同桌是大坏蛋

篇一：听说同桌很牛

听说同桌很牛逼！

养过狼、放过羊、还和猩猩上过床！厕所里面喝过水！还和毛驴亲过嘴！

同桌是个大坏蛋走

人

睡过猪、杀过鸡，上学经常打飞机。

过南！闯过北！火车道上压过腿！之初，班冷淡，你调皮，我捣蛋。上错床

穿内裤。

天苍苍，野茫茫。同桌经常

问世间班为何物，忙的同桌不

情

深深，雨朦朦。同桌是个毛毛虫。有同桌就转哈，让同桌高兴一下

篇二：献给同桌的同学

献给同桌的同学

听说同桌很牛逼！睡过猪、杀过鸡，上学经常打飞机。养过狼、放过羊、还和猩猩上过床！走过南！闯过北！火车道上压过腿！厕所里面喝过水！还和毛驴亲过嘴！ 人之初，班冷淡，你调皮，我捣蛋。同桌是个大坏蛋。天苍苍，野茫茫，同桌经常上错床。情 深深，雨朦朦。同桌是个毛毛虫。问世间班为何物，忙的同桌不穿内裤。

篇三：18狼和鹿一课时

《狼和鹿》教案

一课时

教学目标：

1、正确、流利的朗读课文

2、学会本课10个生字，理解由生字组成词语

3、整体感知课文内容，初步理解课文内容。

教学流程：

一、导入课题

教师：今天我们来学习一篇新的课文，题目是《狼和鹿》（板书课题，齐读）这是一篇童话故事，同学们肯定喜欢看，狼和鹿发生了什么事呢？

出示目标：

1、正确、流利的朗读课文

2、学会本课10个生字，理解由生字组成词语

3、整体感知课文内容，初步理解课文内容。

二、初读课文学习生字、词语。

1、请同学们先自由读一下课文，注意要求：“①标画出自然段的序号，把你不认识或者难读的字词圈出来，并通过查生字表和工具书弄清它的字音。②读准字音，遇到不认识的字到课后的生字表中找一找；读通句子，做到不添字、不掉字、不错字、不重复”

2、帮对互相认读生字，词语。

教师：帮对间交流自己圈画的字词，做到读准字音。

3、教师检查生字词

教师：现在我考一考大家词语能读好吗？（出示词语）

老师也找出了一些不太好读的词，想考考你们，看你们认识它们吗？

捕杀 葱绿 特意 消退

提防 传染 居然 血泊

（指名读，生带生读，开火车读，男生读，女生读）

三、通读课文

1、 自由练读课文

教师：生字词我们都会读了，那课文你会读了吗？请同学们再自由选择你刚才读的不熟的段落，读一读练一练，注意要求：“读准字音，读通句子，做到不添字、不掉字、不错字、不重复”

2、对子之间互读交流提升

3、小组内朗读展示交流共同提升

教师：小组之间每人一小节读，并互相指正

4、班内展示读（结合师生及时的评价）

教师：我找几个同学来展示读一下，谁来挑战，每人一小节展示读，其他同学注意坐姿仔细听

（以上两个环节符合学生的年龄认知特点，创设了民主、轻松、互动的学习氛围，又利用学生的互助互学，培养了学生的合作学习的能力并节省了课堂教学时间）

四、再读课文 整体感知文意

教师：现在请同学们再次读书，相信你会把课文读得更正确更流

利。然后谈谈读了这篇文章后你的感想

1、学生独立阅读思考

2、交流合作，展示提升

对子之间：

小组之间：

全班同学之间：（目的：让学生学会并利用合作学习来解决自己的疑难，并通过对子之间、小组之间、全班同学之间、师生之间不同层次的展示交流，达成共识促进学生读好课文加强自身的提升。同时教师要进行有效地巡视，以学定教，结合学情再提示学生取舍下一合作探究，展示提升的环节。）

五、指导写字

“凯”“退”

