣）。

1.说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。 答：作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。在作者的眼里，这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，它们能跟我们说话，能跟我们交流。它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然变成了“山中访友”。

2.从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情?你是否也有过类似的体验?和同学交流交流。

答：作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。如写老桥“如一位德高望重的老人”；写鸟儿“呼唤我的名字”；写露珠“与我交换眼神”；写树木“是我的知己”“仿佛自己也是一棵树”；写山泉“要我重新梳妆”；写溪流邀我“唱和”；写瀑布“你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势”；写悬崖“挺拔的身躯”“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；写白云“让天空充满宁静，变得更加湛蓝”；写云雀，谈“飞行中看到的好风景”。

体验——有时我们赏花入神，也忘记周围的一切，仿佛置身在花的世界中，觉得自己也变成了其中的一员。

3.读读下面的句子，体会这样写的好处。再从课文中找出类似的句子，并抄下来。

①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

第三课《草虫的村落》的作者是郭枫。

这是一篇散文，充分发挥丰富的想象 ，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

1想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，印象最深的有哪些。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。

2.作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的；再联系生活实际，谈谈你的体会。答：丰富的想象有：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠” ；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女” ；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家” ；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者” ……丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。 我也有过很多这样美好的体验，例如，在夏日的夜晚，池塘里青蛙的”声仿佛是音乐家们进行的一场大合奏，而蜘蛛却无心欣赏青蛙的演唱，认真地织着网。再如，每当春天到来时，一些候鸟就来到了北方，它们穿着各色的彩装，唱着美妙的歌声，为春天增添了无穷的色彩。

第五课《詹天佑》

1、从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。 答：课文从“面对一些帝国主义国家的阻挠和嘲笑，詹天佑毅然接受了任务；创造性地开凿了居庸关和八达岭两条隧道。设计“人”字形线路。京张铁路提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击”等等，都体现了詹天佑的爱国主义精神和杰出的才能。

2. 课文是从（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

第六课《怀念母亲》的作者是季羡林。以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲 “同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意 。

1、“频来入梦” 是什么意思?你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?

答：“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开祖国，心中不断涌现祖国的身影，日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。

2、为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?

答：作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念充分表达出来。因为作者身在异国小城，远离了祖国和亲人，心中有忧愁、有思念；但是不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。所以作者在想到故乡、老朋友时，虽然心里感到凄凉，却又是甜蜜的。

3、.我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。在你的想象中，母亲的面影是怎样的?)答：在作者的想象中，母亲的面影是慈祥的，她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的，眼睛里写满了对儿子的爱。表达了作者对母亲的深深的思念。

第九课《穷人 》这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说，主要作品有《童年》 、《战争与和平》 、《复活》等 。主要记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

1、 课文中省略号的主要作用： （1）表明心理活动的时断时续。如， “她忐忑不安地想： ?他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ? ”

（2）表示省略递增的次数。 如， “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”

（3）表示话未说完语意未尽。如， “谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”

（4）表示说话结巴，欲言又止。 如， “我嘛……缝缝补补……”

2、 她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ ”

答：“忐忑”是指心神不定。 “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，

觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。使人感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。●省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

第11课《唯一的听众》 作者落雪 。本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

2、本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。 ：

3、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 ” 理解： 老人并没有耳聋，作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。

4、“我停下来时，她总不忘说上一句： “真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。 ”

我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 ” 理解：这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下， “我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。

5、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。(“我”为什么会忘记她是聋子?

答：因为在“我”心中老人是唯一的知音，在“我”眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。)

6、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水??(为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?答： 因为从老人的眼睛里“我”读出了她对我的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而感到欣慰，读出了老人对“我”更高地期望。因此，“我”觉得她的眼睛像“深深的潭水”。) 第13课《只有一个地球》 说明方法以及作用：列数字科学准确具体。 举例子具体真切 ，作比较突出强调 ， 打比方形象生动 ，引用说明方法，例如“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”。

