遇到危险我会求救

篇一：遇到危险怎么办

遇到危险怎么办

教学目标：

1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。

教学重点难点：

遇到危险时能保护自己，会自救。

教学过程：

一、课前体验

1搜集安全小知识，或者遇到危险自救的方法。

2.搜集安全标志，

向家长了解一些遇到危险如何自救和求助。

二、课中深化

引入话题、唤醒生活

播放小英雄袁媛的视频，学生谈一谈感受。

（一）活动体验，走进生活

活动一：寻找危险

观察图片，寻找学校里的危险。

学生谈学校生活中还有哪些危险。

观察图片，寻找家庭、社会中危险。

全班同学交流。

总结：

危险常常躲在我们身边，

一不小心，就会酿成大祸。

活动二：寻找安全标志

寻找自己认识的安全标志，它们会出现在什么地方？

各种安全标志的作用。

全班交流。

总结：

安全标志可以提醒我们危险在哪里，

认识了它们，

我们就可以离危险远一点。

活动三：这些电话我会用

创设情境，奶奶晕倒应该拨打哪个电话

说出你知道的紧急求助电话：

110、119、120

练习如何拨打求助电话，和拨打求助电话应该注意的事 情

总结：学会使用这些求救电话，能帮助你尽快脱离危险。

（三）

辨析导行，回归生活

活动四：我有高招

1. 怎样逃离火场

2. 流鼻血了怎么办

遭遇陌生人怎么办

总结：遇到危险要学会自救。

在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的方法。

2.

师生安全歌，回归主题，总结提升。

三、课后践行，内化感悟

这节课我们学会了很多自护自救的知识，

生活中有很多

危险，我们大家要远离危险。因为，人最宝贵的是生命，

生命属于人只有一次，我们每个人都要珍惜生命。

让我们行动起来吧，课下请同学们利用周六周日的时间到

街上做一次自护自救知识宣传吧！

继续完善爱心安全卡，向一年级、学前班的小朋友宣传安

全知识，赠送爱心安全卡。

板书设计：

遇到危险怎么办

寻找

自护

危险

自救

远离危险

作业设计：

1、这样做对吗？

小明在家闲着没事，打

110

电话。（×）

2）路上，看见有人出车祸马上拨打

122

电话。（√）

3）不要单独到荒凉、偏僻、灯光昏暗的地方。（√）

2、该怎么做呢？

碰伤、溺水、中暑。。。。。。。你该怎么办呢？考考你的同学，看看他们会不会处理。 碰伤：

先想办法止血，再去医院。如果很严重要拨打

120

溺水

千万不要跳下水施救，要找长杆子或绳子拉上来。或向大人求救，拨打

120

中暑：

抬到阴凉处，喝点水。拨打

120.

3、我的故事

小朋友，你遇到哪些危险情况，是怎样应对的？和同学、交流一下，看大家有没有更好的办法。月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日。

2、安全教育儿歌：

小朋友，认真听，安全知识心要明：

火警 119 匪警 110

交通事故 122

伤病急救 120

教学反思：

篇二：遇到危险怎么办

《遇到危险怎么办》教学设计

教材分析：

《遇到危险怎么办》本课为小学二年级上册《品德与生活》第三单元“我会照顾自己”的第三篇课文。教材让学生通过了解生活中存在的一些危险，认识一些安全标志，学会处理常见的安全问题。

设计理念：

让学生根据书上的资料和搜集的资料找一找身边的危险，认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场合、引发的原因及可能造成的后果；通过演一演，说一说,初步设想处理危险事故的办法，学会一些简单的自救方法,同时也培养学生正确对待危险的态度。

学情分析：

对于刚刚读二年级的小孩子来说，尤其是农村孩子，对于安全标志以及一些常见的潜在危险，可能了解得更少，老师非常有必要利用品德课对孩子进行安全教育、紧急求救和简单自救的教育，让孩子们健康快乐、安安全全地成长。 活动目标：

（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

（2）技能目标：远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。

（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。

教学重点：学会最基本的紧急求助和自救办法。

教学难点：学会处理危险事故的办法,培养正确对待危险的态度。

教学准备：

学生准备：

1.学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。

2．收集安全小常识，准备好剪刀和一张彩色卡纸。

教师准备：

1.收集安全标志。

2.文字和图片的相关课件。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”

1、课件播放放烟花发生危险的故事。

2、提问：看了刚才的故事，你想对故事中德小朋友说什么？为什么会有危险呢？

3、揭题：

师：是啊！生活中像这样隐藏着的危险还很多，这些危险会躲藏在哪里呢？遇到危险怎么办呢？这节课我们一起探究这个问题。

板书：遇到危险怎么办）

二、小组合作，讨论交流，寻找“危险”

1、看课件，出示课本插图，找出危险

2、课件播放P43的6幅图，指名说危险所在。

3、小组合作，交流生活中的危险。

同学们，生活中的危险不仅仅这些。还有很多。课前，老师已经布置大家去找一找，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。

4、班级交流。

针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地选拔。如：打雷为什么不能在树下??

