梦之旅大海我的故乡

篇一：大海呀我的故乡的歌词

大海呀我的故乡

小时候妈妈对我讲

大海就是我故乡

海边出生 海里成长

大海 啊大海 是我生长的地方 海风吹 海浪涌 随我飘流四方 大海 啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角 总在我的身旁 小时候妈妈对我讲

大海就是我故乡

海边出生 海里成长

大海 啊大海 是我生长的地方 海风吹 海浪涌 随我飘流四方 大海 啊大海 就像妈妈一样

走遍天涯海角 总在我的身旁 大海 啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角 总在我的身旁 大海啊故乡 大海啊故乡 我的故乡 我的故乡

篇二：大海,我的故乡

大海，我的故乡

说起家乡有美的风景，我的脑海顿时出现了“蓝天”，“碧海”，“金沙滩”，对，没错，那就是我故乡的大海，也是大海我的故乡，我的家乡日照就以“蓝天”，“碧海”，“金沙滩”闻名于世。

站在高高的海堤上，遥望大海，只见蓝蓝的一片，看不到尽头，阳光照在海面上，波光粼粼，像闪闪的星星一样眨着亮亮的眼睛。看着一望无尽的大海，我的心胸似乎也变得开阔了。

海水涨潮时，波涛汹涌，海水中波浪接着一个有一个，向我们飞来，溅起一米多高的洁白浪花。可是到了晚上，大海就会变得十分安详，波涛亲吻着海岸，发出轻微的“刷刷”声，白天那调皮的浪花早已不见，似乎已经安睡。 来到沙滩上，那金色的沙滩如同软绵绵的地毯，光着脚踩在上面，享受海浪冲过脚又退回去的快乐，细沙在脚底下随着潮来潮去轻缓流动，舒服极了。沙滩上有好多贝壳，它们小巧玲珑，奇形怪状，五彩缤纷，美丽极了！还有海星宝宝呢，全身五颜六色的，像一个个彩色的五角星。

这就是我的家乡，美丽迷人的大海，我要自豪的大声说：“大海啊！我的故乡！我爱你！！”

四年级:日记公主

篇三：大海啊我的故乡

教案《大海啊故乡》

教学目标：

1、能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

2、以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。

3、通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感 、能够自信地、体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。

教学重点： 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》教学难点： 歌曲二声部的演唱

教学过程：

导入：

1、课前播放关于大海的图片，创设情境。

2、师：同学们，老师给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢？（播放海浪的音乐）

3、学生回答

师：是的，这是海浪的声音。有哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景） 你能不能用学过的成语来形容大海。

表现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷； 表现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天； 表现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；

4、刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡》。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”

二、欣赏《大海啊，故乡》

一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？

交流讨论刚才的问题：

1、音乐情绪是怎样变化的？

2、力度又是如何变化的？

交流讨论后师小结：

这首歌的情绪： 由深情到激动

这首歌的力度： 由弱到强

师：优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？

在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

聆听感悟:

1、初听音乐：播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲

教师：歌曲抒发了怎样的情感？歌中所展现的大海带给你怎样的印象？

学生1：歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

学生2：歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节拍特点以及优美起伏的旋律，舒展的节奏所决定的

2、复听音乐：进一步感受歌曲

教师用钢琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）

3、学唱歌曲 ：随伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的主题思想）

4、深入体验歌曲

1）旋律线（教师指导学生一边唱一边划旋律线）

教师：划出的旋律线象什么？

学生：象大海的波浪

2）节奏

教师；这首歌曲节奏有何特点？运用到的典型节奏型是什么？

学生：歌曲节奏较为舒展，xx x.xx xx x-切分节奏的运用较明显，重复多次（集体练习节奏）教师：这一节奏的运用有什么作用？

学生：xx x.xx xx x-切分节奏的运用生动描绘出大海带给我们的印象：平静中略带波澜，使我们很自然想到大海的潮起潮落

教师：这首歌的旋律线的起伏和节奏特点对与表达歌曲的情感有联系吗？

学生：切分节奏xx x.xx xx x-的运用及旋律线都象是真切展现出大海波涛起伏的样子，二者巧妙融合在一起，完美而统一，简直太绝妙啦。

3 ）重复

教师：“大海啊，故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？小组练习并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉————抒发情怀——情感深华——怀恋之情，这样感情的发展线也仿佛象是大海的波澜。从旋律的起伏到感情的发展，词曲的完美结合使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情 （教师总结并鼓励学生丰富的想像发表独到的见解）

