我是一片枯叶

篇一：一片枯叶的诉说

一片枯叶的诉说

我只是一片枯叶，但是，亲爱的人类，请听听我的诉说吧：其实我也需要一份爱。

—— 一片枯叶的诉说

一、在春天的诉说

在生意盎然的春天里，我是在那高高枝条上诞生的可爱的绿色小生灵。我探着小脑袋左顾右盼，我对这世界充满好奇。我穿着浅绿的衣裳在风中舞动，路过的行人不禁停住脚步赞叹一番。我是活生生的大地绿色小生灵。

二、在夏天的诉说

在炎热的夏天里，我换上了不一样的深浅的绿衣裳。我喜欢这色调，代表我已成熟了，长大了。我的身子不断向外延伸，路人可以在树底下遮阴。看着老人小孩喜悦的笑脸，我也沾沾自喜。我是人们的可爱的天使。

三、在秋天的诉说

秋天来了，大地换了新容貌，到处一片金灿灿。而我也换上了绛红的衣裳。秋风吹来，我的伙伴们纷纷落下，他们一个个离我远去了。为什么会这样呢？我害怕，我孤独……

四、在冬天的诉说

冬天来临，我在最后一阵秋风中轻轻地落下，我的生命是否画上了休止符号？大雪纷飞，雪落飘飘，我幼小的身躯被雪花覆盖，我感到异常的寒冷。我在雪花下躺着，没有人

们的慰问，我落下了伤心的泪水。我只是一片被埋在雪花下的枯叶而已。

我含着泪，睡了。大树告诉我，我已完成了使命，为大地留一幅壮丽的风景化作春泥更护花。

然而，我却渴望一份爱。亲爱的人类，请听我的诉说：即使我只是一片不起眼的枯叶，但我也有漂亮的时候啊，你们不也曾赞叹过我吗？你们能否给我一份温暖的爱？

在梦里，我看到一个小女孩用她那幼小的双手把我捧在手中，我的心窝感受到那久违的温暖……

即使我是一片不起眼的枯叶，但我也需要一份爱！

篇二：12一年级阅读(枯叶蝶)

直映教育一年级暑假阅读训练

第十二只枯叶蝶

有十二只枯叶蝶静悄悄地住在一棵树上，她们枯黄的外衣就像秋天的树叶，连住在树上的乌鸦也不知道树上还住着枯叶蝶，还以为那是些剩下的树叶。

乌鸦站在树枝上数着“剩下的树叶”，“一片，二片，三片……”乌鸦数困了 ，就睡着了。枯叶蝶开始商量：“天已经很冷了，明天，我们要像树叶一样飘落到地面，然后找地方藏起来。” 第二天，十一只枯叶蝶已经躺在树底下的落叶中了，就剩下第十二只枯叶蝶还留在最高的树枝上，她动作最慢。乌鸦把她当做最后一片树叶，对她叹了口气说：“哎！就剩下你了，你是留下来陪我的吧？”十一只枯叶蝶焦急地在落叶中向第十二只枯叶蝶眨着眼睛，晃动着触须，她们在催促她快快离开树枝，来到伙伴们中间。第十二只枯叶蝶没有动，她对伙伴们说：“乌鸦邀请了我，我就留下来做一片不会飘落的树叶吧！”

伙伴们只好都藏起来过冬了。夜晚，月亮挂在树梢，枯叶蝶像树叶一样在风里簌簌发抖，她从最高的树枝挪到了最低的树枝上，那儿的风小一些。

乌鸦看不见树顶的叶片了，很失望。他独自讲起了自己的故事：“去年冬天，光秃秃的树杈上就剩下一个鸟窝，鸟窝里住着一只乌鸦，对着冷冷的月亮，乌鸦觉得好寂寞。那只乌鸦就是我。”

枯叶蝶听着乌鸦的故事，悄悄飞到乌鸦眼前的树枝上。乌鸦张大了黑豆一样的眼睛说：“啊！你就是树顶的枯树叶。一定是你太顽皮了，从树顶跌到这里来了。”

