火星上有生命存在吗

篇一：火星上是否有生命存在

火星上是否有生命存在案例评析

教学案例： 设计意图

地球是太阳系中一颗普通却又特殊星球，因为它有生命存在。其他星球上是否有生命呢？外星人真的存在吗？这是人类一直不断探索的问题。地理教材必修Ⅰ第一章节介绍了地球上出现生命的原因，为了学生能更好的理解这一知识，培养学生科学探索的精神，增强其学习地理学科的兴趣，设计此学生研究活动，以学生探究活动推进课程内容。

教学重点

地球上出现生命的原因 教学难点

根据地球出现生命所具备的条件，判断火星上是否有生命存在 教学目标 （一）知识目标

理解地球上出现生命的原因

（二）能力目标

1、通过图表、资料的分析、总结，培养学生的分析能力和语言组织能力

2、通过小组学习，培养学生的竞争意识和合作精神

3、通过对未知领域的探索，培养学生的钻研精神和创新能力 （三）德育目标

通过讨论，使学生了解地球是人类唯一的家园，培养学生热爱地球，保护地球的情感。

教学方法

学生分组讨论、归纳学习法 教学用具 多媒体教学平台 教学过程 一、导入课题

（播放美国“勇气号”登陆火星表面过程的视频） 师问：“勇气号”的使命是什么呢？

学生：是尽力寻找火星上是否有生命存在所必需的条件 师问：那么大家认为呢？火星上是否有生命存在？我们接下来就来讨论这个问题

二、探究活动 （一）活动步骤：

1、学生分成甲、乙2个组： 甲组观点：火星上有生命存在 乙组观点：火星上没有生命存在

2、根据搜集及提供的材料，寻找证据，讨论完成自己的命题。 3、两组同学展开辩论（当甲组或乙组同学阐述观点时，另外一组同学可以向其提问，教师应适当引导和控制）

4、教师小结 （二）探究思路：

1、火星上是否有昼夜交替现象？如果有，其周期是多少？ 2、火星上是否有适宜生命繁衍的温度？ 3、火星上是否有水？

4、火星上是否有合成生命的元素？ （三）活动过程： 甲方：

火星是地球的近邻，它与地球有许多相同的特征。它们都有卫星，都有移动沙丘及大风扬起的沙尘暴，南北极都有白色的冰冠。请看以下材料：

材料1

根据上表可知，火星的自转周期、赤道面与轨道面的夹角与地球相差无几，所以，火星上与地球相似，五带分明、四季变化明显，同时也具有昼夜交替??

??（学生发挥）

据此，我们认为：火星上有存在外星生命的可能 乙方：

一直以来火星都以它与地球的相似而被以为有存在外星生命的可能。但越来越多的迹象表明，火星更像是一个荒芜死寂的世界。与其相似性比，火星与地球的差异性更大。请看以下材料：

材料1

论据1,火星比地球小

根据上表可知，火星直径只及地球的一半，质量是地球的l／10，引力是地球的l／3??

材料2

篇二：火星上真的有生命存在

火星上真的有生命存在？

火星上有什么吗?火星上有生命存在吗?

1976年7月，“海盗1号”登陆器在火星着陆，寻找生命存在证据，当时科学家得出的结论是“海盗”并未发现生命迹象。30多年过去了，科学家对“海盗”登陆器收集的土壤样本进行了重新分析，结果发现这颗登陆器很有可能发现生命，可能性高达99%。研究中，科学家对“海盗1号”登陆器在火星上收集的土壤样本进行了数学分析。

分析结果显示火星土壤样本中含有盐，这是一个强有力的证据，证明火星上存在微生物。意大利锡耶纳大学和美国加利福尼亚州凯克研究所的研究人员表示：“发现盐说明发生了强烈的生物反应。分析结果显示‘海盗’探测器有可能在火星上发现生命。”

南加州大学凯克医学院的约瑟夫-米勒指出：“最终证据无疑是拍摄火星细菌的影像。他们应该借助显微镜，观察可能存在的细菌的活动。根据我们当前得出的研究发现，我认为火星上存在生命的可能性高达99%。”未来执行的火星任务有望得出确切的结论。

2011年11月，“好奇”号(又称“火星科学实验室”号)火星车发射升空。这辆核动力火星车造价25亿美元，将在不久后在火星地表登陆。“好奇”号携带了10种科学仪器，研究火星环境是否适于生命存在。另一项重要火星任务预计于2016年启动，由外火星跟踪气体轨道器执行。这个探测器将携带5种科学仪器，研究火星大气层中的甲烷等气体，以寻找生物或者地质活动的证据。参与此项任务的马克-艾伦博士表示：“用于执行大气分析任务的仪器灵敏度是当前火星轨道器或者地面观测站的100到1000倍。”

