迷人的秋色ppt

篇一：1《迷人的秋色》教学设计

《迷人的秋色》教学设计

教学内容：小学语文第五册第15课《迷人的秋色》

教学课时：第二课时

教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解文中水果成熟时的迷人之处，激发学生对秋天的热爱及探索大自然的兴趣。

3、学习作者抓住事物特点并运用比喻描写事物的方法。

教学重、难点：

1、重点：品味朗读，感受书中所介绍的瓜果的诱人之处。

2、在读中体会作者的写作方法。

教学方法：

在不同形式的读中感悟语言美，理解课文内容。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入

1、同学们，虽然寒冷的冬天早已来临，然而那迷人的秋天却让我们久久不能忘怀。这节课，就我们接着走进第15课，去继续感知那迷人的秋色。

2、请同学们齐读课题。（再迷人一点）。

二、初读感知。

1、学生自读全文，要求：

（1）听录音朗读。

（2）读后想一想课文是围绕哪句话来写的。（找出课文的中心句）

2、学生反馈。

（1）（学生找出最后一句话）是的，课文是围绕这一句话来写的，作者也用这句话总结了他对秋天的喜爱。

那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢？（或，作者又用哪一句话总写了秋天的迷人之处呢？）

你们能用一个四字词语来概括吗？

根据学生反馈，板书：瓜果遍地

（展示PPT）请同学们把“瓜果遍地”这个词放进句子里读一读，读后想一想这个句子还告诉了我们什么？（作者也很喜欢春天），

（2）那么，怎样才能抓住“瓜果遍地”读出作者对秋天的喜爱呢？我们再来听听里的朗读吧。

（3）相信同学们能读得更好的。

3、作者向我们介绍了哪些水果呢，请同学们带着这个问题自由朗读3、4、5自然段。

4、板书：柿子 苹果 山楂 葡萄

三、品读感悟。

1、在作者笔下，这些水果都是什么样的呢？接下来，让我们和作者一起走进课文里去细细欣赏吧。

2、柿子

那咱们先去西面山洼看看。

请同学们认真朗读第三自然段，读后说说你从这一段中知道了什么。 读完第三自然段，你们知道了什么？（学生反馈）

展示PPT：看，这就是柿子。你们能用第三自然段里最美的一句话来夸夸它吗？

“简直像一片火”多美呀，谁能读得更美？（指名读）

我们一起来夸它吧。（齐读）

3、苹果

读得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。（展示PPT）瞧，这是什么？ 看大家那惊喜的表情，你们被红香蕉苹果的什么给迷住了？

作者是怎么描写它的呢？

咱们要怎样读出红香蕉苹果的逗人喜爱呢？（男、女生比赛读。） 逗人喜爱的苹果可不只红香蕉苹果，还有谁？（展示PPT）

大金帅苹果的什么最吸引你们呀？

老师相信同学们能把课文里写大金帅苹果的句子也读得令人陶醉的。（齐读）

4、山楂

走出苹果林，咱们要去欣赏山楂了。

同学们，你们吃过山楂片吗？山楂片是经过加工的食品，山楂的果子究竟是什么样的呢？请同学们找出课文中描写山楂的句子读一遍。

老师这有一个描写山楂的句子，请同学们认真听，看老师读的句子和课文里的句子有什么不同。

比较句子：山楂树上，缀满了一颗颗果子。

山楂树上，缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

哪个句子更美丽一些？为什么？

（展示PPT）看，这就是那红玛瑙似的山楂。孩子们，哪个同学愿意来美美地读读写山楂的句子呀？（指名读）

5、葡萄

（水晶葡萄）

孩子们，接下来我们去葡萄园参观吧。相信那里的葡萄会令大家眼前一亮的。（展示光盘）

我听到了一片“哇”声，孩子们，你们在惊讶什么？

这么迷人的葡萄，我们一起来夸夸它吧。（展示PPT）

教师带读。相信不用老师带，同学们能读得更美的。（齐读）

这个句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出来的？

同学们见过水晶和玉石吗？它们是什么样的？水晶葡萄有和它们相似的地方吗？

孩子们，相信你们也能用像来美美地说一句话。

（玫瑰红葡萄）

在葡萄园里，吸引人的还有玫瑰红葡萄呢。

它有多吸引人呢？请同学们读读描写玫瑰红的句子吧。

谁来告诉老师，读完后你仿佛看到了什么？

看同学们这么兴奋，我们快去看看它的样子吧。（PPT展示）

看来同学们都迫不及待地想赞美它了，哪个孩子来美美地读描写它的句子？（指名读）

这些葡萄的色彩是那么灿烂美丽，我们可以用一个四字词语来称赞它们。（板书：绚丽多彩）齐读词语。

6、（展示PPT）同学们，走出葡萄园，回过头来向岭上望去。看这遍地的瓜果，多么诱人呀，作者是抓住它们的什么来写的？

是的，这些水果的颜色多美，红得像火、黄得耀眼、绿得像玉石、紫得发亮；样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，还有的像珍珠。

