超越生命的爱小老鼠

篇一：超越生命的爱

超越生命的爱

有一个人所做的医学实验中的一项，是要用成年小白鼠做某种药物的毒性试验。在一群小白鼠中，有一只雌性小白鼠，腋根部长了一个绿豆大的硬块，便被淘汰下来。这个人想了解一下硬块的性质，就把它放入一个塑料盒中，单独饲养。

十几天过去了，肿块越长越大，小白鼠的腹部也逐渐大了起来，活动显得很吃力。这个人断定，这是肿瘤转移产生腹水的结果。其实是这只雌性小白鼠怀孕了，但这个人并不知道。

有一天，这个人突然发现，小白鼠不吃不喝，焦躁不安起来。这个人想，小白鼠快要死了，就转身去拿手术刀，准备解剖它，取些新鲜肿块组织进行培养观察。正当打开手术包时，这个人被眼前的一幕惊呆了。

小白鼠艰难的转过头，死死咬住已有拇指大的肿块，猛地一撕，皮肤裂开一道口子。鲜血汩汩而流，小白鼠疼的全身颤抖，令人不寒而栗。稍后，它一口一口地吞食着将要夺去它生命的肿块，每咬一下，都伴着身体的痉挛。就这样，一大半的肿块被咬下吞食了。这个人被小白鼠这种渴望生命的精神和乞求生存的方式深深感动了，收起了手术包。

第二天一早，这个人匆匆来到它面前，看看它是否还活着。让这个人恍然大悟的是，小白鼠身下，居然卧着一堆粉红色的小鼠仔，正拼命吮吸着乳汁。数了数，整整十只。

小白鼠的伤口已停止了流血，左前肢腋部由于扒掉了肿块，白骨外露，惨不忍睹。不过小白鼠精神明显好转，活动也多了起来。

恶性肿瘤还在无情的折腾磨着小白鼠。

从这以后，这个人每天第一件事，就是来到鼠盒前，看看它们。

这一天终于来到了,在生下鼠仔21天候的早晨。这些小白鼠经过21天不需要母鼠的乳汁，可以独立生活了。

面对此景，这个人潸然泪下。

母爱如潺潺流水，源远流长；母爱如醉人春风，醇香温馨；母爱如润物细雨，滋润万物。朋友们，母亲把世界给了我们，把爱给了我们，我们应该去珍惜她的爱。让我们把温暖而又伟大的母爱深藏在心底，永远感谢妈妈，感谢她把爱给予我们！

篇二：超越生命的爱

超越生命的爱

这是一个真实的故事，故事发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区。这里每人每天的用水量严格地限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这3斤珍贵的水。

人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！

终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。

终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车嘎然而止。

老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝（hè hē）斥趋赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。

人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火趋赶，可老牛不为所动。

后来牛的主人找来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨磷峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但老牛还是不肯让开。

鲜血沁了出来 染红了鞭子 老牛的凄厉哞叫 和（hè ｈé）着沙漠中阴冷的酷风 显得分外悲壮 一旁的运水战士哭了 骂骂咧咧的司机哭了 最后运水的战士说 就让我违反一次规定吧 我愿意接受一次处分

他从水车上取出半盆水—一刚好３斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似（shì sì）乎在呼唤什么。不远的沙漠背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着，小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走??

1、在文中正确的读音下面画 。

2、联系上下问解释词语。

不可思议 。

恼羞成怒 。

3、根据短文内容填空。

（1）老牛的两次哞叫，你能听懂了吗？

凄厉的哞叫是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

仰天长哞是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）文中多次写到泪水，运水战士和司机的泪水是为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的，小牛的泪水是为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的，老牛的泪水是为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的。

4、用画出文中的过渡句

5、“没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走??”假如你在场，看到此情此景，你会想些什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、概括最后一节主要内容。

7、给缺少标点的小节加上标点符号。

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:超越生命的爱小老鼠)

8、读了短文，我们的心在隐痛，缺水是是我们不可回避的生存难题，请你为节约用水设计简短的宣传语，字数不少于20字。

9、读了这篇文章后，联系实际谈谈你的感想。

篇三：超越生命的爱

超越生命的爱

这是一个真实的故事，故事发生在西部的一个极度缺水的沙漠地区。这里每人每天的用水量严格地限定为3斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常饮用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全部依赖这3斤珍贵的水。

人缺水不行，牲畜也一样，渴啊！

终于有一天，一头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的也是运水必经的公路。

终于，运水的军车来了，老牛以不可思议的识别力，迅速地冲上公路，军车一个急刹车嘎然而止。

老牛沉默地立在车前，任凭驾驶员喝（hè hē）斥趋赶，不肯挪动半步。5分钟过去了，双方仍然僵持着。运水的战士以前也碰到过动物拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔强。

