左手画圆右手画方作文

篇一：左手画圆右手画方

左手画圆右手画方

（473400）河南省唐河县友兰小学一一班

第二节是美术课，美术老师让我们到黑板上用两只手同时画图形：左手画圆形，右手画正方形。

李天恩先画，他拿着两只粉笔开始慢慢地画圆和方。可结果圆画得还行，方画得一点也不好。涂卓悦画的方还行，圆扁扁的。轮到我画了，我想把圆和方都画好，所以画得格外慢和认真，我的眼不时往左右看，可手不听大脑的指挥，结果画的圆和方都特别不好……最终我们班所有的同学都不能同时把圆和方画好。还是美术老师有本事，他竟然能同时把圆和方规范地画在黑板上……

通过左手画圆右手画方，我懂得了一个道理：不能一心二用，一心二用很难把事儿做好。以后我要一心一意地听讲学习，把学习成绩提上去。

辅导老师 曲贞文 吴红旭

篇二：张铭豪一手画方一手画圆

一手画方 一手画圆

新密市实验小学三二班 张铭豪

作文课上，老师让我们做了一个有趣的游戏—— 一手画方，一手画圆，当听到这个消息后，同学们欢呼起来。

老师先讲了游戏的规则：要一手画方，一手画圆，两只手同时进行。当老师问谁要上台画图时，教室里小手如林，我有幸成为可以玩游戏的人。我信心十足地走上讲台，两手各拿一只粉笔，开始画起来，我左手画圆，右手画方，我一会儿看左手，一会儿看右手，此时的双手好像就是不听使唤，我左手画圆的时候右下方画成了方角，我右手画方时左下角却画成了圆形，结果圆不圆，方不方。我懊恼地走下了讲台。

张航同学不服气，第二个走上了讲台。不过，他最后也以失败告终。

老师又让全班同学在本子上玩这个游戏，最后请在本子上画得很好的张佳伦同学上台，虽然张佳伦画得比我和张航好一些，但最后还是没有成功。

正当同学们迷惑不解时，老师在黑板上写出了六个大字：一心不能二用，这时老师语重心长地说：“同学们，一个人同时怎能做好两件事呢？要一心一意才好！”

游戏在欢声笑语中结束了，可老师的话却印在了我的心上，一心不能二用这个道理将让我受益终生。

辅导老师 陈景明

篇三：二年级(画方圆)

游戏：画方圆

同学们，今天我们来做一个游戏：画方圆。

我可以两手并用

学会用两只手一起弹钢琴；玩一只手射击右下角出现的球，另外一只手则躲闪左上方出现的球的游戏……

规则很简单：在黑板上两手同时画，一手画方，一手画圆。

你有类似的“功夫”吗？和大家说一说吧！

做游戏的时候请思考：

1.在游戏中，你的表现如何呢？

写好游戏细节的绝招

我们记录一件事情，概括写虽然也可以

2.在玩“画方圆”游戏时，教室里的气氛怎样？

3.在游戏之前你的心里想了什么？做完游戏后，你的想法发生了什么变化？

小朋友，游戏做完了，好玩吗？一只手画方，一只手画圆还真不容易呢！是不是超乎你的想象呀？好啦，玩了游戏后我们得把今天游戏的经过写下来，你准备好了吗？

陈述明白，但是那不算是好的习作，不够吸引

人。怎么样才可以吸引人呢？是精彩的细节描写。写游戏的作文更加要注意刻画细节，那怎么写“画方圆”这个游戏呢？

1.明确要写的重点。我们这一课要写的是“画方圆”这个游戏，所以其他游戏就不要提及了，不然会让短短的一篇作文没有重点。而重点中的重点就是刻画这个游戏的过程。

2.要写清楚游戏规则。写游戏当然少不了要交代游戏规则。“画方圆”的游戏规则前面已经介绍了，可以好好回顾一下再动笔，确保不会遗漏规则内容。

3.选取一两个同学来写。

重点应该刻画玩游戏时的动作，把你是

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怎么画的描述出来。写的时候要选用恰当的动词，来准确而传神地呈现画的情景。除了动作，当然也可以仔细观察其神态，并生动地写出来。

下面的文段请你来评一评，看可不可以写得更好？

只见刘万彪望着陆老师，老师只说了声：“GO”，他便赶紧用粉笔左右手同时开始描，惹得我们哄堂大笑。画完后，老师笑着说：“嗯，还不错哟！

再来看看修改后的文段：

只见刘万彪弯下腰，可怜兮兮地望着陆老师，老师只说了声：“GO”，他便赶紧用粉笔左右手同时开始描，头还不时像拨浪鼓似的一边左看看，一边右看看，惹得我们哄堂大笑。画完后，老师笑着说：“嗯，还不错哟！”刘万彪高兴地跳了起来。

