作业帮体育颂课文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/11/14 06:44:32 单元作文
篇一：《体育颂》课文全解
《体育颂》课文全解
【基础知识及相关背景】
一、字音及词义：
猝然：突然；出乎意外。
晨曦：晨光。曦，阳光。
逾越：超越。
深思熟虑：深入细致地考虑。
启迪：开导，启发。
暮年：晚年。
致意：表示问候之意。
悉心：用尽所有的精力。
无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。
有朝一日：将来有一天。
名声扫地：名声完全丧失。
矫正：改正，纠正。
畸形：生物体某部分发育不正常。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
二、相关背景：
1、关于作者：
顾拜旦，现代奥林匹克运动创始人，史学家，教育家，致力于文艺活动，顾拜旦1863年1月1日诞生于巴黎一个贵族家庭里，受过良好
的教育。1894年在他积极努力和多方筹措下，召开了巴黎国际体育会议，促进了国际奥委会的成立，任职期间对有关奥运会之举办、组织等完成详尽规划，堪称现代奥运会之父。1912年斯德哥尔摩奥运会时，发表了著名诗作《体育颂》，另著有《运动心理学试验》（1913）和《竞技运动教育学》（1919）等。1937年9月2日病逝于日内瓦，其遗体葬在国际奥委会总部所在地洛桑，心脏则埋在奥林匹克运动发源地奥林匹克亚。
严格说来，他的专业不是体育，由于他认识到体育的重要性，认识到体育在教育中的地位，他立下了教育救国，体育救2的志向，并决心为复兴奥林匹克运动做出不懈的努力，为其发展奋斗终身。
顾拜旦在复兴奥林匹克运动中遇到了重重困难，可他执着地发展体育事业的意志从不动摇。他坚忍不拔，顽强苦奋。1896年第一届奥运会因经费困难几乎流产，他亲赴雅典，拜会首相和王储，日夜奔波想尽办法，终于顺利举行。第二届巴黎奥运会，又遇世博会同时举办，两者产生矛盾。顾拜旦被迫辞职，还不时遭到讥笑和唾骂，但他忍辱负重，从不气馁。他从1883年20岁时就开始了复兴奥运会的工作，直到他1937年9月2日逝世，整整为奥林匹克运动奋斗了54年。他不顾家庭的不快和困难，对工作不分巨细都亲自操办：文件，宣传，设计图案??，他四处奔走联络各方，广交朋友争取支持，呕心沥血，殚精竭虑。他的功绩是不朽的。
顾拜旦原则性强，他坚持奥运会是属于世界的，应该在全世界各不同城市举办，而希腊人认为奥运会是希腊的，雅典应是奥运会的永久举
办地。由于顾拜旦的坚持原则才使奥运会有今天的辉煌。顾拜旦对和平，友谊，进步宗旨的原则，对反对歧视，坚持平等的原则，对奥运与文化的教育的结合，对人的和谐发展，对逆向代表制等原则的坚持不渝，如今已成效显著的写入奥林匹克宪章中。
2、相关知识：
[奥林匹克运动会]由国际奥林匹克委员会举办的世界综合性运动会。简称奥运会(现代奥运会或夏季奥运会)。由起源于古希腊的古代奥林匹克运动会演变发展而来。因古代奥运会举行地点在奥林匹亚而得名。1888年法国教育家顾拜旦有感于希腊人希望恢复古代奥运会，提出恢复奥林匹克运动会的建议，1894年巴黎国际体育会议决定，于1896年在希腊举办第一届奥林匹克运动会(即现代奥运会)，以后每四年举行一次。其中第6、12、13三届因两次世界大战停止举行，但届数仍按顺序计算在内。竞赛项目到第24届为止有：田径、游泳、体操、篮球、足球、排球、手球、曲棍球、举重、自行车、摔跤、柔道、射击、射箭、击剑、帆船、划艇、赛艇、马术、拳击、现代五项、网球、乒乓球等23项。凡被国际奥委会承认的国家或地区的奥委会，均可报名参加奥运会。1932年中国奥委会首次派著名短跑选手刘长春(100米成绩10秒7)参加第10届奥运会。1984年中国运动员在第23届奥运会上(美国洛杉矶)一举获得15块金牌，实现了伟大的“零的突破”。
[冬季奥林匹克运动会]由国际奥委会举办的世界冬季项目综合性运动会。是奥运会的组成部分，并在同一年举行。第四届和第七届奥运会曾举行花样滑冰和冰球比赛。1924年在法国夏蒙尼举行国际体育周，
并进行了冬季项目的比赛。1925年国际奥委会决定，以1924年夏蒙尼国际体育周为第一届冬季奥运会，每四年举行一次，届数按实际举行的次数计算。至1988年已举行15届。竞赛项目包括：滑冰、滑雪、冰球、现代冬季两项(滑雪+射击)、有舵雪橇和无舵雪橇等。中国于1980年第一次派队参加冬季奥运会，1988年我国女运动员李琰在第十五届冬季奥运会上获得女子短道速滑l000米金牌，并创造了新的世界纪录。
