好玩的巨淀湖作文

篇一：巨淀湖游记

巨 淀 湖 游 记

5月3日下午，我跟着老姨、爸爸等人去了寿北的巨淀湖游玩。 那天下午，天气晴朗，爸爸带着我回了趟老家。路上我老姨夫说拉我们去牛头的巨淀湖游玩，我从来都没去过那儿，听到之后我高兴地在车上跳了起来。

从老家出发，我们顺着羊益路一路向北，然后从王高路口向西走，过了不久我们就到达了牛头。一路都是平坦宽阔的柏油路，我乐得站在车门边充当售票员卖票。可好景不长，随着面包车又向北转了一个弯，路变得崎岖坎坷起来，特别是到了修筑高速公路的地方，车子有时能蹦起来，吓得我赶紧坐到我老姨那儿，让她紧紧地抱着我。 车子过了高速公路工地，路又变得好走起来，我觉得老姨夫开着车又走了好久。我等不及了，一个劲地问什么时候到，爸爸指着车窗外的一大片一望无际的绿色植物跟我说那就是巨淀湖了。一会儿，车停下了，我高兴地跑下车，看到路南边是一条清水沟，路边、沟里长满了绿色的植物，我都叫不上名字来。路的北边则是一大片一大片的棉花地，地上盖着一些白色的东西，爸爸告诉我那是塑料薄膜，是用来覆盖棉花的，盖上它既可以保持地里的水份跑得少，又能让棉花穿得暖和一些，还能让棉花苗减少被害虫吃掉的危险。田地里到处都是劳动的农民伯伯和阿姨，他们在忙着给棉花苗开孔，好让棉花苗早些从地里长出来。

老姨、老姨夫和另一位同去的阿姨在忙着挖野菜，爸爸则带着我走了很长一段路去路南边的湖里玩。因为路南边有一条水沟，所以我

们顺着路边走了好长一段路，才找到一座小桥，那是一颗被砍倒了的树，爸爸告诉我那叫独木桥。爸爸从前边过了独木桥，我却怎么也不敢过去，任凭爸爸怎么鼓励我也不敢，最后还是爸爸把我抱过去的。过了水沟，我和爸爸就站到了湖岸上了，呈现在眼前的是一片绿色的植物，爸爸指着每一种植物告诉我叫什么，细的长在中间的芦苇，粗的长在岸边的则叫菖蒲。爸爸说它们都是很好的经济作物，可以用来做很多的东西：像造纸、编工艺品、打成草苫子，也可以用来卖钱，爸爸说他小时候冬天下雪后还穿过用菖蒲编得厚草鞋呢，穿在脚上既轻又暖和。湖边上长着菖蒲的地方都有水，所以我和爸爸转了很长时间也没有找到能进去的地方，但我们看到了水中有青蛙和蛇等动物，我虽然对它们都很害怕，但爸爸告诉了我它们都是益虫，我以后见了要保护它们。天空中还有很多鸟在飞，因为离得太远，爸爸也不知道是什么鸟，只能看到它们一会儿展翅高飞，一会儿又快速俯冲，爸爸告诉我那是它们在找东西吃呢。

爸爸带着我边走边说，我们很快就到了老姨挖野菜的地方。我跟着老姨走，老姨告诉我各种野菜的名字，最后我还自己挖了一棵叫猪耳朵的野菜呢，它长得很大，真的像猪八戒的耳朵一样。回来的路上，爸爸还给我讲了当年马保三爷爷在巨淀湖的芦苇丛里打鬼子的故事，他说当年马保三爷爷他们就是靠着这片芦苇的保护才最后打败了日本鬼子，取得了胜利。

这是我第一次去巨淀湖，爸爸说明年还带我去巨淀湖，到时候去看马保三爷爷打鬼子时用的东西，听他打鬼子的更多的故事。

篇二：巨淀湖游记

巨 淀 湖 游 记

5月3日下午，我跟着老姨、爸爸等人去了寿北的巨淀湖游玩。 那天下午，天气晴朗，爸爸带着我回了趟老家。路上我老姨夫说拉我们去牛头的巨淀湖游玩，我从来都没去过那儿，听到之后我高兴地在车上跳了起来。