夜晚，刮起了大风，乌鸦在暖和的窝里，惦记着外面的“枯树叶”，他说：“枯树叶，枯树叶，你会走吗？你到我的窝里来吧。”枯叶蝶像树叶一样飘进了乌鸦的窝里。

乌鸦惊奇地发现，这片枯叶，原来是美丽的蝴蝶，她枯叶一样的翅膀打开后就像花儿一样鲜艳、美丽。乌鸦用温暖的翅膀替她挡风。

在这个刮风的日子里，第十二只枯叶蝶惦记起自己的同伴，不过，留下来和乌鸦做朋友，枯叶蝶永远也不会后悔。

一、课堂作业

阅读这篇童话，完成以下问题。 1、这本书叫什么名字？

--------------------------------------------------------------------- 2、这个故事讲的是（ ）和（ ）的故事。

3、枯叶蝶的十一只小伙伴到哪里去了呢？

----------------------------------------------------------------------- 4、第十二只枯叶蝶为什么没有跟伙伴们在一起？

------------------------------------------------------------------------

5、枯叶蝶听完乌鸦的故事，它做了什么事情？请用横线画出来。

6、乌鸦发现枯叶原来是枯叶蝶以后，为枯叶蝶做了什么？用曲线画出来。

7、乌鸦和枯叶蝶最后成了（ ）。 8、从这篇童话里，你明白了什么

二、佳句积累

友谊是雨季里的小伞，撑起了一片晴天； 友谊是寒夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰； 友谊是一阵温馨的风，抚慰了受伤的心灵； 友谊是一块洁白的手帕，拭干你腮边的泪痕。 三、家庭作业：我来练一练 写一段话，介绍你最好的朋友。

提示：（1）用一件事来表现朋友对你的关心和帮助； （2）注意人物的语言，动作和神态。

给家长的话：阅读是写作的基石，让我们和您一起努力，帮助孩子保持良好的课外阅读习惯。

篇三：七年级下册语文作文《枯叶蝶也美丽》一(九)班

枯叶蝶也美丽

蝴蝶，是一个美丽而又梦幻般的字眼。花蝴蝶的美丽是许多人心中的那份美好，它们是那么耀眼的夺目。有“美”相配，有“丽”相衬。但有人问我是否也喜欢那样彩色般美丽的蝴蝶，而我却笑着摇了摇头，我心中所爱的并不是那种“美”。 枯叶蝶，单单听到名字或许就可以知道它不漂亮，像枯叶那样暗淡无光，没有花蝴蝶那般如花绚丽多彩······也可以这样说，它们俩相比就是“天上”与“地下”。因为枯叶蝶的外表，所以许多人都讨厌、嫌弃它，但我却偏偏喜欢上了它。

一只小小的花蝴蝶，飞落于静谧的树林间，带着它的美丽色，飞在枯枝上掩饰自己，渐渐褪去华丽的衣裳，慢慢寻着枯枝帮自己“纹身”，形成“枯叶”，人们似乎都以为大树抛弃于它，但我却知晓这是对它最好的保护······

本来它也是有美丽外表的，从它由一只丑陋的毛毛虫而蜕变为一只美丽的蝴蝶时，它也有过那片辉煌，但由于外表美丽，亲眼看到同伴被捕杀，它便愿意延续生命而放弃美丽，它获得了自由，终于可以追寻自己想要的。有时它或许是孤独的，一直沉默，一直沉没。但它自己却没那样认为。它的选择如此，那么命运也如此。只是厌倦了相互媲美，想要心灵上的纯洁与宁静。

或者会有人问起，当它栖息在枯枝上，仰望碧天，俯视大地时，是否会怀念那“美丽”的身影？它是否会从心底叹念过往，泛起一片怅然和后悔之情？我想都有吧！但只是一瞬间，这瞬间过后，它还是会坚持着自己的选择······ 枯叶蝶的外表是憔悴、干枯的，甚至是枯槁的，没有生机与活力。但从来没有人会想到它飞起来时，却是一只举世无双的绝色蝴蝶。心中飞舞的梦，使它闪动着耀眼的光泽，此时，它是“美丽”的！