四（1）班 谷浩宇

篇三：火星上是否有生命存在研究报告

火星上是否有生命存在？

火星是地球的近邻，它与地球有许多相同的特征。它们都有卫星，都有移动沙丘及大风扬起的沙尘暴，南北极都有白色的冰冠。 以下是在网上找到的资料： 行星

地球

火星 质量 1.00

0.11 体积 1.00 0.15 自转周期 公转周期 面的夹角 23h56m 一年 赤道面与轨道23°26' 24h37m 1.9年 23°59' 根据上表可知，火星的自转周期、赤道面与轨道面的夹角与地球相差无几并且和地球有很多相似的地方。比如：五带分明、四季变化明显、同时也具有昼夜更替。

并且在近几年的探测中多次证明了火星上有生命存在！

请看一看美国的“勇气”号与“机遇”号给我们带来了什么？

“勇气”号和“机遇”号分别于2004年1月3日和1月24日在火星不同区域着陆。以下是“勇气”号和“机遇”号发回的信息。

论据1，美国宇航局科学家称，“机遇”号火星车找到了火星上曾经存在液分析，科学家发现火星车所在区域的一些岩层表面有被水浸泡的迹象。最近几年，科学家在火星南北极发现由固体二氧化碳组成的干冰，并发现火星上曾有过洪水，甚至可能有过大湖和海洋……

论据2，1996年，美国科学家宣布在南极发现的火星陨石中存在着一些类似细菌化石的管状结构……

个人总结：

曾经在网上看到一篇文章，叫做《火星是地球的孪生兄弟》。火星与地球，同是行星，无论是自转、表面温度、四季之分或是一天的时间都与地球相似，并且也有很多成功的探测告诉我们火星上有很多存在生命的特征。直到现在都只是推测火星上有生命存在，但是我相信在经过未来的几十年或几百年的研究，肯定会证明火星上有生命存在！

篇四：《火星上是否有生命存在》案例设计

《火星上是否有生命存在》案例设计

设计意图

地球是太阳系中一颗普通却又特殊星球，因为它有生命存在。其他星球上是否有生命呢？外星人真的存在吗？这是人类一直不断探索的问题。地理教材必修Ⅰ第一章节介绍了地球上出现生命的原因，为了学生能更好的理解这一知识，培养学生科学探索的精神，增强其学习地理学科的兴趣，设计此学生研究活动，以学生探究活动推进课程内容。 教学重点

地球上出现生命的原因 教学难点

根据地球出现生命所具备的条件，判断火星上是否有生命存在 教学目标

（一）知识目标

理解地球上出现生命的原因

（二）能力目标

1、通过图表、资料的分析、总结，培养学生的分析能力和语言组织能力 2、通过小组学习，培养学生的竞争意识和合作精神

3、通过对未知领域的探索，培养学生的钻研精神和创新能力 （三）德育目标

通过讨论，使学生了解地球是人类唯一的家园，培养学生热爱地球，保护地球的情感。 教学方法

学生分组讨论、归纳学习法 教学用具

多媒体教学平台 教学过程

一、导入课题

（播放美国“勇气号”登陆火星表面过程的视频） 师问：“勇气号”的使命是什么呢？

学生：是尽力寻找火星上是否有生命存在所必需的条件

师问：那么大家认为呢？火星上是否有生命存在？我们接下来就来讨论这个问题 二、探究活动

（一）活动步骤：

1、学生分成甲、乙2个组： 甲组观点：火星上有生命存在 乙组观点：火星上没有生命存在

2、根据搜集及提供的材料，寻找证据，讨论完成自己的命题。

3、两组同学展开辩论（当甲组或乙组同学阐述观点时，另外一组同学可以向其提问，教师应适当引导和控制） 4、教师小结 （二）探究思路：

1、火星上是否有昼夜交替现象？如果有，其周期是多少？ 2、火星上是否有适宜生命繁衍的温度？ 3、火星上是否有水？

4、火星上是否有合成生命的元素？ （三）活动过程：

甲方：

火星是地球的近邻，它与地球有许多相同的特征。它们都有卫星，都有移动沙丘及大风扬起的沙尘暴，南北极都有白色的冰冠。请看以下材料： 材料1

地球相似，五带分明、四季变化明显，同时也具有昼夜交替…… ……（学生发挥）

据此，我们认为：火星上有存在外星生命的可能 乙方：

一直以来火星都以它与地球的相似而被以为有存在外星生命的可能。但越来越多的迹象表明，火星更像是一个荒芜死寂的世界。与其相似性比，火星与地球的差异性更大。请看以下材料： 材料1

根据上表可知，火星直径只及地球的一半，质量是地球的l／10，引力是地球的l／3…… 材料2

论据

火星上虽燃有大气，却稀薄到只有地球30至40千米高空的程度，成分也不对，95%是二氧

化碳,生物生存必须的氧气不具备。另外大气中水分含量也极少，总含量仅4亿吨，还不能装满太湖的1／10…… 材料3

材料4

火星距太阳比地球远，接受太阳的光和热不及地球的一半，又没有大气保存热量（火星上大气十分稀薄，密度不到地球大气的1%），因此赤道温度为-80～20°Ｃ间，极区温度为-120～-70°Ｃ，昼夜的温差竟有l00°Ｃ左右，远胜于四季……

