作业帮反思游猴山作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:18:27 体裁作文
篇一：游猴山反思
《游猴山》教学反思
这堂课是二年级上册“语文园地四”中的看图写话，是孩子们入学以来第一次正式地写话练习，学生作文的起步阶段，《课标》对学生写作过程中的情感、态度尤为关注，即倡导学生自信、愉快地写话，对写话有兴趣。在低年级，学生即使没有“作文”的意识也不要紧，要紧的是让学生敢于写，乐于写。那么，培养学生写话的兴趣，唤起写话的激情在普遍存在着写作恐惧心理的今天，更具有现实意义。
案例——“三番五次”修改
四单元园地中第一次出现了看图写话，我知道这个第一次的分量。读了教参的教学建议，我又通过网络资源搜索了一些材料，并渐渐明朗。如何指导孩子们先观察图，继而写出一段话。我进行了以下指导：
1、先用上基本句式说一说：什么时候，谁在什么地方干什么。
2、再指导观察图上最主要的部分猴山，说一说看到的情景，让学生尝试用“有的??有的??还有的??”来说一说。
3、让学生说一说自己最喜欢的猴子是哪一只，为什么。
4、最后让学生说一说感觉猴子怎么样？自己今天玩得怎么样?
5、最后出示下列句子,引导学生把意思说连贯.
在每一次的试讲中，他们按照同样的格式写了出来。可是，读来文章，总觉千篇一律。此时，我又开始质疑。这样的结果并不是我所想获得，写话应该是百花齐放啊！
为此，我特别请教了常校长和办公室老师。大家都表示，先引导学生整体观察，猴山给自己的第一感觉是什么？然后让孩子围绕某一两只猴子重点写一写，写得更生动。这样，我进行了又一次指导。我说：“你们每人写出得话怎么都一模一样的啊？即时你们都最喜欢同样的猴子，那应该用不同的语言表达啊！”请孩子们不要人云亦云。（其实，孩子们不懂！）
这次，我请出了两篇范文。
1：《黄山奇石》的第三段。
2：教师的范文。
通过两篇范文，希望孩子们语言可以丰富些，同样的意思每个人的说法是不
同的。有个别孩子已经写出了自己独特的感受。然而依然感觉不够生动。
第三次指导时，他们已经按照老师的要求表达出来，错在老师的指导不够及时到位。
哎，这堂课我认为不成功，虽然最初的目的是想引导孩子们能通过自己的仔细观察，写清楚自己喜欢的一只猴子，能在孩子的心中初步的有一个从整体到部分的观察顺序，但是课后我并不满意，总之不断努力吧！希望以后会有更大的进步！
篇二：游猴山
《游猴山》听后感
奉化市班溪小学 王 娜
本次听了杨雨老师的课，让我感受颇多，也学到了很多。低段的习作教学，对我们来说是非常难的，但是从杨老师的教学中，我感觉到低段习作教学也非常简单的。在教学中，杨老师始终关注了孩子们，让孩子们自己去探索语言文字的奥秘，教师纯粹是一位引领者，这一点值得我学习再学习。以下就是我听后的一些感想：
1、教学导入简洁明了。杨老师没有花哨的图片和音乐，而是出示课文主题图，直奔主题，让学生更加明确了本节课要上的内容。
2、教学过程循序渐进。在教学中，杨老师出示猴子的图片，让学生说说你看到了什么？然后引导学生把看到的事物说完整。第二步是出示一只猴子的画面，让学生说说看到了什么？以这样的方法来引导学生学会观察猴子的特征，从而写清楚是哪一只猴子。通过一只只的描述，让学生把句子写完整，从而把一段话写详细。
3、作文评价新颖巧妙。作文评价对老师来说也是一个难题，平时我们的做法只是在学生的作文上写一段评语。但是杨老师的课上把这个评价的权利还给了学生，利用红星来给学生评分，这一点非常好，值得我们学习。
篇三：游猴山
游猴山
星期二的早晨，蓝蓝的天上飘着朵朵白云。老师带领我们去动物园游玩。动物园空气可清新了。郁郁葱葱的树木环抱着动物园。
我们来到一座奇形怪状的假山旁，这儿可是猴子们的乐园。你瞧！有的猴子坐在一起亲切地讲悄悄话，有的用尾巴倒挂在树上荡秋千，有的猴子懒洋洋地坐在大石头上晒太阳，有的把香蕉皮挂在额头上表演杂技，还有的翘着尾巴向我们点头呢。
最有趣的是那只端坐在山顶上的猴子了，应该是这里的大王吧！只见它双手捧着绿苹果，眯着眼悠闲自在地望着我们，仿佛在说：“你们有尝过这苹果的味道吗？可好吃了！”同学们被它逗得哈哈大笑。猴子们真可爱啊！