原来不只是春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也是那么明艳，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作课题，而是以“迷人的秋色”为题。

同学们，让我们和作者一起去赞美这迷人的秋色吧。（PPT演示齐读句子。） 再迷人一些。（齐读句子）

同学们，读到这，你们觉得除了“迷人”还可以用什么词来形容秋天？

7、教师小结文章结构。

四、拓展

那么秋天的水果是不是只有这么多呢？

五、结课

同学们，秋天的迷人之处还多着呢，她等着大家用眼睛去发现，用心去观察呢。请同学们下课后继续寻找秋天的迷人之处，并用笔把它们写下来。

篇二：迷人的秋色

《迷人的秋色》教案

欧阳慧兰

一、教学目标：

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:迷人的秋色ppt)

二、教学重点：有感情的朗读课文，理解课文。

三、教学难点：了解比喻句的不同表达形式。

四、教学课时：第二课时

五、教学手段：PPT辅助教学

六、教学过程

（一）直接导入

上节课我们以及初步学习了《迷人的秋色》，这节课我们继续来学习第15课《迷人的秋色》。

板书课题：15迷人的秋色

（二）复习字词

秋分 突然 固然 欣喜 山洼 简直

称赞 逊色 缀满 迷人 黄澄澄 红玛瑙

瓜果遍地 驰名中外 逗人喜爱 金光闪闪

绚丽多彩 晶莹透明 圆润可爱

（三）精读课文，读中感悟

1、学生自由朗读课文，边读边想：作者写好一派迷人的秋色，主要写了什么迷人？作者用了一个什么词语来概括呢？

（板书：瓜果遍地）

2、现在老师就带同学们到瓜果遍地的果园去瞧瞧，找找果园里都有哪些水果？他们都有什么特点呢？

3、作者又具体写了哪些瓜果呢？请同学们听老师朗读课文，一边听一边用小圆点画出水果名称。

4、生汇报水果名称，师板书:柿子 苹果 山楂 葡萄

5、那几个自然段写了这些水果呢？（生答：3、4、5）

6、学生自由朗读3至5段，把描写瓜果特点的句子用“——”标记。

7、指名回答。

8、指导朗读描写瓜果特点的句子，从而感悟秋色的迷人之处。

9、品读比喻句，更加生动形象的体会到秋色的迷人。

10、练习说比喻句。

11、小结：作者把柿树比作一片火，把山楂比作一颗颗红玛瑙，把圆润可爱的葡萄比作一串串紫色的珍珠，汇成一幅多么迷人的景色呀，同学们想知道作者是怎么赞美这迷人的秋色吗？赶紧到课文中去找找吧！

12、引出作者的感悟之语：啊，好一派迷人的秋色。

（四）拓展：秋天的瓜果除了课文中讲到的柿子、苹果、山楂、葡萄以外，还有很多，你喜欢那种水果呢?说一说吧！像作者一样用上不同表达形式的比喻句。

（五）作业：任写一种你喜欢的水果，用上比喻句的不同形式表达。

（六）板书设计

15. 迷人的秋色

柿子 简直像一片火

瓜果遍地 苹果 红 艳 金光闪闪 黄澄澄 迷人 山楂 红玛瑙似的

葡萄 晶莹透明 活像一串串紫色珍珠

篇三：迷人的秋色教案

一：导入

同学们，一年有几个季节？四个那么，你们最喜欢哪个季节呢？有的同学喜欢花木灿烂的春天，有的同学喜欢枝繁叶茂的的夏天，有的同学喜欢白雪皑皑的冬天。那么你们知道老师最喜欢什么季节吗？有同学猜对了，老师最喜欢的是景色迷人的秋天。今天，就让我们一起走进第15课《迷人的秋色》。

二：阅读课文

1. 下面请同学们认真地听课文录音，一边听一边想课文是

围绕哪句话来写的？（啊，好一派迷人的秋色）中心句全班有感情的朗读，男女分别读。

2. 秋天的景色如此的迷人，你看稻田里那金黄的稻谷成熟

了，枫叶林里红红的枫叶那么美丽，就连作者也忍不住来到海边散步，看到大海仿佛比以前更加蓝了些，天空比以前更加高了些。秋天这么多美丽的景色，你知道作者最喜欢秋天的什么美景吗？板书：（瓜果遍地）。是的，在作者看来，花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。那作者在文中具体介绍了哪些瓜果呢？下面请同学们快速阅读第三四五段，找出作者描写的水果。（板书：柿树、苹果、山楂、葡萄）

3. 在这些瓜果当中，你最喜欢哪一种？请同学们在小组内

用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落，并画出描写这种水果特点的句子或词语，多读几遍，并在小组内交流。（前