当枯叶蝶和上那双绚丽的翅膀，从而也将自己的美艳隐藏了起来，收敛了那份独特的美丽，让我深深的震撼和叹服。

枯叶蝶，静静地，栖于枝头，如一片枯叶······它，也是美丽的！

篇四：枯叶,一幅美丽的画——记一堂自由的习作创作课

翩翩的枯叶，一幅美丽的画

——记一堂自由的习作创作课

天津市南开区中营小学 王振刚

漫步校园，一片片枯叶落满校园，我知道，深秋已经到了。 站在院落里，看地面，看绿廊，看屋顶??数不清的枯叶扑入了我的眼睛里。抬起头来，枝杈猛的变得稀疏了。树上的鸟窝高高的，可以清清楚楚地看它的模样了。啊！片片绿叶不知疲倦地飘飘欲坠，好像有谁在无声地指挥，它们的动作是那么整齐有序。眼前犹如出现了一只只可爱的小精灵，摇啊摇啊，像是在欢迎你似的，好不惬意。

飘飘欲坠的枯叶，是一幅美妙的画。

又是一个深秋的下午，我和刘老师一同走进学校的阅览室。今天，我们打算招呼孩子们去寻秋。他们兴奋得简直无法用语言来表达。亲近美丽的自然，对孩子们来说，是一件多么美妙的事情。简单的交流后，我们排着队伍来到了院落。一路上，飘落的枯叶随处可见，一位清洁工人仍在忙碌着。落叶被扫进了花池里。飘落了，枯萎了，它们还不曾被人们丢弃。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:我是一片枯叶)

眼前的孩子们离开了队伍，快乐地享受着秋的爱意，踩在枯萎的落叶上，默默体验着；拾起一片枯叶，默默凝视着；两个伙伴拿起叶的根部，拔起了老根，默默地感受着。校园里，孩子们快乐地跑着，快乐地找寻着心中的“老根”，快乐地拔啊拔啊，拔断了，再找寻着，拔着??乐此不疲。至今仍让我难以忘记的，是孩子们脸上灿烂的微笑，犹如一朵盛开的花朵，美丽动人，这是我在教室里一直从未看到

的。

快乐玩耍的孩子，是一幅生动的画。

我也像学生那样走在落叶上，脚下发出了吱吱的响声，我默默地体验着与它们亲近的情意。俯下身，慢慢地蹲下，伸出手，随意地拣拾一片，它干枯，边缘焦黑，还有几道裂痕。又有几片，也悄然落下。

玩了好一阵，孩子们走进了楼道，站在窗台前，拿出稿纸，凝视着窗外自由舞动的树叶，也开始了自己的自由地创作。窗外，还有蹲在树下的木凳前，无拘无束地书写心情的话语；有的坐在扫云廊的长椅上，稿纸放在了腿上，专注地创作着。当我从扫云廊回来的时候，看见一个男孩趴在绿廊的地上，我轻轻地说：“同学，到长凳上去写吧。”他立刻拿起纸和笔，跑了过去。院落里，已越来越静了，孩子们也渐渐地找到了自己的栖息的地方，笔尖在稿纸上不停地滑过，他们静静地写啊，写啊。那份专注，那份投入，也是我在教室里所不曾看到的。

自由创作的孩子，更是一幅动人的画。

粗壮的杨树，枯黄的树叶自由地舞动着；高大的树下，孩子们自由地表达着，多么的自然，多么的和谐。若干年以后，小苗也会长成大树。

自然，让画面更美丽。

篇五：立意

专题二：文 章 的 立 意

立意，就是文章的主题，是作者见解的体现，是文章的灵魂。在历年来的中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。那么，临场作文如何深刻立意呢?