从老家出发，我们顺着羊益路一路向北，然后从王高路口向西走，过了不久我们就到达了牛头。一路都是平坦宽阔的柏油路，我乐得站在车门边充当售票员卖票。可好景不长，随着面包车又向北转了一个弯，路变得崎岖坎坷起来，特别是到了修筑高速公路的地方，车子有时能蹦起来，吓得我赶紧坐到我老姨那儿，让她紧紧地抱着我。 车子过了高速公路工地，路又变得好走起来，我觉得老姨夫开着车又走了好久。我等不及了，一个劲地问什么时候到，爸爸指着车窗外的一大片一望无际的绿色植物跟我说那就是巨淀湖了。一会儿，车停下了，我高兴地跑下车，看到路南边是一条清水沟，路边、沟里长满了绿色的植物，我都叫不上名字来。路的北边则是一大片一大片的棉花地，地上盖着一些白色的东西，爸爸告诉我那是塑料薄膜，是用来覆盖棉花的，盖上它既可以保持地里的水份跑得少，又能让棉花穿得暖和一些，还能让棉花苗减少被害虫吃掉的危险。田地里到处都是劳动的农民伯伯和阿姨，他们在忙着给棉花苗开孔，好让棉花苗早些从地里长出来。

老姨、老姨夫和另一位同去的阿姨在忙着挖野菜，爸爸则带着我走了很长一段路去路南边的湖里玩。因为路南边有一条水沟，所以我

们顺着路边走了好长一段路，才找到一座小桥，那是一颗被砍倒了的树，爸爸告诉我那叫独木桥。爸爸从前边过了独木桥，我却怎么也不敢过去，任凭爸爸怎么鼓励我也不敢，最后还是爸爸把我抱过去的。过了水沟，我和爸爸就站到了湖岸上了，呈现在眼前的是一片绿色的植物，爸爸指着每一种植物告诉我叫什么，细的长在中间的芦苇，粗的长在岸边的则叫菖蒲。爸爸说它们都是很好的经济作物，可以用来做很多的东西：像造纸、编工艺品、打成草苫子，也可以用来卖钱，爸爸说他小时候冬天下雪后还穿过用菖蒲编得厚草鞋呢，穿在脚上既轻又暖和。湖边上长着菖蒲的地方都有水，所以我和爸爸转了很长时间也没有找到能进去的地方，但我们看到了水中有青蛙和蛇等动物，我虽然对它们都很害怕，但爸爸告诉了我它们都是益虫，我以后见了要保护它们。天空中还有很多鸟在飞，因为离得太远，爸爸也不知道是什么鸟，只能看到它们一会儿展翅高飞，一会儿又快速俯冲，爸爸告诉我那是它们在找东西吃呢。

爸爸带着我边走边说，我们很快就到了老姨挖野菜的地方。我跟着老姨走，老姨告诉我各种野菜的名字，最后我还自己挖了一棵叫猪耳朵的野菜呢，它长得很大，真的像猪八戒的耳朵一样。回来的路上，爸爸还给我讲了当年马保三爷爷在巨淀湖的芦苇丛里打鬼子的故事，他说当年马保三爷爷他们就是靠着这片芦苇的保护才最后打败了日本鬼子，取得了胜利。

这是我第一次去巨淀湖，爸爸说明年还带我去巨淀湖，到时候去看马保三爷爷打鬼子时用的东西，听他打鬼子的更多的故事。

篇三：刺激好玩的秋游作文

刺激好玩的秋游作文

刺激好玩的>秋游

梁嘉琛

今天，学校组织我们到新会的江会游乐园秋游。它是以机动游戏为主的国家森林公园。

我们乘旅游大巴大概一个半小时后，就到达了江会游乐园。进去以后，我看见四面环山，使我顿时仿佛融入了大自然，感觉很爽快。有一条石板小路延伸到看不到的地方。我们沿着小路走进了这片森林，走了很久，终于看见了一个机动游戏项目——龙形滑车。它是一条龙的过山车的形状。我玩过以后，觉得不够刺激。

之后，我们去了“八卦阵”。它是由许多竹竿搭成的架子，围成了一条小路。我们沿着小路走迷宫，很无聊。

我们玩完“摩天轮”后，老师就陪我挑战“摩天环车”。它有四个大圆圈，每一个大圆圈上都有一辆“车”，“车子”沿着圆圈走，所以到顶端的时候，整个人会倒转的，所以很刺激惊险。我胆战心惊地坐到“车子”上，等待着游戏的开始。“车子”缓缓地向前移动，渐渐地，我整个人倒转了，我很害怕我会掉下去，但我心里想：不怕，不怕??不久，就下来了。“车子”一连转了几圈，但有一次，“车子”在顶部停留了很久，那时，我心里面说得更多“不怕，不怕”了??很快，就下来了。啊，真爽快、刺激！