[古代奥林匹克运动会]古希腊各城邦国家为了祭神，也为了城邦间不断征战，需要强健的身体，经常举行运动会，其中规模最大的是在奥林匹亚举行的运动会。公元前776年，在奥林匹亚举行了一次盛大的庆典，即第一届古代奥林匹克运动会诞生，以后每四年举行一次，到公元393年共举行了293次。其竞赛项目有：战车、短跑、铁饼、标枪、格斗、角力等。优胜者奖以橄榄枝花冠，并规定运动员必须裸体参加比赛，故禁止女子参加和参观。公元前146年，罗马帝国征服希腊后，古代奥林区克运动会开始衰落。公元394年罗马皇帝狄奥多西废止了运动会，并烧毁了建筑物。随着历史的变迁，运动会遗址已湮没地下。希腊人为了恢复古代奥林匹克运动会，曾于1859～1889年举办过四届奥林匹克运动会。
【整体感悟】
一、谋篇立意
作者通过散文诗的形式，用抒情的笔调歌颂赞扬了体育的真正魅力。告诉我们：优育从起源的那天起，就为人类的进步和平作出了巨大贡
献，鼓励我们积极投身于体育事业的建设之中。
二、文章脉络
这是一篇押韵的诗化的散文，可以看成一首散文诗，由陈国平翻译，收人《隽永小品集》。“体育颂”，即对体育的赞颂。文章采用并列结构，从九个方面对体育作了富有诗意的解说。
第一段：写体育是生命的动力。无论是受难者或暮年人，都会因为体育而注人生命的活力。
第二段：写体育能使人体匀称，变得美丽。指出不能有“可耻的欲望”。
第三段：写体育能体现正义，体现公平合理。强调体力要与精神“融为一体”。
第四段：写体育能培养敢于搏击的勇气。指出这勇气绝非蛮干、冒险。
第五段：写体育能使人赢得荣誉。同时告诫人们不可采用欺骗手段。
第六段：写体育能给人散心解闷，带来乐趣。
第七段：写体育能增强体质，矫正畸形，防病于未然。
第八段：写体育可推动进步，养成人们良好的生活习惯。
第九段：写体育可促进和平，增进各民族间的联系。
全文9个段落，由体育的起源写到体育为人类的进步和平作出贡献，意义次第加深。
三、写作方法
韵语整齐，琅琅上口。全文大体上押——个韵，而且句式整齐，讲究对称。从段落看，九个自然段，段首均着一“啊”字，后八个自然段，段首均为“啊，体育，你就是??”?构成了段落排比，给人以美感；
篇二：体育颂
大王镇中心学校“五步三查”教学模式导学案设计
年级：六年级 课题：《体育颂》 课时： 第一课时 姓名： 日期：
我的课堂我主宰 我的学习我做主
【自研课导学】 预习课主题：
目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、独立识字学词，认字7个，写字11个。 搜集资料：查阅作者有关资料。
自主积累: 积累文章中的好词好句，摘抄在预习本中。
晨读课主题：
目标：正确、流利地朗读课文，了解文章大意。 【展示课导学】定向导学·互动展示·当堂反馈
目标：通过自主学习，交流展示，解决文中的字词障碍，读通读顺课文并初步感知课文内容。
大王镇中心学校“五步三查”教学模式导学案设计
年级：六年级 课题：《体育颂》编制组： 六年级语文组 课时： 第二课时 日期：
我的课堂我主宰 我的学习我做主
【自研课导学】 预习课主题：
目 标：有感情的朗读课文，并背诵一、二段落。
自主积累: 积累文章好词好句，摘抄在预习本中。
晨读课主题：
目标： 有感情地朗读全文，体会体育所蕴含的精神。背诵文中你喜欢的段落或句子。（小组长检查目标完成情况，或老师抽查）
【展示课导学】定向导学·互动展示·当堂反馈
篇三：体育颂
演 绎 课 堂
业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随
（境界分校课时教学方案专用）
2012——2013学年度
学科
班级
姓名
2012年 10月8日
备 课 制 度
1.教师须在区教科院和学校教学管理部的指导下，认真学习、研究新课程标准，领会课程标准精神和新课程改革要求。
2.教师在进行课堂教学前，必须深入了解学生情况。包括学习习惯、行为习惯、以前知识掌握情况、身体情况等。
3.教师须在领会课程标准精神和 新课程改革要求的前提下，要深入研究教材，弄清教材体系、内容、教学要求以及教学重难点。
4.教师须根据本班学生情况，认真制定每节教学方案（教案）。教案的环节应该完整、清楚、包括教学主题、教学目标、教与学分析、教学重难点、主要教学环节
5．教师备课实行分层管理，备课实施初案预设和课前二次修改：教学经验不足的教师(教学本学科6年以下且含6年），可以借鉴教师用书和已有的教案，必须手写详案（结合教学实际和直接的思考）；未评小学高级教师职务的教师完成手写教案；教学本学科6年以上，对现使用教材有过一次大循环教学，对教材体系，教学结构清晰，教学设计熟练，教学经验丰富的教师可以尝试写简案（可手写、也可电子书写，但书写格式要符合学校规定格式，新授知识部分须写详案）。设计和练习情况记载以及课后反思。