后六人为一组）

4. 根据学生不同的发言顺序讲解水果。 A生柿树。红的多

么好看，简直像一片火。比喻，将一片柿树比作一片火。枫叶比起柿树来，不知要逊色多少。将枫树与柿树比较，突出柿树的红。除了A同学还有其他同学喜欢柿树的吗？下面请喜欢柿树的同学把这一段齐读，读出你们的喜爱之情。 B生苹果：红香蕉苹果，那么红，那么艳，那么逗人喜爱。三个那么造句大金帅苹果，金光闪闪，黄澄澄。女生读描写红香蕉的句子，男生读大金帅的句子。 C生山楂：红玛瑙似的（比喻） D生葡萄：绚丽多彩，课文写了两种葡萄，“水晶”的：像水晶和玉石，“玫瑰红”的，紫中带亮，圆润可爱，像紫色珍珠。师生配合读，老师前半句，生后半句，再全班齐读第五段，用你们美美的声音读出山楂和葡萄的美。总结三个比喻句(出示PPT.不同形式，今后写作要学会用)

5. 看到如此瓜果遍地的秋色，你是不是忍不住要赞美呢？

谁想抒发一下自己的感受？生举手发言赞美。。。。。。。从同学们的发言老师能感受到你们对这片秋色的喜爱。那么作者是怎么来抒发自己的感受呢？（啊，好一片迷人的秋色。）

6. 真是太迷人了，最后，让我们一起再来齐读全文，感受

这瓜果遍地的迷人秋色。

篇四：主题二__迷人的秋天

小学综合实践四年级上册

《迷人的秋天》教学设计

基本信息

活动一 秋天的奥秘

一、主题设计意图

秋天，天高气爽，景色宜人；大雁南飞，蟋蟀呢喃；瓜果飘香，田野金黄；菊花盛开，落叶纷飞，层林尽染??在孩子们童话般的世界里，秋天是那么美，那么充满诗情画意。我们是位于城市南边的学校，孩子们更有机会亲近自然。更有机会看到迷人的秋天：金黄的稻海翻起的波浪，黄澄澄的梨挂满枝头，五彩斑斓的落叶随风舞蹈，这些给了孩子们广阔而富有的天地，是孩子们求知和发现的好地方。因此，在充满阳光的金秋，我设计了这个“走进秋天”的活动，让学生充分地去发现、去体会大自然的美妙与博大。本活动重心放在创设自主性、探究性、创造性的实践活动，努力体现“自主化，合作化，创新化”的活动原则。

二、教学目标：

1．通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、记录表或图画等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。

2. 通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。

3．体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。

4. 通过查阅书籍、上网等手段初步探究秋天天气与动植物变化的原因，让学生获得更多有益的自然常识，加强自我保健的意识。阅读和欣赏有关秋的文章，拓展学生的知识范围。

5. 通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受秋天的美，体会丰

收的喜悦之情。在实践与研究的过程中加强学生观察、表达及动手能

力，培养学生团结协作的精神。

三、教学重点：

了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。

四、教学难点：

培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

五、教学准备：

1．不同颜色的卡纸四张；

2．准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件；

3．奖励的小星星（贴纸）

六、教学过程：

活动1 秋天的奥秘

第一课时 找秋天

谈话导入：同学们，在不知不觉中，秋天己悄悄地来到了我们的身边，你们听到秋天的声音了吗，看到秋天的色彩了吗，给同伴们说说，你看到的、了解的秋天是什么样子的？

学生交流中（奖励小星星贴纸）

1．出示有关在秋天里活动的画面，欣赏画中那欢乐的场面激发学生的学习兴趣。

2．出示问题：

你发现了什么？我们在哪里能找到秋天？

3．学生对图中的画面进行交流汇报。

（1）秋天在金黄的田野上

出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等图片让学生概括秋天的农作物有什么变化？

（2）秋天在丰收的硕果里（PPT展示）

（3）秋在火红的枫叶里（PPT图片）

秋天来了，树叶变色了。

（4）我们身边的秋天

介绍秋天的天气变化，结合自己记录的前些天的气温来介绍。让学生体会秋天天气的变化。

4．欣赏其他地区的秋景

刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？

教师放课件（其他地区秋天美景的图片，并配有《秋日的私语》的音乐），学生欣赏其他地区的秋景。

第二课时 赞秋天

谈话导入：秋天真是神奇的季节，它不仅给我们带来了美丽的秋景，还有香

甜的果实，此时此刻我们是不是都想赞美一下秋天呀？

是啊！

1．描写秋天的词语

秋意浓浓、五谷丰登、瓜果飘香、秋高气爽、秋风色色、秋色宜人

秋雨绵绵、稻谷飘香、五颜六色、大雁南飞、天高云淡、红叶似火

2．描写秋天的诗：（老师读给学生听）

《秋菊》秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其柰何？

《所见》：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

3．表演秋天大丰收的情景

扒玉米、割豆子、摘果子、蚂蚁运粮食队伍等。

第三课时 留秋天

谈话导入：

秋天是多么迷人、多么美丽啊，可是同学们你们知道吗，我每当看到南飞的大雁、飘落的叶子和同学们身上衣服的一点一点的加厚，老师心中不禁有些失落伤感，这是为什么？是的，秋天己渐行渐远了，冬天的脚步越来越近了，你们想不想留住秋天啊，用哪些方法可以留住秋天？