时间过的真快，转眼太阳快下山了，老师要求我们要返回学校了，我们依依不舍离开了这里。
篇四：游猴山
一天，老师领着同学们去盼望已久的动物园游玩。我们看到了调皮可爱的小猴子。它们有的在捉迷藏，有的倒挂在树上，还有的“叽叽歪歪”好像在说：“今天的游客真多啊！”
贺一凡
星期天，老师打算带同学们去游玩，去哪呢？有一个同学说：“去动物园。”大家都同意去动物园，丽丽说：“我们带上照相机、水和点心。”我们走到动物园，看见了一座猴山，那里有许多小猴子好活泼啊！我们都停了下来一起看猴子。小红说：“你看这一只猴子正在向我们 ‘问好’。”小丽说：“你看还有一只猴子在树上玩。”小亮说：“那几只猴子好像在讨论问题。”在回家的路上，我和同学们都很高兴。回家以后，我兴致勃勃的对爸爸妈妈讲：老师带领我们去了猴山，那里有许多候子，它们都很可爱。
贾奕阳
可爱的小猴
郝城贺
星期天，老师带着同
看猴子
杨世旭
星期二，王老师决定带同学们参观动物园。我们走着走着，来到猴山，看见上面有许多可爱的猴子，有的捉迷藏，有的荡秋千，还有的挠痒痒。它们互助互爱的，就像一家人。那时我心里想：我们班里的同学们也要向他们学习，互助互爱，做相亲相爱的一家人！
动物园游玩
商怡萱
星期天早上，老师带领我们一起去动物园游玩。突然小明看到了一座猴山，那里有许多可爱的小猴子。我们急忙来到猴山看小猴子，它们有的倒挂在树上，有的在一旁争论问题，还有的好像在和我们挥手。中午，我们一起吃完午饭，又看了许多的小动物。动物园里真好玩呀！
今天早上，老师和同学们去动物园参观。见了许多动物，最后看见的是猴子，猴子们活蹦乱跳的真可爱！尤其是倒挂的的那只，最是活泼可爱！我真希望能和它们能成为好朋友！
王奕炫
星期天，老师带着同学们去动物园。同学们看见了猴山上的猴子，有一只在山顶上坐着吃桃子，有一只猴子倒挂在树枝上荡秋千，有两只猴子在指手画脚好像在说：今天的人真多啊！看它们多调皮，多可爱啊！有一个同学说：“瞧它们多惹人喜欢！”孩子们都笑了。
赵琪然
春天，老师带着同学们来到动物园。他们看到了许多活泼可爱的猴子，有的在吃香蕉，有的在树枝上荡秋千，有的在一起说“悄悄话”。看着这些可爱的猴子，同学也都开心地笑了。
刘欣磊
星期天，我和爸爸妈妈去动物园。我们来到猴子乐园，看到假山上有许多猴子在玩耍。它们有的倒挂在树上，有的在吃水果，可爱极了！我最喜欢猴子吃香蕉的样子了。
贾英钊
中午，老师和同学一起去动物园，他们去了猴山，那里有许多猴子，有的在吃香蕉，有的掉挂在树上，有的在玩耍，还有的在和同学们“打招呼”，同学们看着它们可爱的样子都很高兴!
赵晓彤
猴山
赵晨雅
星期二，老师教我们《猴山》这一课，学完了课文，老师决定带孩子们去动物园看猴子。
星期日，老师真的带同学们去了动物园。同学们看到了猴山。小丽说：“有的猴子在山顶上坐着吃桃子。有的还倒挂在树上。还有一只最小的猴子，躲在假山后面好像在和我们玩捉迷藏”。小明说：“真的啊！这些小猴子这可爱！”大家高兴地笑了！
篇五：游猴山
【第一单元习作要求】
仔细看图《游猴山》，写几句话。语句通顺，内容连贯。
【优秀习作】
看猴子
一天，阳光明媚，老师带领同学们去动物园游玩。
同学们一进门就看见了猴山。猴山上的猴子真可爱！猴王坐在山顶上，一边津津有味地吃苹果，一边悠闲地望着蓝天中的朵朵白云。猴王下面有一只小猴子，他挥动双手，好像在欢迎大家呢！还有一只小猴子抓着头，好奇地想：“今天怎么有这么多人来看我呢？”
后山就更热闹了！有的猴子头上顶着香蕉冲游客们扮鬼脸，有的猴子一手扶着山石，一手拿着苹果，像是在表演杂技，它得到了游客们的阵阵喝彩。一只小猴子倒挂在树枝上荡秋千，山脚下有一只大猴子在给小猴子抓痒。
同学们一边看一边哈哈大笑，把笑声洒遍动物园的每一个角落。
【简评】抓住小猴子 “顶香蕉、扮鬼脸、打招呼、吃苹果、抓痒痒” 的动作，以及“好奇、悠闲、得意”的不同神态，使活泼有趣的猴子展现在我们眼前。
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