玩完很强心离的海盗船、惊险的松林飞鼠、惊心动魄的双龙历险记后，我和罗海媚同学就去玩“彩虹飞车”。四条倒转的“彩虹”立在地上，又有几辆“车子”在上面。玩的时候，罗海媚同学不知怎么的，非常害怕，不断地说：“不好，不好??”但又不知道她踩着的那个按钮是加速按钮，使劲儿地踩??我倒没什么感觉，捧腹大笑。

这次秋游虽然不能把全部项目玩过，但实在是太刺激好玩了！

篇四：作文好玩的游戏

好玩的游戏

习作要求

1． 能够简要地写出游戏的玩法与规则。

2． 仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点，能够详略

得当地叙述游戏的过程。

3． 亲身体验游戏的乐趣，捕捉内心感受，写出对人的启迪。 教学目标

1、让学生在游戏过程中，抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等，把游戏经过写具体。

2、联系自己的生活经验，写出真实的感受。

3、修改自己的习作，养成修改习作的习惯。

教学重难点：

把游戏经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。

课前准备：

1、 一面小鼓

2、 一朵红色绢花

教学过程

一、 积累妙词佳句

1、 指名读三十一页的词语。

2、轮读、领读等多种形式，熟读成诵。

3、生默写，师检查。

4、范读佳句选登 A ，讨论这个句子的形象生动之处，找出拔河时动作的词语，用▲标出来，再用波浪线勾画出修饰词。

5、自学佳句选登B C。

二、阅读短文，回答问题

1、指名读《斗蛋游戏》。

2、说一说，这篇习作是按什么顺序写的。

可以按照游戏前，游戏中，游戏后的顺序；也可以说是先简介概括干什么，再写两场比赛，最后写游戏感悟。

（板书：游戏前 游戏中 游戏后）

3、找出文中描写典型人物动作、神情、语言的词语和句子。 抓住游戏者的动作、神情、语言

（板书：典型人物 ：动作、神情、语言）

5、找出文中观众反应的句子，画出场面描写，作者采用了什么句式呢？

（板书：场面描写）

6、文中哪个句子点明了文章的中心呢？

（板书：感悟道理）

二、 创设情境，指导习作

1、激情导入

玩是孩子的天性！在玩中我们享受着前所未有的快乐，在玩中我们释放着我们的本真，在玩中我们感悟着生活。瞧，这是一面具有战斗力的小鼓，这是一朵绚烂的花朵，今天我们就来开心玩一把！让花

儿在鼓声中绽放。今天的游戏名字就是——击鼓传花。

2、准备传花

选出一名击鼓员坐在中间的鼓前，蒙上眼睛，同学们围坐成一圈或者几圈。

教师宣讲击鼓传花的游戏规则。

学生交流赛前的心里想法。

3、一轮传花

引导学生观察花起花落；观察传花时的动作；观察及时、不及时扔出花的同学神情不同。教师相机指导。

4、二轮传花

引导学生观察击鼓者被蒙上眼睛后的样子，敲鼓时的动作。教师相机指导。

5、三轮传花

引导学生观察表演者的神情、动作、语言，引导学生观察观众的反应。教师相机指导。

三、自主习作，记录精彩

鼓励学生下笔不停，下笔不语

四、欣赏评价，修改作文

1、师生共同评赏两篇习作。

同学们，请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享习作的同学请举手！好，这个同学，掌声欢迎！学生读自己习作。

他的题目是( )，这个题目（ ），读内容，一步一步进行评价。

他的文章详略得当吗？他的文章什么地方让你感受最深？哪些地方还要再进行修改？

2、 学生自改，互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作，找到了优点，发现了不足，请同学们现在就开始自己读自己的作文，进行修改。改完后，和同桌前后桌进行互评互改，相信修改后你的习作会更棒！

板书设计

击鼓传花

游戏前 心情

典型人物 动作 神情 语言 游戏中 ｛

观众反应 气氛特点

游戏后 感悟生活

篇五：好玩的作文讲评课

好玩的作文讲评课

好玩的作文讲评课静海深流

好玩的作文讲评课

——《一个印象深刻的人》作文讲评课实录（千课万人版）

执教：杭州市现代实验小学

张祖庆

板块一：题好文一半

师：一般来说，读文章，我们首先关注的是题目。这次习作，大家的很多题目给我留下了很深的印象，当然也有一些题目很一般，我们来看——

生（齐读）:

1钱塘江上的喊潮爷爷。

2路边麦霸。

3一个令我敬佩的人。

4朴实的梨爷爷。

5白胡子雷锋。

6湿透半边的袖管。

7那位环保的老爷爷。

8会治病的老师。

9黄衣天使。

10我的爸爸。

11表帝。

师：这些题目当中，哪一个你最感兴趣？

生：《路边的麦霸》，因为题目很吸引人。路边麦霸，到底是怎么样的？

生：我觉得《白胡子雷锋》很有趣。因为雷锋在20多岁就死了，不可能有白胡子。这个题目让我觉得很好奇。

生：我觉得，《表帝》也很好。因为表弟，小弟弟的弟，怎么变成帝王了？

生：我对《湿透半边的袖管》感兴趣，因为我不明白，他这个袖管怎么会湿透半边的？ 师：妙就妙在这半边湿(笑)。刚才大家说的几个题目确实很妙。但像《我的爸爸》、《一个令我敬佩的人》这些题目，就显得大众化。

（接下来，老师报题目和名字，全体学生大声喊的名字并热烈鼓掌，课堂情绪热烈。） 师：通过刚才的对话，我们都充分认识到，好的题目，往往会有这样一些特点。第一，画面感，看到这个题目，眼前就浮现出一幅画，比如《湿透半边的袖管》、《喊潮爷爷》。第二，陌生化，比如《表帝》、《会治病的老师》，很陌生，很吸引人。但是光光有画面感、陌生化，如果题目跟内容不沾边，也不行。所以好的题目，还要和内容有关联度，这样的题目才算真正的好题目。

屏幕出示：

画面感

陌生化

关联度

板块二：组合拳里出新招

师：这次作文，大部分同学能用一件事情或两件事情，把一个印象很深的人生动、形象地写出来。但是，读着读着，老师发现一个问题，什么问题呢？我们看一幅图就知道了（屏幕上呈现两个穿衣撞衫的明星）。

生：穿衣服重复了。

师：穿衣服重复，有一个术语，叫做——撞衫。是啊，穿衣撞衫，那是一件很尴尬的事情。写文章也一样，题材雷同，那也叫撞题，比如，咱们班有五位同学写了唠叨妈妈，我就奇怪了，怎么你们的妈妈，都是这么的唠叨啊？！老师认真读了，发现有的同学写得很好，有的写得很一般，老师也试着写了一篇《唠叨妈妈》。接下来，就让我们进行唠叨妈妈大比拼。这里有三个版本的《唠叨妈妈》：一个是张老师的，一个是杨嘉玉，还有一个是蔡泓元的，你们想先欣赏哪一个版本？

生：（异口同声地）张——老——师！

师：好吧！恭敬不如从命。我的《唠叨妈妈》其实是写我爱人的。

我爱人是个典型的唠叨女人，每当我和儿子忘了穿专用鞋进入了卫生间或厨房，我俩就没有好日子过了。她的上嘴唇和下嘴唇就会不断亲密接触(众笑)，没完没了地唠叨，翻来覆去，覆来翻去，直到我们将弄脏的地面擦干净，才善罢甘休。每当我外出丢了雨伞或者茶杯，她又像个唐僧一样唠叨个没完没了！（众大笑）

师：听完后，有什么想法？

生：你妻子真是好唠叨啊！

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:好玩的巨淀湖作文)

生：你把妻子比作唐僧，说明真的好唠叨。

师：我告诉你，我已经在唐僧的魔嘴下生活了10年（众笑），我了不起吧！我发现结了婚的女人，都是唐僧的绝佳演员(众笑)。以后要推荐我的爱人去演唐僧（众笑）。好，这是张老师的版本，接下去，你们想听谁的版本？

生：杨嘉玉。

师：杨嘉玉，老师读黑色的字体，红色的字体你读。注意了，你现在是妈妈。 师：早晨，我在一边准备上学的东西，妈妈就在一旁唠叨——

生：上课要认真听讲，积极举手发言，作业也要按时完成。

师：此刻，我觉得好像有成千上万只苍蝇在我耳边嗡嗡地飞，妈妈的这些话，就像从复读机里传出来似的，一遍遍地交织在我耳边，不信？你摸摸我的耳朵，都起老茧了。周末，我去舅舅家玩，我把要带的东西都带齐了，可妈妈还是不放过我，开始了唠叨—— 生：坐车的钱带了没？水带了没？要看的书带了没？