一、以小见大，见微知著

所谓?以小见大?，即由一滴水折射出太阳的光辉，由一片枯叶显现出肃杀的清秋，窥一斑而见?全豹?。 通过小事情、小场景、小角度，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题。作文，不一定非要去写那些重大的事件，有时聚焦于一个特定的场景、一个细微的动作、一种微妙的表情、一声轻轻的问候，都能从中发现深刻的内涵，进射出撼人心魄的力量。选择的内容不一定要是大事，只要我们善于透过表面看到事情的本质，就可以写出好的文章。有时，一个动作、一个表情可能就是一个典型；一声轻语、一次微笑，可能有着丰富的内含。?大题小作?，往往可以达到?小中见大?的效果。 《一碗面条》里就有这样的情节：

每次回家，钥匙刚插进锁孔，妈妈的身影会准时地出现在门口，当我把目光移向桌面时，准会见到一碗热乎乎的面条。那一瓣瓣的蒜头和绿绿的葱丝，看着就让我心动，面里的佳肴更是天天变换着式样。品尝着面条，户外带来的寒气顿时溜得无影无踪。几口热汤下肚，一种家庭的温馨便渐渐地从心头升起。

由于作者善于观察，感悟生活深刻，他从一碗面条里看到了母亲对自己的一片浓浓的关爱。

又如，晚上看书时，父亲送来一杯茶，是一件平常的事情，但一位同学从父亲生病时送来的一杯茶里，却看到了其中蕴含的殷殷期待和严中见慈的深沉父爱。由于把事件提炼得真实深入，这篇题为《一杯热茶》的文章，发表在《语文周报》上后，得到了不少读者的好评。像《一碗白开水》、《三粒荔枝》、《一根红头绳》等文章，都属于?以小见大?、?平中见奇?的立意方式，很值得我们借鉴。

片段一：有一次，我看见一只蚂蚁正奋力攀爬一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就转身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异地发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地梳理自己的触须。

从那时起，我明白了?坚持不懈方能成功?的含义。于是，多年

来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标永不言弃。

(选自《生活给我智慧》)

点拨：蚂蚁攀爬矮墙的事例虽然微小，但反映了一个人生哲理：?坚持不懈方能成功?。文段以小见大，见微知著，使得立意深远。

二、由表及里，开掘意蕴

意蕴总是比直接显现的客观事物的表象要深远得多，这需要通过由表及里的开掘才能获得。写文章，由现象触及本质，并层层深入挖掘到深刻的本质，都依赖于作者犀利的眼光、敏锐的思维。这样的思维方式，要求我们全面地而不是片面地看问题，联系地而不是孤立地看问题，发展地而不是静止地看问题。这时文章的立意，往往不只是回答?是什么?、?有什么?的问题，而是就?为什么?、?怎么办?发表看法。

片段：有位留美计算机博士，揣着一摞证件到电脑公司求职，但由于某种原因没被录取，他在三思后决定以一名普通打工者的面貌出现，很快被一家公司录用。他从一名电脑程序员做起，由于成绩突出被老板提升为经理，这时他亮出学士证书。后来工作又有了新的突破，老板又指定他为系统软件开发的负责人，这时他又亮出硕士证书。再后来，老板又根据他的潜力，提拔他为公司副总经理，这时他才亮出博士证书。从打工仔到副总经理，他只用了两年多时间。人们在称赞老板有眼力的同时，更欣赏博士不怕被人?看低?，坚持从?低?做起的开拓精神。

对于这段文字，如果仅仅看到了求职的艰难、求职的策略，虽然并没有什么不妥，但终究由于太直接、太拘谨，开掘不够深入，精神升华的幅度太小，而使人感觉立意平淡、无味。但如果能引导学生积极开掘生发，认识到?博士的光环只有通过实践才能显示其价值?、?低?是通往?高?的必由之路这样的意义，就更令人深思、耐人寻味了。

《我做主》片段：望着那半个手掌大小的洞，我的脑子有些混乱，思绪一下子飞到了上个星期。那是上个星期家里打橱柜时，我瞒着母亲，自己做主，苦苦央求给家里打橱柜的王叔叔帮我的房间装了一把锁。没想到才几天就被拆了，我火冒三丈，转身冲进卫生间，向正在洗衣服的母亲恼怒地嚷道：?为什么要卸我的门锁？?