人和牛就这样耗着，最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至试图点火趋赶，可老牛不为所动。

后来牛的主人找来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠狠地抽打在瘦骨磷峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但老牛还是不肯让开。

鲜血沁了出来 染红了鞭子 老牛的凄厉哞叫 和（hè ｈé）着沙漠中阴冷的酷风 显得分外悲壮 一旁的运水战士哭了 骂骂咧咧的司机哭了 最后运水的战士说 就让我违反一次规定吧 我愿意接受一次处分

他从水车上取出半盆水—一刚好３斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似（shì sì）乎在呼唤什么。不远的沙漠背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着，小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走……

1、在文中正确的读音下面画 。

2、联系上下问解释词语。

不可思议 。

恼羞成怒 。

3、根据短文内容填空。

（1）老牛的两次哞叫，你能听懂了吗？

凄厉的哞叫是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

仰天长哞是在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）文中多次写到泪水，运水战士和司机的泪水是为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的，小牛的泪水是为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的，老牛的泪水是为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿而流的。

4、用画出文中的过渡句

5、“没等主人吆喝，在一片静寂无语中，它们掉转头，慢慢往回走??”假如你在场，看到此情此景，你会想些什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、概括最后一节主要内容。

7、给缺少标点的小节加上标点符号。

8、读了这篇文章后，联系实际谈谈你的感想。

篇四：爱发脾气的小老鼠

一、教案设计

学生分析：

发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于健康性格的形成。

目标设计：

1、理解故事内容，能分角色表演故事。

2、懂得知错能改，不乱发脾气，才会得到大家的喜欢。

过程设计：

（一）、欣赏故事

——今天，我们彩虹班来了一个好朋友，你们看，是谁呀？噢，原来是小老鼠。可是这只小老鼠大家都不喜欢它，这是为什么呢？

（幼儿自由猜测想象）

——你们说了那么多，听听《爱发脾气的小老鼠》故事就会知道其中的原因了。 ——教师使用投影仪讲述故事，幼儿欣赏。

（二）、交流讨论

——你们觉得这只小老鼠是一只怎样的小老鼠呢?故事里的小老鼠是怎样爱发脾气的呢？

（幼儿自由讲述交流）

——你觉得小老鼠这样做对吗？为什么？那小老鼠应该怎么做？

——平时在家里你们有没有象小老鼠一样发脾气的时候？结果怎样？你觉得这样好吗？以后你应该怎么做呢？

（师根据幼儿的讲述及时进行梳理）

——师及时小结：谁都会有做错事情的时候，但是知道自己错了就要去改正，不能象小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。

(三)、延伸故事

——小老鼠一直往东走，结果遇到了许多困难。我们猜猜它会遇到什么困难呢？ （幼儿自由猜测想象）（师及时进行小结梳理）

——坏脾气的小老鼠吃尽了苦头，他终于决定要改脾气了，你们有什么好办法能帮助小老鼠呢？

（幼儿同伴间互相讨论）

——改了脾气的小老鼠又会遇到什么事呢？大家会喜欢他吗？

（教师引导幼儿用生动的语言续编故事并交流）

(四)、延伸活动

——小老鼠改脾气了，我们大家都喜欢它了，那我们一起来做一个改了脾气的小老鼠吧！ （幼儿动手操作、交流分享作品）

——我们也来做一回小老鼠吧。（幼儿分角色表演故事）

资源设计：

幼儿用书《爱发脾气的小老鼠》、投影仪、幼儿手工操作材料、玩具小老鼠。 评价设计：

发脾气属于人皆有之的正常情感，孩子也不例外。4-7岁的孩子爱发脾气是比较普遍的现象，即使是最温顺的孩子有时也会发脾气，但是孩子经常发脾气，则不利于健康性格的形成。于是，我设计了《爱发脾气的小老鼠》的教学活动，旨在通过这一故事，让幼儿明白不要乱发脾气，懂得知错就改，才会得到大家的喜欢。

二、课堂实录

（一）、欣赏故事

师：今天，我们班来了一个好朋友，你们看，是谁呀？

幼儿：是小老鼠。

师：噢，原来是小老鼠。可是这只小老鼠大家都不喜欢它，这是为什么呢？

（幼儿自由猜测想象）

幼儿：因为他犯错了。（因为他不听话。因为他不爱上学??）

师：你们说了那么多，听听《爱发脾气的小老鼠》故事就会知道其中的原因了。 教师使用投影仪讲述故事，幼儿欣赏。

（二）、交流讨论

师：你们觉得这只小老鼠是一只怎样的小老鼠呢?（幼儿自由讲述交流）

幼儿：是一只爱发脾气的小老鼠。

师：故事里的小老鼠是怎样爱发脾气的呢？

幼儿：小老鼠遇见了兔大婶，兔大婶问他怎么只穿了一只袜子，他就气呼呼地嚷：“穿一只怎么了？法律不允许吗？”