修改后的片段对刘万彪同学的动作和神态进行了详细的描写，动作描写如“弯下腰”、神态描写如“可怜兮兮”，将当时的场面形象地表现出来了。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:左手画圆右手画方作文)

今天的作文是游戏作文，玩什么游戏呢？同学们都不知道陆老师的葫芦里卖的是什么药，因此在下面窃窃私语。

“葫芦里卖的是什么药”，活用了俗语，让作文充满生活趣味。 今天，老师大步流星地走进了教室，她说今天要和我们一起玩一

个游戏，名字叫“画方圆”。

开门见山，自然引出今天游戏的内容。

通过今天这个游戏，我明白了：做任何事都不能一心两用，否则将一事无成。

写出心得，简单明白。

最后，老师问我们画方圆有什么感受，周睿明说：“学习时不能一心二用，要全心全意。”老师微笑着点了点头，并发给他奖品。

通过同学的话道出这个游戏的意义，自然顺畅。

有关细节描写的好词

描写心理：暗自焦急 信心百倍 可怜兮兮

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描写动作：跃跃欲试 无动于衷 摩拳擦掌 描写神态：左顾右盼 哄堂大笑 满面笑容

有关场面描写的好句

注重刻画语言：

轮到刘万彪了，只见他信心百倍地上了讲台，先用手指在黑板上画好方和圆的样子，底下就像炸开了锅似的大喊：“作弊！作弊……”

先细致地刻画了人物画方圆的姿态，后描写众人的表现。“信心百倍”用词准确，将人物的自信表现了出来；而巧用比喻，则写出了那种热闹非凡的环境气氛。

注重刻画神态：

只见柳媚儿左手刚画出一条弧线，右手却不动了，她努力使自己的手同时画，但是没有成功，脸上显出着急的样子。

对人物的一举一动刻画得十分细致、逼真，将人物内心的着急表现了出来。

注重刻画心理：

作文课一开始，老师就告诉我们说：“今天我们就来画方和圆。”我一听心里暗想：方和圆？这么简单谁都会！

通过心理描写刻画了人物刚听见游戏时的不以为然，也为下文亲自体会游戏的不容易做好铺垫。

来看看其他同学的习作，你来点评一下吧！

画方圆

今天早上，由于天冷，教室里的我们冷的不想动，老师见我们这样，就走到讲台，脸带着微笑说：“同学们，我们今天来玩个小游戏

把？”我们听了，异口同声地说：“好！”我们像炸开了窝，议论纷纷。老师说：“我们来玩“画方圆”游戏吧”？班上最调皮的同学说：“这也太简单了吧，难不倒我们。”老师说了游戏规则：左手画圆，右手画方形，同时画。“说完，班上的同学都兴致勃勃的举手，老师请小星，小进，小唐上去比赛。他们手握着粉笔，目不转睛的盯着黑板。我们都为他们加油，在老师一声令下，他们迅速画完了。同学们见了，有的笑弯了腰，有的笑的不见眼。。。。。。安静后，班上还

是回荡着我们的笑声。

这个游戏不但增加了我们的友谊，而且让我明白了：做事不能一心二用，否则将一事无成。

相信你在做过游戏，笑过之后，会有一

些思考吧！那就把它们写下来吧！相信你一 定行。

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篇四：游戏作文

游戏作文:左手画圆，右手画方

教学目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

教学重点：1调动所有感官进行观察。

2理解游戏的道理，有所感悟。

教学难点：运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。

教学过程：

一、激发兴趣，导入游戏。

同学们，今天很高兴能和大家在一起上课，今天我们来做个游戏？

二、游戏活动

1、做游戏当然要有游戏规则，大家一定要注意听老师说的游戏规则哟！请听清要求，并记在心里。（板书：听）

我们做的游戏名称叫做“画方圆”，请大家同时用一手画方、一手画圆。

2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。（板书：看）大家要认真观察。（如果完成，老师就可以引导学生发现他的问题，没按要求同时画）

请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。

3、他没有成功，在坐的有没有不服气，想挑战的啊？？请男女生各一名上台来进行游戏比赛，看谁画的好，表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看，注意观察两位参赛选手比赛全过程。