6.教师要善于撰写课堂教学反思。反思内容包括：学生学习情况分析、师教学情况分析、原因及改进措施。具体要求：每月撰写教学反思不得少于4次，撰写教学反思的情况，纳入月教师工作考核。
7.教师必须做到超周备课，但不能出现照抄、照搬（没有结合实际教学和自己思考的备课）和太过于超前的备课的行为（备课与实际脱节，超过3周以上）。 8.倡导教师深钻教材，多借鉴，肯反思，鼓励教师大胆尝试，并对备课有自己特色、效果明显的教师，经考评后期末进行奖励。
9.学校教务处和教研组要加强备课质量的督查，做到每月定期进行一次检查小结、不定期抽查，并在教师工作例会中及时反馈、交流检查情况和出现的问题，提出改进建议，指导教师有效备课、努力改进不足之处。
10.对于不自觉遵守备课制度且不听劝告的个别行为，将纳入教师个人月、期末考核、评职评优考核。
2012、9
课时教学方案
篇四：体育颂教案
《体育颂》教学设计
班级情况、学生特点分析：
我所教的六年年一班共45人.某些学生在课堂上发言积极并富有个性化，但大部分学生语感和自读自悟的能力有待加强，仍需教师的引导。本篇诗歌内容离学生生活较远，而且语言缺乏儿童化，诗
教学内容分析：
《体育颂》高歌了体育所蕴含的伟大精神，是一篇文笔优美的散文，全篇由九段文字组成构成，每段均有“啊，体育”开篇，使全文结构清晰、工整，读来宛如赞美诗。但由于此文是译文且文章语句凝练，对于小学生来说，在理解其深刻句子的含义上存在着难度。 教学目标：
1、认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。
2、 培养学生理解课文语句的能力，让学生在情境中体验，引导学生体会体育的真正内涵。
3、激发学生对体育的热爱，领悟体育的深刻内涵，培养学生的拼搏精神。
4、 有感情地朗读文章。背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：
1、抓住重点词句，体会体育的主旨，领会奥林匹克的精神。
2、理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
3、领悟体育的深刻内涵。
教学过程：
一、引入问题，导入单元主题
师：同学们，我们刚刚学完了母亲河这个主题单元，长江，黄河气势浑宏，雄壮豪迈，那浩瀚的气息令我们荡气回肠。你们会不会为你们是中华民族的炎黄子孙而感到自豪？今天咱们将进入第四个主题单元——体育。
二、创设情境，导入新课
1、师：同学们，你们愿意上体育课吗？
生：……
师:那你们能用自己的语言说说体育是什么？
（生自由回答）
师：其实，体育就是一种活动，它于身心将康，娱乐竞技为一体，它是人力量美的一种体现，同时是人类文明的一种体现，是人与人交流的桥梁。而奥运会是体育活动的展示平台，是受世界瞩目的盛会。现代奥林匹克运动会，起源于古希腊的古代奥林匹克运动会，发展演变而来，它自1896年举办第一届以来，已经走过了百年历史，成就辉煌，每一次的奥运会都会激起全世界人民的关注。
2.播放多媒体视频（展示29届北京奥运会画面。）
师:同学们，第二十九届奥林匹克运会早已胜利闭幕，在这一届运动会中有许多优秀的运动员，谁能说说你最敬佩的运动员是哪一位？为什么敬佩他？
(学生自由发言)
（师：1、你精彩的讲述似乎把我们拉回了比赛的现场，真不错。
2、举起你的手 你会发现你很行，大胆的说出你的想法。
3、我想，接下来的发言会更精彩，谁还想说）
师：这些运动员都有一个共同点，在他们身上都折射出了奥林匹克精神，什么是奥林匹克精神，怎样诠释奥林匹克精神？今天老师就带领大家一起学习《体育颂》。
2、处理字词
（1）师检查学生字词预习
（师：老师课前布置大家预习本课，你们都预习了吗？
生：……
师：那老师出示几个易读错的词来考考你们，你们有信心答对吗？
生：……
师：同学们真是自信满满啊。请同学们看老师手里的词卡，好谁愿意秀一秀自己？）
（2）理解词意(提问的形式检查学生对重点词语的理解情况)
（师：同学们预习的真不错，这么多易读错的字同学们都能读准确，响亮。来鼓鼓掌，为我们自己加加油
师:老师现在想加深难度，来考考你们对重点词语的理解，你们还敢不敢接受挑战？
生：敢
师：从你们这响亮的回答中，老师就能知道你们一定会答的很好，第一个词：……。)
3、介绍作者顾拜旦
（介绍作者对于学生理解课文内容以及了解奥运会有很大的帮助，教师可适时给予补充）
（师：同学们，你们真棒！