5、小结：刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。

三、标志展示，情境表演，避开“危险”

1、课件出示P44①②，认识安全标志。请大家仔细看这两幅图，想一想，图上画的是什么地方？有哪些安全标志，该怎么注意安全？

2、小组交流安全标志

请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。师点拨（这是什么标志，在哪看到的？）

3、课件展示（P44的4个安全标志）老师展示收集到了几个安全标志，谁认识它们？

4、演一演，认识另类危险。

①课件或者用投影展示

这几幅在书本P45，同学们也可以看书讨论、表演。

②情境表演，请同学上台表演。

（1）师生互演：红红放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来准备接她回家。

（情境表演：生看、评价）

（2）生生互演：遇到下面情况，你该怎么做？（出示课件）

A、上学路上，遇到拆楼房。

B、放学了，同学叫你去河边游泳。

C、放学路上，遇到坏人勒索。

D、推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。

E、一个人在家，有位叔叔来修水管。

（自由找好朋友分组进行表演。）

小组演示：生观看、评价。

③班级交流

（根据学生回答，课件出示“不能轻易地为陌生人开门”、“不跟陌生人走”、“不随便为陌生人带路”、“不轻信陌生人的话”）。

小结：大家把这四句话读一遍。只有把它记在心间，我们才能远离危险，珍爱生命。

四、卡片制作，架起爱心桥。

动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥。

1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把有色卡纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。

2、学生在音乐《祝你平安》中制作卡片。

3、学生互相交换、赠送卡片。

五、课堂总结升华。

师总结：危险无处不在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并正确认识许多安全标志，就能远离危险；遇到危险时，懂得自救和求助，这样我们就能健康、安全、快乐地成长！

《遇到危险怎么办》评课稿

（一）每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，做课在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。

（二）让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验是这一节课的一个亮点。课前老师布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，就懂得了一定的安全知识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。

(三) 灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题。开课利用天气情况和学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

（四）做课老师把学校、家庭、社会有机结合。教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，

把爱心撒向亲人、朋友，教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内

篇三：遇到危险怎么办

《遇到危险怎么办》

教学设计背景：

低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。针对这种情况，我设计了以下的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。另外，根据教材《品德与生活》的三个基本特点：生活性、开放性、活动性，我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。

教学内容： “危险在哪里”

教学目标：

知道生活中会遇到各种危险，认识常见的安全标志，让学生远离危险，爱护自己的身体和生命。

教 学 准 备：

1、学生向家长了解一些身边潜在的危险行为，以及有关安全标志的含义。

2、收集一些安全小常识，准备好剪刀和一张色卡纸。

3、师生都去收集一些安全标志。

教 学 过 程：

一、课件演示，揭示课题。

1、设计以下情境，课件演示：

（1）下雨天，没有活动场地，几个学生就在走廊和楼梯追打，结果……

（2）星期六，爸妈加班，明明一个人在家，这时，有人敲门说修水管。

（学生边观看边想，这些小朋友这样做好不好？为什么？）

2、学生回答后，师说明在我们的周围有很多的危险，请大家找一找有哪些危险。板书：危险在哪里

二、看图，认识身边潜在的危险。

1、看书中图，说说图中的小朋友会有什么危险? 怎样使危险不发生？ （生看图同桌互说，再个别起立说）

师板书：远离危险

2、说一说，日常生活中，你们还会遇到什么危险？该如何避免危险？ 看书中图，强调要学会看安全标志来避免发生危险。

三、认识安全标志，尽量避免危险的发生。

1、认一认，书中的安全标志各表示什么。

2、你还知道哪些安全标志？

（学生出示课前收集的安全标志，向同学介绍）师帮助学生把标志贴在黑板上。

3、师也出示自己收集的安全标志，学生认，再贴黑板。

四、学会遇到危险自救和求助的办法

1、看书中图，思考该怎样做？生生之间互相交流。

2．告诉学生：社会上好人多，但也有坏人。要提防坏人，别轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，一人在家时不要给陌生人开门。