1、课文写了关于地球的哪几个方面的内容?遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹?答：课文先从从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采、随意毁坏和人类无法移居到第二个适合的星球上三方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。说它可爱，是因为地球是一个晶莹透亮的球体，裹着水蓝色的“纱衣”，她既像人类的母亲，又像生命的摇篮，既美丽壮观，又和蔼可亲，没有她，就没有人类和生命；说它容易破碎，是因为地球在茫茫宇宙中就像大海里的“一叶扁舟”，而且它的自然资源十分有限，如果不加节制地开采和不顾后果地滥用，地球很容易受到破坏，给人类生存造成严重的威胁，所以宇航员会发出这样的感叹。

2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。理解：“本来”即原来、原先、先前的意思。这句话的意思是资源在合理利用，积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类作贡献。“本来”一词点明这些资源原来是可以再生的，但人类无节制

开采和破坏却改变了它。体现说明文语言的科学性和严谨性。

3、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。理解：“至少”最少的意思。 “至少”一词点明了到现在为止，宇宙中只有一个地球，人类不能移居到别的星球。警告人类，地球是唯一适合人类生存的星球，我们应积极保护它。

第15课《这片土地是神圣的》 是一篇演讲稿。总分总结构；

1、“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”理解：起伏的群山蕴藏着宝贵的资源，流淌的河水养育着万物的生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：而应该用主人的身份去保护自己的家园。

2、“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。 理解： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了将人类的生存与大地的密切关系。

3、“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”理解：这是文章的中心所在，这句话的意思是谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地，因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的万物，才能确保人类的生存。

4、我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。仿写：我们热爱河流，就像干渴的旅人渴望绿洲柔和的清水一样。我们热爱森林，就像迟暮的老人期盼家乡熟悉的气息一样。

我们热爱山川,就像勇敢的海燕喜爱大海澎湃的浪花一样。我们热爱河流,就像瘦小的孩子依赖父亲有力的臂弯一样。我们热爱动物,就像健壮的犀牛喜爱犀鸟小巧的身躯一样。我们热爱山川，就像展翅的雄鹰依恋浩瀚的天空一样。我们热爱河流，就像海底的深鱼依恋大海的怀抱一样。

我们热爱生活,就像新初生婴儿的母亲依恋孩子一样。

第17课《少年闰土》选自小说《故乡》作者鲁迅，原名周树人，被誉为“民族魂”是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他的第一篇白话小说《狂人日记》还有《呐喊》《彷徨》《故事新编》和散文集《朝花夕拾》。

1、课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？闰土给你留下了怎样的印象? 答：课文以“我”记忆中的闰土看瓜刺猹的形象为切入点，描述了“我”和闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后讲述了两人的分别和友谊。通过这几件事的描写，一个聪明能干、知识（见识）丰富、活泼可爱的农村少乍形象，便深深地留在了我们的记忆中。

2、谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。答：这是“我”抒发感慨的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明 的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大 自然，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。

3、文中描写闰土外貌：??紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套着一个明晃晃的银项圈??见人很怕。羞，只是不怕我??体会：闰土是一个健康、朴实、天真，很受大人喜爱的海边少年形象。

描写动作：月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡又，轻轻地走去?? 体会：从这个句子可以看出

闰土是个很勇敢的少年。

第18课《我的伯父鲁迅先生》作者是周晔，表达出她对鲁迅先生的怀念、热爱、敬仰之情。四字词语：囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、北风怒号、饱经风霜、失声痛哭 匆匆忙忙、马马虎虎、清清楚楚、模模糊糊

1、课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？答：课文的段落以（空行）为标志，分别叙述了四件事： （伯父谈《水浒传》启发教育“我”认真读书 ） 、（伯父笑谈“碰壁”抨击旧社会 ）、（伯父热情地救助黄包车车夫）、（伯父关心女佣） 。 第一部分具体写送花圈、挽联的人多，说明鲁迅受到万众敬仰爱戴；笑谈《水浒传》体现了他对下一代的关心爱护；笑谈“碰壁”表现他对旧社会的痛恨，不顾个人安危、顽强斗争的精神；救助车夫、关心女佣，反映鲁迅对劳动人民的深切同情和关心。几件事都充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人相得多的高尚品质。

2、说说第一部分和其他部分的联系，试着给每一部分加个小标题。答：第一部分和后面几个部分是因果关系，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。小标题①深切怀念 ②谈《水浒传》 ③笑谈“碰壁” ④救助车夫 ⑤关心女佣。

3、伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”理解：这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。语言描写中透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。