师：真是没完没了，我已经出了门，妈妈还是追着我滔滔不绝地念叨——

生：路上小心汽车！不要坐过了站！下车时，一定要注意东西有没有少。

师：我捂着耳朵，飞快地跑了出去，耳畔还隐约地传来妈妈的唠叨——

生：这孩子，赶集啊！跑慢点儿，小心摔跤！（学生学得惟妙惟肖，台下哄堂大笑） 师：（插话：哦，学得真像！）有一次，吃早饭时，我因为预感到妈妈又要像唐三藏一样滔滔不绝地唠叨，（插话：你看又是一个唐三藏！）匆匆扒了几口饭，拎上书包就冲出家门，我暗暗自喜，终于逃过了妈妈的魔嘴。

师：掌声在哪里！请大家说说，这个唠叨妈妈哪些地方给你留下印象特别深？。 生：冲出家门给我印象深刻。

师：你妈妈会这样吗？

生：会！

师：看来天下妈妈一般唠叨！（众笑）

生：就是感觉这个妈妈很喜欢多管闲事，一件事情做好，还要操劳。

师：是啊，有时候我们被唠叨得烦极了。请同学们留意，屏幕上红色的字是妈妈的话，我想问杨嘉玉，你干嘛还写那么多自己的感受？这些感受全部去掉，行不行？

生：不行！

师：为什么？

生：这样的话，妈妈就不是很唠叨了。

师：嗯，你把妈妈唠叨时的心理感受写出来了，这显示出妈妈够唠叨。既写妈妈唠叨，又写自己的心理活动，唠叨妈妈的形象就呼之欲出。好，我们来接下来欣赏蔡泓元同学的。蔡泓元读蓝色字体，老师读黑色字体。

生：元元，挺直腰板！不然像个什么样子？（生学得不够像妈妈口吻。）

师：你妈平时就这么温柔的唠叨？再来。

生：元元，挺直腰板！不然像个什么样子！（这回语气严厉，有点像妈妈口吻了。） 师：一大早，妈妈开始了她的唠叨神功——

生：元元，挺直腰板，你以为刷牙就可以不挺了？对，这才像个小姑娘的样子。在学校一定要时刻注意挺直腰板啊！不然很难看的。

师：妈妈还在唠叨，这唠叨啊，比上学的路还长。吃晚饭时，我正吃着美味的脆虾球，身旁突然传来一句——

生：元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！（众大笑，鼓掌）

师：这句话太高级了！再读。

生：生：元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！

师：接着往下——

生：元元，挺直腰板！像我这样昂首挺胸地走路，才有气派！元元，挺直腰板，我已经说了一百遍了。你就是不听！随便你！（众笑）

师：有没有发现这位同学的文章，写得跟刚才那位同学哪里不一样？

生：刚才这位同学对自己心理感受写得多一点，元元写妈妈的语言多。

师：这是你发现的，还有吗？能否发现更特别的。

生：这位同学是写妈妈重复不断的说出一句话。

师：说什么话？

生：元元，挺直腰板！（该生比元元读得更惟妙惟肖，台下大笑）

师：你更像她妈妈（众笑）。你再读！

生：元元，挺直腰板！不然像个什么样子？

师：来，你把这句话反复读。

生：元元，挺直腰板！（反复了3遍，众笑）

师：你看，这才叫唠叨，同一句话，翻来覆去，唠叨个没完，唠叨到让人没脾气了为止，一天到晚都在那唠叨。咱们的元元挺了不起，在妈妈的唠叨攻势下，还这么阳光！（众笑）特别这句话（指屏幕上的一句话），刚才大家都笑了，很精彩很形象，你读。

生：元元，挺直腰板！你吃的东西和你是同类！

师：为什么你觉得这句话非常传神。

生：因为这虾球是个球体，而虾，虾弓着背的。元元也是弓着背的。

师：我发现元元妈妈，不但唠叨，而且唠叨功夫超级棒的，比我家的那位强多了（众大笑），我家那位总是直戳戳地说我们；而元元的妈妈，用形象的比喻来说话。元元，你妈妈的唠叨是超级棒的（众笑）。文中还有一句话也很精彩，我们一起读——

生：妈妈的唠叨啊，这唠叨比上学的路还长！

师：哈哈，真实路曼曼其修远兮，妈妈唠叨何时休呀（笑）！真是太有意思了！同学们，你们都觉得3位妈妈挺唠叨的，但你看了接下来的一段视频，你一定会觉得，这三位妈妈简直是小巫见大巫了！不相信，请看——（播放视频《唠叨妈妈之歌》）