?唉！?她轻叹了一声，?小敏，刚才妈妈说话的语气过激了点，请你原谅。我卸锁也是为了你好，希望你能出人头地，将来过得好点，

别像我们天天起早贪黑地工作，妈妈不想让你将来恨我，我只能这么办……?妈妈在哽咽中停止了诉说。

那晚，我学习到很晚，却丝毫没有睡意，回头看那空洞洞的门锁，只觉得心中轻松无比，仿佛卸下了一把心锁。

点拨：?锁?是文章的线索，也是情感的载体。装?锁?表现了我想拥有自己的空间，卸?锁?则包含着浓浓的母爱，由?锁?引发矛盾，最后解开了我的?心锁?，由表及里，情感丰富，意味深长。

《我的?野蛮?老爸》：暑假的一天，爸爸带我去附近的一个游泳池游泳。当时我已经在游泳班学了一段时间，可如果让我一个人游的话，我却不怎么敢游了，所以我一步不落地紧跟着爸爸。爸爸似乎看穿了我的心思，严肃地说：?爸爸不保护你了，你自己从这头游到那头。?我刚想向爸爸?讨价还价?，爸爸大声地对我说：?妞妞，快点儿游!?我不情愿地游了起来，可没游多远就不由自主地用手去抓池边的栏杆。没想到爸爸马上野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼：?中途不许靠岸!?我委屈地大哭起来。游泳池里很多人都把目光转向了我，可是我惊天动地的哭喊声并没有打动爸爸。万般无奈下，我颤颤巍巍地独自游出了我人生中的第一个二十米。

虽然老爸很?野蛮?，但是我知道：他很爱我，我正在他?野蛮?的爱中变得坚强、成熟! (选自《我的?野蛮?老爸》)

点拨：文段中的爸爸是?野蛮?的，他不但大声地对?我?说话，并且?野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼?，但可贵的是，小作者从?野蛮?的表象中，挖掘出深沉的父爱，体会到父亲的用心良苦，使得立意深刻。

当然，寻找生发材料的深层意蕴，不是轻而易举的事，需要反复的思索、挖掘。

三、精选角度，突破定势

?横看成岭侧成峰?，对于同一个作文题而言，从不同的角度着眼，立意就会不一样。这就要求我们，在拟出多种立意方案后，要去粗取精，多中选优，不拘于一孔之见、一隅所感，尽可能地寻找新的突破口来立意。

比如有这样一道作文题，要求学生根据材料，自选角度，写一篇感想类议论文。材料如下：

日本一位家境贫寒、自幼丧父的青年，靠母亲为人作佣人、送报纸读完了大学。他到一家公司应聘。总经理第一句话就问他：?你替

母亲洗过脚吗？??没有。?青年如实回答。总经理说：?明天请你再来一次，不过有个条件，今天回去一定要给母亲洗一次脚，能做到吗？?青年一口答应了。第二天青年如约来到公司，他对总经理说：?现在我才知道母亲为我受了多少苦。谢谢您让我明白了在学校里没有学过的道理。?总经理点点头，微笑着说：?明天你来上班吧！?