3、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（反问句）理解：“四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。

4、“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。” 理解：这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃手“半天没动” ， “深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无法控制对它的憎恶之情而怒形于色。这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。

6、救助车夫一段，连用“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”九个动词，突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。

第六单元《诗经 采薇》中一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况，表达了对战争的不满，对家乡、亲人的思念之情。

2、《西江月?夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的

篇五：六上第四单元作业本答案

13 只有一个地球

一、比一比，再组词。

幸（ 幸 福 ） 忘（ 忘 记 ） 赐（ 恩 赐 ） 遨（ 遨 游 ） 经

（ 经 历 ）

辛（ 辛 苦 ） 望（ 希 望 ） 竭（ 枯 竭 ） 遥（ 遥 远 ） 径

（ 幽 径 ）

二、给带点的词换个意思相近的词语。

1、在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕（ 痕．．

迹 ）相互交错（ 交叉 ）着。 ．．

2、如果不加节制（ 节约 ）地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭（ 干．．．．

涸 ）。

3、人类不能指望（ 盼望 ）在破坏了地球以后再移居（ 迁居 ）到别的星．．．．

球上去。

三、将下列词语组合成四字词语，然后选用一两个写话。

生态 基地 矿产 灾难 资源 移民 枯竭 开采

生态灾难 移民基地 开采矿产 资源枯

竭

未来的地球由于生态灾难和资源枯竭已经不再适合人类生存了，人类该

何去何从呢？

四、把下列句子补充完整，并用带点的词语造句。

1、我们这个地球太可爱了，同时 又太容易破碎了！ 小敏既是我们班的劳动委员,同时又是数学课代表呢。

2、如果不加节制地开采，必将 加速地球上矿产资源的枯竭。

五、默读课文，完成练习。

1、课文从三个方面介绍了地球：①地球的渺小；②地球的资源有限；③人类无法移居到别的星球。

2、课文运用了列数字的说明方法。留给你深刻印象的有哪些数字？请摘录

相关句子，并写写你的感想。 如果人类继续这样浪费和污染，地球资源必将有枯竭的一天。

摘录：1、它是一个半径只有六千三百多千米的星球。

2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，

感想：1、“六千三百多千米”这个数字突出了地球同茫茫宇宙相比，非

常渺小。

2、“40万亿千米”这个数字突出了地球是唯一的，我们一定要

保护它。

六、品读课文片段，完成练习。

有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭

的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？

科学家已经证明，（至少）在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有

适合人类居住的第二个星球。人类不能（指望）在破坏了地球以后再移居到别的

星球上去。

不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。

（但是），即使这些设想能实现，（也是）遥远的事情，（再说），又有多少人

能够去居住呢？

1、在括号里填上合适的词语。

2、文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？

答：说明了到目前为止，地球是唯一适合人类居住的星球。这样写既突出了

科学小论文的用词严谨性，又为人们敲响了警钟——只有一个地球，一定要珍惜。

3、读了这个片段，你有哪些感想？写一写。

啊，地球，我们的家园！你是独一无二的，也是无可替代的。没有了你，我

们将完全无法生存；没有了你，我们将别无去处……为了你的美丽，更为了我们

的将来，我们一定加倍地保护您！

15 这片土地是神圣的

一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。

薄雾（ báo b?√ ） 树干（ gān gàn√ ） 血液（ xu

a√ xiě）

运载（ zǎi zài√ ） 转让（ zhuǎn√ zhuàn ） 降临（ ji

àng√ xiáng ）

二、查字典，完成下面的表格。

要查的字 音序 部首 再査几画 在词语中的意思 没有适合人类居住的第二个星球。

圣洁 S 土 2 最崇高的 ．

善待 S 口 9 友好 ．

滋养 Z 氵 9 养分，养料 ．

眷恋 J 目 6 关心，怀念 ．

三、选词填空。

叹息 呼吸

1、清风给了我们的祖先第一口（ 呼吸 ），也送走了祖先的最后一声（ 叹

息 ）。

留恋 眷恋

2、我们热爱大地，就像初生婴儿（ 眷恋 ）母亲温暖的怀抱一样。