（歌词如下）

快起来 快起来 快点别迟到

快点洗 快点刷 快点梳个头

快点穿 快点穿 快点别磨蹭

面包 吃了没

你的书 你的笔 你的作业本

你的壶 你的包 你的午饭钱

你的鞋 你的表 你的公交卡

统统带齐没

补铁的 补锌的补啥的那些破玩意你都带了吗

钢琴班 奥数班 什么班 那些补习班你都别落下

要听话 要努力 要考好 别让你老爸又把脾气发

别调皮 别打架 别逃课 别让我网吧把你抓

快吃 别噎着 快走 车来了

小心给我回来头发乱得像个鬼

专心听 认真记 上课关

背单词 背公式 全部背下来

不抽烟 不喝酒 不许谈恋爱

做个 好孩子

别乱丢 别乱放 房间整理好

要喝水 自己到 不要再叫我

你的事 自己做 这么大的人

我不是 你保姆

你快点挂掉它

看电视 坐远点 吃饭别发短信

晚上 你不许再上网

买PSP没门除非你考NO.1

你去哪 你和谁 你干嘛 你打算疯到几点钟回家

讲文明 讲礼貌 讲卫生 你人见人爱到处受欢迎

别皱眉

别翻眼别嫌烦别嫌妈说话啰嗦又老套

是不是 对不对 好不好 等你长大后就知道

老妈我 过的桥 比你走的路多

等着瞧 有一天 你一定会感激我

考清华

考北大考个博士生

这世道 就这样 什么都得考

别怪妈 心太狠 逼你这么紧

都是为你好

当超女

当快男当个大明星

当医生 当老板 当个公务员

买车子 买房子

过上好日子

全靠你自己

看书 你背要挺起来

没坐相 没站相

跟你老爸一个样

睡觉 别忘了要刷牙

洗脚 快上床 自己洗袜子

今天唠叨多少遍 我明天还要来一遍你要问我是为什么

因为 因为 因为 因为

妈妈 妈妈 妈妈 妈妈

I LOVE

YOU

LOVE YOU

LOVE YOU……

爱你 爱你 爱你 爱你 爱你 爱你……

妈妈 妈妈 妈妈……

爱你！

（整个播放过程中，掌声笑声不断，现场气氛异常活跃，孩子们情不自禁地跟着歌曲拍手，跟唱。歌曲结束，师生热烈鼓掌。）

师：看了之后，有什么想说？

生：这个妈妈实在太唠叨了，连补铁、补钙都要管，还把老爸当做反面教材（笑）。 生：这个妈妈说话，像机关枪打的。

师：机关枪如果能够有她厉害，那就好了（笑）。

生：她的嘴巴太神了！（笑）

生：我感受到唠叨妈妈的背后其实是一直爱着孩子。

师：同学们，其实啊，这首歌大有来历。有一个美国妈妈，生了3个孩子，她觉得带孩子太辛苦，要写一首歌，来抒发自己的情感。写了之后，在网络一发表，一下子风靡全世界（这首是中国的版本）。后来有记者问她，你何不写一首《爸爸之歌》。这位妈妈她认真地想了，随口道：《爸爸之歌》写好了，歌词只有一句：‘问你妈去，问你妈去，问你妈去……’（台下大笑）太棒了！

师：同学们，笑过之后，回过头来我们总结一下。当题材撞车的时候，张老师给你们一个策略，撞了车，不用怕，组合拳出新招。（屏幕出示第一招）一起读——

生齐读：

招术一：概括描写与具体展开相结合

招术二：不同场景下语言组合

师：我们刚才读过的文章和欣赏过的视频是不是这样的？把不同场景下唠叨妈妈的语言组合在一起，杨嘉玉、元元两位同学，把妈妈从早到晚的唠叨组合在一起，这就是不同场景下的语言组合。

生：齐读：

招术三：正面描写和侧面描写组合

师：杨嘉玉的文章，就做到了既正面写妈妈，又侧面写自己的感受。总而言之，题材撞了车，不要怕，要想着用打组合拳的方式来出新招。这样，你的文章就有新意了！

师：老师告诉大家，这次作文，更雷人的是，咱们班有8位同学写了什么？写了环保工人，这些环保工人我看来看去没看出有什么不同，就好像是同一个人。我用一首打油诗把他的特点概括出来——

睡得晚，起得早，

重活脏活一肩挑，

我为环保做贡献，

字数作文