3、课件展示；遇到下面情况，你怎么做？

＊ 上学路上，遇到拆楼房。

＊ 放学了，同学叫你去河边游泳。

＊ 推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。

＊ 放学路上，遇到坏人勒索。

生仔细观看，小组内讨论评价。

五、活动：动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥。

1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把色卡纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。

2、学生在音乐《祝你平安》中制作卡片。

3、学生互相交换、赠送卡片。

六、总结：危险随时存在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并认识许多的安全标志，就能远离危险，遇到危险懂得自救和求助，就一定能健康、安全的成长！

师板书：健康、安全地成长

七、课后延伸：

1、课后出一张安全小报，在班上交流。

2、向一年级、学前班小朋友及自己生活的社区宣传安全知识或赠送爱心安全小卡片。

板书设计： 遇到危险怎么办

远离危险——学会自救和求助——健康、安全地成长

篇四：遇到危险我不慌

遇到危险我不慌

第1课时

课时目标

1. 感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2.知道日常生活中和陌生人交往的一些注意事项，提高自我保护意识。

课前准备 教师：相关课件。

教学过程

一、谈话导入

在日常生活中你遇到过危险吗？

二、学习

1、课本中的情境剧辨析，辨别真伪。

学生谈谈自己的看法，教师总结。

2、倾听故事，警惕陌生人。解读故事“错把坏人当叔叔”。

3、情境剧表演，懂得自我保护。

情境表演：某一天下午，当你放学回家正要进家门，突然发现有一位陌生人在身后敲敲尾随着你，而此时四下无人，父母又正巧不在家中，你该怎么办？

（1）学生以四人小组为单位讨论，并用小品的形式表演自己相处的好对策。

（2）小组表演。

（3）教师归纳对策：想办法摆脱尾随再回家，可以想办法联系家长或者警察，往人多的地方走，先回到小区的保安室??板书： 生人尾随不紧张， 镇定应对找人帮， 应往热闹地方走， 学会求助找警察。

三、拓展

大家一起来读一读“安全歌”。

第2课时

教学目标

1．感受日常生活中提高警惕，安全防范的重要性。

2．遇到危险情况，能镇定应对，不慌张，掌握一些基本的自救自护的本领。

课前准备 了解在户外活动的安全常识。

教学过程

一、谈话导入

有没有在电线很多的地方放过放风筝？

二、学习

1、找找安全隐患。 学生做这个小小安全员，找找这些活动场所存在哪些不安全因素？（课件：“在不安全的地方玩耍”。）

学生自由发言，说说自己在不安全的地方玩耍时的经历。

2、讨论户外活动的安全事项。

讨论：当我们在开展户外活动时要注意哪些安全？

学生分组讨论，并派代表发言，教师进行总结，最后学生填写一个“户外活动安全表格”。

3、紧急危险情况的应对。

学生分组讨论，每个小组一个情况： ⑴ 溺水。⑵ 被狗咬伤。⑶燃放鞭炮、烟花。 教师根据学生回答，对每一个情况做出总结。

小结：希望同学们在享受户外活动的乐趣时注意安全，必要时刻，要能冷静地运用所学的安全急救常识进行自救或对他人的救护，以确保自己和他人的人生安全。

三、拓展

师：幸福的生活，离不开安全。同学们一定要随时提高警惕、注意安全。送上诗歌，希望同学们警钟长鸣，安全长伴。（课件：“遇到危险怎么办？”）学生齐读。

篇五：《遇到危险怎么办》教案

二年级品德与生活

《遇到危险怎么办》教案

教材分析：《遇到危险怎么办》本课为小学二年级上册《品德与生活》第三单元“我会照顾自己”的第三篇课文。教材让学生通过了解生活中存在的一些危险，认识一些安全标志，学会处理常见的安全问题。

设计理念：让学生根据书上的资料和搜集的资料找一找身边的危险，认识生活中潜在的各种危险,并认识各种危险事故发生的场合、引发的原因及可能造成的后果；通过演一演，说一说,初步设想处理危险事故的办法，学会一些简单的自救方法,同时也培养学生正确对待危险的态度。

学情分析：对于刚刚读二年级的小孩子来说，尤其是农村孩子，对于安全标志以及一些常见的潜在危险，可能了解得更少，老师非常有必要利用品德课对孩子进行安全教育、紧急求救和简单自救的教育，让孩子们健康快乐、安安全全地成长。