四、有感情地读一读下列的句子，完成练习。

1、那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水

声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

2、印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来

的松脂的幽香。

请你选择其中的一句话，用最漂亮的字抄写一遍，并模仿这句话写一个句子。

摘抄：那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

印第安人喜欢雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的

松脂的幽香。

仿写：那杨柳依依中每一片树叶，映衬了我们的感情和默契；那秋风习习的每一丝秋意，泛起着我们亲人的阵阵思念。

我喜欢苹果红红的色彩，喜欢它淡淡的清香，喜爱它酸酸甜甜的滋味。

五、品读课文片段，完成练习。

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的

姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血

管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。那清澈湖水中的

每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲我喜爱小狗雪白的长毛，喜爱它汪汪的叫声，喜爱它与我亲昵的样子。

切呼唤。河水为我们（解除）干渴，（滋润）我们的心田，（养育）我们的子子

孙孙。河水（运载）我们的木舟，木习。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要住：这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我

们的河水。

1、在文中的括号里填上合适的词语。

2、在“□”里填上合适的标点符号。

3、读画横线的句子。之所以说“我们是大地的一部分”，是因为 我们和大地

上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园 ； 而说“大地也是我们的一部分”，

是因为 大地是我们的母亲，我们热爱大地，眷恋大地，人类的生存离不开大地 。

“大地”与“我们”之间就是这样一种 不可分割、息息相关 的关系。

4、如果将第三自然段最后一句中的“善待”换成“对待”，句子仍然是通顺的，

基本意思也没有发生变化。你认为这里用那个词更合适？为什么？ 答：“善待”更合适！因为“善待”强调的是“善”，能够体现作者对这片

回顾·拓展四

一、看拼音，写词语。

jīnɡ yínɡ zī yuán ēn cì làn y?nɡ

（ 晶 莹 ） （ 资 源 ） （恩 赐 ） （ 滥 用 ）

wēi xi? zī rùn sōnɡ zhī juàn liàn

（威 胁 ） （ 滋 润 ） （松 脂 ） （ 眷 恋 ）

二、照样子，写词语。

1、例：滔滔不绝 闪闪发光

井井有条 斤斤计较 津津有味 娓娓动听

2、例：三番五次 五光十色

一举两得 三心二意 五湖四海 七零八落

三、把下列成语补充完整，再按要求归类。

拔苗（助）长 三顾茅（庐） 负（荆）请罪

守（株）待兔 完（璧）归赵 （狐）假虎威 土地的深厚感情！而“对待”则显得平淡、冷漠。

1、出自寓言故事的成语： 拔苗助长 狐假虎威

守株待兔

2、出自历史故事的成语： 三顾茅庐 负荆请罪

完璧归赵

四、把下列句子补充完整，并仿写一句环保宣传标语。

1、善待地球就是 善待自己 。

2、拯救地球就是 拯救未来 。

3、 但存方寸地 ，留与子孙耕。

4、 有限的资源 ，无限的循环。

花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

五、默读短文，完成练习。

泥 土

你曾注意过那咖啡色或黑色的泥土吗？

每天，您上学时，脚下踩的就是泥土。它虽然被无数人踩着，但没有向人类

要过报酬，只是默默地承受着一切。

每当您出去游览时，是不是只注意那翠绿挺拔的参天大树？是不是只欣赏那

娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？你注意过那藏着植物根基的泥土吗？

你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。但是如果没有泥土，

哪来树木花草，哪来人类生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身体乃至

体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……它无私地默默无闻地为人类奉献

着自己。

人类也正是这样，哪位英雄与先进人物的背后，没有众多的默默无闻地支持

他们工作的人们？就说奥运会得奖牌的运动员吧，他们顽强拼搏获得了奖牌，为

祖国争得荣誉，他们的名字家喻户晓。可是你注意了他们的周围的医务人员和带

着殷切希望的教练、领队没有呢？是他们平时陪练、指导，无微不至地关怀运动

员，每次参赛时，站在台下最紧张的也是他们。这些默默工作的医务人员、教练、领队，他们不都是泥土吗？是他们用自己的身心和全部精力培养着这朵朵鲜．．．

花…… ．

我想，这些为人类做出无私奉献的人，不也同样伟大吗？不也同鲜花树木一

样值得称赞吗？ 顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神。

小学作文