论据4……

论据5……（学生发挥）

所以,火星可称得上是烟尘滚滚、“滴水不漏”、满目荒凉的不毛之地。 甲方：

请看看“勇气”号和“机遇”号给我们送来了什么 材料5

“勇气”号和“机遇”号分别于2004年1月3日和1月24日在火星不同区域着陆。以下是“勇气”号和“机遇”号发回的信息

论据1，美国宇航局科学家称，“机遇”号火星车找到了火星上曾经存在液分析，科学家发现火星车所在区域的一些岩层表面有被水浸泡的迹象。最近几年，科学家在火星南北极发现由固体二氧化碳组成的干冰，并发现火星上曾有过洪水，甚至可能有过大湖和海洋……

论据2，1996年，美国科学家宣布在南极发现的火星陨石中存在着一些类似细菌化石的管状结构…… 材料6

论据3，从材料6火星大气成分我们也可以看出，火星上有合成生命的元素氮…… 论据4……

论据5……（学生发挥）

据此，我们判断，火星上可能存在过生命 教师小结：

两组同学的辩论太精彩了（鼓掌）。火星上水的痕迹的发现，以及其岩石中含有的有机物成分、

大气中的氮元素都向人类展示，火星上可能存在过生命。但截止目前，我们地球仍然是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。 师问：地球上出现生命的原因是什么呢？

学生：因为它自身具备了生物生存所必需的温度、大气、水等条件。 地球仍然是我们人类唯一的家园，我们应该好好的保护它。

篇五：火星上有生命吗？

说真的，对这个问题，我们现在还回答不出来，除非科学家登上火星并进行研究，否则，我们可能永远不会知道。

不过，根据目前我们所掌握的知识来看，火星上是有希望存在生命的。诚然，火星探测器“水手九号”从火星上方１６００公里的位置上，对火星的所有区域进行了观察，并没有发现什么生命迹象。但是，如果用同样的方法，在同样的高度向地球窥探，也同样不会发现地球上的生命迹象。

火星的大气十分稀薄，只有地球上大气密度的百分之一，而且，它的成分几乎都是二氧化碳。还有，火星离开太阳的距离是地球的一倍半，那里的温度会象地球南极洲地区夜间的温度那样低。而在它的两极地带，低温会使二氧化碳冻结成为固体。

如果没有特殊的保护措施，人类是无法在这种环境里生存的。事实上，地球上的任何动物都无法在那里生存。到火星上去的“地球人”只能在室内或地下洞穴里生活，然而，这是不是就意味着火星上不存在能适应火星条件的高级生命形态呢？应该说，存在的机会是很小的，但不能完全排除。

那么，简单的生命形态——象地衣一类的植物和细菌类的微生物——会不会存在呢？它们存在的机会要大得多，或许，火星上的环境对它们还是相当不错的哩。大家知道，过去人们曾希望月球上有可能存在着简单的生命形态，这种希望现在正在逐渐破灭，但火星上的条件要比月球上好得多。火星离开太阳比月亮离太阳远，又有一层可以起一些保护作用的大气，因此，火星所受到的会把形成生命所必须的复杂分子破坏掉的强烈太阳辐射会少一些。

还有，由于火星比月球冷，又比月球大，它就更能成功地把造成生命起源的挥发性物质保留下来。火星上有丰富的二氧化碳，肯定还含有水分。有了这些东西，生命就能够形成，既然地球上有某些十分简单的生命形态可以在类似火星的条件下继续生存下去，那么，从一开始就适应于火星上的条件的生命形态，就更应当如此了。

“水手九号”所拍摄的照片表明，火星上的条件不一定总象目前那样严酷：火星上有火山地带，有一座大火山叫尼克斯·奥林匹亚，这座山的直径比地球上的任何一座火山都要大上两倍。这表明火星从地质学上说是一个活跃的世界，它正处在变化之中。

火星上有一些曲折的线条，大家都觉得这些东西看起来像是河道，有的天文学家甚至认为，这些线条的外表就能说明，不久以前（从地质学上说），这里有水流过。还有一点，火星两极的冰冠看起来似乎有周期性的消长变化。

可能火星会交替着经历两种状态。一种是漫长的冬天，这时候，大部分大气都冻结了，只剩下极其稀薄的一点儿（目前正是如此）；另一种是漫长的夏季，这时候，全部大气都将化为气体，大气层会跟地球的一样稠密。

也许，火星上的生命目前正在火星的土壤里休眠，一到长夏来临，大气浓厚起来，水也流动起来时，那里的生命就会比我们目前所想象的更加欣欣向荣地生长起来。

小学作文