幼儿：山羊公公还对小老鼠说：“你应该去看看医生。”小老鼠却说说“我又没病！为什么要去看医生！”

幼儿：好心的狗哥哥提醒小老鼠：“你走错了，医院在西面。”小老鼠又来了犟劲：“不用你管！我偏要往东走！”

师：你觉得小老鼠这样做对吗？为什么？

幼儿：不对。不应该随便乱发脾气。

师：那小老鼠应该怎么做？

幼儿：应该改掉坏脾气，耐心地听其他朋友的话。

师：平时在家里你们有没有象小老鼠一样发脾气的时候？

幼儿：有的。

师：结果怎样？

幼儿：结果妈妈很生气。（结果小朋友们都不喜欢我。结果我的朋友越来越少。??） 师：你觉得这样好吗？以后你应该怎么做呢？

（师根据幼儿的讲述及时进行梳理）

幼儿：不好。知道错可就要及时改正。不能乱发脾气。

师小结：谁都会有做错事情的时候，但是知道自己错了就要去改正，不能象小老鼠那样犟脾气，这样大家才会喜欢你。

三、延伸故事

师：小老鼠一直往东走，结果遇到了许多困难。我们猜猜它会遇到什么困难呢？ （幼儿自由猜测想象）

幼儿：他迷路了。他再也没有好朋友了。他走啊走又回到原来的地方了，怎么也找不着医院。??

（师及时进行小结梳理）

师：坏脾气的小老鼠吃尽了苦头，他终于决定要改脾气了，你们有什么好办法能帮助小老鼠呢？

（幼儿同伴间互相讨论）

幼儿：告诉小老鼠犯了错误及时改正，大家才会原谅你。

四、延伸活动

师：小老鼠改脾气了，我们大家都喜欢它了，那我们一起来做一个改了脾气的小老鼠吧！ （教师分发幼儿动手操作、交流分享作品）

三、专家点评

整个活动目标明确,重情感重能力,符合二期课改的要求,但是在目标的制定时,重点放在让幼儿分角色表演故事,这个要求对中班的幼儿来说难度有点大,需要有一定语言基础的幼儿才能达到要求,因此在目标的制定时,要考虑的全面些。

四、自我反思

教具的准备比较新颖，采用了投影仪，非常的生动、有趣，故事情节诙谐，小朋友很喜欢看，边看还会边学着小老鼠、兔大婶等人的说话。但是还是不太方便，需要用手翻，如果能将它制作成绘本，效果会更好。在整个活动中，教师让幼儿说的太少，而教师说的太多，没有很好的发挥幼儿的想象力和创造性。活动的内容来源于生活，幼儿感兴趣，但是在活动中，我的灵活性不够，对于幼儿的一些想法没有很好的引申出去，来扩展他们的思路。如当一位幼儿说到从小老鼠的表情上能看出来他是一只爱发脾气的小老鼠时，我没能很好的将他拓展出去，应该可以让幼儿来做一做这种表情，充分感受发脾气的样子是怎样的。最后的延伸活动与目标及教学重点关系不大，可以将它改成让幼儿边看图片，边讲述改了脾气的小老鼠的故事，把重点放在续编上，提供一些图片，头饰，拓展幼儿的思维。

故事：爱发脾气的小老鼠

有一只小老鼠，喜欢和别人争吵，而且动不动就发脾气。

这天早上，小老鼠一出门，遇见了兔大婶。兔大婶惊奇地问："哟，你怎么只穿了一只袜子？"

小老鼠气呼呼地嚷："穿一只怎么了？法律不允许吗？"

见小老鼠犯了犟脾气，兔大婶忙说："怪我多嘴，你爱穿几只就穿几只吧！我得去买菜了。"

兔大婶走了，可小老鼠还在生气，他说："只要我乐意，一只不穿也行呢！" 小老鼠刚走几步，身后传来喊声："喂，你怎么随手扔垃圾！"

小老鼠大声叫道："这不是垃圾！是袜子！"清洁工小猪说："袜子也不该随手扔??" 山羊公公和蔼地劝小老鼠："谁都难免做错事，错了就得改，不要硬犟??" 山羊公公还对小老鼠说："你应该去看看医生。"

"我又没病！为什么要去看医生！"小老鼠的火气更大了。

"好吧，那你就不要去看医生了。"山羊公公摇摇头，拄着拐杖走了。"

望着山羊公公的背影，小老鼠气呼呼地大叫："不要我去我偏去!我马上就去看医生！" 小老鼠朝东走去。好心的狗哥哥提醒他："你走错了，医院在西面。"

小老鼠又来了犟劲："不用你管！我偏要往东走！豁出去绕地球一圈！??" 知道吗，当你读到这个故事的时候，小老鼠还在路上呢！

篇五：大班数学教案小老鼠爱健身

教学活动设计

第 周 2015年 月 日（周 ）

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