5、艺术处理

学生小组讨论：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐

句情绪的变化

小组练习并展示

师生评价总结

（设计思路：首先使学生对歌曲获得初步的印象，接着在复听及演唱的基础上进入分析歌曲的环节。教师以必要的引导提示激活了学生的思维，从而师生间思维的互动形成课堂“动态生成”——对于音乐的较新颖合理的诠释。潜移默化中指导学生掌握感受鉴赏音乐的方法，善于体验音乐要素的巧妙运用，从而提高音乐感受鉴赏能力及表现力）

三 、表现创造:

教师：在音乐创作中，音乐要素的完美运用让我们获得丰富的精神体验。现在就让我们来为这首歌再添上精彩的一笔：

分组以不同的艺术形式进行创编活动及创作练习。经过认真准备，学生分成：1）诗歌组：配乐朗诵2）器乐组：竖笛演奏（领奏，齐奏）3）演唱组：不同演唱形式（领唱，齐唱，轮唱4）舞蹈组：形体表现5）绘画组：6）创作组：7）编导组。

学生小组活动，以小组展示，师生评价总结

教师：“对于不同的艺术形式表现歌曲有何不同感受？”

学生：“诗歌使我们放飞思绪感受到诗与乐的完美结合；歌声让我们感受到人声的魅力，器乐让我们关注旋律的起伏发展；绘画给于我们无限的空间的想像......”

教师：“不同的艺术形式以其独特的魅力让我们得到无穷的艺术享受，今天，就让我们大家以集体的智慧奏响一曲新的乐章。”

学生表演：引子：学生模仿海鸟的叫声；接着教师钢琴弹奏：用琶音表现海水波纹，潮起潮落；学生配乐朗诵加领唱，有感情地演唱歌曲；尾声：用琶音快速弹奏，伴以海鸟的叫声及波浪声结束。其间，由器乐组用竖笛，教师用钢琴穿插伴奏，舞蹈组形体表现，展示书画作品。

（设计思路：通过细致的分组可以充分照顾到学生的个体差异，使其各尽其能，其中稍有难度的是创作组，由音乐特长生为主，主要负责：为歌曲编创开头和尾声。编导组由思维活跃，有组织能力的学生组成，主要负责：总体策划将各组节目进行筛选穿插完美结合。通过各小组的活动，将歌曲进行了二部创作以综合艺术的形式完整展现出来，体现出集体的智慧，也有利于培养学生的合作及创新实践能力）

四 、结束本课

大海是宽阔的，又是多彩多姿的。生命源于海洋，音乐源于生命。同学们，让我们热爱大海，热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！（齐唱大海啊故乡）

篇四：儿歌歌词

歌曲

：数鸭子

歌手：宝宝

门前大桥下游过一群鸭 快来快来数一数 二四六七八

嘎嘎嘎嘎真呀真多鸭 数不清到底多少鸭 数不清到底多少鸭 赶鸭老爷爷胡子白花花 唱呀唱着呀呀歌还会说笑话小孩小孩快快上学校 别考个鸭蛋抱回家 别考个鸭蛋抱回家

曲名：粉刷匠

歌手：儿童 我是一个粉刷匠/ 粉刷本领强/ 要把那新房子/ 刷得很漂亮/ 刷完上面又刷下/ 刷子飞舞啊/ 哎呀我的小鼻子/ 变呀变了样

歌曲：蜗牛与黄鹂鸟

歌手：校园民谣(银霞) 阿门阿前一棵葡萄树 阿嫩阿嫩绿地刚发芽 蜗牛背著那重重的壳呀 一步一步地往上爬 阿树阿上两只黄鹂鸟 阿嘻阿嘻哈哈在笑它 葡萄成熟还早地很哪 现在上来干什么 阿黄阿黄鹂儿不要笑 等我爬上它就成熟了

歌曲：小螺号

歌手：程琳 小螺号滴滴滴吹 海鸥听了展翅飞 小螺号滴滴滴吹 浪花听了笑微微 小螺号滴滴滴吹 声声唤醒归罗 小螺号滴滴滴吹 阿爸听了快快回罗 茫茫的海滩 蓝蓝的海水 吹起了螺号 心里美也