（1）学生介绍留住秋天的方法；（有写、有画、也可以拍下来?）

（2）学生利用身边的材料进行留住秋天的美工活动；

活动中（教师放音乐《秋日的私语》，学生制作）

（3）展示作品或学生表达（奖励小星星贴纸）；

（4）布置课后延伸活动：没完成作品的同学，回家之后可以继续制作，争取在学校“金秋节”时展出自己的作品。

秋天真是无处不在，只要我们做生活的有心人，就能处处看到秋天，此刻老师什么也不想说，听一首歌，《春天在哪里》我们根据这个旋律改编歌词。即《秋天在哪里》（播放伴奏，学生一起歌唱）

“秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那多彩的树林里。

这里枫叶红呀，这里菊花黄，还有那柿子挂枝上！

秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那多彩的树林里。

这里秋风起呀，这里河水凉，还有那大雁飞南方！

小结语：从同学们的歌声中，从同学们的笑脸上我发现同学们都喜欢秋天，同学们，秋天是金色的，秋天是丰富多彩的，秋天是美丽而神奇的，它装满了收获的快乐，也蕴藏着无数的奥妙，走同学们，我们和明明一起到大自然中去探索，去发现更多的奥秘吧.

教学反思:及时对教学结果进行反思，总结以提升。本课时能过视觉、触觉等方式使小学生更能感悟到秋天，并能表达出秋天的美，对秋天的喜爱之情。

活动2 秋季瓜果小调查

一、教学目标：使学生了解秋季瓜果的品种和特点。

二、教学重点：秋季瓜果的特点

三、教学难点：渗透思想品德教育

四、讲授新课

瓜果

1．瓜果

（1）黄瓜

原产印度、夏秋季盛产。

刺黄瓜：品质最好。

鞭黄瓜：

短黄瓜：

小黄瓜：制作酱菜。

中医认为：黄瓜性凉、味甘、有清热、利水、解毒作用。

（2）冬瓜

小型冬瓜：3.5—30千克 或 2—3千克。

大型冬瓜： 2—3千克 或 3.5—30千克。

中医认为：其性凉、味甘、有利水、清热、解毒的作用。

（3）西葫芦

西葫芦又名“美洲南瓜”，一年生草本瓜形呈长圆形。

篇五：秋色

秋色

秋天到了，天气逐渐变凉，我们迷恋着秋色，像归林小鸟，奔向那丰收的田野。

秋风多温柔啊！它像母亲的手，轻轻抚摩着我们，它送来了树叶的飒飒欢笑，吹来了菊花的阵阵芳香。田野里，高梁火红一片，柿子犹如一盏盏小灯笼，把柿子树压弯了腰。那高挂枝头的黄中透红的苹果，那由浅绿变金黄的柑橘??让人一看就流口水。

路边，一排排白杨的叶子绿中带黄，轻轻摆动，偶尔几片树叶蝴蝶似的在空中飘飞，那么轻盈，那么好看。

在一望无垠的稻田里，农民伯伯正在收割稻子，那黄澄澄的稻穗粒粒饱满，迎着秋风笑弯了腰，稻海中掀起了哗哗的稻浪。你听，打稻机声、大人们的笑声汇成一片，组成了一曲“丰收交响曲”，悦耳动听。

这里的一切都是那样充满生机，树上的山雀也叽叽喳喳地欢叫“秋天真美！秋天真美！”

公园一角

走进宣化公园，首先映入眼帘的是人工湖。

风轻轻地吹着，湖面泛起层层波纹，三三两两的游船在湖水中划来划去，不时传来阵阵笑声。靠近岸边的水中有一丛荷花亭亭玉立，绿色的荷叶衬托着粉红的脸，像一个个害羞的小姑娘，在阳光下显得异常美丽。微风一吹，一股清香扑鼻而来。

岸上，一行绿油油的柳树沿着湖岸弯弯曲曲地伸向远方。柔软的枝条随风摆动，好似舞蹈着的小姑娘。

旁边是一座假山，山间隐藏着亭子。游人走累了，就在那儿歇歇脚，饱览景色。

天空中，几只小鸟飞来飞去，?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路鹨苍谛郎凸暗木吧?/p>字数作文