由于题目要求比较灵活，所以我们至少可以从四个角度谈感想：①谈应聘者的素质要求；②感受天下父母心；③从日本企业管理人员的人才观念谈起；④感谢母亲。但是不可能面面俱到，漫无边际地去谈感想。这样就需要作者去选择一个最佳角度，去观察、开掘、表现对材料的感受，体现材料的价值，显示作者认识事物的独特思路和独到见解。

《关心》是一中考作文题。当绝大部分同学把笔墨放在生病或遇到困难，老师和家长是怎样关心自己等方面时，有些同学偏偏转换视角，将目光移到了大家所关心的一些热点问题上，写出了新意。有写申奥的：一位考生把?体育一窍不通的妈妈?对报刊的那种关注、把?球迷爸爸?在等待中显示出的那份孩子般的烦躁，写得让人忍俊不禁；尤其是对楼上楼下人们言行的描述，让我们看到了一位位普通的中国人、一个个普通的家庭对奥运寄予的巨大希望，透过文字，我们仿佛可以触摸到一颗颗正在跳动着的爱国之心。有写环保的：作者把地球比作一位美丽的少女，通过古今的变化，写出了她正在遭受的严重破坏，表现出了现代中学生对环境保护工作的极大关注，对自然的无限热爱；有写动物的：考生将青蛙拟人化，用寓言的文学形式，对社会上残害自然界生灵的丑恶现象进行了有力地抨击。虽是同一考题，写作角度却各不相同，读来让人倍感新颖。

如《你在我心里》：红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。

那是你吗?语文。美丽、华贵、优柔……我无法用任何辞藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁洋……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国!邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝项之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。

只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀带我飞翔。

(选自《你在我心里》)

点拨：大多数的考生会把题目中的?你?理解为对自己影响深远的人，而这位考生却打破定势，精选立意角度，把?语文’’拟人化，采用第二人称来叙述抒情，给人眼前一亮之感，文章自然脱颖而出。 《一个满意的微笑》：我只是一张准考证，严格来说，我只是准考证上主人的照片。

我躺在桌面上，静静地望着主人，他埋着头，在答题卷上写下一串又一串长长的答案。他的眉头紧皱，眼神中透出一股认真与一丝紧张。在他的头上，是一盏盏泛着白光的电灯，似乎在监视着主人的一举一动。

点拨：用拟人笔法，视角独特。以准考证上?照片?的口吻叙事抒情，巧妙地将?我?变成第三者，使?我?的形象在?旁观者?的观察中更显清晰。

四、反弹琵琶，独辟蹊径

有些事物，若从正面着笔，则会给人千人一面的感觉；但若从 反面立意，逆向切入，反而能让主题独到，使人耳目一新。

《这个名字最贱》一文中，开头极力描写亲朋戚友对一个百日小孩名字关心的情景：孩子的爸爸认为?名字越贱越好?，于是大姨取名为?野草?，舅舅取名为?狗儿?。正当大家争论不休时，突然听到一声清澈的响声，原来，躺在小黑屋里病床上的爷爷(脏兮兮的，瘦瘦的，热天还盖着被子)想喝水，由于身体虚弱，不小心摔碎了杯子。面对围过来的客人，老人挣扎着坐起来，口里不清楚地吐出了几个字：?我看，就叫……‘爷爷’好了，那野草，狗儿，都没有‘爷爷’这两个字贱！?作者从反面作笔，对比鲜明地点出了大家对待小孩与老人的不同态度，一针见血地点出了当今社会上存在的一些不良现象。

《讨厌的奶奶》：奶奶已62岁，每天还在忙里忙外。但我却讨厌奶奶。

有一次，奶奶对我说：?云儿，你好久没有对我讲学校的新鲜事儿了，你陪奶奶说一会儿话好吗??我不情愿，也不耐烦地找借口说：?我还有功课没做呢。学校又不是天天都有新鲜事发生。?奶奶听后，眼里流露出一种失望与茫然的神情，轻轻地叹了口气。我赶紧三步当两步地走开了，心想今天终于可以不用听奶奶的唠叨了。我走到窗台开始写作业，看见邻居李奶奶正抱着宝贝孙女，手累了都不肯放她下来走走。渐渐地。我的眼睛模糊了。我想起了小时候奶奶对我也是这般的疼爱啊!我突然明白了：奶奶在我写作业时唠叨．是让我把字写

体裁作文