曲名：红蜻蜓

歌手：杨小琳 晚霞中的红蜻蜓 请你告诉我 童年时代遇到你 那是哪一天

提起小篮来到山上 来到桑田里 采到桑果放进小篮 难道是梦影

晚霞中的红蜻蜓呀 你在那里哟 停歇在那竹竿尖上 是那红蜻蜓

曲名：读书郎

歌手：童声独唱词曲:宋杨小么小儿郎, 背着那书包上学堂, 不怕太阳晒, 也不怕那风雨狂, 只怕先生骂我懒, 没有学问无脸见爹娘。 叮叮咯呛咯哩棱咯哩呛, 没有学问无脸见爹娘。

曲名：送别

歌手：青燕子演唱组 作词：李叔同(弘一大师) 长亭外,古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山

天之涯,地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒

长亭外,古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山

天之涯,地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒 长亭外,古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山

草原牧歌

青燕子演唱组]歌词制作：刘琳 辽阔草原 美丽山冈 青青牛羊 白云悠悠 彩虹灿灿 挂在蓝天上 有个少年手拿皮鞭 站在草原上 轻轻哼着草原牧歌 看护着牛和羊 年轻人哪 我想问一问 可否让我 可否让我述说衷肠 年轻人哪 希望我能够

和你一起 和你一起看护牛和羊 和你一起 和你一起看护牛和羊 和你一起 和你一起看护牛~和~羊~

1. 曲名：少年、少年，祖国的春天！

一、我们欢乐的笑脸，比那春天的花朵还要鲜艳； 我们清脆的歌声，比那百灵鸟还要婉转。

谁见了我们都要称赞，少年、少年，祖国的春天！ 少年、少年，祖国的春天！

二、我们胸前的红领巾，像那灿烂的朝霞一样耀眼； 我们心中的理想，像那星…星闪着火焰。

谁能比我们幸福美好，少年、少年，祖国的春天！ 少年、少年，祖国的春天！

三、我们学习锻炼，明天肩负起祖国建设重担； 我们时刻准备着，去把未…来亲手创建。

谁能有我们这样自豪，少年、少年，祖国的春天！ 少年、少年，祖国的春天！

歌曲：路灯下的小姑娘

采蘑菇的小姑娘

歌手：邓洁仪 专辑：87狂热 ---梦之旅合唱组合---

ha!在那盏路灯的下面 有一个小姑娘在哭泣 也不知道她从哪里来 ha!小姑娘哭得多悲伤 不知道是谁把她抛弃 她现在该到哪里去 ——亲爱的小妹妹 请你不要不要哭泣 你的家在哪里 我会带你带你回去 亲爱的小妹妹 请你不要不要哭泣 我会用我的爱温暖你的你的心灵

哦,不要不要悲伤 哦,不要不要哭泣

哦,在这夜里妈妈还在还在等你

哦,不要不要悲伤 哦,不要不要哭泣 啊,在这深夜 让我带你带你回去

采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐

清晨光着小脚丫走遍森林和山冈

她采的蘑菇最多 多得像那星星数不清 她采的蘑菇最大 大得像那小伞装满筐 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩哩噻

谁不知这山里的蘑菇香 她却不肯尝一尝 攒到赶集的那一天 赶快背到集市上 换上一把小镰刀 再加上几块棒棒糖 和那小伙伴一起 把劳动的幸福来分享 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩哩噻箩箩哩噻 噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩噻箩箩箩

歌曲：让我们荡起双浆

歌手：合唱 LRC歌词 HOT

? 搜索 "让我们荡起双浆"mp3

打印预览 让我们荡起双浆 小船儿推开波浪 海面倒映着美丽的白塔 四周还绕着绿树红墙 小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来凉爽的风

红领巾迎着太阳 阳光洒在海面上 水中鱼儿望着我们 悄悄地听我们愉快歌唱 小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来凉爽的风

做完了一天的功课 我们来尽情欢乐 我问你,亲爱的伙伴 谁给安排下幸福的生活? 小船儿轻轻飘荡在水中 迎面吹来凉爽的风

歌曲：春天在哪里

歌手：未知 春天在哪里呀 春天在哪里

春天在那青翠的山林里 这里有红花呀 这里有绿草

还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩春天在青翠的山林里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀 春天在哪里

春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀 映出绿的草

还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩嘀哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂

篇五：大海啊故乡

做内黄最好的教师 办全县最好的教育 亳城一中电子教案

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