活动目标：（1）认知目标：知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。

（2）技能目标：远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。

（3）情感目标：学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。

教学重点：学会最基本的紧急求助和自救办法。

教学难点：学会处理危险事故的办法,培养正确对待危险的态度。

教学准备：

学生准备：1.学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。2．收集安全小常识，准备好剪刀和一张彩色卡纸。

教师准备：1.收集安全标志。

2.文字和图片的相关课件。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”

1、课件播放放烟花发生危险的故事。

2、提问：看了刚才的故事，你想对故事中德小朋友说什么？为什么会有危

险呢？

4、揭题：

师：是啊！生活中像这样隐藏着的危险还很多，这些危险会躲藏在哪里呢？遇到危险怎么办呢？这节课我们一起探究这个问题。（板书：遇到危险怎么办）

二、小组合作，讨论交流，寻找“危险”

1、看课件，出示课本插图，找出危险

2、课件播放P43的6幅图，指名说危险所在。

3、小组合作，交流生活中的危险。

同学们，生活中的危险不仅仅这些。还有很多。课前，老师已经布置大家去找一找，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。

4、班级交流。

针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地点拔。如：打雷为什么不能在树下??

5、小结：刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。

三、标志展示，情境表演，避开“危险”

1、课件出示P44①②，认识安全标志。

请大家仔细看这两幅图，想一想，图上画的是什么地方？有哪些安全标志，该怎么注意安全？??

2、小组交流安全标志

请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。师点拨（这是什么标志，在哪看到的？）

3、课件展示（P44的4个安全标志）

老师展示收集到了几个安全标志，谁认识它们？

4、演一演，认识另类危险。

①课件或者用投影展示

这几幅在书本P45，同学们也可以看书讨论、表演。

②情境表演，请同学上台表演。

（1）师生互演：红红放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过

来准备接她回家。

（情境表演：生看、评价）

（2）生生互演：遇到下面情况，你该怎么做？（出示课件）

A、上学路上，遇到拆楼房。

B、放学了，同学叫你去河边游泳。

C、放学路上，遇到坏人勒索。

D、推门进家，闻到一股浓浓的煤气味。

E、一个人在家，有位叔叔来修水管。

（自由找好朋友分组进行表演。）

小组演示：生观看、评价。

③班级交流

（根据学生回答，课件出示“不能轻易地为陌生人开门”、“不跟陌生人走”、“不随便为陌生人带路” 、“不轻信陌生人的话” ）。

小结：大家把这四句话读一遍。只有把它记在心间，我们才能远离危险，珍爱生命。

四、卡片制作，架起爱心桥。

动手制作安全爱心卡，在亲人、朋友之间架起一座爱心桥。

1、教师出示各种形状的小卡片，讲明制作方法：把有色卡纸剪成各种形状，在卡片上写上安全小常识或遇到危险自救的办法。

2、学生在音乐《祝你平安》中制作卡片。

3、学生互相交换、赠送卡片。

五、课堂总结升华。

师总结：危险无处不在，但是如果我们时刻把安全知识牢记在心，并正确认识许多安全标志，就能远离危险；遇到危险时，懂得自救和求助，这样我们就能健康、安全、快乐地成长！

二年级品德与生活

《遇到危险怎么办》教学反思

每一次的教学实践，都让我有新的收获，对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。这次教学实践，我在进一步学习新课标，把握好教材的基本特点的基础上，从学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的成长。

本次教学实践，我有以下收获：

一、让学生充分参与活动，在实践活动中获得体验

课前布置学生收集、画出安全标志，让学生在收集、画的过程中，就懂得了一定的安全知识。让学生向家长、朋友了解，既培养了学生的与人交际能力，又使学生明白，懂得安全、明白道理的途径很多，从而培养了学生用眼观察生活，动口、动手了解生活，动脑思考生活的能力。

二、灵活创设情境，让学生在演中解决生活问题

开课利用天气情况和学生在日常生活中常遇到的一些事，创设情境，让学生演示，让学生在演示中发现问题，从而想出办法解决问题。教师不受教案框死，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。

三、课外延伸，把学校、家庭、社会有机结合

教学的最后，教学生制作精美小卡片，让学生把了解到的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识，写在卡片上，送给亲人、朋友，把爱心撒向亲人、朋友，教会学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教材的生活性、开放性、活动性得到充分体现。

四、用好教材，并还原于生活

教材作为联结师生活动的媒介，教师没有被教材所限制、局限，而是从学生的生活实际、本地的具体情况出发，创造性的使用教材，把教材还原于学生的生活实际，增强了实效性、生动性，更易让学生产生共鸣，达到教学的目的。

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