师：体育颂是法国作家顾拜旦的作品，谁愿意把自己查阅到的关于作者的资料与同学们分享？
生：……
师：奥林匹克是顾拜旦一生追求的理想，他为实现这一理想而克服层层困难，他放弃了吗？他成功了吗？
生：……
师：被岩石激起的浪花是最美丽的，顾拜旦的执着造就了奥林匹克的成就，接下来咱们一起领略“体育颂”）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文，整体感知：本文主要讲的是什么？
（师：本文是散文诗，句式整齐，读起来琅琅上口，请你们读课文，将你的感受用你的声音表现出来。
生：……
师：谁愿意点亮自己的思维火花，说说你的想法？你认为本文主要讲的是什么？
生：……
师适时给予点拨。）
2、（1）用自己喜欢的方式读文，思考：课文每个小节围绕哪句话来写？ （师：那我们这篇文章由九个小节组成，现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，先独立思考，再进行小组合作，探究课文每个小节围绕哪句话来写？）
（2）交流，汇总
（学生交流
师：咱们看看哪个小组既麻利，快速，答案有准确，无误。 学生回答
师小结：每一小节都是围绕着第一句话来写的。那现在老师读第一小节的第一句话，女生读第二小节第一句话，男生接着，再反复，
篇五：体育颂
体育颂
教材分析
这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。高歌了体育所蕴含的伟大精神。
教学目标：
让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。
教学重点：
让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：
理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学构想：
学习这篇课文，要从作者对体育精神的赞颂着眼学习奥林匹克精神。在语言风格上与拓展阅读中的《手拉手》作比较阅读，使学生更好地体会理解体育精神。鼓励学生正确、流利、有感情地诵读，并配上音乐，读出赞美之情。
教学准备：
奥林匹克运动会的资料、顾拜旦的资料
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，整体感知课文内容。
学生学习过程：
一、激趣导入：
同学们，第二十九届奥林匹克运会马上就要在中国举行，你了解哪些关于奥运的知识？谁来说一说奥林匹克运会给你最深印象的是什么？（同学发言）谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？
那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：
欢娱 塑造 匀称 协调诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
2、根据语境理解词义：
容光焕发 绞缢 猝然晨曦
三、分析课文：
1、交流顾拜旦的资料。
2、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 ）
3、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。 作业设计：
1、查找奥运精神和奥运宗旨的资料。
2、背诵自己喜欢的段落。
板书设计
体育颂
顾拜旦
力与美 精神 促进
课后反思：
第二课时
教学内容：
感情颂读课文，理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
学生学习过程：
一、复习巩固上节课的主要内容。
1、学生感情朗读课文。
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
1、学生自由读课文。
2、分小组讨论，文章的三个部分能否颠倒顺序。不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？
1、学生自由读课文。
2、分小组讨论：（力与美）
四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。（友谊、团结、参与、公平竞争）
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
作业设计：
1、背诵课文。
2、办奥运手抄报。
板书设计：
体育颂
互相了解、团结、友谊、公平竞争
课后反思：
单元作文