采访：你们现在上台来心情如何，对自己能成功完成游戏有信心吗？（点评：老师及时给予点评并鼓励他们）

游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。（点评：为后面学生作文做了铺垫，还有心理安慰）

4、我想班上肯定还有好多同学不服气，觉得自己可以完成。现在，我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗？（板书：玩）同样我给同学们准备了小奖品，，看谁画得最好。（点评：用小奖品进一步激趣）

5、师巡视，注意观察学生的情况，可以让学生同座比赛，画完了可以相互交换作品。

在游戏过程中，教师可以做适当的评价。

6、游戏是做完了，但是老师的小奖品却还没送不出去，现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品，但是大家在下面的活动中努力，你们同样有机会得到，大家加油啊！（点评：有幽默感）

三、游戏中我看到大家都很高兴，但也不免有些沮丧和失望。是不是？生答。

1、大家都非常努力，想把自己的方圆画好，但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢？

大家认真看看自己的绘画作品，这是什么原因？这又说明了什么道理呢？

（板书：思）

2、请学生回答：（注：学生可能会有许多的答案，老师不能要求一致化，说出一定的道理就行，比如：一心不能二用等）

大家说得都非常好，看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢？（游戏作文）

3、今天的游戏活动，每个人看的角度不同，那么每人写的角度也就不同，首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢？

学生发言，可能有许多的题目，老师适当地引导，让学生能从多方位，多角度，多层次看游戏。（游戏本身，游戏过程，游戏感悟等，参与游戏者可以从自己的心理等方面命题）新颖：一次失败的游戏经历；不按规矩，能成方圆；没有规矩，不成方圆；一心不能二用；快乐的游戏课等。（点评：老师的预设不错）

四、作文题目出来，那么怎么围绕自己的主题来“构思”写作文呢？（板书：构）

1、这就需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

这次作文是开放的，大家可以写记叙文，也可以写议论文；可以写成应用文（书信，游戏简介），还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思，然后我们大家来交流一下。（点评：突出了开放性思维）

3、请学生说说自己选择的内容，打算怎么写。

可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓游戏给你的感悟。（师注意点拨）

五、心动不如行动，有这么多想说的，赶快用自己的神笔把你想说的写出来，画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写，写出简短的感悟。 （板书：写）

1、可以写提纲，可以写一个场面，还可以写心理的变化等。

2、教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）

六、刚才我看了同学们写的情况，同学们都很认真，而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了，下面大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！（板书：读）

我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的修改意见。

指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导）

教师注意评价语言：你对游戏的过程记叙得很清楚，但是没抓住细节和重点。 你的想法很大胆，很有新意，说明你很喜欢动脑筋。

你说得这么好，如果你刚才不举手，你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗？

说得不错，能根据游戏写出自己的心理感受。

你对人物的语言、动作、神态观察很仔细，你真是个信心的孩子。

篇五：不一样的作文课

不一样的作文课

“叮铃铃······”上课了。老师走进教室宣布：“这节课我们来做个好玩的游戏。”同学们听了高兴地欢呼起来。接着老师在黑板上写了“画方圆”三个字。我想：老师也太小儿科了吧，我们已经是五年级的学生了，还把我们当三岁小孩儿呢，不就是画方形和圆形吗，这有什么难的？可经过老师一番解释，我才知道原来是用双手同时画，一手画方，一手画圆。

游戏开始了，老师先请一名同学上台做游戏。刘敏第一个举起了手，所以老师就请她上台表演。只见刘敏一手拿起一支粉笔，转过身去，面对着黑板认真地画起来。开始她有些紧张，手直发抖。但很快就镇静下来，好像又充满信心了。

你瞧，她已经画完了，她画得还有模有样的，不过她没有遵守游戏规则，她是左手先画的圆，右手又画的方。

接下来，我们班的毛宁和平殿彩不服气，上来挑战刘敏。虽然他们遵守了游戏规则，可是画得不标准，毛宁画的圆像长方形，平殿彩画的方有点像圆。我在下面说：“你们太笨了，如果让我上去画，一定比他们强。”

正好这时老师让同学们都体会一下，我已经等得迫不及待了，心想：“这下可到了我大显身手的时候了，”我拿起笔，左手画了一个圆，右手画了一个方，但左右手一起画就怎么也画不好了。这时我才知道：原来用两手同时画好方圆是一件很难的事情。

通过这次游戏使我明白了，一件看起来很简单的事情真正做起来可能很难，因此，我们无论做什么事不能眼高手低，要敢于尝试，亲手做一下就什么都明白了。

评：精彩的心理描写展示了你丰富的内心世界。以独特的眼光揭示了文章的主题。

五、一 王娜 指导老师 ：王曰芹

字数作文