1、读帖：（读帖交流）教师：认真读帖，哪个字比较难，给大家提个醒，怎样才能写好。

2、教师范写（边写边指导）

3、学生描红、临写。教师：描一个，写两个。注意写字姿势。

4、师生评价（结合学情教师可以在巡视的过程中评价，也可同桌间互评，还可以利用一体机班内进行交流评价。）

5、纠正

（这样设计让学生自己发现问题，互相评价，促进学生的自学能力的提高。）

教学反思：

二课时

一、教学目标：

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文中引号的作用。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，从人们肆意杀鹿，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首事实中，悟出保持生态平衡的道理。

二、教学重点、难点：

重点：

1、通过鹿群变化的对比，森林状态的对比，弄清狼和鹿的关系。

2、引导学生通过仔细观察插图、展开想象等方法，领会课文内容。

难点：通过诵读，领悟人们称狼为“功臣”，称鹿为“大坏蛋”的原因。

三、教学过程：

（一）课前导入。

1．（出示鹿的图片）这是鹿，能说说鹿给你留下了什么样的印象吗？它的天敌是什么动物呢？

（出示狼的图片）说起狼，你有什么样的感觉？

2．是啊，在人们心目中狼是不折不扣的大坏蛋，鹿则给人美

好的感觉，可在今天的故事中，狼变成了森林的功臣，鹿倒成了破坏森林的大坏蛋，这是为什么呢？

3．请听我讲讲这个故事。（多媒体演示画面，师配乐讲故事。）

（二）揭示课题。

刚才老师讲的就是第30课狼和鹿的故事，（板书课题，齐读课题。）

（三）精读课文。

1、请大家打开书，大声地读读这篇课文，读完后与同桌交流一下你读书的感受。（学生大声读，读完后同桌互相交流）

2、一百多年前的凯巴伯森林狼鹿共存，狼时刻寻找机会对鹿下毒手，当地居民为了保护鹿群，大量的捕杀狼，但是不是消灭了人人讨厌的狼，鹿就可以无忧无虑的生活呢？请用你喜欢的方式再去读读课文，到课文中去找找答案。（自由读课文，思考问题。）

3、出示：狼被捕杀前，（）的鹿在林间（）。

你能根据自己对课文的理解来填一填吗？指名交流。

4、这美好的情景怎么读呢？指导学生朗读感悟。个人读，小组读，全班读。

5、由于狼的贪婪凶残，为了保护鹿群，为了保护这片美好的森林，人们向狼开枪了，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中，狼被捕杀后，鹿群发生了怎样的变化呢？

出示：狼被捕杀后，（）的鹿在林间（）。

还是这道题，这时该怎样填呢？你为什么这样填呢？

篇四：一个令我讨厌的人

一个令我讨厌的人

胖胖的身体，凶恶的眼神，满是伤痕的手掌他就是我的前桌XXX。

XXX是个没有朋友的小孩，在我们班一提到他，同学们个个唯恐色变，躲得远儿远儿地。他那调皮捣蛋，乱动手动脚的个性，令人讨厌，我们都管他叫小恶魔。而我则是班里受难最多的一个人。

上课的时候，他总趁老师不注意，时不时的拿书皮碰我的脚和腿，害的我上不好课。最近，又总是拿我的东西给我的同桌大坏蛋XX，只要我的东西一到他的手里，就再也别想拿回来了。唉！这不我们又快期末考试了，考第一名我指定又没戏了，真愁人啊

上课不仅如此，下课的时候也不放过我。有次我和后桌在玩游戏时，我突然感到一阵冷风从背后吹来，我猛然转过身，一看原来是小恶魔，他那只黑乎乎的大熊掌正向我伸来，转眼就快摸到我的屁股了，气得我当时就对他一顿臭骂后来又因为他害我输掉了游戏，丢了颜面，可真是倒霉

怎么样？这就是我们全班的天敌小恶魔！够讨厌的吧？

贵州铜仁地区玉屏县平心镇中心完小五年级:龙权文

篇五：三下6单元

仙女镇双沟小学教学案

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